《毕业设计（论文）》教学大纲 课程名称：毕业设计（论文） 实践类别：口实习■实训口课程设计 课程英文名称：Graduation Design(Thesis) 周数/学分：14周/14学分 授课对象：2018土木工程（结构工程）1~4班，2018土木工程（路桥工程）1~4班 开课学院：生态环境与建筑工程学院 开课地点：■校内()口校外() 任课教师姓名/职称：艾心荧/副教授等 教材、指导书：生态环境与建筑工程学院建筑工程系土木工程专业毕业设计指导书 教学参考资料： 1.建筑设计部分 [1]同济大学等.《房屋建筑学（第五版）》，北京：中国建筑工业出版社，2016. [2]GB/T50104-2010建筑制图标准，北京：中国计划出版社，2011 [3]GB/T50001-2010房屋建筑制图统一标准，北京：中国计划出版社，2011. [4GB50016一2014建筑设计防火规范，北京：中国计划出版社，2015 [5]GBT50002-2013建筑模数协调标准，北京：中国建筑工业出版社，2014 [6)GB/T50001-2010房屋建筑制图统一标准，北京：中国计划出版社，2011. 2.结构设计部分 [1]GB50010-2010混凝土结构设计规范，北京：中国计划出版社，2016. [2]JGJ3-2010 高层建筑混凝土结构技术规程，北京：中国建筑工业出版社，2011. [3)]GB50009-2012建筑结构荷载规范，北京：中国计划出版社，2011 [4GB50223-2008建筑工程抗震设防分类标准，北京：中国建筑工业出版社，2008. [⑤)GB50011-2010建筑抗震设计规范，北京：中国建筑工业出版社，2010 [6GB50007-2011建筑地基基础设计规范，北京：中国建筑工业出版社，2012 [7JGJ94-2008建筑桩基技术规范，北京：中国建筑工业出版社，2008. [8]GBT50476-2008混凝土结构耐久性设计规范，北京：中国建筑工业出版社，2009 [9]GBT50105-2010建筑结构制图标准，北京：光明日报出版社，2010. [10]中国建筑标准设计研究院.混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图(11G101),北京：中国 计划出版社，2011。 [11]李国强等.建筑结构抗震设计（第四版）M).北京：中国建筑工业出版社，2014， [12]华南理工大学等.地基及基础[M).北京：中国建筑工业出版社，1999 [13]东南大学等.混凝土结构混凝土结构与砌体结构设计M.北京：中国建筑工业出版社，2016 [14]龙驭球，包世华，袁驷主编.结构力学（第三版）M.北京：高等教育出版社，2012 [15]孙训方，方孝淑主编.材料力学I(第五版)[M.北京：高等教育出版社，2009 [16]李永康等.PKPM2010结构CAD软件应用与结构设计实例[M.机械工业出版社，2012。 3.施工部分 [1]重庆大学等.《土木工程施工》（第三版）M.中国建筑工业出版社，2016。 [2]蒋红，田万涛.《道路与桥梁工程施工》M.水利水电出版社，2010
1 《毕业设计（论文）》教学大纲 课程名称：毕业设计（论文） 实践类别：□实习 ■实训 □课程设计 课程英文名称：Graduation Design（Thesis） 周数/学分： 14 周/14 学分 授课对象： 2018 土木工程（结构工程）1~4 班，2018 土木工程（路桥工程）1~4 班 开课学院： 生态环境与建筑工程学院 开课地点：■校内（ ） □校外（ ） 任课教师姓名/职称： 艾心荧/副教授等 教材、指导书：生态环境与建筑工程学院建筑工程系土木工程专业毕业设计指导书 教学参考资料： 1. 建筑设计部分 [1] 同济大学等. 《房屋建筑学（第五版）》，北京：中国建筑工业出版社，2016. [2] GB/T50104-2010 建筑制图标准，北京：中国计划出版社，2011. [3] GB/ T 50001-2010 房屋建筑制图统一标准，北京：中国计划出版社，2011. [4] GB 50016—2014 建筑设计防火规范，北京：中国计划出版社，2015. [5] GB/T 50002-2013 建筑模数协调标准，北京：中国建筑工业出版社，2014. [6] GB/T50001-2010 房屋建筑制图统一标准，北京：中国计划出版社，2011. 2. 结构设计部分 [1] GB50010-2010 混凝土结构设计规范，北京：中国计划出版社，2016. [2] JGJ3-2010 高层建筑混凝土结构技术规程，北京：中国建筑工业出版社，2011. [3] GB50009-2012 建筑结构荷载规范，北京：中国计划出版社，2011. [4] GB50223-2008 建筑工程抗震设防分类标准，北京：中国建筑工业出版社，2008. [5] GB50011-2010 建筑抗震设计规范，北京：中国建筑工业出版社，2010. [6] GB50007-2011 建筑地基基础设计规范，北京：中国建筑工业出版社，2012. [7] JGJ 94- 2008 建筑桩基技术规范，北京：中国建筑工业出版社，2008. [8] GB/T 50476-2008 混凝土结构耐久性设计规范，北京：中国建筑工业出版社，2009. [9] GB/T50105-2010 建筑结构制图标准，北京：光明日报出版社，2010. [10] 中国建筑标准设计研究院. 混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（11G101），北京：中国 计划出版社，2011. [11] 李国强等. 建筑结构抗震设计（第四版）[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2014. [12] 华南理工大学等. 地基及基础[M]. 北京：中国建筑工业出版社，1999. [13] 东南大学等. 混凝土结构 混凝土结构与砌体结构设计[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2016 [14] 龙驭球，包世华，袁驷主编. 结构力学（第三版）[M]. 北京：高等教育出版社，2012. [15] 孙训方，方孝淑主编. 材料力学 I（第五版）[M]. 北京：高等教育出版社，2009. [16] 李永康等. PKPM2010 结构 CAD 软件应用与结构设计实例[M]. 机械工业出版社，2012。 3. 施工部分 [1] 重庆大学等. 《土木工程施工》（第三版）[M]. 中国建筑工业出版社，2016。 [2] 蒋红，田万涛. 《道路与桥梁工程施工》[M]. 水利水电出版社，2010
4.其他 [1]沈蒲生.建筑工程课程设计指南M.北京：高等教育出版社，2005 [2]李强年主编.土木工程施工组织与概预算课设设计指南（第一版）.北京：中国建筑工业出版社，2010. 考核方式：提交实习成果（认识实习计划、实习日记、实习报告） 答疑时间、地点与方式： 1现场答疑每日认识实习现场即问即答： 2.电话网络答疑-通过电话、邮件、QQ及微信等方式实时答疑。 课程简介：毕业设计（论文）是本科培养方案中的重要组成部分，是本科教学中一项重要的实践性教学环节， 是使学生将基础理论、专业知识与技能加以综合、融会贯通并进一步深化和应用于实际的重要途径。在教师的全过 程指导下，通过毕业设计（论文）培养学生分析和解决实际问题的能力，从事科研工作的初步能力，完成本专业工 程师的基本训练。通过毕业设计，要求学生获得实际工作基本技能和独立工作能力的训练。搞好毕业设计（论文） 工作，对培养学生的实践能力、创新能力和创业能力，全面提高教学质量具有重要意义。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1（知识目标）： 1.工程知识与问题分析：掌握相关数 熟悉并理解工程项目全过程设计流程，能根 据设计内容及要求进行建筑设计、结构设 1.5能够利用系统的土木工程 学、自然科学、工程基础和专业知识， 专业知识，对复杂土木工程问 能够应用数学、自然科学和工程科学 计、施工组织设计等：掌握编制或绘制建筑 题进行准确识别与建模、分析 的基本原理，识别、表达、并通过文 设计说明及建筑施工图、结构设计计算书及 与设计、方案设计与比较。 献研究分析、解决土木工程领域复杂 结构施工图、施工组织设计等完整成果文件 工程问题，以获得有效结论。 的基本方法与流程，并能熟练运用。 目标2（能力目标) 2.设计/开发解决方案：能够设计（开 掌握分析和解决工程项目设计过程中实际 发)针对土木工程领域复杂工程问题 问题的基本方法和能力：备从事工程项目全 2.3能够对特定土木工程进行 的解决方案，设计（开发）满足土木 方案设计、结构体系设计或施 过程设计及施工组织文件编制等综合事务 工程特定需求的体系、结构、构件（节 工组织设计，绘制或编制详细、 的素质与能力：能综合梳理设计内容并简明 点)或者施工方案，并能够在设计环 具体的设计或施工方案。 扼要地进行口头表达，初步具备从事土木工 节中体现创新意识，考虑社会、健康、 程相关工作的能力。 安全、法律、文化以及环境等因素。 目标3（能力目标） 4.3掌握常用的文献检索方法、 4.使用现代工具：能够针对土木工程 训练学生文献查阅技能，能根据设计需要运 工具及途径，能够针对给定问 领域复杂工程问题，开发、选择与使 用该技能查阅并理解相关文献知识和相关 题，综合运用数据库资源、网 用恰当的技术、资源、现代工程工具 规范、法规等：掌握并能运用文档编制设计 络资源、信息技术工具等各种 和现代信息技术工具，包括对土木工 和工程图纸绘制的能力：掌握常用工程设计 方法工具检索规范、论文等科 程领域复杂工程问题的预测与模拟， 分析相关软件的应用技能并能运用。 技文献。 并能够理解其局限性。 目标4（能力目标） 8.1能够通过书面形式或口头 8.沟通：能够就土木工程领域复杂工 具备通过书面、口头等形式，与行业内专业 交流形式与业界同行及社会公 程问题与业界同行及社会公众进行 人员就土木工程技术与管理问题，进行交流 众就土木工程问题进行有效沟 有效沟通和交流，包括撰写报告和设 讨论的能力。 通和交流。 计文稿、陈述发言、表达或回应指令， 2
2 4. 其他 [1] 沈蒲生. 建筑工程课程设计指南[M]. 北京：高等教育出版社，2005 [2] 李强年主编. 土木工程施工组织与概预算课设设计指南（第一版）[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2010. 考核方式：提交实习成果（认识实习计划、实习日记、实习报告） 答疑时间、地点与方式： 1.现场答疑-每日认识实习现场即问即答； 2.电话网络答疑-通过电话、邮件、QQ 及微信等方式实时答疑。 课程简介：毕业设计（论文）是本科培养方案中的重要组成部分，是本科教学中一项重要的实践性教学环节， 是使学生将基础理论、专业知识与技能加以综合、融会贯通并进一步深化和应用于实际的重要途径。在教师的全过 程指导下，通过毕业设计（论文）培养学生分析和解决实际问题的能力，从事科研工作的初步能力，完成本专业工 程师的基本训练。通过毕业设计，要求学生获得实际工作基本技能和独立工作能力的训练。搞好毕业设计（论文） 工作，对培养学生的实践能力、创新能力和创业能力，全面提高教学质量具有重要意义。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1（知识目标）： 熟悉并理解工程项目全过程设计流程，能根 据设计内容及要求进行建筑设计、结构设 计、施工组织设计等；掌握编制或绘制建筑 设计说明及建筑施工图、结构设计计算书及 结构施工图、施工组织设计等完整成果文件 的基本方法与流程，并能熟练运用。 1.5 能够利用系统的土木工程 专业知识，对复杂土木工程问 题进行准确识别与建模、分析 与设计、方案设计与比较。 1. 工程知识与问题分析：掌握相关数 学、自然科学、工程基础和专业知识， 能够应用数学、自然科学和工程科学 的基本原理，识别、表达、并通过文 献研究分析、解决土木工程领域复杂 工程问题，以获得有效结论。 目标 2（能力目标） 掌握分析和解决工程项目设计过程中实际 问题的基本方法和能力；备从事工程项目全 过程设计及施工组织文件编制等综合事务 的素质与能力；能综合梳理设计内容并简明 扼要地进行口头表达，初步具备从事土木工 程相关工作的能力。 2.3 能够对特定土木工程进行 方案设计、结构体系设计或施 工组织设计，绘制或编制详细、 具体的设计或施工方案。 2. 设计/开发解决方案：能够设计（开 发）针对土木工程领域复杂工程问题 的解决方案，设计（开发）满足土木 工程特定需求的体系、结构、构件（节 点）或者施工方案，并能够在设计环 节中体现创新意识，考虑社会、健康、 安全、法律、文化以及环境等因素。 目标 3（能力目标） 训练学生文献查阅技能，能根据设计需要运 用该技能查阅并理解相关文献知识和相关 规范、法规等；掌握并能运用文档编制设计 和工程图纸绘制的能力；掌握常用工程设计 分析相关软件的应用技能并能运用。 4.3 掌握常用的文献检索方法、 工具及途径，能够针对给定问 题，综合运用数据库资源、网 络资源、信息技术工具等各种 方法工具检索规范、论文等科 技文献。 4. 使用现代工具：能够针对土木工程 领域复杂工程问题，开发、选择与使 用恰当的技术、资源、现代工程工具 和现代信息技术工具，包括对土木工 程领域复杂工程问题的预测与模拟， 并能够理解其局限性。 目标 4（能力目标） 具备通过书面、口头等形式，与行业内专业 人员就土木工程技术与管理问题，进行交流 讨论的能力。 8.1 能够通过书面形式或口头 交流形式与业界同行及社会公 众就土木工程问题进行有效沟 通和交流。 8. 沟通：能够就土木工程领域复杂工 程问题与业界同行及社会公众进行 有效沟通和交流，包括撰写报告和设 计文稿、陈述发言、表达或回应指令
并具备一定的国际视野，能够在跨文 化背景下进行沟通和交流。 6.2理解并能在工程实践中自觉 6.职业规范：了解中国国情与粤港澳 遵守土木工程师的职业道德和 大湾区行业发展现状，具有人文社会 目标5（素质目标） 行为规范，尤其是工程师所肩 科学素养、社会责任感，能够在工程 熟悉并理解工程设计、施工等方面的法律、 负的公众安全与健康的责任， 实践中理解并遵守工程职业道德和 法规及条文规定。 遵守相关法律法规、专业规范 行为规范，做到责任担当、贡献国家、 及标准，并能够在工程实践中 服务社会。 自觉履行责任。 实施要求、方法/形式及进度安排 一、实施要求 1资源配置要求 (1)学生一人对应一个设计类选题，原则上不支持论文类选题：选题题目及资料不得与近三届届选题重复： (2)为了保证毕业生选题来源的丰富多样性，特规定毕业设计（论文）总选题数量必须大于毕业生人数30%： (3)为保持保证毕业设计（论文）选题类型的丰富多样性，导师所提供的结构设计类选题尽量来源于工程实践， 且须至少满足以下要求中的一条： 1)建筑类型至少为2种或以上（建筑面积≥30002，公共建筑结构层数≥3，住宅类建筑结构层数≥5），例如 住宅、宿舍、教学楼、图书馆、写字楼、办公楼、商场、宾馆（旅馆）、图书馆、医院、餐厅等。 2)结构类型至少为2种或以上，例如框架结构、框剪结构、钢结构等（不能为砌体结构）。 (4)指导老师的选题均须保证能为学生提供毕业设计所需的相关资料（如图纸、工程信息等），禁止出现教师 随意命题且不提供任何资料，而由学生自己寻找图纸资料后再确定工程项目的情况，一经发现或被学生投诉，将取 消当年全部或部分指导名额，并影响下一年的选题名额。 2.指导教师责任与要求 (1)从事土木工程专业毕业设计指导的教师，一般应承担过土木工程相关的课程教学、设计及实习指导等工作， 并具备一定的专业知识水平和实践经验：鼓励邀请设计、施工单位的资深工程师作为校外企业导师（中级职称及以 上)共同指导，校外导师排第二（同等情况下选题优先获批）：新进教师需与任教3年及以上老师或校外企业导师 联合指导，且联合指导教师总指导人数不能超过12人，新进教师排第一： (2)指导教师应从毕业设计选题开始即严把质量关，尽可能选用实际工程项目中的图纸、数据、文件等资料作 为毕业设计任务的基础资料，确保各选题同工程实际联系紧密： (3)指导教师按时完成选题计划及课题任务书的编制工作，所下达的课题相关基础资料应当完整、准确，并及 时就课题中一些重要的问题、信息向学生做好解释、说明： (4)指导教师应按照学校及院系相关的进度安排及质量要求，通过会议、电话、信息及网络等多种形式对学生 毕业设计进行全程的督促、指导，每周指导每名学生的次数不少于2次，相关指导过程需做好记录备案： (5)在指导过程中，指导教师应保持严谨的工作态度和饱满的工作热情，尽职尽责做好毕业设计指导工作，督 促学生按进度完成相应工作：对学生提交的阶段性成果材料，应按照相关规范及质量要求及时审阅并提出修改意见， 并严格审查可能存在的抄袭、舞弊等问题： (6)毕业设计选题应以结构和施工设计类为主，每名教师每届指导撰写论文的学生数不宜超过2人。 (7)如无特殊情况，在毕业设计期间原则上不更换指导教师。如确有必要，需征得系学术委员会同意并另行 3
3 并具备一定的国际视野，能够在跨文 化背景下进行沟通和交流。 目标 5（素质目标） 熟悉并理解工程设计、施工等方面的法律、 法规及条文规定。 6.2理解并能在工程实践中自觉 遵守土木工程师的职业道德和 行为规范，尤其是工程师所肩 负的公众安全与健康的责任， 遵守相关法律法规、专业规范 及标准，并能够在工程实践中 自觉履行责任。 6. 职业规范：了解中国国情与粤港澳 大湾区行业发展现状，具有人文社会 科学素养、社会责任感，能够在工程 实践中理解并遵守工程职业道德和 行为规范，做到责任担当、贡献国家、 服务社会。 实施要求、方法/形式及进度安排 一、实施要求 1.资源配置要求 （1）学生一人对应一个设计类选题，原则上不支持论文类选题；选题题目及资料不得与近三届届选题重复； （2）为了保证毕业生选题来源的丰富多样性，特规定毕业设计（论文）总选题数量必须大于毕业生人数 30%； （3）为保持保证毕业设计（论文）选题类型的丰富多样性，导师所提供的结构设计类选题尽量来源于工程实践， 且须至少满足以下要求中的一条： 1）建筑类型至少为 2 种或以上（建筑面积≥3000m2，公共建筑结构层数≥3，住宅类建筑结构层数≥5），例如 住宅、宿舍、教学楼、图书馆、写字楼、办公楼、商场、宾馆（旅馆）、图书馆、医院、餐厅等。 2）结构类型至少为 2 种或以上，例如框架结构、框剪结构、钢结构等（不能为砌体结构）。 （4）指导老师的选题均须保证能为学生提供毕业设计所需的相关资料（如图纸、工程信息等），禁止出现教师 随意命题且不提供任何资料，而由学生自己寻找图纸资料后再确定工程项目的情况，一经发现或被学生投诉，将取 消当年全部或部分指导名额，并影响下一年的选题名额。。 2.指导教师责任与要求 （1）从事土木工程专业毕业设计指导的教师，一般应承担过土木工程相关的课程教学、设计及实习指导等工作， 并具备一定的专业知识水平和实践经验；鼓励邀请设计、施工单位的资深工程师作为校外企业导师（中级职称及以 上）共同指导，校外导师排第二（同等情况下选题优先获批）；新进教师需与任教 3 年及以上老师或校外企业导师 联合指导，且联合指导教师总指导人数不能超过 12 人，新进教师排第一； （2）指导教师应从毕业设计选题开始即严把质量关，尽可能选用实际工程项目中的图纸、数据、文件等资料作 为毕业设计任务的基础资料，确保各选题同工程实际联系紧密； （3）指导教师按时完成选题计划及课题任务书的编制工作，所下达的课题相关基础资料应当完整、准确，并及 时就课题中一些重要的问题、信息向学生做好解释、说明； （4）指导教师应按照学校及院系相关的进度安排及质量要求，通过会议、电话、信息及网络等多种形式对学生 毕业设计进行全程的督促、指导，每周指导每名学生的次数不少于 2 次，相关指导过程需做好记录备案； （5）在指导过程中，指导教师应保持严谨的工作态度和饱满的工作热情，尽职尽责做好毕业设计指导工作，督 促学生按进度完成相应工作；对学生提交的阶段性成果材料，应按照相关规范及质量要求及时审阅并提出修改意见， 并严格审查可能存在的抄袭、舞弊等问题； （6）毕业设计选题应以结构和施工设计类为主，每名教师每届指导撰写论文的学生数不宜超过 2 人。 （7） 如无特殊情况，在毕业设计期间原则上不更换指导教师。如确有必要，需征得系学术委员会同意并另行
指定。 3学生要求 (1)学生需在专业教师的指导下开展毕业设计，按期完成开题、中期检查、毕业答辩等各阶段布置的工作任务， 确保毕业设计的进度及质量： (2)在毕业设计过程中，学生应综合运用所学的专业理论、知识和技能，以及相关规范、法律，来分析并解决 问题： (3)学会正确规范地运用国家标准和专业术语撰写相关设计或论文成果，并按学校规定的毕业设计封面、版面 格式等要求提交成果： (4)端正态度，树立严谨求实的工作作风，独立进行设计，不得以任何理由和形式抄袭文字或伪造数据。若经 查实属伪造或抄袭，将取消毕业答辩资格及毕业设计成绩： (5)原则上，学生应以设计编制类课题为毕业设计的主要选题，一人一题，不得重复或交叉：在系学术委员会 审查通过的情况下，允许少数学生以毕业论文撰写为选题：对于两名及以上学生共同完成一个课题的情况，须先明 确各学生分工及工作量，提交系学术委员会审查，同时确保成果各自分别撰写，否则不予通过。 (6)按时、按质、按量提交毕业实习成果： 1)毕业设计类 ①完整的毕业设计成果：设计计算书、设计图纸及其他附件材料等： ②其他资料：毕业设计（论文）任务书、开题报告、中期汇报表、审核评议表、答辩记录、光盘等。 2)毕业论文类 ①完整的毕业设计成果：毕业论文、其他附件材料等： ②其他资料：毕业设计（论文）任务书、开题报告、中期汇报表、审核评议表、答辩记录、光盘等。 二、实施方法/形式 (1)学生分散开展毕业设计（论文）撰写工作。 (2)集中答辩：集中在一个地方一起答辩，学生首先陈述实习成果及心得，学生随后接受指导教师询问并作出 回答。 (3)集中指导与分散指导相结合：共性问题集中指导，个性问题分散指导相结合。 三、实施进度和安排 表1实施进度和安排 学时/ 实践内容（重点、难 学生学习预期成 教学方式 支撑课 时间/周次 周 点、课程思政融入点) 果 程目标 讲授：指导老师进行毕设任务书讲解 /答疑。 第7学期 选题并确认导师 选题 讨论：学生讨论毕设相关内容、要求 1周 接受并熟悉设计 第15周 下达设计任务 及安排。 目标4 任务 课外自主学习：结合毕设内容及要 求，查阅、收集相关文献资料。 第8学期 文献阅读与搜集 讲授：指导老师进行毕设要点讲解/ 资料收集 答疑。 目标3 1周 整理 第16周 开题 撰写开题报告 讨论：学生讨论毕设相关内容、要求 目标4 及安排
4 指定。 3.学生要求 （1）学生需在专业教师的指导下开展毕业设计，按期完成开题、中期检查、毕业答辩等各阶段布置的工作任务， 确保毕业设计的进度及质量； （2）在毕业设计过程中，学生应综合运用所学的专业理论、知识和技能，以及相关规范、法律，来分析并解决 问题； （3）学会正确规范地运用国家标准和专业术语撰写相关设计或论文成果，并按学校规定的毕业设计封面、版面 格式等要求提交成果； （4）端正态度，树立严谨求实的工作作风，独立进行设计，不得以任何理由和形式抄袭文字或伪造数据。若经 查实属伪造或抄袭，将取消毕业答辩资格及毕业设计成绩； （5）原则上，学生应以设计编制类课题为毕业设计的主要选题，一人一题，不得重复或交叉；在系学术委员会 审查通过的情况下，允许少数学生以毕业论文撰写为选题；对于两名及以上学生共同完成一个课题的情况，须先明 确各学生分工及工作量，提交系学术委员会审查，同时确保成果各自分别撰写，否则不予通过。 （6）按时、按质、按量提交毕业实习成果： 1）毕业设计类 ①完整的毕业设计成果：设计计算书、设计图纸及其他附件材料等； ②其他资料：毕业设计（论文）任务书、开题报告、中期汇报表、审核评议表、答辩记录、光盘等。 2）毕业论文类 ①完整的毕业设计成果：毕业论文、其他附件材料等； ②其他资料：毕业设计（论文）任务书、开题报告、中期汇报表、审核评议表、答辩记录、光盘等。 二、实施方法/形式 （1）学生分散开展毕业设计（论文）撰写工作。 （2）集中答辩：集中在一个地方一起答辩，学生首先陈述实习成果及心得，学生随后接受指导教师询问并作出 回答。 （3）集中指导与分散指导相结合：共性问题集中指导，个性问题分散指导相结合。 三、实施进度和安排 表 1 实施进度和安排 时间/周次 学时/ 周 实践内容（重点、难 点、课程思政融入点） 学生学习预期成 果 教学方式 支撑课 程目标 第 7 学期 第 15 周 1 周 选题 下达设计任务 选题并确认导师 接受并熟悉设计 任务 讲授：指导老师进行毕设任务书讲解 /答疑。 讨论：学生讨论毕设相关内容、要求 及安排。 课外自主学习：结合毕设内容及要 求，查阅、收集相关文献资料。 目标 4 第 8 学期 第 16 周 1 周 资料收集 开题 文献阅读与搜集 整理 撰写开题报告 讲授：指导老师进行毕设要点讲解/ 答疑。 讨论：学生讨论毕设相关内容、要求 及安排。 目标 3 目标 4
课外自主学习：结合毕设内容及要 求，查阅、收集相关文献资料。 第8学期 积极推进，并积极 讲授：指导老师进行毕设讲解/答疑。 目标1 第17周- 开展设计 同导师沟通： 课外自主学习：结合毕设内容及要 目标2 第8学期 12周 中期检查 填写提交中期汇 求，查阅、收集相关文献资料。 目标3 第8周 报表 目标4 批改审阅：指导老师进行毕设审阅、 目标1 初稿提交及审阅 及时修改完善 第8学期 评阅老师进行毕设审阅 目标2 1周 定稿及交叉评阅 检查打印装订 第9周 答辩：学生展示，教师提问学生回答。 目标3 毕业答辩 答辩汇报 目标4 课程考核 评价依据及成绩比例(%) 序 权重 课程目标 考核内容 平时成 号 设计（论 答辩 (%) 绩 文)成绩 成绩 技术用语是否准确， 符号是否统一，图表 目标1（知识目标)： 是否完备、整洁、正 熟悉并理解工程项目全过程设计流程，能根据设 确，引文是否规范： 计内容及要求进行建筑设计、结构设计、施工组 文字是否通顺，有无 织设计等：掌握编制或绘制建筑设计说明及建筑 > 20 10 37 观点提炼，综合概括 施工图、结构设计计算书及结构施工图、施工组 能力如何：工作量是 织设计等完整成果文件的基本方法与流程，并能 否饱满，设计报告篇 熟练运用。 幅、图纸等是否达到 规定要求。 目标2（能力目标） 掌握分析和解决工程项目设计过程中实际问题 是否具备研究方案的 的基本方法和能力：备从事工程项目全过程设计 设计能力、研究方法 6 20 10 36 及施工组织文件编制等综合事务的素质与能力： 和手段的运用能力。 能综合梳理设计内容并简明扼要地进行口头表 达，初步具备从事土木工程相关工作的能力。 目标3（能力目标） 训练学生文献查阅技能，能根据设计需要运用该 是否有查阅文献、综 技能查阅并理解相关文献知识和相关规范、法规 合归纳资料和综合运 5 5 2.5 12.5 等：掌握并能运用文档编制设计和工程图纸绘制 用知识的能力。 的能力：掌握常用工程设计分析相关软件的应用 技能并能运用。 目标4（能力目标） 汇报思路是否清晰： 2 0 5 具备通过书面、口头等形式，与行业内专业人员 提交成果文件是否完
5 课外自主学习：结合毕设内容及要 求，查阅、收集相关文献资料。 第 8 学期 第 17 周- 第 8 学期 第 8 周 12 周 开展设计 中期检查 积极推进，并积极 同导师沟通； 填写提交中期汇 报表 讲授：指导老师进行毕设讲解/答疑。 课外自主学习：结合毕设内容及要 求，查阅、收集相关文献资料。 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 第 8 学期 第 9 周 1 周 初稿提交及审阅 定稿及交叉评阅 毕业答辩 及时修改完善 检查打印装订 答辩汇报 批改审阅：指导老师进行毕设审阅、 评阅老师进行毕设审阅 答辩：学生展示，教师提问学生回答。 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 课程考核 序 号 课程目标 考核内容 评价依据及成绩比例（%） 权重 （%） 平时成 绩 设计（论 文）成绩 答辩 成绩 1 目标 1（知识目标）： 熟悉并理解工程项目全过程设计流程，能根据设 计内容及要求进行建筑设计、结构设计、施工组 织设计等；掌握编制或绘制建筑设计说明及建筑 施工图、结构设计计算书及结构施工图、施工组 织设计等完整成果文件的基本方法与流程，并能 熟练运用。 技术用语是否准确， 符号是否统一，图表 是否完备、整洁、正 确，引文是否规范； 文字是否通顺，有无 观点提炼，综合概括 能力如何；工作量是 否饱满，设计报告篇 幅、图纸等是否达到 规定要求。 7 20 10 37 2 目标 2（能力目标） 掌握分析和解决工程项目设计过程中实际问题 的基本方法和能力；备从事工程项目全过程设计 及施工组织文件编制等综合事务的素质与能力； 能综合梳理设计内容并简明扼要地进行口头表 达，初步具备从事土木工程相关工作的能力。 是否具备研究方案的 设计能力、研究方法 和手段的运用能力。 6 20 10 36 3 目标 3（能力目标） 训练学生文献查阅技能，能根据设计需要运用该 技能查阅并理解相关文献知识和相关规范、法规 等；掌握并能运用文档编制设计和工程图纸绘制 的能力；掌握常用工程设计分析相关软件的应用 技能并能运用。 是否有查阅文献、综 合归纳资料和综合运 用知识的能力。 5 5 2.5 12.5 4 目标 4（能力目标） 具备通过书面、口头等形式，与行业内专业人员 汇报思路是否清晰； 提交成果文件是否完 2 0 5 7
就土木工程技术与管理问题，进行交流讨论的能 整规范，是否有较大 力。 错漏：专业知识基础 是否扎实，是否能准 确回答评委提出的问 题。 毕设成果及答辩中是 否考虑了行业政策、 目标5（素质目标） 法律法规和社会可持 熟悉并理解工程设计、施工等方面的法律、法规 续发展：投入毕业设 0 5 2.5 7.5 及条文规定：具有良好的自主学习意识和刻苦钻 计工作情况：出勤情 研精神。 况：工作态度及自觉 性等。 合计 20 50 30 100 注：各类考核评价的具体评分标准见《东莞理工学院本科毕业设计（论文）评议考核书》 大纲编写时间：2022.2.25 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期：2022年2月25日 6
6 就土木工程技术与管理问题，进行交流讨论的能 力。 整规范，是否有较大 错漏；专业知识基础 是否扎实，是否能准 确回答评委提出的问 题。 5 目标 5（素质目标） 熟悉并理解工程设计、施工等方面的法律、法规 及条文规定；具有良好的自主学习意识和刻苦钻 研精神。 毕设成果及答辩中是 否考虑了行业政策、 法律法规和社会可持 续发展；投入毕业设 计工作情况；出勤情 况；工作态度及自觉 性等。 0 5 2.5 7.5 合计 20 50 30 100 注：各类考核评价的具体评分标准见《东莞理工学院本科毕业设计（论文）评议考核书》 大纲编写时间：2022.2.25 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期：2022 年 2 月 25 日
