我的语文生活对联教学设计 任教老师：施文洁 学习目标： 1.激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。 2.掌握对联知识和特点，学习拟写对联。 学习重点： 1.掌握对联的基本知识和特点。 2.拟写对联。 学习难点：拟写对联。 课时安排：一课时。 授课对象：七年级学生 教学过程： 一、典故、图片导入：讲述有趣对联故事，探寻身边特别对联，激发学生学习的 兴趣。 苏轼，世称苏东坡，唐宋八大家之一，文学造诣上极高。他自幼聪慧过人， 读书颇多，自谓才高八斗，于是目空一切，在自家门旁撰写对联一副：识遍天下 字，读尽人间书。一位老者看到这副对联后，认为这后生也太轻狂，于是拿来一 本书来求教，苏东坡接过书一看，竞是连篇的生僻难字，自己实在是认不了几个， 不禁汗颜，连忙向老者道歉，并连忙在上下联各加了两个字，老者看后，不仅原 谅了他还连连称赞。苏东坡改后的对联是：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 二、走近对联，小组活动探究展示。 三、把握对联，总结对联特点。 你能找出下面对联的下联吗？填一填，读一读。 A.泰山日，虚口烟，天地奇观 B.新年新岁新景 C.东当铺，西当铺，东西当铺当东西。 D.新年新岁新气象 1、春风春雨春色， B。 2、南通州，北通州，南北通州通南北， C
我的语文生活---对联教学设计 任教老师：施文洁 学习目标: 1.激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。 2.掌握对联知识和特点，学习拟写对联。 学习重点: 1.掌握对联的基本知识和特点。 2.拟写对联。 学习难点:拟写对联。 课时安排:一课时。 授课对象：七年级学生 教学过程： 一、典故、图片导入：讲述有趣对联故事，探寻身边特别对联，激发学生学习的 兴趣。 苏轼，世称苏东坡，唐宋八大家之一，文学造诣上极高。他自幼聪慧过人， 读书颇多，自谓才高八斗，于是目空一切，在自家门旁撰写对联一副:识遍天下 字，读尽人间书。一位老者看到这副对联后，认为这后生也太轻狂，于是拿来一 本书来求教，苏东坡接过书一看，竟是连篇的生僻难字，自己实在是认不了几个， 不禁汗颜，连忙向老者道歉，并连忙在上下联各加了两个字，老者看后，不仅原 谅了他还连连称赞。苏东坡改后的对联是:发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 二、走近对联，小组活动探究展示。 三、把握对联，总结对联特点。 你能找出下面对联的下联吗？填一填，读一读。 A．泰山日，虚口烟，天地奇观 B．新年新岁新景 C．东当铺,西当铺,东西当铺当东西。 D．新年新岁新气象 1、春风春雨春色，______B___。 2、南通州,北通州,南北通州通南北，_____C_____
明确：特点1：上下联字数相等：上下联的字数同时可长可短，一般最短四字， 长可达数百字。但要求上下联字数相同。 3.为下面三副上联选择合适的下联。 上联：读书应似蜂酿蜜下联： 上联：读天下好书下联： 上联：骑青牛，过函谷，老子姓李下联： A.赏世间美景B.好学恰如蝶恋花C.斩白蛇，入咸阳， 明确：对联特点二和三：词性相对，内容相关。一般称为“虚对虚，实对实”， 就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副 词，而且相对的词必须在相同的位置上。如：黑发不知勤学早白首方悔读书迟 4.运用所学知识，将下面10个字组成一副对联。 上海历书读春遍古外 夏秋山下学尽今中冬 上联：上书山读遍古今中外 下联：下学海历尽春夏秋冬 思考：为什么不能调换上下联呢？ 明确：对联特点四：平仄相反。汉字有一二三四声，分别为平平仄仄。平仄要 相对，尤其是上下联的尾字，平仄要交错，传统习惯是“仄起平收”，即上联末 句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 知识链接：对联有上联和下联之分，贴对联时就要分清上下。先说说门的上下， 古文都是竖排版，自右而左。这样一来，我们面向门站立时右手边自然就是上， 左手边的是下。再就是给对联分上下，对联是讲究平仄押韵的，遵循着仄起平入规 则。结尾仄声（三声、四声）的是上联结尾平声（一声、二声）的是下联，横批的书 写是自右而左。（右上左下，仄起平收。）
明确：特点 1：上下联字数相等：上下联的字数同时可长可短，一般最短四字， 长可达数百字。但要求上下联字数相同。 3.为下面三副上联选择合适的下联。 上联：读书应似蜂酿蜜 下联：____________ 上联：读天下好书 下联：___________ 上联：骑青牛,过函谷,老子姓李 下联：__________ A.赏世间美景 B.好学恰如蝶恋花 C.斩白蛇,入咸阳, 明确：对联特点二和三 ：词性相对，内容相关。一般称为“虚对虚，实对实”， 就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副 词，而且相对的词必须在相同的位置上。如：黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 4. 运用所学知识，将下面 10 个字组成一副对联。 上 海 历 书 读 春 遍 古 外 夏 秋 山 下 学 尽 今 中 冬 上联:上书山读遍古今中外 下联:下学海历尽春夏秋冬 思考：为什么不能调换上下联呢？ 明确：对联特点四：平仄相反。汉字有一二三四声，分别为平平仄仄。平仄要 相对，尤其是上下联的尾字，平仄要交错，传统习惯是“仄起平收”，即上联末 句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 知识链接：对联有上联和下联之分,贴对联时就要分清上下。先说说门的上下, 古文都是竖排版,自右而左。这样一来,我们面向门站立时,右手边自然就是上, 左手边的是下。再就是给对联分上下,对联是讲究平仄押韵的,遵循着仄起平入规 则。结尾仄声(三声、四声)的是上联,结尾平声(一声、二声)的是下联,横批的书 写是自右而左。(右上左下,仄起平收。)
总结：对联特点：字数相等，词性相对，平仄相反，内容相关。 四、深化拓展，提升能力。 (1)某餐馆准备开业，老板犯愁了，原因是：店门口帖着一副对联，只有下联， 上联还没写好，请你给老板想想办法，写出上联。 上联是：盘中餐粒粒皆辛苦，浪费可惜 下联是：杯内酒口口都香甜，量力而行 请你运用对联知识，化用《悯农》诗对出上联。 (2)学习苏东坡年少时的做法，写一副激励自己进步的对联，作为座右铭，督 促自己前进。 (屏显示) 书上有径勤为路，学海无崖苦作舟。 ↓ 莫嗟学海千帆过，且喜书山百屋开。 板书设计：字数相等词相对，平仄相反内容关
总结：对联特点：字数相等，词性相对，平仄相反，内容相关。 四、深化拓展，提升能力。 （1）某餐馆准备开业，老板犯愁了，原因是:店门口帖着一副对联，只有下联， 上联还没写好，请你给老板想想办法，写出上联。 上联是:盘中餐粒粒皆辛苦，浪费可惜 下联是:杯内酒口口都香甜，量力而行 请你运用对联知识，化用《悯农》诗对出上联。 （2）学习苏东坡年少时的做法，写一副激励自己进步的对联，作为座右铭，督 促自己前进。 （屏显示） 书上有径勤为路，学海无崖苦作舟。 莫嗟学海千帆过，且喜书山百屋开。 板书设计：字数相等词相对，平仄相反内容关