综合训然题(2) 一、填空题（每空0.5分，共8分》 1.数育是 特有的一种有目的 的的 社会实我话动。 2.木课程将教育思塑划分成 的教育思 想、 的教有思如和实我型的救有思想三个部 分. 3.目前我国教育工作必须从“ 数育”的轨道上转变过来，大 力实：日在提高全民族」 的素质教育。 4.学生的主体性集中体现为他们的 性、 学 和创适性， 5.有四种类型的知识，即知道 什么的知识一一记载事实和数据：如道 什么的知识一一记载白然与社会理与规律方面的知识：知道怎样酸的知识 (Kno一ow)一一记载工作的技巧和 :知道是谁的知识Kow一bO) 一一谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。 6.从个体发展的角度看，终身教有的目的在于帮助 不断近应社会 生活的变迁和完成其 化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。 面从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成 的政造与发展，使 社会在全体成员不斯学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆滴地得 到 二，荷答题（每题5分，共25分） 1.试说明现代教有思想的功能， 2.素质数育与考试的关系如何？ 3。概括主体教育思如的基本观点。 4。简述现代人应具备的素质特征。 5.简述“自我导向学习”。 三、案例分析题（每愿16分，共32分） 1.请阅读下面这则案例材料，该谈保的处理意见。 [案例材料一门]某学校一名五年领的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，就违课 去了学校附近的公共图书算。没想到，一去就速上了郑里丰富的书刊，原本只想速一上午的 课，结果欲县不能，在都里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了
综合训练题（2） 一、填空题(每空 0．5 分，共 8 分) 1．教育是 特有的一种有目的 的的 社会实践活动。 2．本课程将教育思想划分成 的教育思 想、 的教育思想和实践型的教育思想三个部 分。 3．目前我国教育工作必须从“ 教育”的轨道上转变过来，大 力实施旨在提高全民族 和 的素质教育。 4．学生的主体性集中体现为他们的 性、 性 和创造性。 5．有四种类型的知识，即知道 什么的知识——记载事实和数据；知道 什么的知识——记载自然与社会原理与规律方面的知识；知道怎样做的知识 (Know—how)——记载工作的技巧和 ；知道是谁的知识(Know—who) ——谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。 6．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助 不断适应社会 生活的变迁和完成其 化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。 而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成 的改造与发展，使 社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得 到 。 二、简答题(每题 5 分，共 25 分) 1．试说明现代教育思想的功能。 2．素质教育与考试的关系如何? 3．概括主体教育思想的基本观点。 4．简述现代人应具备的素质特征。 5．简述“自我导向学习”。 三、案例分析题(每题 16 分，共 32 分) 1．请阅读下面这则案例材料，谈谈你的处理意见。 [案例材料一]某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，就逃课 去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的 课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了
老师则以为生病请假了。后米双方对不上号，才知道这位学生去了公共图书馆。这个学生被 找网米以后，学校和老师应该对他怎么处理呢？ 2.试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导李生去体会并参与创造良好的人文 环境。 [案例材料二】班里转来了一位女同学，她走进敦室的时候，同学们先是惊哥得南面相腹。而 后指住嘴埋下头事喧笑了起来。因为郑女孩贝有几游稀疏的头发，女孩修白着粒。象只受惊 的小鹿手足无措地找到自己的座位，接下米的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑流 的资料。老师看在暴里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良， 而且手特别巧，女孩是因为生过一场大莉才变成这样的，地的父素也离家出走了。后来，老 师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她潭亮的美术字和满酒的图案设计：通过手工比赛， 让问学发现了地精美的剪纸艺术：通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。 渐渐地。同学门都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双限大很美的限晴。女 孩的粒上终于有了快乐、自信的笑容， 四、论述愿(35分) 联系实际谈谈你在教育教学中是如何注重学生全面素质的培养的。 容案及评分标准 一、填空愿（每空0.5分，共8分】 1.人类培养人 2,理论型政策型 3.应试 综合素质 创新能力 4.独立 主动 5.是 为 经验 6.个人社会社会发展 二、简答题（每题5分，共25分） 1.教育思想适应人们的散育需要面对教育实践和数有事业的发展所发挥的作用，即 教育思想的功能(2分)。包括：认识功能、预见功能、导白功能、调控功能、评价功能和反 思功能(3分). 2.素质教育否定“应试数育”模向，并不是不如区别地取消一切考试，而是要改革 考试的目的、内容和方法(3分)。考试应该程进学生全面提高素质(2分)：
老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道这位学生去了公共图书馆。这个学生被 找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢? 2．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导李生去体会并参与创造良好的人文 环境。 [案例材料二]班里转来了一位女同学。她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相觑，而 后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸，象只受惊 的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈 的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良， 而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老 师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计；通过手工比赛， 让同学发现了她精美的剪纸艺术；通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。 渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女 孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。 四、论述题(35 分) 联系实际谈谈你在教育教学中是如何注重学生全面素质的培养的。 答案及评分标准 一、填空题(每空 0．5 分，共 8 分) 1．人类 培养人 2．理论型 政策型 3．应试 综合素质 创新能力 4．独立 主动 5．是 为 经验 6．个人 社会 社会 发展 二、简答题(每题 5 分，共 25 分) 1．教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用，即 教育思想的功能(2 分)。包括：认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能和反 思功能(3 分)。 2．素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革 考试的目的、内容和方法(3 分)。考试应该促进学生全面提高素质(2 分)
3。学生是自身生活、学习和发展的主体(2分)。.现代教育过程应该是数师与学生双 主体协同话动的过程(1分)。现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标(1 分)。现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系(1分)。 4,愿意接受新事物、乐于发表意见，时间观念强、对人的能力较有信心，计划性强， 有信任感、平等特人、对新教有方式有兴密、静重他人。（每点1分，满分可只答5点） 5。白我导向学习是终身教有的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任(2 分)，面学习者本人要学会学习(1分)，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和 方法(1分)，能够根据自己的兴题和发展可能性设定学习目标、学习策略(1分)，自己选择 教育盛源、安措学习活动甚至自己进行学习评估(1分)。 三、案例分析题（每题16分，共32分） [题目一的参考答案] 1,学生散谦、递学是不对的，应该严肃指正。2分) 2。学生对老师讲课感到无聊。说明老师工作存在月题，要认真听取月学的意见，想 办法加以改进，（日分） 3.学校应专门研究一些问学的特殊情况，对于确实可以不所或少所老师讲课的学生， 要制定个别的学习管理制度，可以给予学生一定的透择学习时阿的自由度。3分】 4.对于可以部分不在课堂上进行学习的学生，要有明确的自学任务，并定期检查、 指导.(3分) 5。尊重学生的特点和个别差异，给学生更多的自主选择的发展空间，是现代教育思 组中主体教育思塑的重要主张，在实能素质教有的实我中要不断探索、总结经验。在转变观 念的同时，进行相应的数学管理制度改革。(5分》 [题目二的参考答案] 1,虽然人文数育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境水远都需 要我们教育工作者去加以细心发现和精心培有。案例中的老师善于利用“办黑板报”，“手 工比赛”和“主愿班会”等巩体方式，让这位容易受到歧祝的女生得到展现自己心灵手巧美 好品质的机会，也让同学们发现了生话中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境 界，使班集集的人文环境得到成善。老师的徽法是成功而富有启发的。(5分) 2。学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是 他门自己的过错，为此，教师不旋商单使川批评域说教的方式米给他们以稻助。(3分) 3。让生活本身来教看我门的孩子们吧，因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是 缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所 具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。3分)
3．学生是自身生活、学习和发展的主体(2 分)。现代教育过程应该是教师与学生双 主体协同活动的过程(1 分)。现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标(1 分)。现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系(1 分)。 4．愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、 有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。(每点 1 分，满分可只答 5 点) 5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任(2 分)，而学习者本人要学会学习(1 分)，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和 方法(1 分)，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略(1 分)，自己选择 教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估(1 分)。 三、案例分析题(每题 16 分，共 32 分) [题目一的参考答案] 1．学生撒谎、逃学是不对的，应该严肃指正。(2 分) 2．学生对老师讲课感到无聊，说明老师工作存在问题，要认真听取同学的意见，想 办法加以改进。(3 分) 3．学校应专门研究一些同学的特殊情况，对于确实可以不听或少听老师讲课的学生， 要制定个别的学习管理制度，可以给予学生一定的选择学习时间的自由度。(3 分) 4．对于可以部分不在课堂上进行学习的学生，要有明确的自学任务，并定期检查、 指导。(3 分) 5．尊重学生的特点和个别差异，给学生更多的自主选择的发展空间，是现代教育思 想中主体教育思想的重要主张，在实施素质教育的实践中要不断探索、总结经验，在转变观 念的同时，进行相应的教学管理制度改革。(5 分) [题目二的参考答案] 1．虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都需 要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手 工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美 好品质的机会，也让同学们发现了生活中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境 界，使班集集的人文环境得到改善。老师的做法是成功而富有启发的。(5 分) 2．学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是 他们自己的过错，为此，教师不能简单使用批评或说教的方式来给他们以帮助。(3 分) 3．让生活本身来教育我们的孩子们吧，因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是 缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所 具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。(3 分)
4。让同学们的善良的天性都得到发挥，不能够简单地说教来实现，而是需要教师去创透一 些必要的教育方式，如此为学生提供发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空 间，这也是我们教师、长攀应有的眼责。5分) 四、论述题35分) 【评分参考要点] 1,注重学生全面素质培养，是全面推进素质教育的要求，(2分) 2。实蓝素质教有，要在尊重学生身心发展特点和教有规律的前提下，面向全体学生 的每一个方面，因材德教。3分》 3。摆脱“应试教育”的干扰，让每一个学生都能感受到成功的喜悦。不斯有所述步。 (3分》 4。改变只重视智有的做法，将德育，智有、体育、美有等有机统一于教育话动的各 个环节之中。(4分》 5.更加重视德育工作，如强爱国主文、集体主义和杜会主义教有，加强民族优秀文 化传统和革命传统教育，如强理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，使学生树立起科学的 世界规和人生观。(8分) 6。智有工作要转变教有观老，改变让学生死记硬背、大搞题海战术的碰法，减轻学 生课业负担！实行启发式教学方法。激发学生熟立思考的能力：注重培养学生的学习态度， 提高学习能力，激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性：要从知武本位走向能力本 位，从雕承性学习走向创新性学习。(10分) (凡涉及上述各方面的论述，在条理清楚的基瑞上，视理论联系实际的情况，各按所 占分值的0一100%掌握评分。来涉及上述某一方面域某些方圆的论述，视能否自圆其说， 技分值0一0%草班平分。总体上，凡能较好结合自己的工作实际加以分析讨论的，可计5 分)
4．让同学们的善良的天性都得到发挥，不能够简单地说教来实现，而是需要教师去创造一 些必要的教育方式，如此为学生提供发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空 间，这也是我们教师、长辈应有的职责。(5 分) 四、论述题(35 分) [评分参考要点] 1．注重学生全面素质培养，是全面推进素质教育的要求。(2 分) 2．实施素质教育，要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，面向全体学生 的每一个方面，因材施教。(3 分) 3．摆脱“应试教育”的干扰，让每一个学生都能感受到成功的喜悦，不断有所进步。 (3 分) 4．改变只重视智育的做法，将德育、智育、体育、美育等有机统一于教育活动的各 个环节之中。(4 分) 5．更加重视德育工作，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强民族优秀文 化传统和革命传统教育，加强理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，使学生树立起科学的 世界观和人生观。(8 分) 6．智育工作要转变教育观念，改变让学生死记硬背、大搞题海战术的做法，减轻学 生课业负担；实行启发式教学方法，激发学生独立思考的能力；注重培养学生的学习态度， 提高学习能力，激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性；要从知识本位走向能力本 位，从继承性学习走向创新性学习。(10 分) (凡涉及上述各方面的论述，在条理清楚的基础上，视理论联系实际的情况，各按所 占分值的 80—100％掌握评分。未涉及上述某一方面或某些方面的论述，视能否自圆其说， 按分值 20—80％掌握评分。总体上，凡能较好结合自己的工作实际加以分析讨论的，可计 5 分)