《地基处理技术》教学大纲 课程名称：地基处理技术 课程类别（必，选修）：选修 课程英文名称：Ground Treatment Technology 总学时/周学时/学分：16/2/1 其中实验实践学时：0 先体课程：工程地质 后续课程支撑：土力学与基础工程 授课时间：松山湖校区/周一7-8节1-8周 授课地点：线下：7B301;线上：优学院 授课对象：2019土木工程（路桥工程）1-4班 开课学院：生态环境与建筑工程学院 任课教师姓名职称：刘俊峰讲师 答聚时间、地点与方式：课前、课间及课后答聚；学生在课堂自由提问，网络（徽信、QQ、邮件）答聚：期末集中答凝；平时可到12G404答聚。 裸程考核方式：开卷()闭卷（√）课程论文()其它() 使用教材：《地基处理》龚晓南陶艳丽编著中国建筑工业出版社2016年第二版 散学参考资料： [1]叶书麟主编，《地基处理》，北京：中国建筑工业出版社，2004 [2]中华人民共和国国家行业标准，建筑地基处理技术规范(JGJ79一2002)，北京：中国计划出版社，2002[7]《公路水泥混凝土路面施工技术细则》(JTG/T F30-2014).人民交通出版社，2014.1. 课程简介： 《地基处理技术》是一门与国民经济建设息息相关的实践性较强的应用基础学科，它与工程地质勘察课程一道共同组成了从工程勘察到治理设计的 完整系统。我国地域辽阔，经常遇到地基不能满足建构筑物要求的情况。地基的稳固与否不仅关系到建筑物、构筑物的运营安全，还关系到人类的生命 与财产安全。因此，本课程的教学目的就是让学生掌握地基处理的基本技术与方法，从而能够快速适应市场，为在新的形势下，提高学生就业率服务
1 《地基处理技术》教学大纲 课程名称：地基处理技术 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Ground Treatment Technology 总学时/周学时/学分：16/2/1 其中实验/实践学时：0 先修课程：工程地质 后续课程支撑：土力学与基础工程 授课时间：松山湖校区/周一 7-8 节/1-8 周 授课地点：线下：7B301；线上：优学院 授课对象：2019 土木工程（路桥工程）1-4 班 开课学院：生态环境与建筑工程学院 任课教师姓名/职称：刘俊峰/讲师 答疑时间、地点与方式：课前、课间及课后答疑；学生在课堂自由提问；网络(微信、QQ、邮件)答疑；期末集中答疑；平时可到 12G404 答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（ ） 使用教材：《地基处理》龚晓南 陶艳丽编著 中国建筑工业出版社 2016 年第二版 教学参考资料： [1]叶书麟主编，《地基处理》，北京：中国建筑工业出版社，2004 [2]中华人民共和国国家行业标准，建筑地基处理技术规范（JGJ79－2002）, 北京：中国计划出版社，2002[7]《公路水泥混凝土路面施工技术细则》（JTG/T F30-2014）.人民交通出版社，2014.1. 课程简介： 《地基处理技术》是一门与国民经济建设息息相关的实践性较强的应用基础学科，它与工程地质勘察课程一道共同组成了从工程勘察到治理设计的 完整系统。我国地域辽阔，经常遇到地基不能满足建构筑物要求的情况。地基的稳固与否不仅关系到建筑物、构筑物的运营安全，还关系到人类的生命 与财产安全。因此，本课程的教学目的就是让学生掌握地基处理的基本技术与方法，从而能够快速适应市场，为在新的形势下，提高学生就业率服务
课程教学目标及对毕业要求指标点的支排： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1： 通过本课程的学习，掌握基础工程的设计原则、设计依据和 1.工程知识与问题分析：掌握相关数学、自然 设计内容：掌握刚性基础、扩展基础、桩基础的设计理论和计算 13掌握土木工程测绘、制图、材料、 科学、工程基础和专业知识，能够应用数学、 方法：理解柱下钢筋混凝土条形基础、筏形基础及箱形基础的基 地质等专业相关基础知识，能够发现、 自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、 本分析和简化计算方法：掌握沉井的设计内容与验算思路：掌握 识别和有效表达土木工程专业问题。 并通过文献研究分析、解决土木工程领域复杂 悬臂式、单支撑桩墙结构的基本计算方法：理解地基基础抗震设 工程问题，以获得有效结论。 计的一般方法：了解桩基础施工技术、地基处理常用方法、基坑 支护常用形式等。 目标2： 2.设计开发解决方案：能够设计（开发）针 24在解决复杂土木工程问题的设计 在课程教学中，主要通过基本理论、基本方法的教学，应用工程 对土木工程领域复杂工程问题的解决方案，设 方案、施工方案中，能综合考虑权衡 算例分析和讨论的方法，使学生具有地基基础设计的一般能力， 计（开发）满足土木工程特定需求的体系、结 考虑安全、健康、法律、文化及环境 提高理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。 构、构件（节点）或者施工方案，并能够在设 等制约因素并做出决策，并体现出一 计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安 定的创新性。 全、法律、文化以及环境等因素。 目标3： 6.职业规范：了解中国国情与粤港澳大湾区行 6-1具有正确的价值观、良好的道德 情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习，培养学 业发展现状，具有人文社会科学素养、社会责 品德与社会责任感、基本的人文社会 生作为工程设计人员必须具备的坚持不懈的钻研精神和严谨科 任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业 科学知识和健康的心理，了解中国国 学的工程素质，为未来的学习、工作奠定良好的基础。 道德和行为规范，做到责任担当、贡献国家、 情与粤港澳大湾区特点，爱国奉献。 服务社会
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 通过本课程的学习，掌握基础工程的设计原则、设计依据和 设计内容；掌握刚性基础、扩展基础、桩基础的设计理论和计算 方法；理解柱下钢筋混凝土条形基础、筏形基础及箱形基础的基 本分析和简化计算方法；掌握沉井的设计内容与验算思路；掌握 悬臂式、单支撑桩墙结构的基本计算方法；理解地基基础抗震设 计的一般方法；了解桩基础施工技术、地基处理常用方法、基坑 支护常用形式等。 1-3 掌握土木工程测绘、制图、材料、 地质等专业相关基础知识，能够发现、 识别和有效表达土木工程专业问题。 1. 工程知识与问题分析：掌握相关数学、自然 科学、工程基础和专业知识，能够应用数学、 自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、 并通过文献研究分析、解决土木工程领域复杂 工程问题，以获得有效结论。 目标 2： 在课程教学中，主要通过基本理论、基本方法的教学，应用工程 算例分析和讨论的方法，使学生具有地基基础设计的一般能力， 提高理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。 2-4 在解决复杂土木工程问题的设计 方案、施工方案中，能综合考虑权衡 考虑安全、健康、法律、文化及环境 等制约因素并做出决策，并体现出一 定的创新性。 2. 设计/开发解决方案：能够设计（开发）针 对土木工程领域复杂工程问题的解决方案，设 计（开发）满足土木工程特定需求的体系、结 构、构件（节点）或者施工方案，并能够在设 计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安 全、法律、文化以及环境等因素。 目标 3： 情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习，培养学 生作为工程设计人员必须具备的坚持不懈的钻研精神和严谨科 学的工程素质，为未来的学习、工作奠定良好的基础。 6-1 具有正确的价值观、良好的道德 品德与社会责任感、基本的人文社会 科学知识和健康的心理，了解中国国 情与粤港澳大湾区特点，爱国奉献。 6. 职业规范：了解中国国情与粤港澳大湾区行 业发展现状，具有人文社会科学素养、社会责 任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业 道德和行为规范，做到责任担当、贡献国家、 服务社会
理论教学进程表 散学模式 学时 周次 教学主题 授课散师 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 支排课 (线上/混 散学方法 作业安排 程目标 合式/钱下 重点：地基基础的概念：课程特点和学习要求： 地基基础设计目的、任务：设计资料和设计原 课程思政作业：要 则。 求学生每人至少阅 绪论、地基基础 1 刘俊峰 2 无难点 设计原则 线上 课堂讲授 读两篇与地基处理 目标3 技术有关的文章或 课程思政融入点：介绍我国地基处理技术和手 书籍 段的发展历程，从地基处理对国家工程建设的 重要性的角度了解国家的发展历程。 重点：地基类型：基础类型：地基、基础与上 部结构共同作用。 课程思政作业：要 难点：基础类型的特点和适用范围。 地基基础类型 求学生谈谈对工程 刘俊峰 2 线上 课堂讲授 领域贪腐问题的看 目标1 课程思政融入点：介绍地基处理领域的一些贪 法和思考 腐案例：树立学生正确的人生观和价值观：建 立学生正确的职业道德。 重点：振密、挤密的概念、目的和主要方法。 振密、挤密 刘俊峰 2 线上 课堂讲授 目标1 难点：相关设计和施工、检验方法。 重点：灌入固化物的地基处理方法的种类及各 4 灌入固化物 刘俊峰 2 自的加固机理和适用范围。 线上 课堂讲授 目标1 3
3 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 （线上/混 合式/线下 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1 绪论、地基基础 设计原则 刘俊峰 2 重点：地基基础的概念；课程特点和学习要求； 地基基础设计目的、任务；设计资料和设计原 则。 无难点 课程思政融入点：介绍我国地基处理技术和手 段的发展历程，从地基处理对国家工程建设的 重要性的角度了解国家的发展历程。 线上 课堂讲授 课程思政作业：要 求学生每人至少阅 读两篇与地基处理 技术有关的文章或 书籍 目标 3 2 地基基础类型 刘俊峰 2 重点：地基类型；基础类型；地基、基础与上 部结构共同作用。 难点：基础类型的特点和适用范围。 课程思政融入点：介绍地基处理领域的一些贪 腐案例；树立学生正确的人生观和价值观；建 立学生正确的职业道德。 线上 课堂讲授 课程思政作业：要 求学生谈谈对工程 领域贪腐问题的看 法和思考 目标 1 3 振密、挤密 刘俊峰 2 重点：振密、挤密的概念、目的和主要方法。 难点：相关设计和施工、检验方法。 线上 课堂讲授 目标 1 4 灌入固化物 刘俊峰 2 重点：灌入固化物的地基处理方法的种类及各 自的加固机理和适用范围。 线上 课堂讲授 目标 1
难点：相关方法在施工过程中的设计和计算。 重点：桩和桩基的分类：桩基设计原则。难点： 作业：课后1题 桩的荷载传递规律：单桩破坏模式：桩侧负摩 桩基概述、竖向 课程思政作业：要 阻力。 求学生分析失败地 J 荷载下单桩的工 刘俊峰 2 线上 课堂讲授 目标2 作性能 课程思政融入点：介绍桩基工程领域的一些失 基处理工程的成 败案例：跟学生强调专业学习的重要性和严谨 因，谈谈自已对专 性。 业学习的思考 重点：加筋的概念，常见的加筋方法。 6 加筋 刘俊峰 2 难点：加固概念，加固形式，详细的设计计算 线上 课堂讲授 目标1 方法。 重点：何种情况时需要对已建成的建筑物的地 既有建筑物地基 7 加固 刘俊峰 基基础进行加固。 2 线下 课堂讲授 目标1 难点：常用加固方法的施工、设计与计算。 重点：对产生倾斜的既有建筑物是否需要进行 纠倾和迁移 刘俊峰 加固和纠倾。 8 2 线下 课堂讲授 作业：课后1题 目标1 难点：建筑物产生过大不均匀沉降主要。 合计 16 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例(%) 权重(%)
4 难点：相关方法在施工过程中的设计和计算。 5 桩基概述、竖向 荷载下单桩的工 作性能 刘俊峰 2 重点：桩和桩基的分类；桩基设计原则。难点： 桩的荷载传递规律；单桩破坏模式；桩侧负摩 阻力。 课程思政融入点：介绍桩基工程领域的一些失 败案例；跟学生强调专业学习的重要性和严谨 性。 线上 课堂讲授 作业：课后 1 题 课程思政作业：要 求学生分析失败地 基处理工程的成 因，谈谈自己对专 业学习的思考 目标 2 6 加筋 刘俊峰 2 重点：加筋的概念，常见的加筋方法。 难点：加固概念，加固形式，详细的设计计算 方法。 线上 课堂讲授 目标 1 7 既有建筑物地基 加固 刘俊峰 2 重点：何种情况时需要对已建成的建筑物的地 基基础进行加固。 难点：常用加固方法的施工、设计与计算。 线下 课堂讲授 目标 1 8 纠倾和迁移 刘俊峰 2 重点：对产生倾斜的既有建筑物是否需要进行 加固和纠倾。 难点：建筑物产生过大不均匀沉降主要。 线下 课堂讲授 作业：课后 1 题 目标 1 合计 16 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%）
作业 期末考试 目标1 13 10 20 30 目标2 2-4 10 30 40 目标3 6-1 10 20 30 总计 30 70 100 备注：1)根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2)各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022.2.20 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期：2022年2月23日 备注： J
5 作业 期末考试 目标 1 1-3 10 20 30 目标 2 2-4 10 30 40 目标 3 6-1 10 20 30 总计 30 70 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022.2.20 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期：2022 年 2 月 23 日 备注：
附录： 作业评分标准 评分标准 观测点 A(100) B(85) c(70) D0) 概念比较清楚，作业比较认真， 概念基本清楚，答题基本正 概念不太清楚，答题错误 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 答题比较正确。 确。 较多。 概念比较清楚，作业比较认真， 概念基本清楚，答题基本正 概念不太清楚，答题错误 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 答题比较正确。 确。 较多。 按时完成，书写较为一般， 未交作业或后期补交，不 按时完成，书写工整、清晰， 按时完成，书写清晰，主要符号、 作业完成态度 部分符号、单位按照规范执 能辨识，符号、单位等不 符号、单位等按规范要求执行 单位按照规范执行 行 按照规范执行 6
6 附录： 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行
