《多彩布艺世界之一：特别的礼服》教学设计

教学设计 《多彩布艺世界之一：特别的礼服》教学设计 深圳市育才中学房继珍 课 题 多彩布艺世界 问题解决：通过关注生活，提出具有研究价值的问题，提出美的想象 和有创意的想法，结合学习到的技能和知识理论，并将它实现出来。 责任担当：围绕家庭、班级、学校等的需求开展布艺设计和制作活动， 增强环保意识以及服务班级、学校和他人意识与行动能力，养成独立 的生活习惯和社会责任感。 教学目标 价值体认：通过观察生活、实地考察访问，感受手工制作的魅力，形 成积极的劳动观念：通过对布艺世界的探究和制作活动，分享发现美 和创造美的体验，感受劳动与创造的乐趣，发展手工制作兴趣专长。 创意物化：通过设计、制作或改造布艺制品，将自己的想法或创意付 诸实践，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。 增强环保意识，培养独立的生活习惯和社会责任感。 教学重点 提高发现问题并解决问题的能力 对实地考察法、手工制作方法的掌握与创新 教学难点 学会发现美并创造美，形成正确的劳动观念 教 具 多媒体、制作和工具（具体见活动过程) 教学过程 《特别的礼服》 导入活动 结合生活实例，引导学生学生感受身边丰富多彩的布艺世界，通过对旧玩具的清理 和前有材料的再利用，启发学生给家里的玩具芭比娃娃做创意纸衣服，来给旧玩具换新 装，同时发挥学生创造力和想象力，以及提高学生的动手实践能力。 活动过程 第一部分：寻找灵感畅想设计 活动一：寻找灵感 1、首先学生分享他们平时看到的关于服装设计的灵感

教学设计 《多彩布艺世界之一：特别的礼服》教学设计 深圳市育才中学 房继珍 课 题 多彩布艺世界 教学目标 问题解决：通过关注生活，提出具有研究价值的问题，提出美的想象 和有创意的想法，结合学习到的技能和知识理论，并将它实现出来。 责任担当：围绕家庭、班级、学校等的需求开展布艺设计和制作活动， 增强环保意识以及服务班级、学校和他人意识与行动能力，养成独立 的生活习惯和社会责任感。 价值体认：通过观察生活、实地考察访问，感受手工制作的魅力，形 成积极的劳动观念；通过对布艺世界的探究和制作活动，分享发现美 和创造美的体验，感受劳动与创造的乐趣，发展手工制作兴趣专长。 创意物化：通过设计、制作或改造布艺制品，将自己的想法或创意付 诸实践，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。 教学重点 增强环保意识，培养独立的生活习惯和社会责任感。 提高发现问题并解决问题的能力 对实地考察法、手工制作方法的掌握与创新 教学难点 学会发现美并创造美，形成正确的劳动观念 教 具 多媒体、制作 和工具（具体见活动过程） 教学过程 《特别的礼服》 导入活动 结合生活实例，引导学生学生感受身边丰富多彩的布艺世界，通过对旧玩具的清理 和前有材料的再利用，启发学生给家里的玩具芭比娃娃做创意纸衣服，来给旧玩具换新 装，同时发挥学生创造力和想象力，以及提高学生的动手实践能力。 活动过程 第一部分：寻找灵感 畅想设计 活动一：寻找灵感 1、首先学生分享他们平时看到的关于服装设计的灵感

2、 然后老师分享灵感收集小技巧： a.阅读设计杂志、欣赏作品 b.做一名设计侦探、学会收集 c把你的设计创意记下来 3、视频赏析 通过视频里的各类服装的鉴赏，拓宽学生的眼界和设计风格，提高学生的审美能力，激 发起学生创作的兴趣 活动二：发散思维绘制头脑风暴 分小组，大概24人一组，进行头脑风暴：芭比娃娃衣服改造，在白纸上画出头脑 风暴联想的图： 婚纱 汉服 合 礼服 芭比 娃娃 衣服 改造 布 纸巾 塑料 袋 活动二：畅想设计 给学生4-6分钟的讨论时间，依据前面头脑风暴的一些想法，确定一个场合的服装，按 要求填在相应的设计单里。 具体要求： 1、造型、面料的选择 2、场合、礼服特点 3、装饰手法，想表达的气质

2、然后老师分享灵感收集小技巧： a.阅读设计杂志、欣赏作品 b.做一名设计侦探、学会收集 c.把你的设计创意记下来 3、视频赏析 通过视频里的各类服装的鉴赏，拓宽学生的眼界和设计风格，提高学生的审美能力，激 发起学生创作的兴趣 活动二：发散思维 绘制头脑风暴 分小组，大概 2-4 人一组，进行头脑风暴：芭比娃娃衣服改造，在白纸上画出头脑 风暴联想的图： 活动二：畅想设计 给学生 4-6 分钟的讨论时间，依据前面头脑风暴的一些想法，确定一个场合的服装，按 要求填在相应的设计单里。 具体要求： 1、造型、面料的选择 2、场合、礼服特点 3、装饰手法，想表达的气质

第二部分动手制作 前期关于服装的鉴赏、设计的学习和设计图纸的完成，下面我们就要一起动手制作， 给我们的娃娃做漂亮的衣服。 活动一：准备材料 根据每组设计的不同，有针对性的准备相应的主材和辅材 例如： 主材： a纸巾：抽纸、卷纸、厨房用纸… b纸：白纸、彩纸、杂志… c.布料：碎布、旧衣… d塑料制品：塑料袋、包装袋… d.气球… 辅材：剪刀、双面胶、透明胶、胶水、针线、缝纫机 活动二：动手制作 1、观看视频里给的几个基本的用纸巾就可以完成的结构制作 2、模仿制作，学生可以用纸巾模仿基本结构的制作，也可以利用准备好的其他材料制 作 3、创意组合设计，根据之前设计图纸，用准备好的材料尽可能的完成每组的创意设计。 教师指导过程中提示学生注意安全，给予恰当的指导和点拨，尽可能地发挥学生的 自主性，在掌握基本的制作方法的过程中充分发挥学生的想象力和创新力，促使学生实 现自己的想法和创意，过程中给予学生肯定和支持。 第三部分娃娃的时装秀 每个小组给各自的娃娃穿上了自己亲手设计和制作的衣服，那下面我们给娃娃们做 个特别的展示吧，我们就以时装秀的方式来展示一下我们的项目制作的成果展示。 活动一：服装秀的策划和准备 娃娃们的服装秀也要好好的策划和准备，他们解说、灯光等等都需要精心设计，组

第二部分 动手制作 前期关于服装的鉴赏、设计的学习和设计图纸的完成，下面我们就要一起动手制作， 给我们的娃娃做漂亮的衣服。 活动一：准备材料 根据每组设计的不同，有针对性的准备相应的主材和辅材 例如： 主材： a.纸巾：抽纸、卷纸、厨房用纸…… b.纸：白纸、彩纸、杂志…… c.布料：碎布、旧衣…… d.塑料制品：塑料袋、包装袋…… d.气球…… 辅材：剪刀、双面胶、透明胶、胶水、针线、缝纫机 活动二：动手制作 1、观看视频里给的几个基本的用纸巾就可以完成的结构制作 2、模仿制作，学生可以用纸巾模仿基本结构的制作，也可以利用准备好的其他材料制 作 3、创意组合设计，根据之前设计图纸，用准备好的材料尽可能的完成每组的创意设计。 教师指导过程中提示学生注意安全，给予恰当的指导和点拨，尽可能地发挥学生的 自主性，在掌握基本的制作方法的过程中充分发挥学生的想象力和创新力，促使学生实 现自己的想法和创意，过程中给予学生肯定和支持。 第三部分 娃娃的时装秀 每个小组给各自的娃娃穿上了自己亲手设计和制作的衣服，那下面我们给娃娃们做 个特别的展示吧，我们就以时装秀的方式来展示一下我们的项目制作的成果展示。 活动一：服装秀的策划和准备 娃娃们的服装秀也要好好的策划和准备，他们解说、灯光等等都需要精心设计，组

员们根据表格的各项引导，分工做好相应的准备工作吧。以现场展示和照片或视频制作 展示为辅的方式展示。 分工 姓名 工作 策划表演活动，组织各项工作的 组织和策划 开展 灯光 音响 年台装饰 主持与解说 表爽单 环节 表演组 部服主题 文化内裙 1 梦想号 2 活动二：服装秀走起来 学生分组上台展示他们娃娃的服装秀，可以有音乐有解说词有灯光等，或者可以利 用照片、视频等方式进一步展示娃娃服装的各种细节。 作品展示环节他人评价模式标准 展示作品 优秀 中等 待提高 拼接制作完整，外 除优秀的以外，但 缝纫制作完成，但 外观 观精美整洁，色彩 在绘图上有涂改或 无上色和上色不完

员们根据表格的各项引导，分工做好相应的准备工作吧。以现场展示和照片或视频制作 展示为辅的方式展示。 活动二：服装秀走起来 学生分组上台展示他们娃娃的服装秀，可以有音乐有解说词有灯光等，或者可以利 用照片、视频等方式进一步展示娃娃服装的各种细节。 作品展示环节他人评价模式标准 展示作品 优秀 中等 待提高 外观 拼接制作完整，外 观精美整洁，色彩 除优秀的以外，但 在绘图上有涂改或 缝纫制作完成，但 无上色和上色不完

搭配鲜艳。 色彩模糊。 整。 声音洪亮，语言简 主题不明确，展示 声音自然，主题明 演讲展示 洁流畅，突出主题 紧张不自然语言不 确，语言流畅。 和创新点。 简练。 作品完整，色彩与 作品制作不完整， 作品完整色彩有亮 创新亮点 附加创意仅有其 色彩与创意不完 点，有创意。 一。 善。 活动三：优化与改进 欣赏了娃娃们的时装秀之后，同学们相互评价，根据同学们的意见和建议发现自己 组的娃娃可能还有需要优化与改进的，最后可以根据每组不同情况做不同的升级。 最后学生们可以把自己的作品做成微信推送，传到网上，让更多人分享他们设计劳 动成果。 评价方式： 综合实践活动注重学生的过程性评价，过程中采用自评和他评的方式，发掘每一位 孩子的闪光点。注重参与性原则和激励性原则。让每一位孩子都有所提高。同时，结合 教材中的评价表格法，让学生明确目标，进行自查。 除此之外，创建综合实践活动微信公众号，记录活动中的点点滴滴，力求让每一位 学生都有参与感和成就感，采用形成性评价和总结性评价相结合，注重学生过程性收获， 此外还采取让社区居民填写评价表，记录我们的点点滴滴，做成纪念册，意义非凡，与 此同时我们会将活动过程中的记录整理成微视频展示到家长群，让家长和社会也能够参 与进来，三年以后作为毕业礼物送给学生。评价更多元化。 1.在活动的过程中，会遇到很多形成性的问题是在教学设计中意想不 到的，七年级学生由于之前没有接触过针线活，大部分学生不会穿 教学反思 针引线和打线结，所以这里就以纸衣服着手，先设计制作简单的纸 衣服，再进入难度高的布艺制作。作为教师不能直接授之以鱼，要

搭配鲜艳。 色彩模糊。 整。 演讲展示 声音洪亮，语言简 洁流畅，突出主题 和创新点。 声音自然，主题明 确，语言流畅。 主题不明确，展示 紧张不自然语言不 简练。 创新亮点 作品完整色彩有亮 点，有创意。 作品完整，色彩与 附加创意仅有其 一。 作品制作不完整， 色彩与创意不完 善。 活动三：优化与改进 欣赏了娃娃们的时装秀之后，同学们相互评价，根据同学们的意见和建议发现自己 组的娃娃可能还有需要优化与改进的，最后可以根据每组不同情况做不同的升级。 最后学生们可以把自己的作品做成微信推送，传到网上，让更多人分享他们设计劳 动成果。 评价方式： 综合实践活动注重学生的过程性评价，过程中采用自评和他评的方式，发掘每一位 孩子的闪光点。注重参与性原则和激励性原则。让每一位孩子都有所提高。同时，结合 教材中的评价表格法，让学生明确目标，进行自查。 除此之外，创建综合实践活动微信公众号，记录活动中的点点滴滴，力求让每一位 学生都有参与感和成就感，采用形成性评价和总结性评价相结合，注重学生过程性收获， 此外还采取让社区居民填写评价表，记录我们的点点滴滴，做成纪念册，意义非凡，与 此同时我们会将活动过程中的记录整理成微视频展示到家长群，让家长和社会也能够参 与进来，三年以后作为毕业礼物送给学生。评价更多元化。 教学反思 1.在活动的过程中，会遇到很多形成性的问题是在教学设计中意想不 到的，七年级学生由于之前没有接触过针线活，大部分学生不会穿 针引线和打线结，所以这里就以纸衣服着手，先设计制作简单的纸 衣服，再进入难度高的布艺制作。作为教师不能直接授之以鱼，要

以活动为契机，提高孩子的基本生活技能。 2.在活动的不同阶段，男生和女生由于技能方面和特长方面的差异， 指导教师需要适当介入到小组当中，确保男女生搭配合作，多数女 生擅长艺术类设计和制作，在过程中细致注重完美，相对应男生的 制作兴趣很高，执行力很强，但作品千篇一律缺乏创新性，相互之 间需要取长补短，相互搭配合作，才能高效地制作出精美新颖的作 品。 3.在活动的过程中要让学生明白活动的目的不是为了制作而制作，要 理解活动背后的知识技能的掌握以及创新实践能力的培养。作为活 动指导教师，要注意引导学生关注身边生活，发现问题，利用理论 知识和技能去解决问题，增强学生的社会责任感，注重培养孩子未 来可持续发展的能力

以活动为契机，提高孩子的基本生活技能。 2.在活动的不同阶段，男生和女生由于技能方面和特长方面的差异， 指导教师需要适当介入到小组当中，确保男女生搭配合作，多数女 生擅长艺术类设计和制作，在过程中细致注重完美，相对应男生的 制作兴趣很高，执行力很强，但作品千篇一律缺乏创新性，相互之 间需要取长补短，相互搭配合作，才能高效地制作出精美新颖的作 品。 3.在活动的过程中要让学生明白活动的目的不是为了制作而制作，要 理解活动背后的知识技能的掌握以及创新实践能力的培养。作为活 动指导教师，要注意引导学生关注身边生活，发现问题，利用理论 知识和技能去解决问题，增强学生的社会责任感，注重培养孩子未 来可持续发展的能力