哈尔滨燎原学校“医教结合”康复教育新模式探索 “医教结合、综合康复” 体系建设规划 黄昭鸣 美国华盛顿大学言语-语言疾病与听力学博士 言语听觉科学》教育部重点实验室主任 华东师范大学言语听觉康复科学系教授 华东师范大学言语听觉康复科学研究院博士生导师
哈尔滨燎原学校“医教结合”康复教育新模式探索 “医教结合、综合康复” 体系建设规划 «言语听觉科学» 教育部重点实验室 主任 华东师范大学言语听觉康复科学系 教授 华东师范大学言语听觉康复科学研究院 博士生导师 黄昭鸣 美国华盛顿大学 言语-语言疾病与听力学博士
、构建综合康复体糸的意义
1、构建综合康复体系的意义
背景 2008年3月28日,胡锦涛主持政治局会议,对促进残疾 人和特殊教育事业发展作出部署。会议强调: 加强残疾人医疗康复 2009年5月12日,刘延东主持全国特殊教育工作会议。 会议强调 积极发展残疾儿童学前教育 积极发展残疾儿童康复教育 加强特教教师队伍建设和保障
背景 2008年3月28日，胡锦涛主持政治局会议，对促进残疾 人和特殊教育事业发展作出部署。会议强调： –加强残疾人医疗康复 2009年5月12日，刘延东主持全国特殊教育工作会议。 会议强调： –积极发展残疾儿童学前教育 –积极发展残疾儿童康复教育 –加强特教教师队伍建设和保障
根据中央文件精神,国家亟需完善适合特殊教育事业 发展的政策和运作机制;建立残障儿童早期发现、诊 断、评估、康复、教育、安置、社会服务的特殊教育 支持保障体系,以实现特殊教育“医教结合、综合康 复、开发潜能、人人有所发展”的目标。为了达到这 目标,离不开与特殊教育相关的 1.综合康复支撑平台构建 2.康复课程建设 3.康复技能培训
根据中央文件精神，国家亟需完善适合特殊教育事业 发展的政策和运作机制；建立残障儿童早期发现、诊 断、评估、康复、教育、安置、社会服务的特殊教育 支持保障体系，以实现特殊教育“医教结合、综合康 复、开发潜能、人人有所发展”的目标。为了达到这 一目标，离不开与特殊教育相关的 –1.综合康复支撑平台构建 –2.康复课程建设 –3.康复技能培训
具体地讲,有以下问题急需探讨与解决: (1)如何正确理解“医教结合”与“综合康复”的内 涵?既涉及有关的理论问题,也关系到具体操作与实 践 (2)目前我国政府正投入巨资,加强中西部地区特殊 教育的硬件建设。在近几年内,将有一千多所特殊教 育学校需要建设或改建。然而,在制订新学校建设或 旧学校改建规划时,如何能既保证目前特殊教育的基 本需要,又能留有长远的发展空间? (3)缺乏现代化的康复设施与设备,缺乏具有康复理 论与技术的专业人才,影响了特殊教育学校新课改的 落实与有效实施
具体地讲，有以下问题急需探讨与解决： （1）如何正确理解“医教结合”与“综合康复”的内 涵？既涉及有关的理论问题，也关系到具体操作与实 践。 （2）目前我国政府正投入巨资，加强中西部地区特殊 教育的硬件建设。在近几年内，将有一千多所特殊教 育学校需要建设或改建。然而，在制订新学校建设或 旧学校改建规划时，如何能既保证目前特殊教育的基 本需要，又能留有长远的发展空间？ （3）缺乏现代化的康复设施与设备，缺乏具有康复理 论与技术的专业人才，影响了特殊教育学校新课改的 落实与有效实施
因此,如何建立一套高效完善、科学系统的“医教结 合、综合康复”体系?如何确定综合康复的具体内容 ?如何从制度、技术上保证综合康复体系发挥作用是 我们急需思考与解决的问题。 为此,教育部拟订了在特殊教育学校建立“医教结合 综合康复”实验学校的规划。委托言语听觉科学教 育部重点实验室、华东师范大学特殊教育学院言语听 觉康复科学系承担这一项目
因此，如何建立一套高效完善、科学系统的“医教结 合、综合康复”体系？如何确定综合康复的具体内容 ？如何从制度、技术上保证综合康复体系发挥作用是 我们急需思考与解决的问题。 为此，教育部拟订了在特殊教育学校建立“医教结合 、综合康复”实验学校的规划。委托言语听觉科学教 育部重点实验室、华东师范大学特殊教育学院言语听 觉康复科学系承担这一项目
教育部立项:在特殊教育学校 建立“医教结合、综合康复”实验学校 教育部司局函件 关于在特殊教育学校建立“医教结合“实验基地的通知 有关省市教育(n 为阳中共中央国务(天于促线所人事非发的意 见)和国务院办公转发教育据等界部1《关于进一步加快 特教育事业发的见》,加快绳教发,用科学的 为试提高育教学质量,决定委托毕东范大学(在语断堂 学》教育部重点实验室,学信与特操教育学在加分特 教育学校建立“医教结合”实基地,现将有关事述知如 一,实验目的 过“医置结合”实验是地的建以,探右在特味教直学 检医行康量与教相结合的路径,通过实总结出成功的经 验和法,同全国特殊自学理广,特教学校于部和教 相转立新的“教结合”的图念,用医行质复和教自有机结 合的方式方法增温对残信子量陷补偿的效果,在们得到 文比知出的同时,制使身体的性得到医次复
教育部立项：在特殊教育学校 建立“医教结合、综合康复”实验学校
2、医教结合与综合康复体系
2、医教结合与综合康复体系
医教结合、综合康复 在培智学校、聋校,无论是单一残疾,还是多重残疾 儿童均会表现出多重障碍。对于多重障碍必须采用多 重干预的手段,包括:医学康复、教育康复、心理康 复等。各类康复既有侧重,又相互联系,是一个不可 分割的整体,这个整体就是综合康复体系
医教结合、综合康复 在培智学校、聋校，无论是单一残疾，还是多重残疾 儿童均会表现出多重障碍。对于多重障碍必须采用多 重干预的手段，包括：医学康复、教育康复、心理康 复等。各类康复既有侧重，又相互联系，是一个不可 分割的整体，这个整体就是综合康复体系
首先,对如何理解“医教结合”中的医是什么的问题 是关键。现代医学由以下四个分支组成,“医教结合 ”中的医就是康复医学。残疾儿童的康复是一个长期 的过程,康复训练的任务必然会向特殊学校延伸,因 此,特殊教育学校必须树立“医教结合”的思想,担 负起康复与教育的双重任务。 现代医学 保健医学预防医学临医学康复医学
首先，对如何理解“医教结合”中的医是什么的问题 是关键。现代医学由以下四个分支组成， “医教结合 ”中的医就是康复医学。残疾儿童的康复是一个长期 的过程，康复训练的任务必然会向特殊学校延伸，因 此，特殊教育学校必须树立“医教结合”的思想，担 负起康复与教育的双重任务。 现代医学 保健医学 预防医学 临床医学 康复医学