第二单元 6 藤野先生 @素能.50 。基础积累 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(B) A.绯红(fi)发髻(ji) 扒手(pa) 油光可鉴(jian) B.食宿(sù) 订正(ding) 解剖(pdo) 杳无消息(yo) C.诘责(jié) 樱花(ying) 畸形(ji) 正人君子(jn) D.宛如(wdn)匿名(ni) 不逊(xùn) 抑扬顿挫(cuo) 2.解释下列句子中加点的词语。 (1)还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 答案：漂亮。这里是反语，用来讽刺。 (2)这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。 答案：死在异国他乡。 (3)原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一 订正。 答案：改正（文字中的错误）。 (4)有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼。 答案：找借口。 (⑤)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 答案：厌恶、痛恨到了极点。 3.填空。 (1)鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 (2)《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。鲁迅的作品还有小说集《呐喊》、散文诗集《野草》 等。 。阅读理解 华老师，你在哪里 王蒙 在我快要满七周岁的时候，升入当时的北平师范学校附属小学二年级，那是一九四一年
第二单元 6 藤野先生 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( B ) A.绯．红(fēi) 发髻．(jì) 扒．手(pá) 油光可鉴．(jiàn) B.食宿．(sù) 订．正(dīnɡ) 解剖．(pāo) 杳．无消息(yǎo) C.诘．责(jié) 樱．花(yīng) 畸．形(jī) 正人君．子(jūn) D.宛．如(wǎn) 匿．名(nì) 不逊．(xùn) 抑扬顿挫．(cuò) 2.解释下列句子中加点的词语。 (1)还要将脖子扭几扭。实在标致．．极了。 答案:漂亮。这里是反语,用来讽刺。 (2)这是明的遗民朱舜水先生客死．．的地方。 答案:死在异国他乡。 (3)原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一 订正．．。 答案:改正(文字中的错误)。 (4)有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞．．检查的无礼。 答案:找借口。 (5)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾 ．．．．的文字。 答案:厌恶、痛恨到了极点。 3.填空。 (1)鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国伟大的文学家、思想家、革命家。 (2)《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。鲁迅的作品还有小说集《呐喊》、散文诗集《野草》 等。 华老师,你在哪里 王 蒙 在我快要满七周岁的时候,升入当时的北平师范学校附属小学二年级,那是一九四一年
小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称“北师”)毕业，二十岁左 右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子。校长介绍说，她是“北师”的高才生，将担任我们班的级任（犹今 之班主任)老师。 华老师对学生非常严格，我们都认为这个老师很厉害，都很怕她。但她教课、改作业实在是认真极了， 所以，包括被处罚时哭得死去活来的同学，也一致认为她是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢？ 小学二年级，平生第一次造句。第一题是“因为”，我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音 符号拼写的。那句是：“放学以后，看到妹妹正在浇花，我很高兴，因为她从小就不懒惰。”华老师在全班 念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“欣赏”。 但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。华老师规定，写字课必须携带毛笔、墨盒和 红模字纸，但经常有同学忘带致使写字课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课， 便到教室外面站壁角去。 偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是写字课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。 我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？” 我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。 华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说，怎么办？” 我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被 她报告给父母…天啊，我完了。 全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。 那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。” 听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！” 华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！” 事后她把我找到她的宿舍，问道：“当义XX(那个女生的名字)说她出去站而你不用去的时候，你说了 什么来着？” 我的脸一下子就红了，我无地自容。这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这儿的 时候，心仍然怦怦然一一不受教育，一个人会成为什么样呢？ 华老师有一次带我去先农坛参加全市小学生运动会，会前，还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶，一块点 心，这是我平生第一次“下馆子”，这种在糕点铺吃油茶的经验，我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷 云身上了。 运动会开完了，天黑了，挤有轨电车时，我与华老师失散了，真挤呀，挤得我脚不沾地。结果，我上错了 车，我家本来在“西四牌楼”附近，却坐了去“东四牌楼”的车，到东四，仍然下不来车，一直坐到了北新桥 终点站…后来我还是找回了家，从此，我反而与华老师更亲了。 我们上学时候的小学，每逢升级，级任老师就要换的，因此，一九四二年以后，华老师就不再教我们了， 此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。 (选自《新校园·阅读》2017年第4期，有删改)
小学二年级时,我们班换了一位老师叫华霞菱,女,刚从北平师范学校(简称“北师”)毕业,二十岁左 右,个子比较高,脸挺大,还长了些麻子。校长介绍说,她是“北师”的高才生,将担任我们班的级任(犹今 之班主任)老师。 华老师对学生非常严格,我们都认为这个老师很厉害,都很怕她。但她教课、改作业实在是认真极了, 所以,包括被处罚时哭得死去活来的同学,也一致认为她是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢? 小学二年级,平生第一次造句。第一题是“因为”,我造了一个大长句,其中有些字不会写,是用注音 符号拼写的。那句是:“放学以后,看到妹妹正在浇花,我很高兴,因为她从小就不懒惰。”华老师在全班 念了我这个句子,从此,我受到了华老师的“欣赏”。 但是,有一次我出了个“难题”,实在有负华老师的希望。华老师规定,写字课必须携带毛笔、墨盒和 红模字纸,但经常有同学忘带致使写字课无法进行,华老师火了,宣布说再有人不带上述文具来上写字课, 便到教室外面站壁角去。 偏偏刚宣布完我就犯了规,等想起这一节是写字课时,课前预备铃已经响了,回家再取已经不可能。 我心乱跳,面如土色。华老师来到讲台上,先问:“都带了笔墨纸了吗?” 我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。 华老师皱着眉看着我们,她问:“你们说,怎么办?” 我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校,如果我在教室外面站了壁角,这种奇耻大辱就会被 她报告给父母……天啊,我完了。 全班都沉默着,大家感到了问题的严重性。 那个瘦小的女同学说话了:“我出去站着吧,王蒙就甭去了,他是好学生,从来没犯过规。” 听了这个话我真是绝处逢生,我喊道:“同意!” 华老师看了我一眼,摇摇头,叹了口气,厉声说了句:“坐下!” 事后她把我找到她的宿舍,问道:“当×××(那个女生的名字)说她出去站而你不用去的时候,你说了 什么来着?” 我的脸一下子就红了,我无地自容。这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育,我现在写到这儿的 时候,心仍然怦怦然——不受教育,一个人会成为什么样呢? 华老师有一次带我去先农坛参加全市小学生运动会,会前,还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶,一块点 心,这是我平生第一次“下馆子”,这种在糕点铺吃油茶的经验,我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷 云身上了。 运动会开完了,天黑了,挤有轨电车时,我与华老师失散了,真挤呀,挤得我脚不沾地。结果,我上错了 车,我家本来在“西四牌楼”附近,却坐了去“东四牌楼”的车,到东四,仍然下不来车,一直坐到了北新桥 终点站……后来我还是找回了家,从此,我反而与华老师更亲了。 我们上学时候的小学,每逢升级,级任老师就要换的,因此,一九四二年以后,华老师就不再教我们了, 此后也有许多好老师,但没有一个像华老师那样细致地教育过我。 (选自《新校园·阅读》2017 年第 4 期,有删改)
4.华老师具有哪些优秀品质？请用简洁的语言概括。 答案：有才学；工作极为认真：管理严格：善于教育学生：热爱学生。 5.本文叙事详略得当，文中哪些事是详写，哪些事是略写？这样处理有什么好处？ 答案：详写了“我”犯错而被教育，略写“我”的造句受到表扬、华老师带“我”“下馆子”及“我”坐 错车。好处：突出华老师对“我”的教育，同时也展现出华老师其他方面的性格特点，使华老师的形象鲜 明而富有个性。 6.简要赏析下列句子。 (1)华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气。 答案：表现了华老师对“我”犯错的不满，以及为“我”逃避惩罚而生气、惋惜。 (2)我的脸一下子就红了，我无地自容。 答案：“我”为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感到害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望 而不安。 7.你认为本文在语言方面的突出特点是什么？ 答案：本文语言朴实、亲切，平淡中蕴含真情。（或：语言表情达意准确、生动、形象，语言含蓄、委婉、充 满情意，等等。) 。表达应用 8.夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到已与恩师阔别多年，鲁迅一定有许多话想对先生 说。请你把握课文主旨，展开合理的想象，模仿鲁迅的口吻，给藤野先生写一封信。（请另附纸书写） 答案：（略）
4.华老师具有哪些优秀品质?请用简洁的语言概括。 答案:有才学;工作极为认真;管理严格;善于教育学生;热爱学生。 5.本文叙事详略得当,文中哪些事是详写,哪些事是略写?这样处理有什么好处? 答案:详写了“我”犯错而被教育,略写“我”的造句受到表扬、华老师带“我”“下馆子”及“我”坐 错车。 好处:突出华老师对“我”的教育,同时也展现出华老师其他方面的性格特点,使华老师的形象鲜 明而富有个性。 6.简要赏析下列句子。 (1)华老师看了我一眼,摇摇头,叹了口气。 答案:表现了华老师对“我”犯错的不满,以及为“我”逃避惩罚而生气、惋惜。 (2)我的脸一下子就红了,我无地自容。 答案:“我”为犯错而脸红,为同学替自己辩护而感到害羞,为自己逃避惩罚而惭愧,为有负华老师的希望 而不安。 7.你认为本文在语言方面的突出特点是什么? 答案:本文语言朴实、亲切,平淡中蕴含真情。(或:语言表情达意准确、生动、形象,语言含蓄、委婉、充 满情意,等等。) 8.夜深人静时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到已与恩师阔别多年,鲁迅一定有许多话想对先生 说。请你把握课文主旨,展开合理的想象,模仿鲁迅的口吻,给藤野先生写一封信。(请另附纸书写) 答案:(略)