《数码探自然》教学设计 北京师范大学南山附属学校罗东才 一、课程类型 方法指导课 二、教学目标 1.价值体认 像科学家一样研究问题，通过数码工具自觉发现生活中问题，开展科学探究 活动，感悟自然和个人共同体的关系，强化对环境保护的认识。 2.责任担当 关注自然环境存在的主要问题，积极寻求解决方案；增强社会责任意识，形 成主动服务社会的情怀，理解并践行社会公德，提高社会服务能力。 3.问题解决 通过数码探实验，养成严谨和实事求是的科学态度，掌握规范的科学 研究方法。学会在生活中发现问题，并能向科学家一样去思考、学习、与创 造。 能够综合利用多学科知识进行分析问题并解决问题的探究能力，形成助于自 然社 会发展的研究结果，并进行推广。 4.创意物化 能够综合运用所学各科知识，以身边数码工具为载体，形成在实践操作中学 习的意识，提高综合解决问题的能力。 三、教学过程 在新冠肺炎防控期间，估计很多同学们都宅在家里快要憋不住了，这段时间 除了上网课就是看各种视频。其实，在家我们不仅可以动手做实验，而且还可以 像科学家那样做高大尚的科学探究。怎么做呢？来看老师教大家如何在家里做 “数码探” (一)什么是数码探 数码探自然：运用身边数码工具，去发现、解决生活中的问题，自然现象。 (二)怎样启动一个项目 1.问题意识 案例：乌鸦真能喝到水吗？ 需要思考的问题： 瓶子是什么形状？ 瓶内原有多少水？ 石子的形状、大小规则吗？ 石子的大小配比合理吗？ 案例：打不着的苍蝇
《数码探自然》教学设计 北京师范大学南山附属学校 罗东才 一、课程类型 方法指导课 二、教学目标 1. 价值体认 像科学家一样研究问题，通过数码工具自觉发现生活中问题，开展科学探究 活动，感悟自然和个人共同体的关系，强化对环境保护的认识。 2. 责任担当 关注自然环境存在的主要问题，积极寻求解决方案；增强社会责任意识，形 成主动服务社会的情怀，理解并践行社会公德，提高社会服务能力。 3. 问题解决 通过数码探实验，养成严谨和实事求是的科学态度，掌握规范的科学 研究方法。学会在生活中发现问题，并能向科学家一样去思考、学习、与创 造。 能够综合利用多学科知识进行分析问题并解决问题的探究能力，形成助于自 然社 会发展的研究结果，并进行推广。 4. 创意物化 能够综合运用所学各科知识，以身边数码工具为载体，形成在实践操作中学 习的意识，提高综合解决问题的能力。 三、教学过程 在新冠肺炎防控期间，估计很多同学们都宅在家里快要憋不住了，这段时间 除了上网课就是看各种视频。其实，在家我们不仅可以动手做实验，而且还可以 像科学家那样做高大尚的科学探究。怎么做呢？来看老师教大家如何在家里做 “数码探”。 （一）什么是数码探 数码探自然：运用身边数码工具，去发现、解决生活中的问题，自然现象。 （二）怎样启动一个项目 1.问题意识 案例：乌鸦真能喝到水吗？ 需要思考的问题： 瓶子是什么形状？ 瓶内原有多少水？ 石子的形状、大小规则吗？ 石子的大小配比合理吗？ … … 案例：打不着的苍蝇
当我们打苍蝇时，苍蝇总是能逃脱，为什么呢？ 探究步骤： ●测算苍蝇的反应时间 ●测算人的反应时间 ●进行比较 2.学会发现问题 案例：蚂蚁是怎样找到家的？ 3.怎样建立假设 (三)探究工具与材料准备 身边常见的几种数码探究工具 (四)数码探实验设计案例 案例1.科学家是怎样思考的？ 案例2.星图软件辅助下的天文学 案例3植物体温测定与应用 小结： 如何启动一个项目 提出假设一分析问题 设计 实验 不一致 与假设是否一致，一 收集实 验数据 实验预期 一致 总结问题 (五)课外挑战 挑战1.设计实验，探究苍蝇在空气稀薄的环境下还能飞行吗？ 挑战2.设计实验，探究小金鱼是怎样取食的？ 挑战3.探究慢镜头下的神奇世界 挑战4.探究工具研发、制作
当我们打苍蝇时，苍蝇总是能逃脱，为什么呢？ 探究步骤： 测算苍蝇的反应时间 测算人的反应时间 进行比较 2.学会发现问题 案例：蚂蚁是怎样找到家的？ 3.怎样建立假设 （三）探究工具与材料准备 身边常见的几种数码探究工具 （四）数码探实验设计案例 案例 1.科学家是怎样思考的？ 案例 2.星图软件辅助下的天文学 案例 3.植物体温测定与应用 小结： （五）课外挑战 挑战 1.设计实验，探究苍蝇在空气稀薄的环境下还能飞行吗？ 挑战 2.设计实验，探究小金鱼是怎样取食的？ 挑战 3.探究慢镜头下的神奇世界 挑战 4.探究工具研发、制作