《工程安全与防灾减灾)教学大纲 课程名称：工程安全与防灾减灾 课程类别（必，选修）：选修 课程英文名称：Project Safety and Disaster Prevention and Reduction 总学时/周学时/学分：16/2/1 其中实验实践学时：0 先体课程：土木工程概论 后续课程支撑：基础工程，工程抗震 授课时间：星期五1-2节9-16周 授课地点：松山湖校区/6F-302 授课对象：2020级土木工程1、2班 开课学院：生态环境与建筑工程学院 任课教师姓名职称：潘兆东/讲师 答聚时间、地点与方式：(1)课堂答疑每次上课课前、课间及课后，在教室进行现场答疑：(2)网络答疑通过邮件、QQ及微信等网络通信方式进 行答疑：(3)平时及考前答疑学生可到12G303进行现场答疑。 课程考核方式：开卷()闭卷()课程论文()其它() 使用教材： 电子课件 救学参考资料： []李新乐，工程灾害与防灾减灾，中国建筑工业出版社，2012. [2]周云，土木工程防灾减灾学，华南理工大学出版社，2002. [3]江见鲸，防灾减灾工程学，机械工业出版社，2005. 课程简介： 我国幅员辽阔、地形复杂、气候多变，是一个自然灾害种类多、强度大、分布广、频度高的国家，灾害对我国国民经济的持续、稳定、协调发展产 生了重大影响。工程安全与防灾减灾是一门跨多学科和门类的新兴交叉学科，涉及安全、地震、地质、火灾、风灾、洪灾等灾害的防灾减灾工作与灾害
1 《工程安全与防灾减灾》教学大纲 课程名称：工程安全与防灾减灾 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Project Safety and Disaster Prevention and Reduction 总学时/周学时/学分：16/2/1 其中实验/实践学时：0 先修课程：土木工程概论 后续课程支撑：基础工程，工程抗震 授课时间：星期五 1-2 节/9-16 周 授课地点：松山湖校区/ 6F-302 授课对象： 2020 级土木工程 1、2 班 开课学院：生态环境与建筑工程学院 任课教师姓名/职称：潘兆东/讲师 答疑时间、地点与方式：（1）课堂答疑-每次上课课前、课间及课后，在教室进行现场答疑；（2）网络答疑-通过邮件、QQ 及微信等网络通信方式进 行答疑；（3）平时及考前答疑-学生可到 12G303 进行现场答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（ ） 使用教材： 电子课件 教学参考资料： [1]李新乐，工程灾害与防灾减灾，中国建筑工业出版社，2012. [2]周云，土木工程防灾减灾学， 华南理工大学出版社，2002. [3]江见鲸，防灾减灾工程学，机械工业出版社，2005. 课程简介： 我国幅员辽阔、地形复杂、气候多变，是一个自然灾害种类多、强度大、分布广、频度高的国家，灾害对我国国民经济的持续、稳定、协调发展产 生了重大影响。工程安全与防灾减灾是一门跨多学科和门类的新兴交叉学科，涉及安全、地震、地质、火灾、风灾、洪灾等灾害的防灾减灾工作与灾害
学的基本原理，系统地讲解了各种灾害产生的原因，对人类社会的危害，以及从社会层面和工程层面应对灾害的方法和技术。教学力求从实际出发，深 入浅出，并通过一些实例，以期使学生在了解防灾减灾工作所包含的内容的同时，也能学握一些具体的工作方法和技术。同时通过学习我国防灾减灾法 律法规、灾害的风险分析、灾害的应急管理和灾害经济等防灾减灾非工程对策，使学生具备完整的防灾减灾知识体系。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 单业要求 1 工程知识与问题分析：掌握相关数学、自然科学、 目标1： 13掌握土木工程测绘、制图、材料、 工程基础和专业知识，能够应用数学、自然科学和 理解地质灾害的分类、等级及危害，滑坡、崩塌、泥石流、 地质等专业相关基础知识，能够发现、 工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研 地面沉降及地震的分类、形成机理及危害性，熟练掌握相 识别和有效表达土木工程专业问题。 究分析、解决土木工程领域复杂工程问题，以获得 应防治措施。 有效结论。 3.1能够针对复杂土木工程问题，进行 3研究：能够基于科学原理并采用科学方法对土木 目标2： 调查分析和文献研究，了解国内外研究 工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、 理解风灾、洪灾及火灾的成因、分类及危害性，熟练掌握 现状及不足，依据土木工程科学原理， 收集数据、分析与解释数据、并通过信息综合得到 相应防治措施。 确定研究方案。 合理有效的结论。 目标3： 10.2在专业知识学习与实践应用的过 了解防灾减灾工程产生的原因和应用意义，了解防灾减灾 程中，具备终生自主学习的技能，能适 10终身学习：具有自主学习和终身学习的意识， 技术在工程实践中的应用领域：能够科学认识灾害，掌握 应未来土木工程的发展，保持行业竞争 有不断学习和适应发展的能力。 灾害发生的客观规律。 a 理论教学进程表 授课救 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入 教学模式 周次 教学主题 支排课 师 点) 散学方法 作业安排 (线上/线下) 程目标
2 学的基本原理，系统地讲解了各种灾害产生的原因，对人类社会的危害，以及从社会层面和工程层面应对灾害的方法和技术。教学力求从实际出发，深 入浅出，并通过一些实例，以期使学生在了解防灾减灾工作所包含的内容的同时，也能掌握一些具体的工作方法和技术。同时通过学习我国防灾减灾法 律法规、灾害的风险分析、灾害的应急管理和灾害经济等防灾减灾非工程对策，使学生具备完整的防灾减灾知识体系。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 理解地质灾害的分类、等级及危害，滑坡、崩塌、泥石流、 地面沉降及地震的分类、形成机理及危害性，熟练掌握相 应防治措施。 1.3 掌握土木工程测绘、制图、材料、 地质等专业相关基础知识，能够发现、 识别和有效表达土木工程专业问题。 1 工程知识与问题分析：掌握相关数学、自然科学、 工程基础和专业知识，能够应用数学、自然科学和 工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研 究分析、解决土木工程领域复杂工程问题，以获得 有效结论。 目标 2： 理解风灾、洪灾及火灾的成因、分类及危害性，熟练掌握 相应防治措施。 3.1 能够针对复杂土木工程问题，进行 调查分析和文献研究，了解国内外研究 现状及不足，依据土木工程科学原理， 确定研究方案。 3 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对土木 工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、 收集数据、分析与解释数据、并通过信息综合得到 合理有效的结论。 目标 3： 了解防灾减灾工程产生的原因和应用意义，了解防灾减灾 技术在工程实践中的应用领域；能够科学认识灾害，掌握 灾害发生的客观规律。 10.2 在专业知识学习与实践应用的过 程中，具备终生自主学习的技能，能适 应未来土木工程的发展，保持行业竞争 力。 10 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识， 有不断学习和适应发展的能力。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/线下） 教学方法 作业安排 支撑课 程目标
灾害的定义、类型及危害，防灾减灾工 程的发展和主要内容及目的。 课程思政作业1：完 重点：灾害的类型和危害。 课堂讲授 成一篇800字关于 1 绪论 潘兆东 2 难点：防灾减灾工程的主要内容及目的。 线下 +小组讨 目标3 防灾减灾学科发展 课程思政融入点：介绍我国防灾减灾学 论 的论文。 科的演变过程，历代伟人的巨大贡献， 培养学生的爱国精神。 地质灾害的分类、等级及危害，滑坡灾 害、分类及形成机理，边坡稳定性分析， 课堂讲授 2 地质灾害概述：滑 潘兆东 滑坡防治措施。 线下 +小组讨 目标1 坡灾害及其防治 重点：滑坡防治措施。 论 难点：边坡稳定性分析。 崩塌与崩塌危害，崩塌形成机理和防治 措施：泥石流与泥石流的危害，泥石流 的防治：地面沉降及其危害和产生原因， 地面沉降监测与防治措施。 课程思政作业2：每 崩塌灾害与防治： 课堂讲授 重点：崩塌，泥石流及地面沉降的防治 人至少阅读两篇与 3 泥石流与防治：地 潘兆东 2 线下 +小组讨 目标1 措施。 特大灾害有关的文 面沉降与防治 论 难点：崩塌，泥石流及地面沉降的形成 章 机理。 课程思政融入点：展示近年来我国历次 特大灾害的照片和视频，培养学生的责
3 1 绪论 潘兆东 2 灾害的定义、类型及危害，防灾减灾工 程的发展和主要内容及目的。 重点：灾害的类型和危害。 难点：防灾减灾工程的主要内容及目的。 课程思政融入点：介绍我国防灾减灾学 科的演变过程，历代伟人的巨大贡献， 培养学生的爱国精神。 线下 课堂讲授 + 小组讨 论 课程思政作业 1：完 成一篇 800 字关于 防灾减灾学科发展 的论文。 目标 3 2 地质灾害概述；滑 坡灾害及其防治 潘兆东 2 地质灾害的分类、等级及危害，滑坡灾 害、分类及形成机理，边坡稳定性分析， 滑坡防治措施。 重点：滑坡防治措施。 难点：边坡稳定性分析。 线下 课堂讲授 + 小组讨 论 目标 1 3 崩塌灾害与防治； 泥石流与防治；地 面沉降与防治 潘兆东 2 崩塌与崩塌危害，崩塌形成机理和防治 措施；泥石流与泥石流的危害，泥石流 的防治；地面沉降及其危害和产生原因， 地面沉降监测与防治措施。 重点：崩塌，泥石流及地面沉降的防治 措施。 难点：崩塌，泥石流及地面沉降的形成 机理。 课程思政融入点：展示近年来我国历次 特大灾害的照片和视频，培养学生的责 线下 课堂讲授 + 小组讨 论 课程思政作业 2：每 人至少阅读两篇与 特大灾害有关的文 章 目标 1
任感和使命感。 地震的基本名词和概念，地震成因及概 况，地震活动概况及地震分布，工程抗 课堂讲授 课程思政作业3：每 地震灾害概述：工 震设防，抗震概念设计。 人至少阅读两篇与 4 潘兆东 2 线下 +小组讨 目标1 程抗震设计 重点：工程抗震设防，抗震概念设计。 论 抗震减震设计有关 难点：地震成因及概况，地震活动概况 的文章 及地震分布。 工程性和非工程性措施，结构减震控制 的基本概念，基础隔震和结构消能减震： 地震应急预案的组织工作，应急预案的 内容和要求，抗震救灾指挥机构的设立 减轻地震灾害的基 和地震应急活动的指挥，震情、灾情通 课堂讲授 本对策：结构减震 报和灾情评估工作。 5 潘兆东 2 线下 +小组讨 课后作业1 目标1 控制工程：地震应 重点：结构减震控制的基本概念。 论 急活动 难点：地震应急预案的组织工作。 课程思政融入点：介绍结构抗震减震设 计的科学性和严谨性，引导学生形成正 确的人生观、价值观：要求学生理论与 实践紧密结合。 风灾害概述：结构 风的类型和特性，风灾造成的损失，风 课堂讲授 的抗风设计：防风 潘兆东 2 对建筑物的破坏作用：结构上的静力风 线下 +小组讨 课后作业2 目标2 减灾对策与风振控 荷载，顺向风振及风振系数，高层建筑 论
4 任感和使命感。 4 地震灾害概述；工 程抗震设计 潘兆东 2 地震的基本名词和概念，地震成因及概 况，地震活动概况及地震分布，工程抗 震设防，抗震概念设计。 重点：工程抗震设防，抗震概念设计。 难点：地震成因及概况，地震活动概况 及地震分布。 线下 课堂讲授 + 小组讨 论 课程思政作业 3：每 人至少阅读两篇与 抗震减震设计有关 的文章 目标 1 5 减轻地震灾害的基 本对策；结构减震 控制工程；地震应 急活动 潘兆东 2 工程性和非工程性措施，结构减震控制 的基本概念，基础隔震和结构消能减震； 地震应急预案的组织工作，应急预案的 内容和要求，抗震救灾指挥机构的设立 和地震应急活动的指挥，震情、灾情通 报和灾情评估工作。 重点：结构减震控制的基本概念。 难点：地震应急预案的组织工作。 课程思政融入点：介绍结构抗震减震设 计的科学性和严谨性，引导学生形成正 确的人生观、价值观；要求学生理论与 实践紧密结合。 线下 课堂讲授 + 小组讨 论 课后作业 1 目标 1 6 风灾害概述；结构 的抗风设计；防风 减灾对策与风振控 潘兆东 2 风的类型和特性，风灾造成的损失，风 对建筑物的破坏作用；结构上的静力风 荷载，顺向风振及风振系数，高层建筑 线下 课堂讲授 + 小组讨 论 课后作业 2 目标 2
制 的抗风设计要求：主动控制技术、被动 控制技术及混合控制技术。 重点：高层建筑的抗风设计要求，主动 控制技术、被动控制技术及混合控制技 术。 难点：结构上的静力风荷载，顺向风振 及风振系数。 洪水灾害及形成，我国主要的洪水灾害， 防洪形势与面临的挑战，水文分析，防 洪水灾害概论：防 课堂讲授 洪工程规划与设 潘兆东 2 洪标准，防洪规划，防洪减灾主要措施 线下 +小组讨 目标2 重点：洪水灾害概论，防洪工程规划与 计：防洪减灾工程 论 设计 难点：堤防工程规划与设计 火灾危害性和产生原因，火灾事故的分 火灾害概论：火山 类，火山灾害，火山灾害防治对策：森 灾害与防灾减灾工 林火灾分类、危害、后果及特点，防治 课堂讲授 程：森林火灾与防 建筑火灾的特性与结构的耐火特性，建 8 潘兆东 2 线下 +小组讨 目标2 灾减灾工程：城市 筑防火和抗火设计。 论 建筑火灾与防灾减 重点：森林火灾分类、危害及后果。 灾工程 难点：火山灾害防治对策，建筑防火和 抗火设计。 合计 16
5 制 的抗风设计要求；主动控制技术、被动 控制技术及混合控制技术。 重点：高层建筑的抗风设计要求，主动 控制技术、被动控制技术及混合控制技 术。 难点：结构上的静力风荷载，顺向风振 及风振系数 。 7 洪水灾害概论；防 洪 工 程 规 划 与 设 计；防洪减灾工程 潘兆东 2 洪水灾害及形成，我国主要的洪水灾害， 防洪形势与面临的挑战，水文分析，防 洪标准，防洪规划，防洪减灾主要措施 重点：洪水灾害概论，防洪工程规划与 设计 难点：堤防工程规划与设计 线下 课堂讲授 + 小组讨 论 目标 2 8 火灾害概论；火山 灾害与防灾减灾工 程；森林火灾与防 灾减灾工程；城市 建筑火灾与防灾减 灾工程 潘兆东 2 火灾危害性和产生原因，火灾事故的分 类，火山灾害，火山灾害防治对策 ； 森 林火灾分类、危害、后果及特点，防治 建筑火灾的特性与结构的耐火特性，建 筑防火和抗火设计。 重点：森林火灾分类、危害 及后果。 难点：火山灾害防治对策 ，建筑防火和 抗火设计 。 线下 课堂讲授 + 小组讨 论 目标 2 合计 16
课程考核 评价依据及成绩比例(%) 课程目标 支撑毕业要求指标点 作业 期末考核（课程论文） 目标一 1-3 20 30 50 目标二 3-1 15 30 45 目标三 10-2 5 5 总计 40 60 100 备注：1)根据《东莞理工学院考试管理规定)第十二条规定：贮课3次（或6课时）学生不得参加这课程的期终考核。2)各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022年2月18日 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期：2022年2月23日 备注： 6
6 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 作业 期末考核（课程论文） 目标一 1-3 20 30 50 目标二 3-1 15 30 45 目标三 10-2 5 5 总计 40 60 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 2 月 18 日 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期：2022 年 2 月 23 日 备注：
附录：考核评分标准表 作业及论文报告评分标准 评分标准 观测点 A(100) B(85) c(70) D0) 文献查阅、翻译、阅读能力 文献查阅、翻译、阅读能力较强， 文献查阅、翻译、阅读能力 文献检索、阅读及综述能力 文献查阅、翻译、阅读能力很强， 较差，没有进行文献查阅总 有完整的文献综述报告。 有文献综述报告。 般，进行了文献查阅总结。 结。 基本概念清楚、基本理论扎实、 基本概念较清楚、基本理论较扎实 基本概念、基本理论掌握程 基本概念、基本理论掌握程 基本概念、基本理论、分析问题、 广泛，能正确地分析通到的各种 能分析遇到的各种问题，并提出 度一般，能部分分析遇到的 度较差，分析问题能力较 解决问题的能力。 问题，并提出解决问题的办法与 各种问题，并有一些想法与 差，提不出什么解决问题的 建议。 些想法与建议。 建议。 想法与建议。 按时完成，书写较为一般， 未交作业或后期补交，不能 按时完成，书写工整、清晰，符 按时完成，书写清晰，主要符号、 作业完成态度 部分符号、单位按照规范执 辨识，符号、单位等不按照 号、单位等按规范要求执行 单位按照规范执行 行 规范执行
7 附录：考核评分标准表 作业及论文报告评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 文献检索、阅读及综述能力 文献查阅、翻译、阅读能力很强， 有完整的文献综述报告。 文献查阅、翻译、阅读能力较强， 有文献综述报告。 文献查阅、翻译、阅读能力 一般，进行了文献查阅总结。 文献查阅、翻译、阅读能力 较差，没有进行文献查阅总 结。 基本概念、基本理论、分析问题、 解决问题的能力。 基本概念清楚、基本理论扎实、 广泛，能正确地分析遇到的各种 问题，并提出解决问题的办法与 建议。 基本概念较清楚、基本理论较扎实 ，能分析遇到的各种问题，并提出 一些想法与建议。 基本概念、基本理论掌握程 度一般，能部分分析遇到的 各种问题，并有一些想法与 建议。 基本概念、基本理论掌握程 度较差，分析问题能力较 差，提不出什么解决问题的 想法与建议。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰，符 号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不能 辨识，符号、单位等不按照 规范执行