广东中考文学作品考点(八年级用) 以X为陈述对象概括情节 根据情节概括(填写) 要求字数简洁 格式1:人+事+结果 格式2:人+事1+事2+结果(属于情节复杂一类使用) 提示 人:指文中的中心人物,在概括时作陈述对象 二伏笔作用(常考伏笔、衬托、对比、设置悬念、欲扬先抑) 格式:交待了 的原委(原因),使故事情节合情合理(1分);表 现了 精神(性格)(1分)。 对比作用: 格式:运用对比手法,通过……与…对比,突出…特点(性格、感情、心理等) 三、加点词赏析和句子赏析 A加点词赏析 答题格式:1.(抄词)X,2意思是(文中指)……3写出了……4表现了……(心理)(感 情)(性格) 句子赏析 B人物描写句 1运用……描写,2写出了……3.表现了……(心理)(感情)(性格) C修辞句 1比喻 格式:1运用了比喻修辞,2用……比喻……3生动形象地表现了……(心理)(感情)(性 格) 2、拟人 格式:1运用拟人修辞,2把……拟人化使……3富有人情味,形象生动地表达出作者…… (心理)(感情)(性格) 3、排比 格式:1、运用排比修辞,2句式整齐,增强语言气势,3突出了……,表现力 理)(感情)(性格) 四、标题含义和作用 格式:含义:一是……二是……(表面含义是……+深层含义是……) 作用1 学生记忆 1交代时间、地点、描写对象,2用比喻新颖独特,3富有哲理,4点明行文线索,5突 出(暗示中心),6设置悬念,7吸引读者,8概括文章内容,9奠定感情基调 五、X段的内容上和结构上作用(开头段、结尾、中间段 A过渡段答题方法…(略) B、一般中间段(内容上和结构上的作用)
1 广东中考 文学作品考点（八年级用） 一、以 XX 为陈述对象概括情节 根据情节概括（填写） 要求字数简洁 格式 1：人+事+结果 格式 2：人+事 1+事 2+结果（属于情节复杂一类使用） 提示 人：指文中的中心人物，在概括时作陈述对象 二.伏笔作用（常考伏笔、衬托、对比、设置悬念、欲扬先抑） 格式：交待了————————————的原委（原因），使故事情节合情合理（1 分）；表 现了————————精神（性格）（1 分） 。 对比作用： 格式：运用对比手法，通过……与……对比，突出……特点（性格、感情、心理等） 三、加点词赏析 和 句子赏析 A 加点词赏析 答题格式：1.（抄词）XX，2 意思是（文中指）……3 写出了……4 表现了……（心理）（感 情）（性格） 句子赏析 B 人物描写句 1.运用……描写，2.写出了……3.表现了……（心理）（感情）（性格） C 修辞句 1.比喻 格式：1 运用了比喻修辞，2 用……比喻……3 生动形象地表现了……（心理）（感情）（性 格） 2、拟人 格式：1 运用拟人修辞，2 把……拟人化使……3 富有人情味，形象生动地表达出作者…… （心理）（感情）（性格） 3、排比 格式：1、运用排比修辞，2 句式整齐，增强语言气势，3 突出了……，表现力……（心 理）（感情）（性格） 四、标题含义和作用 格式：含义：一是……二是……（表面含义是……+深层含义是……） 作用 1……2……3…… 学生记忆: 1 交代时间、地点、描写对象，2 用比喻新颖独特，3 富有哲理， 4 点明行文线索，5 突 出（暗示中心），6 设置悬念，7 吸引读者，8 概括文章内容，9 奠定感情基调。 五、X 段的内容上和结构上作用（开头段、结尾、中间段） A 过渡段答题方法……（略） B、一般中间段（内容上和结构上的作用）
格式:内容上写了……(交代了……) 结构上:1引出了 为下文——3结构完整 般写三点) C、插叙段作用 格式:插叙了……情节使结构完整,内容丰富,补充交代……突出……性格,突出中心。推 动情节发展,为下文写……作铺垫 B开头段(内容上和结构上的作用) 格式:内容上写了……(交代了……) 结构上:1…2……3……(一般写三点) 学生记忆 1、交代缘由2引出下文……3为下文……4开门见山点题 5总领全文6、设置伏笔(悬念)7引起读者阅读兴趣 c结尾段(内容上和结构上的作用) 格式:内容上写了……(交代了……) 结构上:1…2…3……(一般写三点) 学生记忆: 1、总结全文2、照应开头3、突出中心、4升华主题、 5、出人意料、6令人深思 六、划线句“—”有何深意?(X词有那几层意思?) 格式:一是……二是……三是 例子:①父亲的内心像阳光一样明亮;②父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人;③邻居的回 馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福;④进一步升华了“水长流,情长在”的 主题。每答对1项给2分,答对3项即可给5分。 第二种答题格式 句子含义是……写出了……表现了……结构作用是1总结全文,2照应题目,3突出人物……, 升华主题,令人回味 七、环境描写作用 格式:1、环境描写,2、描写了(交代了)……情景 3、作用是1、……2、 (写3点) 学生记忆 1、交代事情发生的时间(或季节、地点或背景) 2、渲染……气氛, 3、烘托人物……心情 5、突出人物……的性格 6、推动情节的发展,为下文……做铺垫; 7、深化作品主题:8、与……对比,突出 八、人物形象分析 格式:(一般概括三点,分行写) A,从……表现 B,从……表现 C,从……表现
2 格式：内容上写了……（交代了……） 结构上：1 引出了——2 为下文——3 结构完整——（一般写三点） C、插叙段作用 格式：插叙了……情节使结构完整，内容丰富，补充交代……突出……性格，突出中心。推 动情节发展，为下文写……作铺垫。 B 开头段（内容上和结构上的作用） 格式：内容上写了……（交代了……） 结构上：1……2……3……（一般写三点） 学生记忆： 1、交代缘由 2 引出下文……3 为下文……4 开门见山点题 5 总领全文 6、设置伏笔（悬念）7 引起读者阅读兴趣 C 结尾段（内容上和结构上的作用） 格式：内容上写了……（交代了……） 结构上：1……2……3……（一般写三点） 学生记忆： 1、总结全文 2、照应开头 3、突出中心、4 升华主题、 5、出人意料、6 令人深思 六、划线句“——”有何深意？（XX 词有那几层意思？） 格式：一是……二是……三是…… 例子：①父亲的内心像阳光一样明亮;②父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人;③邻居的回 馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福;④进一步升华了“水长流，情长在”的 主题。每答对 1 项给 2 分，答对 3 项即可给 5 分。 第二种答题格式： 句子含义是……写出了……表现了……结构作用是1总结全文，2照应题目，3突出人物……， 升华主题，令人回味。 七、环境描写作用 格式：1、环境描写，2、描写了（交代了）……情景 3、作用是 1、……2、……3、……（写 3 点） 学生记忆： 1、交代事情发生的时间（或季节、地点或背景） 2、渲染……气氛， 3、烘托人物……心情； 5、突出人物……的性格； 6、推动情节的发展，为下文……做铺垫； 7、深化作品主题；8、与……对比，突出…… 八、人物形象分析 格式：（一般概括三点，分行写） A，从……表现； B，从……表现； C，从……表现
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