《工程地质》教学大纲 课程名称：工程地质 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Engineering Geology 总学时/周学时/学分：16/21 其中实验/实践学时：0 先体课程：土木工程概论、工程测量、材料力学 后续课程支撑：土力学、基础工程、地基处理技术、工程安全与防灾减灾 授课时间：1-8周星期四14节 授课地点：松山湖校区6F.302 授课对象：2020级土木工程 开课学院：生态环境与建筑工程学院 任课救师姓名职称：潘美弹讲师、何春灿/讲师 答疑时间、地点与方式：分集体答疑与个别答疑的形式。集体答疑采用优学院线上教师答疑讨论方式进行：个别答疑在课后通过微信、邮件和电话联系 等方式，也可直接到办公室12G405-2 课程考核方式：开卷()闭卷()课程论文()其它() 使用教材：石振明，黄雨.《工程地质学》（第三版）.中国建筑工业出版社，2020.10 []胡厚田，白志勇.《土木工程地质》（第三版）高等教育出版社，2017.2 [2]《工程地质手册》（第四版）.中国建筑工业出版社，2011. [3)】某工程全套地质勒察报告 课程简介：工程地质是土木工程专业的基础必修课程，是研究人类工程活动与地质环境之间相互关系，把地质学理论与方法应用于工程实践活动的一门 学科。本课程的主要特点是在加强基础地质理论的基础上，学习与土木工程建筑密切相关的工程地质问题和现象，以及这些现象和问题对工程建筑设计、 施工和运营过程中的影响，能够正确处理和合理利用自然地质条件。培养学生掌握基础地质及工程地质的基本概念和基本理论、主要分析方法和主要防 治措施，了解各种工程地质勘察的要求和方法，使之能与后续专业课程紧密联系，合理利用勘察成果有效解决土木工程中的相关地质问题，以保证工程 建筑物的安全、经济和稳定
1 《工程地质》教学大纲 课程名称： 工程地质 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Engineering Geology 总学时/周学时/学分：16/2/1 其中实验/实践学时：0 先修课程： 土木工程概论、工程测量、材料力学 后续课程支撑： 土力学、基础工程、地基处理技术、工程安全与防灾减灾 授课时间： 1-8 周 星期四 1-4 节 授课地点：松山湖校区 6F-302 授课对象： 2020 级土木工程 开课学院： 生态环境与建筑工程学院 任课教师姓名/职称： 潘美萍/讲师、何春灿/讲师 答疑时间、地点与方式：分集体答疑与个别答疑的形式。集体答疑采用优学院线上教师答疑讨论方式进行；个别答疑在课后通过微信、邮件和电话联系 等方式，也可直接到办公室 12G405-2 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（ ） 使用教材：石振明，黄雨.《工程地质学》（第三版）. 中国建筑工业出版社，2020.10. [1] 胡厚田，白志勇. 《土木工程地质》（第三版）.高等教育出版社，2017.2. [2]《工程地质手册》（第四版）.中国建筑工业出版社，2011. [3] 某工程全套地质勘察报告 课程简介：工程地质是土木工程专业的基础必修课程，是研究人类工程活动与地质环境之间相互关系，把地质学理论与方法应用于工程实践活动的一门 学科。本课程的主要特点是在加强基础地质理论的基础上，学习与土木工程建筑密切相关的工程地质问题和现象，以及这些现象和问题对工程建筑设计、 施工和运营过程中的影响，能够正确处理和合理利用自然地质条件。培养学生掌握基础地质及工程地质的基本概念和基本理论、主要分析方法和主要防 治措施，了解各种工程地质勘察的要求和方法，使之能与后续专业课程紧密联系，合理利用勘察成果有效解决土木工程中的相关地质问题，以保证工程 建筑物的安全、经济和稳定
课程救学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1： 1工程知识与问题分析：掌握相关数学、自然科学、 掌握基础地质及工程地质的基本概念、基本理论和主要分 1.3掌握土木工程测绘、制图、材料、 工程基础和专业知识，能够应用数学、自然科学和 析方法，掌握地质作用、矿物岩石、地质构造、地下水以 地质等专业相关基础知识，能够发现、 工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研 及不良地质灾害的典型特征。 识别和有效表达土木工程专业问题。 究分析、解决土木工程领域复杂工程问题，以获得 有效结论。 目标2： 5.1依据国家及大湾区土木工程领域的 5.工程与社会：能够基于土木工程相关的背景知识 了解工程地质勒察的方法、手段及成果形式，能阅读分析 相关技术标准、规范规程、产业政策和 和标准进行合理分析，评价专业工程实践（设计、 和应用工程地质资料，能够理解工程地质工作对土木工程 法律法规，能理解土木工程项目方案对 施工、运行)和复杂工程问题解决方案对社会、健 建设的影响和重要性。 社会、健康、安全、法律、文化、环境 康、安全、法律、文化、环境以及社会可持续发展 社会可持续发展等方面的影响。 的影响，并理解土木工程师应承担的责任。 目标3： 10.1认识和了解未来社会发展、建筑业 了解工程地质现象和人类工程活动之间相互关系和影响 技术进步及学科交叉融合所带来的职 10终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有 规律，培养学生崇尚科学、崇敬自然、探究科学的学习态 业挑战，进而具有自主终身学习的意识 不断学习和适应发展的能力。 度和作为未来工程师的环保意识和社会责任感。 与主观能动性。 理论教学进程表 敏学模式 授课教 学时 周次 敕学主题 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 支撑课 师 数 (线上/混合 教学方法 作业安排 程目标 式/线下 绪论 潘美萍 2 重点：工程地质条件和工程地质问题：主 线上 优学院直播作业（结合思政）： 目标1 2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 掌握基础地质及工程地质的基本概念、基本理论和主要分 析方法，掌握地质作用、矿物岩石、地质构造、地下水以 及不良地质灾害的典型特征。 1.3 掌握土木工程测绘、制图、材料、 地质等专业相关基础知识，能够发现、 识别和有效表达土木工程专业问题。 1.工程知识与问题分析：掌握相关数学、自然科学、 工程基础和专业知识，能够应用数学、自然科学和 工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研 究分析、解决土木工程领域复杂工程问题，以获得 有效结论。 目标 2： 了解工程地质勘察的方法、手段及成果形式，能阅读分析 和应用工程地质资料，能够理解工程地质工作对土木工程 建设的影响和重要性。 5.1 依据国家及大湾区土木工程领域的 相关技术标准、规范规程、产业政策和 法律法规，能理解土木工程项目方案对 社会、健康、安全、法律、文化、环境、 社会可持续发展等方面的影响。 5.工程与社会：能够基于土木工程相关的背景知识 和标准进行合理分析，评价专业工程实践（设计、 施工、运行）和复杂工程问题解决方案对社会、健 康、安全、法律、文化、环境以及社会可持续发展 的影响，并理解土木工程师应承担的责任。 目标 3： 了解工程地质现象和人类工程活动之间相互关系和影响 规律，培养学生崇尚科学、崇敬自然、探究科学的学习态 度和作为未来工程师的环保意识和社会责任感。 10.1 认识和了解未来社会发展、建筑业 技术进步及学科交叉融合所带来的职 业挑战，进而具有自主终身学习的意识 与主观能动性。 10.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有 不断学习和适应发展的能力。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 （线上/混合 式/线下 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1 绪论 潘美萍 2 重点：工程地质条件和工程地质问题；主 线上 优学院直播 作业（结合思政）： 目标 1
主要造岩矿物 要造岩矿物的物理性质 至少阅读一篇与工 目标3 难点：主要造岩矿物的鉴别 程地质有关的文 课程思政融入点：介绍因忽视工程地质引 章、新闻报道或书 发安全事故的工程案例，引导学生崇敬自 籍资料，写一篇关 然，崇尚科学，培养科学精神、工匠精神 观后感 和职业伦理。 重点：三大岩石的成因、产状、成分、结 优学院直播 线上讨论：岩石和 2 三大岩石 潘美萍 2 构、构造和分类 线上 结合企业微 目标1 矿物识别 难点：三大岩石野外鉴别 信答疑 重点：岩层产状：褶曲的定义和分类 优学院直播 岩层产状 作业：褶皱构造识 3 潘美萍 2 难点：地层接触关系及判别方法，褶皱的 线上 结合企业微 目标1 褶皱构造 别 野外识别和褶皱工程地质评价 信答疑 重点：节理和断层基本概念、分类及其要 优学院直播 断裂构造 素：地质图的识读 作业：断裂构造识 潘美萍 2 线上 结合企业微 目标1 地质图 难点：断层分类、野外识别和工程地质评 别 信答疑 价 重点：地表水地质作用及其产物特征：地 下水的基本类型、主要特征和性质 思政作业：线上讨 难点：第四纪堆积物成因类型及工程性质： 水的地质作用 潘美萍 2 线上 优学院直播 论水对土木工程的 目标1 地下水的地质作用以及对土木工程的影响 影响 课程思政融入点：水作为人类生存最珍贵 的资源之一，在工程地质活动中却是各类 3
3 主要造岩矿物 要造岩矿物的物理性质 难点：主要造岩矿物的鉴别 课程思政融入点：介绍因忽视工程地质引 发安全事故的工程案例，引导学生崇敬自 然，崇尚科学，培养科学精神、工匠精神 和职业伦理。 至少阅读一篇与工 程 地 质 有 关 的 文 章、新闻报道或书 籍资料，写一篇关 观后感 目标 3 2 三大岩石 潘美萍 2 重点：三大岩石的成因、产状、成分、结 构、构造和分类 难点：三大岩石野外鉴别 线上 优学院直播 结合企业微 信答疑 线上讨论：岩石和 矿物识别 目标 1 3 岩层产状 褶皱构造 潘美萍 2 重点：岩层产状；褶曲的定义和分类 难点：地层接触关系及判别方法，褶皱的 野外识别和褶皱工程地质评价 线上 优学院直播 结合企业微 信答疑 作业：褶皱构造识 别 目标 1 4 断裂构造 地质图 潘美萍 2 重点：节理和断层基本概念、分类及其要 素；地质图的识读 难点：断层分类、野外识别和工程地质评 价 线上 优学院直播 结合企业微 信答疑 作业：断裂构造识 别 目标 1 5 水的地质作用 潘美萍 2 重点：地表水地质作用及其产物特征；地 下水的基本类型、主要特征和性质 难点：第四纪堆积物成因类型及工程性质； 地下水的地质作用以及对土木工程的影响 课程思政融入点：水作为人类生存最珍贵 的资源之一，在工程地质活动中却是各类 线上 优学院直播 思政作业：线上讨 论水对土木工程的 影响 目标 1
危险源头，通过案例展现水对地质活动的 影响，引导学生分析及发现期中的规律， 培养学生敬畏自然、尊重科学的意识。 重点：各类不良地质现象形成条件及发育 作业（结合思政）： 规律 每人提交一篇小论 难点：不良地质现野外识别及防治措施 优学院直播 文，结合近年由于 课程思政融入点：结合因地质灾害引发工 6 不良地质作用 潘美萍 2 线上 结合企业微 不良地质现象引发 目标1 程事故案例，运用地质学知识理论联系实 信答疑 的工程事故，运用 际，知行合一，提出改善、防治不良地质 地质学知识分析原 现象的措施，强加工程伦理意识，培养科 因，提出防治措施。 学精神和职业素养。 作业：根据课程学 习内容内容做好学 重点：建筑工程地质勘察内容和方法 7 工程地质勘察 何春灿 2 线上 优学院直播 习笔记，摘录已学 目标2 难点：地质勘察报告和图件 内容的知识框架， 提交课程学习笔记 优学院直播 某工程地质详勘报 重点：通过地勘报告梳理本课程知识点 课堂讨论：地质报 何春灿 2 线上 结合企业微 目标2 告解读 难点：理论结合案例应用地质勘察成果 告阅读应用 信答疑 合计 16
4 危险源头，通过案例展现水对地质活动的 影响，引导学生分析及发现期中的规律， 培养学生敬畏自然、尊重科学的意识。 6 不良地质作用 潘美萍 2 重点：各类不良地质现象形成条件及发育 规律 难点：不良地质现野外识别及防治措施 课程思政融入点：结合因地质灾害引发工 程事故案例，运用地质学知识理论联系实 际，知行合一，提出改善、防治不良地质 现象的措施，强加工程伦理意识，培养科 学精神和职业素养。 线上 优学院直播 结合企业微 信答疑 作业（结合思政）： 每人提交一篇小论 文，结合近年由于 不良地质现象引发 的工程事故，运用 地质学知识分析原 因，提出防治措施。 目标 1 7 工程地质勘察 何春灿 2 重点：建筑工程地质勘察内容和方法 难点：地质勘察报告和图件 线上 优学院直播 作业：根据课程学 习内容内容做好学 习笔记，摘录已学 内容的知识框架， 提交课程学习笔记 目标 2 8 某工程地质详勘报 告解读 何春灿 2 重点：通过地勘报告梳理本课程知识点 难点：理论结合案例应用地质勘察成果 线上 优学院直播 结合企业微 信答疑 课堂讨论：地质报 告阅读应用 目标 2 合计 16
课程考核 评价依据及成绩比例(%) 课程目标 支排毕业要求指标点 作业 优学院成绩 考试 目标一 1.3 10 15 45 目标二 5.1 0 10 9 目标三 10.1 0 5 6 总计 10 30 60 100 备注：)根据《东莞理工学院考试管理规定》第土二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2)各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022年2月22日 系（部）审查意见： 系（部）主任签名： 日期：年月日 5
5 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 作业 优学院成绩 考试 目标一 1.3 10 15 45 目标二 5.1 0 10 9 目标三 10.1 0 5 6 总计 10 30 60 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 2 月 22 日 系（部）审查意见： 系（部）主任签名： 日期： 年 月 日
附录：各类考核评分标准表（仅供参考） 作业评分标准 评分标准 观测点 A(90-100) B(80-89) c(60-79) D(0-59) 概念比较清楚，作业比较认真， 概念基本清楚，答题基本正 概念不太清楚，答题错误 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 答题比较正确。 确。 较多。 概念比较清楚，作业比较认真， 概念基本清楚，答题基本正 概念不太清楚，答题错误 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，判断识别正确 答题比较正确。 确。 较多。 按时完成，书写较为一般， 未交作业或后期补交，不 按时完成，书写工整、清晰， 按时完成，书写清晰，主要符号、 作业完成态度 部分符号、单位按照规范执 单位按照规范执行 能辨识，符号、单位等不 符号、单位等按规范要求执行 行 按照规范执行 优学院学习情况评分标准 观测点 评分标准 课件学习情况 优学院自动统计课件资源学习完成情况包括学习时间和学习进度，得分以系统为准 讨论区回帖 所有讨论总积分，得分以系统为准 课堂讨论与答题 课堂讨论、选人抢答活动积分，以及随堂测试分数，得分以系统为准 优学院讨论作业 思政作业完成情况，成绩为学生互评成绩 6
6 附录：各类考核评分标准表（仅供参考） 作业评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，判断识别正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 优学院学习情况评分标准 观测点 评分标准 课件学习情况 优学院自动统计课件资源学习完成情况包括学习时间和学习进度，得分以系统为准 讨论区回帖 所有讨论总积分，得分以系统为准 课堂讨论与答题 课堂讨论、选人抢答活动积分，以及随堂测试分数，得分以系统为准 优学院讨论作业 思政作业完成情况，成绩为学生互评成绩
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