永州职业技术学院：中医学专业人才培养方案（2021年版）

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中医学专业人才培养方案（2021年版）一、专业名称及代码专业名称：中医学专业专业代码：520401K 二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、修业年限三年四、职业面向（一）服务面向表1：中医学专业主要职业和主要岗位类别所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例医药卫生大类（52）中医药类（5204）卫生（84）社会工作（85）中医医师（2-05- 02）医疗预防康复养生保健服务基本公共卫生服务执业证书：中医执业（助理）医师行业证书：健康管理师、保健调理师、育婴员 1+X证书：老年照护、幼儿照护、药品购销（二）职业发展路径图1：中医学专业学生主要职业发展路径（三）职业岗位及职业能力分析表2:主要工作岗位及其岗位能力分析职业岗位典型工作任务职业能力要求对应职业能力课程所需职业资格证书中医临床医师（农村与城镇基层医疗机构：县级中医院、乡镇卫生院、社区卫生服务中心）从事中医临床医疗、疾病康复、预防保健等相关工作具有对中医临床常见病证、多发病证进行辨证论治、康复治疗、预防保健的能力。具有运用现代医学知识和技能对常见病证、多发病进行初步诊疗的能力。具有良好的职业道和行为规范，实事求是和科学严谨的工作态度，良好的服务意识和依法执业意识，团结协作和业精神，较强的医患沟通与协调能力。具有健康的体魄和良好的心理素质。中医理论基础中医诊断学中药学方剂学中医内科学中医外科学中医妇科学中医儿科学针灸推拿学诊断学基础内科学中医适宜技术中医伤科学中医执业（助理）医师预防、养生、保健、康复医务人员（养生保健机构、亚健康调理中心、医养结合养老中心、疗养院等机构）从事养生保健、健康评估与亚健康调理、慢性疾病康复治疗与预防保健等相关工作具备运用中医理论知识和技能对人群体质、亚健康状态、常见慢性疾病等进行调理、健康指导、康复和预防保健的能力。具有良好的职业道德和行为规范，实事求是和科学严谨的工作态度，良好的服务意识、依法执业意识和敬业精神，较强的沟通协调能力。具有健康的体魄和良好的心理素质。中医理论基础中医诊断学中药学方剂学中医内科学中医外科学中医妇科学中医儿科学针灸推拿学中医执业（助理）医师健康管理师保健调理师育婴员

黄器器从率药品咨询、的售工作员新巧爽量预务的能翻五、培养目标与培养规松一)擦光目坛本专业培养理想信含坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道速和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握中医学专业知识和技术技能，面向卫生、社会工作等行业的中医医师职业群，能够从事医疗、预防、康复和养生保健服务等工作的高素质技术技能人才， (二)培养规格工.素质 (1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义里想指引下，践行社会主文核心价值观，其有深厚的爱国情感和中华民疾自豪感。 (②)崇尚宪法、迹法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生奇、热爱劳动，展行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识， (③具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。 ()勇于奇斗、乐观向上，具有白我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。 (⑤)具有健康的体晚、心理和健全的人格，掌握基木运动知识和1一2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯， (6)具有一定的中医药文化素养、文化自信和正确的中医药道德观与价值观，热爱中医事业，愿意务力为人类健康而奋斗， ()具有一专多能的“1+X“职业技能职业素养，具各创新创业精神， 0句识 (1)掌探必备的思想政治理论，科学文化基础知识和中华代秀传统文化知识 )熟委与木专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识。 (③)掌提国家对中保助理执业医师所要求的中、西医基本理论知识。 (④掌提中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学等基层常见病、多发病的中医诊疗知识和技能。 (⑤)熟悉诊断学基础、内科学、外科学等基层常见病、多发病的现代医学诊疗常规： (6)鲍采一段危审约岸的中、西天应急处理知胆 ()了解常用的临床护理、药物配方、预防接种和卫生保健等常用知识， 3.修力 ()具备运用中西医基本理论知识和技能对基层医院常见病、多发病进行临床防治的能力， (②)具有运用中医适宜技术治疗常见病的能力，具有运用中医药理论传授指导养生保健的能力， (3)具备对基层常见危重急诊的应急处理和转院前预处理的能力： (具备临床护理、预防接种和卫生保健等方面技能的操作能力。 (伺)具备从事“1+X”职业技能等级证书岗位的能力。 (6)具有规范书写医疗文书的能力。 ()具备本专业工作岗位需要的语言及文字表达能力，借助词典阅读专业外文资料的能力，计算机基本应用能力 ()且冬好的医虫为通能力，团队协作能力， (⑨)具备探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力，六、误程设置 (一)要程体落及里程设置本专业课程主要包括公共基础课程、专业深程、选修课程、顶项岗实习、专业群课程，践行专业课程、职业岗位、资格证书相融合的课程没置理多，积极推进“1+X”证书制度建设，实现“课岗证”融合及“1+X”书证衔接和融通。同时，将德育、美有、劳动教有、创新创业、专业技能综合实训与考核（含专业技能抽考）、毕业设计、毕业（项岗）实习贯通到课程设置和实践教学过程之中，秉承德技并修、书证融通原则，构建“岗证课能“触合的中医学专业课程体系

诊断学基础内科学中医适宜技术中医伤科学老年照护、幼儿照护、（1+X证书）药品营销员、管理员、咨询师（药店、药房）从事药品咨询、销售工作具有正确采购、销售药品的能力具有为人群提供药事服务的能力中药学方剂学药理学药品购销（1+X证书）五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握中医学专业知识和技术技能，面向卫生、社会工作等行业的中医医师职业群，能够从事医疗、预防、康复和养生保健服务等工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格 1.素质 (1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。 (2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 (3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。 (4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。 (5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。 (6)具有一定的中医药文化素养、文化自信和正确的中医药道德观与价值观,热爱中医事业，愿意努力为人类健康而奋斗。 (7)具有一专多能的“1+X”职业技能职业素养，具备创新创业精神。 2.知识 (1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识 (2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识。 (3)掌握国家对中医助理执业医师所要求的中、西医基本理论知识。 (4)掌握中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学等基层常见病、多发病的中医诊疗知识和技能。 (5)熟悉诊断学基础、内科学、外科学等基层常见病、多发病的现代医学诊疗常规。 (6)熟悉一般危重急症的中、西医应急处理知识。 (7)了解常用的临床护理、药物配方、预防接种和卫生保健等常用知识。 3.能力 (1)具备运用中西医基本理论知识和技能对基层医院常见病、多发病进行临床防治的能力。 (2)具有运用中医适宜技术治疗常见病的能力，具有运用中医药理论传授指导养生保健的能力。 (3)具备对基层常见危重急诊的应急处理和转院前预处理的能力。 (4)具备临床护理、预防接种和卫生保健等方面技能的操作能力。 (5)具备从事“1+X”职业技能等级证书岗位的能力。 (6)具有规范书写医疗文书的能力。 (7)具备本专业工作岗位需要的语言及文字表达能力，借助词典阅读专业外文资料的能力，计算机基本应用能力。 (8)具备良好的医患沟通能力、团队协作能力。 (9)具备探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。六、课程设置（一）课程体系及课程设置本专业课程主要包括公共基础课程、专业课程、选修课程、顶岗实习、专业群课程。践行专业课程、职业岗位、资格证书相融合的课程设置理念，积极推进“1+X”证书制度建设，实现“课岗证”融合及“1+X”书证衔接和融通。同时，将德育、美育、劳动教育、创新创业、专业技能综合实训与考核（含专业技能抽考）、毕业设计、毕业（顶岗）实习贯通到课程设置和实践教学过程之中，秉承德技并修、书证融通原则，构建“岗证课能”融合的中医学专业课程体系

我公共基误程：思政融、思政论、形势与政皮交专健信息技术，职业发展与就业指导、创业热础、军事军事理论、大学生心理健康教育、劳动教育、大学美育、大学生入学教育等课程， 2.专业误 )专业基础课程：人体解剖学、生理学、药理学、病学。中医基础理论等课程 (2)专业核心课程：诊断学基础、中药学、方剂学、中医内科学、针灸推拿学、内科学等课程》专业拓展课或实课：外科学、中医外利学、中医妇科学、、中医执业（助理）医师资格考试输导、专业技能综合实训、华业设等课程。 3.选修课程 (1)公共选修课程：顶岗实习指导（限远）、古典医著透读（限透）、大学生安全文化、音乐欣赏、公共关系与礼仪、应用文写作，医患沟通、医学伦理学，卫生法律法规等。公共选修课限透2门，任选3门，至少取得6学分方可毕业， (2)专业选修课程：病原生物学与免疫学（限选）、组织学与胚胎学（限选）、传染病学（限选）、中医伤科学（限选）、中医儿科学 (限选)、中医未病学，中医体质辨识技术、中医养生学、中医药膳学、康复医学、基本公共卫生服务实务，急诊医学、基础护理技术、老年照护(1X)、幼儿照护(1刈、药品购销员(1)等课程，专业选修课限选5门。任选4门，学生毕业前最低选修13学分。 4顶岗实习：毕业（跟岗）实习。 5专业群课程：面向健康服务专业群开设的通用课程，主要有人体解剖学、生理学、病理学、病原生物学与免疫学、药理学、专业技能综合实训、毕业设计、各课程设置情况（见表3至表7）。表3：公共基础课程一览表开设老核方速时/空课程名称学期周时总学时学分式理论闲时比例见政基础 4 4 3 考试 8401N 9 64 考试10/5415.6a 彩势与政考查恢古文 1/4 32 2考查8/24250m 大学英语 1/2/3 /2128 8 考试32/9625.0m 体直 1-4 1/2/2210s 合息技术 64 考查职业发展与就业指导 1/4 1/1 32 2考查12/2037. 创北基陆 32 2 考查12/20 37.5 军事技院 12 112/0 1 军事理论 2 36 2 考春大学生心理健康教有 2 考查剪动数育 34 18/16 大学关大季生入学教育 6 1 4/12 250m 表4：专业课形一觉表课程名称周学时总学时学分考技方人体解制学 20/4431.3n 生理学

图2：中医学专业课程体系建设示意图 1.公共基础课程：思政基础、思政概论、形势与政策、医古文、大学英语、体育、信息技术、职业发展与就业指导、创业基础、军事技能、军事理论、大学生心理健康教育、劳动教育、大学美育、大学生入学教育等课程。 2.专业课程（1）专业基础课程：人体解剖学、生理学、药理学、病理学、中医基础理论等课程。（2）专业核心课程：诊断学基础、中药学、方剂学、中医内科学、针灸推拿学、内科学等课程。（3）专业拓展课或实践课：外科学、中医外科学、中医妇科学、、中医执业（助理）医师资格考试辅导、专业技能综合实训、毕业设计等课程。 3.选修课程（1）公共选修课程：顶岗实习指导（限选）、古典医著选读（限选）、大学生安全文化、音乐欣赏、公共关系与礼仪、应用文写作、医患沟通、医学伦理学、卫生法律法规等。公共选修课限选2门，任选3门，至少取得6学分方可毕业。（2）专业选修课程：病原生物学与免疫学（限选）、组织学与胚胎学（限选）、传染病学（限选）、中医伤科学（限选）、中医儿科学（限选）、中医未病学、中医体质辨识技术、中医养生学、中医药膳学、康复医学、基本公共卫生服务实务、急诊医学、基础护理技术、老年照护（1+X）、幼儿照护(1+X)、药品购销员(1+X)等课程，专业选修课限选5门，任选4门，学生毕业前最低选修13学分。 4.顶岗实习：毕业（跟岗）实习。 5.专业群课程：面向健康服务专业群开设的通用课程，主要有人体解剖学、生理学、病理学、病原生物学与免疫学、药理学、专业技能综合实训、毕业设计。各课程设置情况（见表3至表7）。表3:公共基础课程一览表课程名称开设学期周学时总学时学分考核方式实践课时/ 理论课时实践比例思政基础 1 4 48 3 考试 8/40 16.7% 思政概论 2 4 64 4 考试 10/54 15.6% 形势与政策 1/2 讲座 16 1 考查 0/16 0% 医古文 1/4 2 32 2 考查 8/24 25.0% 大学英语 1/2/3 4/2/2 128 8 考试 32/96 25.0% 体育 1-4 1/2/2/2 108 6 考查 96/12 88.9% 信息技术 1 4 64 4 考查 32/32 50.0% 职业发展与就业指导 1/4 1/1 32 2 考查 12/20 37.5% 创业基础 3 2 32 2 考查 12/20 37.5% 军事技能 1 2W 112 2 考查 112/0 100% 军事理论 3 2 36 2 考查 0/36 0% 大学生心理健康教育 1 2 32 2 考查 6/26 18.8% 劳动教育 1/2 1 34 2 考查 18/16 52.9% 大学美育 3 2 32 2 考查 8/24 25.0% 大学生入学教育 1 2W 16 1 考查 4/12 25.0% 表4：专业课程一览表课程名称开设学期周学时总学时学分考核方式实践课时/ 理论课时实践比例人体解剖学 1 4 64 4 考试 20/44 31.3% 生理学 2 2.5 45 2.5 考试 6/39 13.3%

药理学 3 3 54 3 考查 8/46 14.8% 病理学 2 2.5 45 2.5 考查 6/39 13.3% 中医基础理论 1 4 64 4 考试 6/58 9.4% 中医诊断学 2 4 72 4 考试 14/58 19.4% 诊断学基础 3 4 72 4 考试 26/46 36.1% 中药学 2 4 72 4 考试 8/64 11.1% 方剂学 2 4 72 4 考试 8/64 11.1% 中医内科学 3 5 96 5 考试 16/80 16.7% 针灸推拿学 3 5 90 5 考试 48/42 53.3% 内科学 4 5 80 4 考试 10/70 12.5% 中医适宜技术 4 2 32 2 考试 16/16 50.0% 外科学 4 3 48 3 考试 24/24 50.0% 中医外科学 4 2.5 40 2.5 考试 10/30 25.0% 中医妇科学 4 2.5 40 2.5 考试 10/30 25.0% 中医执业(助理)医师资格考试辅导 4 1W 30 2 考查 8/22 26.7% 专业技能综合实训 4 2w 60 2 考试 60/0 100% 毕业设计 6 2w 60 4 考试 60/0 100% 表5：公共选修课程一览表课程名称开设学期周学时总学时学分考核方式实践课时/ 理论课时实践比例顶岗实习指导 4 1 16 1 考查 0/16 0% 古典医著选读 3 2 36 2 考查 6/30 16.7% 大学生安全文化 2 1 18 1 考查(任选1门) 6/12 33.3% 音乐欣赏公共关系与礼仪应用文写作医患沟通 2 1 18 1 考查（任选1 门） 4/14 22.2% 医学伦理学卫生法律法规 2 1 18 1 考查（任选1 门） 4/14 22.2% 医学心理学表6：专业选修课程一览表课程名称开设学期周学时总学时学分考核方式实践课时/ 理论课时实践比例病原生物学与免疫学 1 2 32 2 考查 6/26 18.8% 组织学与胚胎学 1 1 16 1 考查 4/12 25.0% 传染病学 4 1 18 1 考查 4/14 22.2% 中医伤科学 4 2.5 40 2.5 考查 10/30 25.0% 中医儿科学 4 2.5 40 2.5 考查 10/30 25.0% 中医未病学 3 1 18 1 考查（任选1 门）中医体质辨识技术 6/12 33.3% 中医养生学中医药膳学 4 1 18 1 考查（任选1 门）康复医学 6/12 33.3% 基本公共卫生服务实务急诊医学 4 1 18 1 考查（任选1 门） 12/6 66.7% 基础护理技术老年照护（1+X） 4 1 18 1 考查（任选1 门） 6/12 33.3% 幼儿照护(1+X)

药崎随员+印表7：面岗实习课程一览表课程名称思政理论课 (1)《思想道德修养与法律基础》简称《思政基础》·48学时（理论40学时，实践8学时），第一学期开设课程目标：本课程是面向当代大学生开设的一门思想性、政治性、科学性、理论性，实践性于一体的思想政治理论课，是高校思想國治理论课的必修课程。本误程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马为思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教有，旨在引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为白觉担当民族复兴大任的时代新人主要内容：本课程主要包括人生价值观教、理想信念教育、思想道德教育、法律知识和法治思想教育等救学内容，课程内容透盖当代大学生的时代大任，领搭人生真谛、创造有盒义的人，坚定理想信念，扬中国精神，行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私德，荐法、学法、守法、用法等方面的知识和要求餐格不定、与文遵守商校教师职业道德规爱教有事业，有较的专业知识和数学能力的有方本课程教学应坚持知识性与型性的足立德树人、铸魂育人 ·教与实民性致学的骗合，引学野生在会实成活动中力开展集体备课和团队攻传正实，扬主 ,切实提升教 ,提高认识，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。本课程考核实行，要内泽东思和中国特色社会主义理论体系的理论意义、历史地位和指导作用， ,深刻领佰习近平新时代中国特色会主解生时Y中他主文的宜、自和文化自合，当代大字生为大中华秋作大中风一核心要义和丰内 2 内容、指号意义和防史面略部署和根本保证：深刻明当代大学生的时代使命和历史扣当，教有学要求：木课程主讲教师应具有坚定的理想信念和高尚的道德情操 ,提高教育教学能应坚持知识与能过合，引导学生在社会实践活动中开拓视野，照和的 3与政策) 16学时（理论）·第一学期8学时，开设2周：第二学期8学时，开设2 课程的教学日标是对大学生进行形势政策教助大学生开钢视野，及计数肉容货据中宜廊教有年不会 ,正确认识和理解的万针政策，增强大学生党的路线、万针、玫策的自

药品购销员(1+X) 表7：顶岗实习课程一览表课程名称开设学期周学时总学时学分考核方式实践课时/ 理论课时实践比例毕业（跟岗）实习 5/6 20 760 38 考试 760/0 100% （二）课程简介公共基础课程简介 1、思政理论课 (1)《思想道德修养与法律基础》简称《思政基础》。48 学时（理论 40 学时，实践8学时），第一学期开设。课程目标：本课程是面向当代大学生开设的一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，旨在引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。主要内容：本课程主要包括人生价值观教育、理想信念教育、思想道德教育、法律知识和法治思想教育等教学内容，课程内容涵盖当代大学生的时代大任，领悟人生真谛、创造有意义的人，坚定理想信念，弘扬中国精神，践行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私德，尊法、学法、守法、用法等方面的知识和要求。教学要求：本课程主讲教师应具有坚定的理想信念、高尚的道德情操和较为丰厚的马克思主义理论功底，具有高校思想政治理论课任教资格条件，遵守高校教师职业道德规范，热爱教育事业，有较强的专业知识和教学能力。本课程教学应坚持知识性与思想性的统一，坚持党的教育方针，立足立德树人、铸魂育人，坚持正面引导，积极开展马克思主义理论教育和社会主义思想道德教育，传播正能量、弘扬主旋律。积极开展教学创新，大力开展集体备课和团队攻关，积极探索新的教学方法和教学手段，改革课程考核方式，切实提升教学实效，注重理论教学与实践性教学的结合，引导学生在社会实践活动中开拓视野，提高认识，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占50%，终结性考核成绩占50%。 (2)《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》简称《思政概论》。64学时（理论 54学时，实践 10学时），第二学期开设。课程目标：本课程是高校对大学生进行思想政治理论教育的核心课程和必修课程。本课程教学目标是教育引导大学生深刻把握马克思主义中国化的理论成果和科学内涵、理论体系特别是中国特色社会主义理论体系的基本观点，认识和理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成和发展、科学内涵和主要内容，科学把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理论意义、历史地位和指导作用，深刻认识和理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和丰富内涵，深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴的行动指南，牢固树立中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信，增强当代大学生为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗的自觉性和坚定性。主要内容：本课程以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，阐明中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验；以马克思主义中国化最新成果为重点，全面阐述中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、指导意义和历史地位；系统阐述坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦的总任务、总布局、战略部署和根本保证；深刻阐明当代大学生的时代使命和历史担当,教育引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念，牢固树立中国特色社会主义理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。教学要求：本课程主讲教师应具有坚定的理想信念和高尚的道德情操，原则上应为中共党员，要有较高的马克思主义理论素养，要坚持正确的政治方向，坚持马克思主义立场、方法，不断完善知识结构，提高教育教学能力。本课程教学应坚持知识性与思想性的统一，坚持党的教育方针，立足立德树人、铸魂育人，坚持正面引导，积极开展马克思主义理论教育和社会主义思想道德教育，传播正能量、弘扬主旋律。积极开展教学创新，大力开展集体备课和团队攻关，积极探索新的教学方法和教学手段，改革课程考核方式，切实提升教学实效，注重理论教学与实践性教学的结合，引导学生在社会实践活动中开拓视野，提高认识，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占50%，终结性考核成绩占50%。（3）《形势与政策》16学时（理论）。第一学期8学时，开设2周；第二学期8学时，开设2周。课程目标：本课程是高校思想政治理论课教学的必修课程。本课程的教学目标是对大学生进行形势政策教育，帮助大学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，全面正确认识党和国家事业的新变化、新发展，及时准确把握党和国家面临的新形势、新任务、全面准确把握和理解党的路线方针、政策，培养大学生运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决社会中的实际问题的能力，引导大学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。主要内容：本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密结合国内外形势，针对学生思想实际，围绕党和国家面临的新形势、新任务、新发展，开展形势政策教育教学，宣传党的大政方针，教育引导大学生正确认识世情、党情、国情，正确认识和理解党的路线、方针政策，增强大学生贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。具体教学内容依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”制定。教学要求：要牢牢把握坚定正确的政治方向，把握正确的宣传导向、牢牢掌握思想宣传工作的主导权和主动权。教学内容要体现动态性时效性，要及时反映党和国家面临的新形势、新任务，及时准确宣传党的理论创新成果，传递党的大政方针。要注重培养大学生认识把握形

势与政策的能力，增强大学生辨别能力和分析问避、解决同圈能力。木课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性老棱成结占50%，终结性老核成结占50%」 2.其他公共基础课 (1)《医古文》32学时（理论24学时，实践8学时），第一学期开设，课程目标：本深程的教学目的是通过古代医药文选的学习及阅读实践的训练，使学生在已有文言文知识的基础上，掌握古典医结常用词语及其主要义项，以及断句、今译与文意理解的基本技能，能比较顺利地阅读中医药古荔，为学习后续古典医著课程与今后研究古代医镐，清除文理上的障醇。主要内容：木课程是研究古代中医药文献语言文化现象的一门课程，是高等院校中医药类专业的基缝课程，是对学生进行素质教育的主要课程。本课程讲授先泰至清代文理丰富、医理明易、并能反映古代中医药文献话言概貌的与医相关的古文23篇，包括著名医家的传记、医著序文、医论、医话、医案等，并紧密结合篇目，指导学生完成相关的阅读实践，其中包括断句或标点等阅读素材。其任务为通过讲授和实践，学生应竿探常用词语一千个左右，并熟暗其主要义项，具备丰富的词汇、句式、句读、今译等感性知识及较强的阅读理解能力。教学要求：通过阅读文选的学习，增强感性认识，积累语言材料。熟读并理解规定文意，认识借字、古字与异体字，草握常用词语及其主要义项，包括实词和成语典故、常用虚词的作用及其相应的意义，尤其应注意古今意义不同的实词、同形词以及偏义复词和一词多义的现象。掌握常见同定结构的今译方法、实词的临时性语法功能和古汉语语序的惯例，理解各篇文章所提供的古代文化知识与所反映的古代文化信息。 (2)(大学英语》128学时（理论96学时，实线32学时），第一学期、第二、三学期开设。课程目标：一门必修的公共基础课。木误程台在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和回际交流的需要，主要内容：本课程以“因材施教，个性发展，重视应用”为原则，以“一般要求”为指导，课程内容包括培养学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力小、书面表达能力小、部译能力、李提推荐词汇量。教学要求：利用多媒体教室、语音室、互联网、校园英语广播电台、电子课件、光盘等现代化手段，结合课堂讲解、课堂练习、课堂和深外师生互动等方式进行英语教学，考核方式：平时考核（考勤+深登表现+作业+小测）+期末考核（笔试）， (3)《体有》108学时（理论12学时，实践96学时）第一至四学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教有不可缺少的重要内容。本课程教学目标是为了促进大学生身心和谐发展教有、思想品德教有、文化科学教有、生活与体有技能教有、职业素养教有于一体的教有过程，是落实立德树人根本任务、服务大学生全面成长成才、培养德智体美全面发展的技术技能型社会主义建设者、接班人的重要途径。体育包涵的竞争、勇于挑战、直面挫折、团队意识等丰高的文化内通，对现代人重型健康体魄。培养协作意识、沟通、创新、决策能力、吃苦耐劳具有独特作用。主要内容：体有概述、体有与健康、高校体有、运动损伤的防治与应急处理、田径运动概述、短跑、中长跑，跳高、跳远、蓝球运动，排球运动、足球运动概透、野球技能、接球技能、远球、乒乓球远动、羽毛球运动、武术运动概述、武术基本功、组合练习、太极拳、健美操、盒伽、健美运动教学要求：在教学过程中，应采取小群体学习式、发现式、技能草握式、快乐体育、成功体育、主动体育等多种教学模式，注重发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生的主动性、创造性：更应融合学生今后从业的职业特点（职业使力标准、岗位能力标准)，在强调全面发展学生身心素质的同时，如强了对学生今后从业、胜任工作岗位所应具有的身体素质与相关职业素养的培养，落实国家图导的“每天银炼一小时，健康工作0年，幸福生活一辈子”的理念。 (4)《信息技术》64学时（理论32学时，实我32学时），第一学卿开设。课程目标：教有部《高等职业学校专业教学标准》将“信息技术”列为各专业的公共必修课，《信息技术》正是培养学生信息素养和侣息技术应用能力的课程，是各专业学生必修的公共基础课程。通过课程学习使学生掌握计算机基础知识和基本操作技德，为学生应用计算机进行文字处星、数据表格处理、演示文稿制作，网络信息检素、电子椰件收发以及网络在线课程学习、毕业设计文督排版与演示等打下基础。同时提升学生的信息素养，培养信息安全意识，了解信息道德及信息安全准则，成为信息社会的合格公民。为其职业生莲发展和终身学习莫定基础。对于培养学生的实我能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。主要内容：计算机的基础知识、计算机系统组成、indows7操作系统的使用、办公自动化系列软件Word2010、Exce12010 Po%erPoint2010的应用、计算机网络及其应用等. 教学要求：本深程是一门实践性很强的误凰，建议进行理实一体化教学，用项目引领，以任务型动，在有限的时间内精讲多练，理论学时和上机学时的比例设置为1：1，让学生有更多的时间练习操作性的知识。通过实验指导给出详细的操作步骤，借助线上课程资源培养学生自主学习能力、实际动手能力、开拓创新能力和综合处理能力，本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考接评价方式，过程性考核成绩占40%，终结性考核成绩占60% (5)《大学生职业发展与就业指导》总共32学时，分两部分：职业生涯规划16学时（理论10学时，实践6学时），第一学期开设：就业指导16学时（理论10学时，实践6学时），第四学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。本课程教学目标是引导大学生应当基本了解职业发展的阶段特点，较为清晴地认识白己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形劳与政策法规，学捉基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识：能竿鞋白我探泰技能、信息搜素与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，能提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等：应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观之，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力

势与政策的能力，增强大学生辨别能力和分析问题、解决问题能力。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占50%，终结性考核成绩占50%。 2.其他公共基础课（1）《医古文》32学时（理论24学时，实践8学时），第一学期开设。课程目标：本课程的教学目的是通过古代医药文选的学习及阅读实践的训练，使学生在已有文言文知识的基础上，掌握古典医籍常用词语及其主要义项，以及断句、今译与文意理解的基本技能，能比较顺利地阅读中医药古籍，为学习后续古典医著课程与今后研究古代医籍，清除文理上的障碍。主要内容：本课程是研究古代中医药文献语言文化现象的一门课程，是高等院校中医药类专业的基础课程，是对学生进行素质教育的主要课程。本课程讲授先秦至清代文理丰富、医理明易、并能反映古代中医药文献语言概貌的与医相关的古文23篇，包括著名医家的传记、医著序文、医论、医话、医案等，并紧密结合篇目，指导学生完成相关的阅读实践，其中包括断句或标点等阅读素材。其任务为通过讲授和实践，学生应掌握常用词语一千个左右，并熟谙其主要义项，具备丰富的词汇、句式、句读、今译等感性知识及较强的阅读理解能力。教学要求：通过阅读文选的学习，增强感性认识，积累语言材料。熟读并理解规定文章，认识借字、古字与异体字，掌握常用词语及其主要义项，包括实词和成语典故、常用虚词的作用及其相应的意义，尤其应注意古今意义不同的实词、同形词以及偏义复词和一词多义的现象。掌握常见固定结构的今译方法、实词的临时性语法功能和古汉语语序的惯例，理解各篇文章所提供的古代文化知识与所反映的古代文化信息。（2）《大学英语》128学时（理论96学时，实践32学时），第一学期、第二、三学期开设。课程目标：一门必修的公共基础课。本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。主要内容：本课程以“因材施教，个性发展，重视应用”为原则，以“一般要求”为指导，课程内容包括培养学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力、掌握推荐词汇量。教学要求：利用多媒体教室、语音室、互联网、校园英语广播电台、电子课件、光盘等现代化手段，结合课堂讲解、课堂练习、课堂和课外师生互动等方式进行英语教学。考核方式：平时考核(考勤+课堂表现+作业+小测)+期末考核(笔试）。（3）《体育》108学时（理论12学时，实践96学时）第一至四学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教育不可缺少的重要内容。本课程教学目标是为了促进大学生身心和谐发展教育、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育、职业素养教育于一体的教育过程，是落实立德树人根本任务、服务大学生全面成长成才、培养德智体美全面发展的技术技能型社会主义建设者、接班人的重要途径。体育包涵的竞争、勇于挑战、直面挫折、团队意识等丰富的文化内涵，对现代人重塑健康体魄，培养协作意识、沟通、创新、决策能力、吃苦耐劳具有独特作用。主要内容：体育概述、体育与健康、高校体育、运动损伤的防治与应急处理、田径运动概述、短跑、中长跑、跳高、跳远、篮球运动、排球运动、足球运动概述、踢球技能、接球技能、运球、乒乓球运动、羽毛球运动、武术运动概述、武术基本功、组合练习、太极拳、健美操、瑜伽、健美运动。教学要求：在教学过程中，应采取小群体学习式、发现式、技能掌握式、快乐体育、成功体育、主动体育等多种教学模式，注重发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生的主动性、创造性；更应融合学生今后从业的职业特点（职业能力标准、岗位能力标准），在强调全面发展学生身心素质的同时，加强了对学生今后从业、胜任工作岗位所应具有的身体素质与相关职业素养的培养，落实国家倡导的“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念。（4）《信息技术》64学时（理论32学时，实践32学时），第一学期开设。课程目标：教育部《高等职业学校专业教学标准》将“信息技术”列为各专业的公共必修课，《信息技术》正是培养学生信息素养和信息技术应用能力的课程，是各专业学生必修的公共基础课程。通过课程学习使学生掌握计算机基础知识和基本操作技能，为学生应用计算机进行文字处理、数据表格处理、演示文稿制作、网络信息检索、电子邮件收发以及网络在线课程学习、毕业设计文档排版与演示等打下基础。同时提升学生的信息素养，培养信息安全意识，了解信息道德及信息安全准则，成为信息社会的合格公民，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。主要内容：计算机的基础知识、计算机系统组成、Windows7操作系统的使用、办公自动化系列软件Word2010、Excel2010、 PowerPoint2010的应用、计算机网络及其应用等。教学要求：本课程是一门实践性很强的课程，建议进行理实一体化教学，用项目引领，以任务驱动，在有限的时间内精讲多练，理论学时和上机学时的比例设置为1:1，让学生有更多的时间练习操作性的知识。通过实验指导给出详细的操作步骤，借助线上课程资源培养学生自主学习能力、实际动手能力、开拓创新能力和综合处理能力。本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占40%，终结性考核成绩占60%。（5）《大学生职业发展与就业指导》总共32学时，分两部分：职业生涯规划16学时（理论10学时，实践6学时），第一学期开设；就业指导16学时（理论10学时，实践6学时），第四学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。本课程教学目标是引导大学生应当基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识；能掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，能提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等；应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力

主要内容：木课程以激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身末来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力为主台，引导学生思考未来理想职业与所学专业的关系，了解自我、了解具体的职业要果，能有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，确定人生不同阶段的职业日标及其对应的生活模式，注重提高学生的求职技能，增强心理调话能力，维护个人合法利益，进而能有效地管理求职过程，能了解到学习与工作的不同、学校与职场的差别。引导学生顺利适应生涯角色的转换，为职业发展莫定良好的基础。教学要求：本课程结合学生的特性，在教学方法的选择上，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅的教学模式，还结合采用了案例教学法、互动教学法、情景模拟、小组讨论、测试分析法等，有效激发学生学习的主动性及参与性。同时注重第一课堂与第二课堂的紧密结合，益励学生积极参加就业创业讲座、职业生还规划比赛、大学生创新创业比赛等活动，本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价万式，过程性考核成绩占60%，终结性考度成绩占0% (6)《创业基础》32课时（理论20学时，实践12学时），第三学期开设. 课程目标：本深程是高家院校公共基础必修课程之。该深程以学生发展为本位，学生能认知创业的基本内通和创业活动的特殊性，舞证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目：季握创业资源整合与创业计划摆写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力：能主动适应国家经济社会发展和人的全而发展需求，正确理解创业与取业生涯发展的关系白觉道循创业规律，积极投身创业实宽。主要内容：本课程台在激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促遗学生创业就业和全面发展。学生应了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，草握创业与创业精神之间的辩证关系：了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重要性，了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，了解创业过程中的资源需求和资源获取小法，草捏创业资源管理的技巧和策略教学要求：课程要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外话动、社会实我为重要途径，充分利用现代信息钱术，创新教育教学方法。倡导模块化、项日化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色粉演、头脑风暴等环节，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。本课程考核实行过程性考核和终结性考战相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占6%，终结性考核成绩占 40%。 (7)军事课（军事技能》112学时（理论0学时，实战112学时），第一学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，该课程以《高等学校学生军事训练教学大纲》为教学依托，引导学生了解我国军事前沿信息，掌摆正确的队列训练和阅兵分列式训练方法，规范学生整理内务的标准：通过理论学习，增强学生对人民军队的热爱，培养学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感：在理论与实践相结合中，进一步提高学生的集体行动规范性和组织纪律性，调动学生参与活动的积极性，培养学生的集体菜誉感和团队协作能力主要内容：木课程主要包括军事前沿信息、队列和体能训练、内务整理、日常管理、素质拓展训练等教学内容，旨在增强学生的国防观念和回家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，培养吃苦耐劳精神，促进学生综合素顾的全面提高。教学要求：在训练过程中要坚持“理论够用即可，突出实际讲练”的原则，以培养学生吃苦耐劳，一切行动听指挥为训练根本目的。本误程以学生出情况 ·参加训练完成情况军训态度、透守纪律情况、参加各项活动及理论学习情况、内务考试作为考核成绩的依据。 (8)军事课（军事理论》36学时（理论36学时，实0学时），第三学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以国防教有为主线，引导学生章握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全立识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的主要内容：本深程以马克思主义、毛泽东思想。邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密联系国内外形势，集中闸述中国当代国防法规、国防建设、我国武装力量、中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想工泽民国防和军队建设思想、胡锦涛国防和军队建设思想、习近平国防和军队建设重要论述、国际战略格局、我国周边安全环境，了解精确制导技术、隐身伪装技术、侦察监视技术、电子对抗、航天技术、自动化指挥技术、新概念式器技术、信化战争的特点、信息化战争对国防建设的要求教学要求：坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面员彻党的教育方针，提高社会主义事业建设者和保卫者服务的素质。教学内容要体现动态性时效性，受及时反映党和国家面哈的新形势、新任务，及时准确宣传党的现论创新成果，传递党的大政方针，能增强学生的国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观念。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成领占60%，终结性考核成绩占40。 (9 《大学生心理健康数》32学时（理论26学时，实践6学时），第一学期开设课程目标：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主盒识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积授探索适合自己并适应社会的生活状态。主要内容：按照高职高专学生人才培养要求，基于工作和学习任务，《大学生心理健康教有》课程学习按照新生乍到、察己知人、我爱交往、识别心魔。干预危机五个工作/学习模块、1个典型工作任务/学习单元设计，教学要求：误程以课堂活动体验为主，教师讲授、自主学习、课后实践拓展为轴，通过讨论、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提高学效果。课程考核为平时成领+期末考试：主要数学场所为多媒体室：远用湖省教有厅统编数材和职业院校国家规划材：任课教师应具有扎实理论基础。 (10)《劳动教有》分为《劳动教有(1)》、《劳动教有(2)》，分两学期开设共34学时（理论16学时，实践18学时）

主要内容：本课程以激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力为主旨，引导学生思考未来理想职业与所学专业的关系，了解自我、了解具体的职业要求，能有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，注重提高学生的求职技能，增强心理调适能力，维护个人合法利益，进而能有效地管理求职过程，能了解到学习与工作的不同、学校与职场的差别，引导学生顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好的基础。教学要求：本课程结合学生的特性，在教学方法的选择上，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅的教学模式，还结合采用了案例教学法、互动教学法、情景模拟、小组讨论、测试分析法等，有效激发学生学习的主动性及参与性。同时注重第一课堂与第二课堂的紧密结合，鼓励学生积极参加就业创业讲座、职业生涯规划比赛、大学生创新创业比赛等活动。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。（6）《创业基础》32课时（理论20学时，实践12学时），第三学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以学生发展为本位，学生能认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辩证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力；能主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。主要内容：本课程旨在激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。学生应了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系；了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重要性，了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，了解创业过程中的资源需求和资源获取办法，掌握创业资源管理的技巧和策略。教学要求：课程要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径,充分利用现代信息技术,创新教育教学方法。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占 40%。（7）军事课《军事技能》112学时（理论0学时，实践112学时），第一学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以《高等学校学生军事训练教学大纲》为教学依托，引导学生了解我国军事前沿信息，掌握正确的队列训练和阅兵分列式训练方法，规范学生整理内务的标准;通过理论学习，增强学生对人民军队的热爱，培养学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感；在理论与实践相结合中，进一步提高学生的集体行动规范性和组织纪律性，调动学生参与活动的积极性，培养学生的集体荣誉感和团队协作能力。主要内容：本课程主要包括军事前沿信息、队列和体能训练、内务整理、日常管理、素质拓展训练等教学内容，旨在增强学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，培养吃苦耐劳精神，促进学生综合素质的全面提高。教学要求：在训练过程中要坚持“理论够用即可，突出实际讲练”的原则，以培养学生吃苦耐劳，一切行动听指挥为训练根本目的。本课程以学生出勒情况、参加训练完成情况、军训态度、遵守纪律情况、参加各项活动及理论学习情况、内务考试作为考核成绩的依据。（8）军事课《军事理论》36学时（理论36学时，实践0学时）。第三学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以国防教育为主线，引导学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。主要内容：本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密联系国内外形势，集中阐述中国当代国防法规、国防建设、我国武装力量、中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛国防和军队建设思想、习近平国防和军队建设重要论述、国际战略格局、我国周边安全环境，了解精确制导技术、隐身伪装技术、侦察监视技术、电子对抗、航天技术、自动化指挥技术、新概念武器技术、信息化战争的特点、信息化战争对国防建设的要求。教学要求：坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，提高社会主义事业建设者和保卫者服务的素质。教学内容要体现动态性时效性，要及时反映党和国家面临的新形势、新任务，及时准确宣传党的理论创新成果，传递党的大政方针，能增强学生的国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观念。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。（9）《大学生心理健康教育》 32学时（理论26学时，实践6学时），第一学期开设。课程目标：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。主要内容：按照高职高专学生人才培养要求，基于工作和学习任务，《大学生心理健康教育》课程学习按照新生乍到、察己知人、我爱交往、识别心魔、干预危机五个工作/学习模块、11个典型工作任务/学习单元设计。教学要求：课程以课堂活动体验为主，教师讲授、自主学习、课后实践拓展为辅，通过讨论、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提高教学效果。课程考核为平时成绩+期末考试；主要教学场所为多媒体教室；选用湖南省教育厅统编教材和职业院校国家规划教材；任课教师应具有扎实理论基础。（10）《劳动教育》分为《劳动教育(1)》、《劳动教育(2)》，分两学期开设共34学时（理论16学时，实践18学时）

课程目标：本课程是高职院枚公共基础必修课程之一，是素质教有不可缺少的重要内容。该课程是一门实践活动课，学生通过亲身参与劳动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解芳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。主要内容：以班队、社团等形式在非教学时间开展环境保洁、社会实践、衣业生产、医卫公益、仪器设备维保等劳动实践活动。每学年组织一次劳模讲率或农业、工业生产观摩活动教学要求：每个学生都必须接受芳动教有，是全体学生的基本权利，注重培养学生基础能力和基本态度。学习评价以组织辅导员和相关负责人员对劳动内容和考核情况进行评价， (11)《大学美育》32学时（理论24学时，实我8学时），第三学期开设，课程目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教有方针，整持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美有精神，以美有人、以美化人、以美培元，树立正确、进步的审美观，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，引导学生完善人格修养，增文化创新意识，培养具有审美修养的高素质技术技能人才主要内容：本课程内容主要包括美的内滴、审美范畴、大学生与美、审美意识与心理、自然审美、社会审美、艺术审美、科技审美等。主要酒过应用美学基本理论对大学生的审美活动予以指导，帮助大学生辨别现实生活，科技活动与艺术活动中的美丑。教学要求：以师生互动的启发式教学为主要形式的课室教学，通过音视频、作品赏析等艺术审美体验着力提升大学生文化理解、审美感知、艺术表现、创盒实践等核心素养。本课程考核方式为考查，学生平时必须按时到课，积极参与教学活动，综合学生平时到课率、深堂参与情况作为过程性考核占6%，期末成绩占40%。 (12)《大学入学教有》12学时（理论12学时，实践4学时），以讲座的形式集中2周授课，第一学期开设。课程目标：本课程是高积院校公共基础必修课程之一·大学生入学教育是指新生入学后，学枚根据培养目标，针对学生的思想、学习、生活、心理、纪律安全等方面的变化开展的一系列工作，旨在引导大学生深刻认识变化了的环境并能迅速适应。新生入学教育的效果直接关系到学生能否顺利完成从中学到大学的转变，关系到学生在大学里能否顺利成长并成为社会需要的人才。新生入学教育是大学学习成功的基础。主要内容：本课程主婴内容包括大学认识、大学与高中的不同之处、高职教有、大学生消费、大学生与网络、大学生人际交往、大学生恋爱。大学生学习考试及大学生自我管理等内容. 教学要求：教学过程以讲座为主要形式，深入浅出的介绍大学及大学生活与学习，利用实际案例引入提高学生学习兴趣，促使大学生尽快适应大学生活和大学学习，促进大学生人际交住能力的提高和角色转变，促进大学生尽快熟悉大学管理制度。培养他们良好的组织纪律性和生活自理能力，激发他们爱国爱校的集体主义观②，引导他们开展职业生涯规划，提升大学生就业竞争力和发展潜力，提高大学生的人文素养，开创侧高校新生入学教百工作新局面】 (1)《人体解副学》64学时（理论44学时，实霞20学时），第一学明开设」要程日标：通过本程的学习，使中医学业学生堂正常人体形态和构造，能够运用所学知识和技能解释常果人体变化，并推断安的病变原理，培养学生自学、观察、综合判断、思考表达及分析问、解决问题的能力。为其他医学基础课和专业课程的学习打下坚实基础，同时在实践中养成学生珍爱生命，爱岗敏业、认直负责、工作严谨、教死状伤的职业道德素质。主要内容：学习各系续的系统概念，重要器官的位置、形态结构。各局部重要器官的毗纪关系，适当了解其临床意义教学要求：在数学过程中适时选用挂图、模型、标本、多煤体教学，授课时通过播放视听教材，或自制作精美误件展示人休形态结构以达到较好的教学效果。在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临味疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生对内容的理解，采取理论、实训与平时表现相钻合的考评方法。理论知识考核：古60%。实训端作考试：占3%，主要考核学生对标本结构的识别俺力：平时成绩，1咪。根据助理执业医师资格考试的范围进行命题。 (2)《生理学》45学时（理论39学时，实费6学时），第二学期开设课程目标：通过本深程的学习，学生了解和学正确认识和字振人体各系统、组织、细胞的功能活动相关的基本理论、基本知识。从而为调示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实理论基础，也为学生从事医学服务工作打下坚实的理论基础：主要内容：学习正常人体生命活动的基本规律，生理学实验的基本操作，为学习后续课程以及从事医拧、卫生保健打下必要的基础教学要求：在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生对内容的理解。远用案例教学法、问思引导法、小组讨论法。结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取会生理学教学内容，确定教学的重难点，适当增如程新进展，以便更好的为专业基和专业课服务。果取理论、实训与平时表现相结合的考评方法」 (3)《药理学》54学时（理论46学时，实践8学时），第三学期开设课程目标：本误程是药学、基础医学与临床医学何的桥梁。其目的是通过药理学的理论学习和实验训练，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互作用，为学生在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据，主要内容：学习各药的作用、用途、机制、药物动力学的特点及主要不良反应，了解各类药物的新进展。了解常用拉丁文名称及处方书写你式教学要求：按照“做中学、统中会”的原则，确足教学项目，设计教学情境，实施项目教学。教学过程以任务为导向，完成数学任务综合利用现代技术教学手段如多煤体、网络、实训设备等，多举措、全方位提高教学质量。考核方式重视过程考核与目标考核相结合，采取单项与综合相结合、理论与实操相结合、能力与知识相结合的方法，同时建立综合的评价模式，包括成果展示、教师评价等多种形式. (4)《病理学)45学时（理论39学时，实践6学时），第二学期开设

课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教育不可缺少的重要内容。该课程是一门实践活动课，学生通过亲身参与劳动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。主要内容：以班队、社团等形式在非教学时间开展环境保洁、社会实践、农业生产、医卫公益、仪器设备维保等劳动实践活动。每学年组织一次劳模讲座或农业、工业生产观摩活动。教学要求：每个学生都必须接受劳动教育，是全体学生的基本权利，注重培养学生基础能力和基本态度。学习评价以组织辅导员和相关负责人员对劳动内容和考核情况进行评价。（11）《大学美育》32学时（理论24学时，实践8学时），第三学期开设。课程目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，树立正确、进步的审美观，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识，培养具有审美修养的高素质技术技能人才。主要内容：本课程内容主要包括美的内涵、审美范畴、大学生与美、审美意识与心理、自然审美、社会审美、艺术审美、科技审美等。主要通过应用美学基本理论对大学生的审美活动予以指导，帮助大学生辨别现实生活、科技活动与艺术活动中的美丑。教学要求：以师生互动的启发式教学为主要形式的课堂教学，通过音视频、作品赏析等艺术审美体验着力提升大学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。本课程考核方式为考查，学生平时必须按时到课，积极参与教学活动，综合学生平时到课率、课堂参与情况作为过程性考核占60%，期末成绩占40%。（12）《大学入学教育》12学时（理论12学时，实践4学时），以讲座的形式集中2周授课，第一学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。大学生入学教育是指新生入学后，学校根据培养目标，针对学生的思想、学习、生活、心理、纪律安全等方面的变化开展的一系列工作，旨在引导大学生深刻认识变化了的环境并能迅速适应。新生入学教育的效果直接关系到学生能否顺利完成从中学到大学的转变，关系到学生在大学里能否顺利成长并成为社会需要的人才。新生入学教育是大学学习成功的基础。主要内容：本课程主要内容包括大学认识、大学与高中的不同之处、高职教育、大学生消费、大学生与网络、大学生人际交往、大学生恋爱。大学生学习考试及大学生自我管理等内容。教学要求：教学过程以讲座为主要形式，深入浅出的介绍大学及大学生活与学习，利用实际案例引入提高学生学习兴趣，促使大学生尽快适应大学生活和大学学习，促进大学生人际交往能力的提高和角色转变，促进大学生尽快熟悉大学管理制度，培养他们良好的组织纪律性和生活自理能力，激发他们爱国爱校的集体主义观念，引导他们开展职业生涯规划，提升大学生就业竞争力和发展潜力，提高大学生的人文素养，开创高校新生入学教育工作新局面。专业课程简介 1.专业基础课程（1）《人体解剖学》64学时（理论44学时，实践20学时），第一学期开设。课程目标：通过本课程的学习，使中医学专业学生掌握正常人体形态和构造，能够运用所学知识和技能解释常见人体变化，并推断疾病的病变原理，培养学生自学、观察、综合判断、思考表达及分析问题、解决问题的能力。为其他医学基础课和专业课程的学习打下坚实基础，同时在实践中养成学生珍爱生命，爱岗敬业、认真负责、工作严谨、救死扶伤的职业道德素质。主要内容：学习各系统的系统概念，重要器官的位置、形态结构，各局部重要器官的毗邻关系，适当了解其临床意义。教学要求：在教学过程中适时选用挂图、模型、标本、多媒体教学，授课时通过播放视听教材，或自制作精美课件展示人体形态结构，以达到较好的教学效果。在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生对内容的理解。采取理论、实训与平时表现相结合的考评方法。理论知识考核：占60%。实训操作考试：占30%,主要考核学生对标本结构的识别能力；平时成绩：10%。根据助理执业医师资格考试的范围进行命题。（2）《生理学》45学时（理论39学时，实践6学时），第二学期开设。课程目标：通过本课程的学习，学生了解和掌握正确认识和掌握人体各系统、组织、细胞的功能活动相关的基本理论、基本知识，从而为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实理论基础，也为学生从事医学服务工作打下坚实的理论基础。主要内容：学习正常人体生命活动的基本规律，生理学实验的基本操作，为学习后续课程以及从事医疗、卫生保健打下必要的基础。教学要求：在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生对内容的理解。运用案例教学法、问题引导法、小组讨论法。结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍生理学教学内容，确定教学的重难点，适当增加课程新进展，以便更好的为专业基础和专业课服务。采取理论、实训与平时表现相结合的考评方法。（3）《药理学》54学时（理论46学时，实践8学时），第三学期开设。课程目标：本课程是药学、基础医学与临床医学间的桥梁。其目的是通过药理学的理论学习和实验训练，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互作用，为学生在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据。主要内容：学习各药的作用、用途、机制、药物动力学的特点及主要不良反应，了解各类药物的新进展。了解常用拉丁文名称及处方书写格式。教学要求：按照“做中学、练中会”的原则，确定教学项目，设计教学情境，实施项目教学。教学过程以任务为导向，完成教学任务。综合利用现代技术教学手段如多媒体、网络、实训设备等，多举措、全方位提高教学质量。考核方式重视过程考核与目标考核相结合，采取单项与综合相结合、理论与实操相结合、能力与知识相结合的方法，同时建立综合的评价模式，包括成果展示、教师评价等多种形式。（4）《病理学》45学时（理论39学时，实践6学时），第二学期开设

课程目标：通过本课程的学习，学生学程病理学的基础知识，临床常见疾病的病理变化及临床病理联系，学握病理过程病因、发生机制及对机体的影响，能运用所学病理知识分析常见疾病临床表现的成因，同时具备尊重生命、尊重科学的人文精神及以人为本、救死扶伤的职业道德素养。主要内容：学习疾病的基本概念，基本病理变化与临床的联系及病理学实验方法等。学习疾病的发生、发展的病理生理知识、水肿、水电解质平衡、酸碱系乱、缺氧、休克、DIC、发热等病理过程的发生机制以及对机体的影响，为临床课学习打下基础教学要求：充分利用教学平台(TW即平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资激，采用线上线下泥合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追湖。钱上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，误后巩同和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、P阳L教学法、演示法、情景教学法、C℉℃（临床病例讨论）教学法等。 (5)《中医基础理论》64学时（理论58学时，实践6学时），第一学期开设. 课程目标：通过学习，要求学生拿握中医学的基本理论、基木知识和基本思维方法，包括中医学的哲学基倍（精气、明阳，五行学说)、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血洋液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的认识（病因、发病、病机、防治原则）为继续学习其伦课程打好基础。培养学生对传统医学的浓厚兴趣，培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度主要内容：本课程是是介绍中医学的思维方法、中医学对人体生理的认识、中医学对疾病及其防治认识的一门课程。主要内容包括包括中医学的哲学基础（精气、阴阳、五行学说）、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的认识（病因、发病、病机、防治原则）。教学要求：充分利用教学平台(TP平台、智慧职教、智慧误堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追测。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩园和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包活讲授法、案例数学法、阳教学法、演示法、情景教学法、℃（临床病例讨论）教学法等。 (6)《中医诊断学》72学时（理论58学时，实我14学时），第二学期开设。课程日标：通过本课程的学习，使学生章握四诊、八纲、辨证、疾病诊断、症状鉴别和病案提写等基本技能和知识，培养正确的中医临床思维方法，提高临床辨证水平。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦劲奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度. 主要内容：本深程是根据中医学的理论，所究诊察病情、搜案临宋资料、判断病种、辨别证候的基确理论、基本知识和基本技能的一门误程。主要介绍四诊、八纲、辨证、疾病诊断、症状鉴别和病案撰写等基本技能和知识。教学要求：充分利用教学平台(T即平台、智慧职教、智整课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追测。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，误后巩固和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、P阳L教学法、演示法、情景教学法、C℃（临床病例讨论）教学法等程)学时论6学时26学时) 老业三学并设理程目标：通学习，学生发诊断的其理论、其木知识和其木持德，学会利用正确的方法和持巧非取路庆料。在就系临庆路的基础上，以科学的思维方式综合分析作出初步诊断，完成规范的病历书写。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度主要内容：本课程是介绍疾病诊断的基础理论、基本知识和基本技能的一门课程，主要内容为常见程状、体格检查、实验室检查、影像学检查、心电图检查、内检查与病历书写教学要求：基于临床实际工作过程，参照中医助理医师资格考试大，对内容进行重新选择、整合、序化，以临床常见疾病的诊断作为项目引导学习，采用理论-实训一体化的教学模式。采用案例分析、小组讨论、角色转换等多种教学方法，引导和鼓励学生多动手，多操作。以培养学生的临床查识及综合思维能力。利用电子模拟人进行床边教学，培养学生识别病理体征的能力。果用多种形式的现代化教学手段】使教学过程变得更加直观、生动：搭建本课程的网路平台，方便学生的自主学习，有利于学生开拓创新能力的提高。设立科学考核方式：阶段性考核（对应助理医师资格实践技能考核的三站）+惆末考核（临床综合技能考核+理论考核）， 2)《中药学》72学时（型64学时，实我8学时筑一学期开设课程目标：通过本程的学习，使学生掌提中药基本理论和常用中药的性味功效、主治病证及临床应用等基本知识和基本技能。培养学生爱国医，用药的精神，培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致，要求、不断讲取的坠习和工作态度主要内容：木课程是研究中药理论和临床运用的一门课程，既是中医辨证施治理法方药的重要环节，也是从基础过渡到临床的桥梁调程，主要介绍中药基本理论和常用中药的性味、功效、主治病证及临床应用等基本知识和基本技能教学要求：充分利用教学平台平台、智慧职教、智慧误登等)和优质教学资源，通过讲授、观看标本、分组讨论、演示、实地考宗等，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追湖。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、阳教学法、演示法情最教学法、C代（临床病例讨论）教学法等（3)《方剂学》72学时（理论64学时，实践8学时)，第二学期开设课程目标：通过学习，使学生学振方剂基本理论及经典方剂的组成、功效、主治病证、方剂配伍、临床运用及服用方法等基本知识和基本技能，引导学生掌担组方原理、配伍的基本规律及技巧，培养学生具有分析运用成方和临味遣药组方的能力。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勒奋、认直细政、严谨要求、不断进取的学习和工作态度

课程目标：通过本课程的学习，学生掌握病理学的基础知识，临床常见疾病的病理变化及临床病理联系，掌握病理过程病因、发生机制及对机体的影响，能运用所学病理知识分析常见疾病临床表现的成因，同时具备尊重生命、尊重科学的人文精神及以人为本、救死扶伤的职业道德素养。主要内容：学习疾病的基本概念、基本病理变化与临床的联系及病理学实验方法等。学习疾病的发生、发展的病理生理知识、水肿、水电解质平衡、酸碱紊乱、缺氧、休克、DIC、发热等病理过程的发生机制以及对机体的影响，为临床课学习打下基础教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。（5）《中医基础理论》64学时（理论58学时，实践6学时），第一学期开设。课程目标：通过学习，要求学生掌握中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法，包括中医学的哲学基础（精气、阴阳、五行学说）、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的认识（病因、发病、病机、防治原则），为继续学习其他课程打好基础。培养学生对传统医学的浓厚兴趣，培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。主要内容：本课程是是介绍中医学的思维方法、中医学对人体生理的认识、中医学对疾病及其防治认识的一门课程。主要内容包括包括中医学的哲学基础（精气、阴阳、五行学说）、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的认识（病因、发病、病机、防治原则）。教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。（6）《中医诊断学》72学时（理论58学时，实践14学时），第二学期开设。课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握四诊、八纲、辨证、疾病诊断、症状鉴别和病案撰写等基本技能和知识，培养正确的中医临床思维方法，提高临床辨证水平。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。主要内容：本课程是根据中医学的理论，研究诊察病情、搜索临床资料、判断病种、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门课程。主要介绍四诊、八纲、辨证、疾病诊断、症状鉴别和病案撰写等基本技能和知识。教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。 2.专业核心课程（1）《诊断学基础》72学时（理论46学时，实践26学时），第三学期开设。课程目标：通过学习，使学生掌握诊断的基础理论、基本知识和基本技能，学会利用正确的方法和技巧获取临床资料，在熟悉临床资料的基础上，以科学的思维方式综合分析作出初步诊断，完成规范的病历书写。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。主要内容：本课程是介绍疾病诊断的基础理论、基本知识和基本技能的一门课程，主要内容为常见症状、体格检査、实验室检査、影像学检査、心电图检查、内镜检查与病历书写。教学要求：基于临床实际工作过程，参照中医助理医师资格考试大纲，对内容进行重新选择、整合、序化，以临床常见疾病的诊断作为项目引导学习，采用理论-实训一体化的教学模式。采用案例分析、小组讨论、角色转换等多种教学方法，引导和鼓励学生多动手，多操作，以培养学生的临床意识及综合思维能力。利用电子模拟人进行床边教学，培养学生识别病理体征的能力。采用多种形式的现代化教学手段，使教学过程变得更加直观、生动；搭建本课程的网络平台，方便学生的自主学习，有利于学生开拓创新能力的提高。设立科学考核方式：阶段性考核（对应助理医师资格实践技能考核的三站）+期末考核（临床综合技能考核+理论考核）。（2）《中药学》 72学时（理论64学时，实践8学时），第二学期开设。课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握中药基本理论和常用中药的性味、功效、主治病证及临床应用等基本知识和基本技能。培养学生爱国医，用国药的精神，培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。主要内容：本课程是研究中药理论和临床运用的一门课程，既是中医辨证施治理法方药的重要环节，也是从基础过渡到临床的桥梁课程，主要介绍中药基本理论和常用中药的性味、功效、主治病证及临床应用等基本知识和基本技能。教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，通过讲授、观看标本、分组讨论、演示、实地考察等，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。（3）《方剂学》72学时（理论64学时，实践8学时），第二学期开设。课程目标：通过学习，使学生掌握方剂基本理论及经典方剂的组成、功效、主治病证、方剂配伍、临床运用及服用方法等基本知识和基本技能，引导学生掌握组方原理、配伍的基本规律及技巧，培养学生具有分析运用成方和临床遣药组方的能力。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度

主婴内容：本课程是闸明和研究治法与方剂的理论及临宋运用的一门课程。主要介绍方剂基本理论及经典方剂的组成、功效、主治病证、方剂配伍、临味运用及服用方法等基木知识和基木技能。教学要求：充分利用教学平台（平台、智慧职教、智慧误堂等）和优质教学资源，采用线上线下泥合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追湖。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起时论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法，阳L教学法，演示法、情景教学法、C℉℃（临床病例讨论）教学法等。 (4)(中医内科学)96学时（理论80学时，实发16学时），第三学期开设。课程目标：通过学习，使学生竿握中医内科常见疾病的病因病机、证候特征、辨证论治及预防、康复、调摄规律等基本知识和基本技能。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勒合、认真细致、严谨要求、不新进取的学习和工作态度。主婴内容：本课程是以中医学理论为指导，研究人体内脏疾病，采用中医药治疗方法为主的一门课程，主要介绍内科疾病的专业基础理论和常见病证的基本知识及辨证论治规律。教学要求：充分利用教学平台(WP平台、智慧职教、智慧误堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，误后巩固和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、P阳L敦学法、演示法、情景教学法、C℉℃（临床病例时论）数学法等。 (5)《针灸推拿学》90学时（理论42学时，实践48学时），第三学期开设。课程目标：通过学习，使学生掌握针灸的基本理论、基木技能，能运用针灸防治常见疾病，学生能竿握推拿常用手法，常用脸穴的定位及常见病的推拿治疗方法、保健按摩、练功方法。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风。刻苦勒奋、认真细致、严谨要求、不新进取的学习和工作态度主要内容：本课程是介绍针灸推拿的基木理论、基础知识和基本技能的一门课程。主要介绍经络、喻穴、针灸技术、推拿手法及临床治疗等基本知识和基木技能。教学要求：充分利用教学平台(WP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实能全程记录和追潮。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，误后巩固和拓展知识：实体课数重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、P阳教学法、滴示法、情景教学法、CC(临床病例时论)教学法等。本课程不仪是一门理论课，也是一门涉及临床多学科的实践课，在学习基德理论知识的同时，必须十分注重实我操作和临床见习、实习，将理论和实找相钻合，熟筑掌握针灸推拿基本技能。 (6)《内科学》80学时（理论70学时，实践10学时），第四学期开设。课程目标：通过学习，使学生学捉内科常见病、多发病的病因、发辆机制、临床表现、诊断和防治的基本知识、基本理论和实践技能。培养学生其有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤布、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。主要内容：木课程是介绍内科常见疾病的病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和其他检查、诊断与鉴别诊断、并发症以及防治的门课程。本课程主受包括呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌和代谢、风湿性疾病、神经系统及精神疾病九大模块，讲授各系统疾病的病因、主要临床表现、诊断、防治原则及进展，重点阐述临床常见病、多发病，注重基础理论、基本知识和基本技能，提高学生的临床思维和防治常见病、多发病的能力，使学生能学到较全面和系统的内科学知识。教学要求：充分利用教学平台(P平台，智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实艳全程记录和追湖。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩周和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识利进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、P阳教学法、演示法、情景教学法、C℃（临床病例讨论）教学法等。 (7)《中医适宜技术》32学时（理论16学时，实霞16学时），第四学期开设. 课程目标：通过学习，使学生能运用临床岗位需要的中医适宜技术治疗基层常见病，如偏头稻、落枕、小儿食积、中风后透症、面瘫，三叉神经痛、颈推病、腰推间盘突出、痛经、慢性释功能不全、慢性盆腔炎等。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨爱求、不断进取的学习和工作态度。主要内容：本课程是介绍适应临床岗位需要的针灸、推拿、刮移、拔罐、灌畅、艾灸、歌贴等技术的一门课程。主要介绍临床常用中医适宜技术，及对基层常见莉的适宜技术的运用。教学要求：充分利用教学平台（平台、智慧职教、智慧课堂等）和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实能全程记录和追湖。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，深后巩周和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、阳教学法、滴示法、情景教学法、C℃（临床病例讨论）教学法等。本课程不仅是一门理论课，也是一门涉及临床多学科的实践课，在学习基陆理论知识的同时，必须十分注重实践操作和临床见习、实习，将理论利实践相结合，熟绕掌垢针灸推拿基本技能。 3.专业拓展/实践课程 (1)《外科学》48学时（理论24学时，实践24学时），第四学期开设。课程日标：使学生获得外科学的基础知识和技能：对常见外科疾病能作出初步诊断和处理：认识外科疾病的一般发生、发展规律，提出可行的预防抗施。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度：主要内容：外科学是一门研究以手术或手法为主要疗法的疾病的发生、发展规律、诊断、治疗和预防知识以及手术和手术前后处理的科学，是修床医学专业的主要专业课程之一外料学内容包括外科字燕础、手术学陆与围手术期处理和常见外料两三大模块。题过学习罗基本学塑手术基偏操作技术与无菌技术操作，德懂得于术病人术前术后的准备与处理，可以把握和认识临床基础疾病与常见外科疾病的发生发展规律、诊断、治疗和预防的基本知识。教学要求：以课堂讲授为主，注重理论知识的科学性、完整性。实用性，突出重点。教学过程中，要充分体现教、学、做合一。要求教所根据教学内容，充分利用病例示范讨论、动物实验、参观及参加手术、观察大体标本、阅读x线片、录像和电影等各种教学手段，提高教学质

主要内容：本课程是阐明和研究治法与方剂的理论及临床运用的一门课程。主要介绍方剂基本理论及经典方剂的组成、功效、主治病证、方剂配伍、临床运用及服用方法等基本知识和基本技能。教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。（4）《中医内科学》96学时（理论80学时，实践16学时），第三学期开设。课程目标：通过学习，使学生掌握中医内科常见疾病的病因病机、证候特征、辨证论治及预防、康复、调摄规律等基本知识和基本技能。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。主要内容：本课程是以中医学理论为指导，研究人体内脏疾病，采用中医药治疗方法为主的一门课程，主要介绍内科疾病的专业基础理论和常见病证的基本知识及辨证论治规律。教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。（5）《针灸推拿学》90学时（理论42学时，实践48学时），第三学期开设。课程目标：通过学习，使学生掌握针灸的基本理论、基本技能,能运用针灸防治常见疾病，学生能掌握推拿常用手法，常用腧穴的定位及常见病的推拿治疗方法、保健按摩、练功方法。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。主要内容：本课程是介绍针灸推拿的基本理论、基础知识和基本技能的一门课程。主要介绍经络、腧穴、针灸技术、推拿手法及临床治疗等基本知识和基本技能。教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。本课程不仅是一门理论课，也是一门涉及临床多学科的实践课，在学习基础理论知识的同时，必须十分注重实践操作和临床见习、实习，将理论和实践相结合，熟练掌握针灸推拿基本技能。（6）《内科学》80学时（理论70学时，实践10学时），第四学期开设。课程目标：通过学习，使学生掌握内科常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断和防治的基本知识、基本理论和实践技能。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。主要内容：本课程是介绍内科常见疾病的病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和其他检查、诊断与鉴别诊断、并发症以及防治的一门课程。本课程主要包括呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌和代谢、风湿性疾病、神经系统及精神疾病九大模块，讲授各系统疾病的病因、主要临床表现、诊断、防治原则及进展，重点阐述临床常见病、多发病，注重基础理论、基本知识和基本技能，提高学生的临床思维和防治常见病、多发病的能力，使学生能学到较全面和系统的内科学知识。教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。（7）《中医适宜技术》32学时（理论16学时，实践16学时），第四学期开设。课程目标：通过学习，使学生能运用临床岗位需要的中医适宜技术治疗基层常见病，如偏头痛、落枕、小儿食积、中风后遗症、面瘫、三叉神经痛、颈椎病、腰椎间盘突出、痛经、慢性肾功能不全、慢性盆腔炎等。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。主要内容：本课程是介绍适应临床岗位需要的针灸、推拿、刮痧、拔罐、灌肠、艾灸、敷贴等技术的一门课程。主要介绍临床常用中医适宜技术，及对基层常见病的适宜技术的运用。教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。本课程不仅是一门理论课，也是一门涉及临床多学科的实践课，在学习基础理论知识的同时，必须十分注重实践操作和临床见习、实习，将理论和实践相结合，熟练掌握针灸推拿基本技能。 3.专业拓展/实践课程（1）《外科学》48学时（理论24学时，实践24学时），第四学期开设。课程目标：使学生获得外科学的基础知识和技能；对常见外科疾病能作出初步诊断和处理；认识外科疾病的一般发生、发展规律，提出可行的预防措施。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。主要内容：外科学是一门研究以手术或手法为主要疗法的疾病的发生、发展规律、诊断、治疗和预防知识以及手术和手术前后处理的科学。是临床医学专业的主要专业课程之一。外科学内容包括外科学基础、手术学基础与围手术期处理和常见外科病三大模块。通过学习要基本掌握手术基础操作技术与无菌技术操作，能懂得手术病人术前术后的准备与处理，可以把握和认识临床基础疾病与常见外科疾病的发生发展规律、诊断、治疗和预防的基本知识。教学要求：以课堂讲授为主，注重理论知识的科学性、完整性、实用性，突出重点。教学过程中，要充分体现教、学、做合一。要求教师根据教学内容，充分利用病例示范讨论、动物实验、参观及参加手术、观察大体标本、阅读X线片、录像和电影等各种教学手段，提高教学质

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