第二框思维形态及其特征 课后·训练提升 基础巩固 1日本文部科学省通过对日本历史上大地震的研究，预测日本东海、东南海、南海和宫崎县 近海极有可能发生连锁地震，一旦发生连锁地震，最大震级有可能达到里氏9级。日本文部科 学省的研究和预测属于( A抽象思维 B.形象思维 C.社会思维 D.发散思维 答案A 2.漫画《理解有误》讽刺了某些人不对事物进行具体分析，机械照搬所闹出的笑话。这是通 过 形态来表达的。 () 理解有误 A抽象思维 B.形象思维 C综合思维 D.辩证思维 答案B 3.下列属于抽象思维基本形式的是( ①概念②知觉③表象④判断 ⑤感觉⑥推理 A.①②③ B.②③⑤ C.①④⑥ D.④⑤⑥ 答案c 解析抽象思维的基本形式是概念、判断、推理，而形象思维的基本形式是感觉、知觉和表 象，以及联想、想象和幻想二者不可混淆。故选C项。 4抽象思维和形象思维的思维形式及特征是什么？ 答案①抽象思维形态中的思维形式有概念、判断和推理等。主要特征是基本单元的概念 性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 ②形象思维形态中的思维形式有感觉、知觉和表象，以及联想、想象和幻想等。主要特征是 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 拓展提高 1当今世界，虽然战争的威胁依然存在，但是制约战争的力量有了可喜的发展。包括中国在内 的大部分国家，都希望自己发展起来，而战争对他们毫无好处。所以，从政治角度说，中国的发 展对世界、对亚太地区的和平稳定都是有利的。等到中国发展起来了，制约战争的和平力量 将会大大增强。上述材料所体现的思维的基本形态属于() A形象思维 B.创造性思维 C抽象思维 D.发散思维 答案C 2.期末成绩公布，同学们一起去看成绩。拿到成绩后，A同学发现自己的总分是645分，由期中 考试时的全班第10名上升到第3名，于是他决定寒假要好好地上上网，好好地玩上一把，决不 再做与学习有关的事：B同学发现自己的总分是623分，由期中考试时的全班第2名下降到第
第二框 思维形态及其特征 课后· 基础巩固 1.日本文部科学省通过对日本历史上大地震的研究,预测日本东海、东南海、南海和宫崎县 近海极有可能发生连锁地震,一旦发生连锁地震,最大震级有可能达到里氏 9 级。日本文部科 学省的研究和预测属于( ) A.抽象思维 B.形象思维 C.社会思维 D.发散思维 答案 A 2.漫画《理解有误》讽刺了某些人不对事物进行具体分析,机械照搬所闹出的笑话。这是通 过 形态来表达的。 ( ) 理解有误 A.抽象思维 B.形象思维 C.综合思维 D.辩证思维 答案 B 3.下列属于抽象思维基本形式的是( ) ①概念 ②知觉 ③表象 ④判断 ⑤感觉 ⑥推理 A.①②③ B.②③⑤ C.①④⑥ D.④⑤⑥ 答案 C 解析抽象思维的基本形式是概念、判断、推理,而形象思维的基本形式是感觉、知觉和表 象,以及联想、想象和幻想,二者不可混淆。故选 C 项。 4.抽象思维和形象思维的思维形式及特征是什么? 答案①抽象思维形态中的思维形式有概念、判断和推理等。主要特征是基本单元的概念 性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 ②形象思维形态中的思维形式有感觉、知觉和表象,以及联想、想象和幻想等。主要特征是 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 拓展提高 1.当今世界,虽然战争的威胁依然存在,但是制约战争的力量有了可喜的发展。包括中国在内 的大部分国家,都希望自己发展起来,而战争对他们毫无好处。所以,从政治角度说,中国的发 展对世界、对亚太地区的和平稳定都是有利的。等到中国发展起来了,制约战争的和平力量 将会大大增强。上述材料所体现的思维的基本形态属于( ) A.形象思维 B.创造性思维 C.抽象思维 D.发散思维 答案 C 2.期末成绩公布,同学们一起去看成绩。拿到成绩后,A 同学发现自己的总分是 645 分,由期中 考试时的全班第 10 名上升到第 3 名,于是他决定寒假要好好地上上网,好好地玩上一把,决不 再做与学习有关的事;B 同学发现自己的总分是 623 分,由期中考试时的全班第 2 名下降到第
13名，于是他决定寒假要拼命学习，除了吃饭、睡觉外就是学习。对A、B两同学做法的判 断，正确的是( ) A.A不合理B合理 B.A合理，B不合理 C.A、B都不合理 D.A、B都合理 答案c 解析辩证思维，就是用联系、发展、全面的观，点看待事物和思考问题。运用辩证思维对待考 试成绩，要看到自己原来的成绩、这次的成绩和以后可能提高的成绩。在假期中合理安排，要 休息好、玩好，参加必要的社会活动，增长见识，提高能力，再抽出时间复习上学期学得不好的 知识，预习下学期要学习的内容等。所以A、B两同学的做法都不合理。 3.“盲人摸象”和“只见树木，不见森林”的故事，反映出在思考问题上所犯的错误是( ) A.认识到对象的复杂性.是抽象思维 B.认识过分地局限在问题的“点”上，没有从整体上把握，是形而上学思维 C认识的途径不合理，是形象思维 D.认识的能力不够，是辩证思维 答案B 草地上有两只羊，艺术家、生物学家、数学家对此有不同的感受与理解，下面是他们的描述。 艺术家：“蓝天，碧水；绿草，白羊；美哉，自然！ 生物学家：“雌雄一对，生生不息。” 数学家“一加一等于二。” 结合材料，回答4、5题。 4.从故事中不同职业的人的描述判断艺术家和数学家的思维方式() A.都是感性认识 B.艺术家是抽象思维，数学家是形象思维 C都是理性认识 D.艺术家是形象思维，数学家是抽象思维 含案p 解析形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，抽 象思维以概念、判断和推理等反映认识对象。根据以上分析可以得出，艺术家的思维方式是 形象思维，数学家的思维方式是抽象思维。故选D项。 5.从故事中不同职业的人的描述可以看出，艺术家关注自然美，生物学家关注生命，而数学家则 从羊的色彩、性别等具体属性中抽离出来，得到一加一等于二的认识。关注点的不同说明 () ①人们的思维习惯受职业影响②思维的形成离不开对客观事物的反映③不同职业的人 的认识都是片面的④感性认识是不可靠的 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 答案A 解桐不同职业的人对同一事物的认识不同，表明人们的思维受职业的影响，思维是对客观事 物的反映（①②正确：不能认为他们的认识片面.也不能简单地认为感性认识就是不可靠的③ ④错误。故选A项。 挑战创新 郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起看竹时，产生了“眼中之竹”，然后胸中涌起画意，此乃“胸 中之竹”，最后磨墨展纸，落笔倏作变相，形成了“手中之竹”。并且，他反复强调“眼中之竹”不同 于“胸中之竹”。 (1)郑板桥的眼中之竹”和胸中之竹”分别属于思维的哪种形态？ (2)两种思维形态有什么联系？ 答案1)“眼中之竹”属于形象思维，“胸中之竹”属于抽象思维。 (2)形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，是思维的高级阶段
13 名,于是他决定寒假要拼命学习,除了吃饭、睡觉外就是学习。对 A、B 两同学做法的判 断,正确的是( ) A.A 不合理,B 合理 B.A 合理,B 不合理 C.A、B 都不合理 D.A、B 都合理 答案 C 解析辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。运用辩证思维对待考 试成绩,要看到自己原来的成绩、这次的成绩和以后可能提高的成绩。在假期中合理安排,要 休息好、玩好,参加必要的社会活动,增长见识,提高能力,再抽出时间复习上学期学得不好的 知识,预习下学期要学习的内容等。所以 A、B 两同学的做法都不合理。 3.“盲人摸象”和“只见树木,不见森林”的故事,反映出在思考问题上所犯的错误是( ) A.认识到对象的复杂性,是抽象思维 B.认识过分地局限在问题的“点”上,没有从整体上把握,是形而上学思维 C.认识的途径不合理,是形象思维 D.认识的能力不够,是辩证思维 答案 B 草地上有两只羊,艺术家、生物学家、数学家对此有不同的感受与理解,下面是他们的描述。 艺术家:“蓝天,碧水;绿草,白羊;美哉,自然!” 生物学家:“雌雄一对,生生不息。” 数学家:“一加一等于二。” 结合材料,回答 4、5 题。 4.从故事中不同职业的人的描述判断艺术家和数学家的思维方式( ) A.都是感性认识 B.艺术家是抽象思维,数学家是形象思维 C.都是理性认识 D.艺术家是形象思维,数学家是抽象思维 答案 D 解析形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,抽 象思维以概念、判断和推理等反映认识对象。根据以上分析可以得出,艺术家的思维方式是 形象思维,数学家的思维方式是抽象思维。故选 D 项。 5.从故事中不同职业的人的描述可以看出,艺术家关注自然美,生物学家关注生命,而数学家则 从羊的色彩、性别等具体属性中抽离出来,得到一加一等于二的认识。关注点的不同说明 ( ) ①人们的思维习惯受职业影响 ②思维的形成离不开对客观事物的反映 ③不同职业的人 的认识都是片面的 ④感性认识是不可靠的 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 答案 A 解析不同职业的人对同一事物的认识不同,表明人们的思维受职业的影响,思维是对客观事 物的反映,①②正确;不能认为他们的认识片面,也不能简单地认为感性认识就是不可靠的,③ ④错误。故选 A 项。 挑战创新 郑板桥曾提到他画竹的过程:当他晨起看竹时,产生了“眼中之竹”;然后胸中涌起画意,此乃“胸 中之竹”;最后磨墨展纸,落笔倏作变相,形成了“手中之竹”。并且,他反复强调“眼中之竹”不同 于“胸中之竹”。 (1)郑板桥的“眼中之竹”和“胸中之竹”分别属于思维的哪种形态? (2)两种思维形态有什么联系? 答案(1)“眼中之竹”属于形象思维,“胸中之竹”属于抽象思维。 (2)形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,是思维的高级阶段