语文学科九年级下册第一单元 第1课《诗两首》预习学案 宁阳六中冯丽 【预习课题】: 《我爱这土地》《乡愁》 【预习目标】: 1、了解作家作品,背诵这两首诗 2、感受诗歌的形式美,初步理解意象,整体感悟诗歌主旨。 【预习重点】: 1、诵读诗歌,品味语言 2、感受意象,体悟情感,把握主旨。 【预习任务】 1:查字典、词典,扫清文字障碍。 2:查阅有关作者的资料,了解诗歌写作背景 3、能有感情地诵读诗歌,说出诗歌运用的意象,体会意象内蕴的情感。 4、揣摩诗歌情感并能用自己的语言概述 【预习诊断】: 1、填空 (1)《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 原名 。这首 诗的感情基调是 最能点明主旨的诗句是 (2)《乡愁》的作者是 (姓名),他是我国 (省名)诗人。这首诗最终 由个人的故乡之思上升为 2、请用“\”和“¨划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音 (1)假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 (2)、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… (3)乡愁是一张窄窄的船票 3、《我爱这土地》一诗中,诗人写到“假如我是一只鸟”,“鸟”的形象与作者要歌颂的“土 地”有什么联系 4、“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的《乡愁》里,它转化成了具体可感的东西, 作者这首诗写了哪几种形象实现这一转化的? 二、阅读两首诗,探究下列问题。 1.“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,这两行诗作为《我爱这土地》的开头 为全诗定下了怎样的基调? 2.《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会 受到怎样的影响?
语文学科九年级下册第一单元 第 1 课《诗两首》预习学案 宁阳六中 冯丽 【预习课题】： 《我爱这土地》 《乡愁》 【预习目标】： 1、了解作家作品，背诵这两首诗。 2、感受诗歌的形式美，初步理解意象，整体感悟诗歌主旨。 【预习重点】： 1、诵读诗歌，品味语言。 2、感受意象，体悟情感，把握主旨。 【预习任务】： 1：查字典、词典，扫清文字障碍。 2：查阅有关作者的资料，了解诗歌写作背景。 3、能有感情地诵读诗歌，说出诗歌运用的意象，体会意象内蕴的情感。 4、揣摩诗歌情感并能用自己的语言概述。 【预习诊断】： 一 1、 填空 （1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。这首 诗 的 感 情 基 调 是 。 最 能 点 明 主 旨 的 诗 句 是 “ ， 。” （2）《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。这首诗最终 由个人的故乡之思上升为 。 2、请用“\”和“•”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。 （1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 （2）、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （3）乡愁是一张窄窄的船票 3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土 地”有什么联系？ 4、“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西， 作者这首诗写了哪几种形象实现这一转化的？ 二、阅读两首诗，探究下列问题。 1．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头， 为全诗定下了怎样的基调？ 2．《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会 受到怎样的影响？
3、《乡愁》这首诗中的形象(即意象)分别表达了怎样的思想感情?作者的情感是怎样层层 深入、步步递进的? 预习质疑:读了这两首诗后,你还有哪些疑问?试写在下面
3、《乡愁》这首诗中的形象（即意象）分别表达了怎样的思想感情？作者的情感是怎样层层 深入、步步递进的？ 预习质疑：读了这两首诗后，你还有哪些疑问？试写在下面