第九章学生心理测评 、填空题 1.任何测量都必须具备 和 三个要素。 2.根据测量所采用的单位及参照点,测量量表从低级到高级分成 和 四种。 3.和物理测量相比,心理测量具有 和等三个特性 4.衡量心理测验好坏的最重要指标是 5.心理测验的信度是指测验结果的 6.心理测验结果的可靠性或一致性叫做心理测验的 7.心理测验的效度是指测验的 8.依据对测验解释所采用的标准,可将心理测验分为 9.依据测验的目的,可将心理测验分为 10.依据测验的要求,可将心理测验分为和 11.依据测验的性质,可将心理测验分为 和 12.世界上第一个智力量表是法国心理学家和他的同事于1905年编制的。 13.1916年推孟在他修订的斯比量表中首先使用_来表示智力水平的高低。 14.由于依据的人格理论不同,就导致了不同的人格测量方法,主要有 情境测验法等。 15.心理测验的标准化具体体现在运用标准化的测验材料、 等方面。 16. 测验的目的在于发现一个人的潜在才能,预测个体在将来的学习或工作中可能达 到的成功程度。 17.韦氏量表包括和两个分量表,它以_来解释测验结果 18.一个6岁儿童的智龄为8岁,请问这个儿童的智商是 二、单项选择题 1.下列不属于测量要素的是 A.单位B.参照点C.测验D.量表 2.只受随机误差影响的是 A难度B.信度C.区分度D.效度 3.多次测验分数稳定、一致的程度反映了心理测验的
第九章 学生心理测评 一、填空题 1.任何测量都必须具备 、 和 三个要素。 2.根据测量所采用的单位及参照点，测量量表从低级到高级分成 、 、 和 四种。 3.和物理测量相比，心理测量具有 、 和 等三个特性。 4.衡量心理测验好坏的最重要指标是 和 。 5.心理测验的信度是指测验结果的 。 6.心理测验结果的可靠性或一致性叫做心理测验的 。 7.心理测验的效度是指测验的 。 8.依据对测验解释所采用的标准，可将心理测验分为 与 。 9.依据测验的目的，可将心理测验分为 、 和 。 10.依据测验的要求，可将心理测验分为 和 。 11.依据测验的性质，可将心理测验分为 和 。 12.世界上第一个智力量表是法国心理学家 和他的同事 于 1905 年编制的。 13.1916 年推孟在他修订的斯-比量表中首先使用 来表示智力水平的高低。 14.由于依据的人格理论不同，就导致了不同的人格测量方法，主要有 、 和 情境测验法等。 15.心理测验的标准化具体体现在运用标准化的测验材料、 、 、 和 等方面。 16. 测验的目的在于发现一个人的潜在才能，预测个体在将来的学习或工作中可能达 到的成功程度。 17.韦氏量表包括 和 两个分量表，它以 来解释测验结果。 18.一个 6 岁儿童的智龄为 8 岁，请问这个儿童的智商是 。 二、单项选择题 1.下列不属于测量要素的是 。 A.单位 B.参照点 C.测验 D.量表 2.只受随机误差影响的是 。 A.难度 B.信度 C.区分度 D.效度 3.多次测验分数稳定、一致的程度反映了心理测验的
A.难度B.效度C.信度D.区分度 4.心理测验的 是指测验能够测量出其所欲测量的心理特性的程度 A.难度B.信度C.区分度D.效度 5 测验的目的在于发现一个人的潜在才能,预测个体在将来的学习或工作中可能达到 的成功程度 A.智力测验B.特殊能力测验C.能力倾向测验D.创造力测验 6.世界上第一个智力量表是 A.比奈一西蒙量表B.斯坦福-比奈量表C.韦克斯勒智力量表 D.瑞文测验 7.下列哪个量表是一种非文字智力测验 A.比奈-西蒙量表B.斯坦福-比奈量表C.瑞文测验D.韦克斯勒智力量表 8.下列哪个量表首先使用智力年龄表示智力水平的高低 A.比奈-西蒙量表B.中国比奈测验C.韦克斯勒智力量表D.瑞文测验 9.对拟测量的人格特征编制许多测验试题,让被试回答,从其答案来衡鉴这项特征,这是人 格测量的 A.自陈量表法B.投射测验法C.评定量表法D.情境测验法 10.向被试提供一些意义不明确的刺激情境,让被试在没有控制的情况下,对多种含义模糊 的刺激,不受限制地、自由地作出反应,从而不知不觉地表露出人格特质。这是人格测量 的。 A.自陈量表法B.投射测验法C.评定量表法D.情境测验法 11.学校依据学生的能力水平分班分组,部队依据每个人的特长分配兵种,这是心理测量在 社会生活中的功能 A.诊断B.预测C.选拔D.安置 心理测量是从个体的外在行为模式来推知其内在的心理特性。这说明了心理测量的 特性 A.间接性B.相对性C.客观性D.绝对性 13.下面哪一种人格测量方法的基本假设是:人们对于外界刺激的反应都是有其原因且可以 预测的,而不是偶然发生的? A.自陈量表法B.投射测验法C.评定量表法D.情境测验法 14.下面哪一种人格测量方法的基本假设是:只有被试自己最了解自己? A.自陈量表法B.投射测验法C.评定量表法D.情境测验法 15.下列哪个量表首先使用智力商数表示智力水平的高低? A.比-西量表B.斯-比量表C.韦氏量表D.瑞文测验 三、名词解释题 1.心理测量 2.心理测验 3.能力测量 4.离差智商 5.自陈量表法 6.心理测验的信度
A.难度 B.效度 C.信度 D.区分度 4.心理测验的 是指测验能够测量出其所欲测量的心理特性的程度。 A.难度 B.信度 C.区分度 D.效度 5. 测验的目的在于发现一个人的潜在才能，预测个体在将来的学习或工作中可能达到 的成功程度。 A.智力测验 B.特殊能力测验 C.能力倾向测验 D.创造力测验 6.世界上第一个智力量表是 。 A.比奈—西蒙量表 B.斯坦福-比奈量表 C.韦克斯勒智力量表 D.瑞文测验 7.下列哪个量表是一种非文字智力测验 。 A.比奈-西蒙量表 B.斯坦福-比奈量表 C.瑞文测验 D.韦克斯勒智力量表 8.下列哪个量表首先使用智力年龄表示智力水平的高低 。 A.比奈-西蒙量表 B.中国比奈测验 C.韦克斯勒智力量表 D.瑞文测验 9.对拟测量的人格特征编制许多测验试题，让被试回答，从其答案来衡鉴这项特征，这是人 格测量的 。 A.自陈量表法 B.投射测验法 C.评定量表法 D.情境测验法 10.向被试提供一些意义不明确的刺激情境，让被试在没有控制的情况下，对多种含义模糊 的刺激，不受限制地、自由地作出反应，从而不知不觉地表露出人格特质。这是人格测量 的 。 A.自陈量表法 B.投射测验法 C.评定量表法 D.情境测验法 11.学校依据学生的能力水平分班分组，部队依据每个人的特长分配兵种，这是心理测量在 社会生活中的 功能。 A.诊断 B.预测 C.选拔 D.安置 12.心理测量是从个体的外在行为模式来推知其内在的心理特性。这说明了心理测量的 特性。 A.间接性 B.相对性 C.客观性 D.绝对性 13.下面哪一种人格测量方法的基本假设是：人们对于外界刺激的反应都是有其原因且可以 预测的，而不是偶然发生的？ 。 A.自陈量表法 B.投射测验法 C.评定量表法 D.情境测验法 14.下面哪一种人格测量方法的基本假设是：只有被试自己最了解自己？ A.自陈量表法 B.投射测验法 C.评定量表法 D.情境测验法 15.下列哪个量表首先使用智力商数表示智力水平的高低？ 。 A.比-西量表 B.斯-比量表 C.韦氏量表 D.瑞文测验 三、名词解释题 1.心理测量 2.心理测验 3.能力测量 4.离差智商 5.自陈量表法 6.心理测验的信度
7.心理测验的效度 8.投射测验法 9.心理测评 10.心理档案的内容 四、辨析题 1.影响心理测验信度的因素有系统误差和随机误差。 2.由于心理测验的编制十分严谨,并且经过标准化和鉴定,因此,心理测验法将取代观察法、 访谈法等方法 3.为了心理学的应用和普及,就要更多地出版和发行心理测验量表。 4.心理测量作为一种研究手段和测量工具还有不完善的地方。 5.某一心理测验的常模是永远不变的 6.比率智商比离差智商更能表示智力的相对水平 7.某个学生接受瑞文测验后,主试告诉他的分数是117 8.“心理测验是可信的,但不能全信;心理测验是可用的,但不能完全依靠它”。 9.一个6岁儿童的智龄是8岁,一个10岁儿童的智龄是12岁,由于两者的智龄都是早两岁 因此两者的智力水平相等 10.心理测验结束后,要把测验结果告诉被试。 11.某班级进行智力测验后,老师在班会课上宣读了全班学生的测验结果。 五、说明题 1.“心理测验是可信的,但不能全信;心理测验是可用的,但不能完全依靠它。”请根据此 说明我们应怎样正确对待心理测验 2.心理测量为智力的个体差异、影响智力发展的因素等问题的研究提供了大量的研究资料。 这说明了心理测量的什么功能 3.美国自从1942年制定了飞行员的选拔量表后,使飞行员的淘汰由65%下降到36%。这说明 了心理测量的什么功能。 4.实验者给被试下面这一故事,要求被试列出尽可能多的不同题目。故事是这样的:一个传 教士被野人抓到了,野人准备马上把他仍进煮沸的锅里煮熟,然后吃了他,这时,野人公主 出来阻止了他们,并且对传教士说:如果他答应娶她,那么就可免于一死。传教士拒绝了她, 于是就被扔进了锅里,煮死了。请说明这可能是什么测验中的题目,这种测验从哪个几个方 面来给被试进行评分 六、简答题 1.建立中学生心理档案的意义 2.简述中学生心理档案的内容。 3.怎样正确认识和评价心理测验? 4.怎样正确使用心理测验?
7.心理测验的效度 8.投射测验法 9.心理测评 10.心理档案的内容 四、辨析题 1.影响心理测验信度的因素有系统误差和随机误差。 2.由于心理测验的编制十分严谨，并且经过标准化和鉴定，因此，心理测验法将取代观察法、 访谈法等方法。 3.为了心理学的应用和普及，就要更多地出版和发行心理测验量表。 4.心理测量作为一种研究手段和测量工具还有不完善的地方。 5.某一心理测验的常模是永远不变的。 6.比率智商比离差智商更能表示智力的相对水平。 （） 7.某个学生接受瑞文测验后，主试告诉他的分数是 117。 8.“心理测验是可信的，但不能全信；心理测验是可用的，但不能完全依靠它”。 9.一个 6 岁儿童的智龄是 8 岁，一个 10 岁儿童的智龄是 12 岁，由于两者的智龄都是早两岁， 因此两者的智力水平相等。 10.心理测验结束后，要把测验结果告诉被试。 11.某班级进行智力测验后，老师在班会课上宣读了全班学生的测验结果。 五、说明题 1.“心理测验是可信的，但不能全信；心理测验是可用的，但不能完全依靠它。”请根据此 说明我们应怎样正确对待心理测验。 2.心理测量为智力的个体差异、影响智力发展的因素等问题的研究提供了大量的研究资料。 这说明了心理测量的什么功能。 3.美国自从 1942 年制定了飞行员的选拔量表后，使飞行员的淘汰由 65%下降到 36%。这说明 了心理测量的什么功能。 4.实验者给被试下面这一故事，要求被试列出尽可能多的不同题目。故事是这样的：一个传 教士被野人抓到了，野人准备马上把他仍进煮沸的锅里煮熟，然后吃了他，这时，野人公主 出来阻止了他们，并且对传教士说：如果他答应娶她，那么就可免于一死。传教士拒绝了她， 于是就被扔进了锅里，煮死了。请说明这可能是什么测验中的题目，这种测验从哪个几个方 面来给被试进行评分。 六、简答题 1.建立中学生心理档案的意义。 2.简述中学生心理档案的内容。 3.怎样正确认识和评价心理测验？ 4.怎样正确使用心理测验？
5.简述心理测量在社会生活中的功能。 6.简述心理测量在理论研究中的功能 7.简述心理测量在教育领域中的应用 8.简述怎样解释和使用测验结果 9.为了充分发挥心理测验的功能,主试在使用心理测验时应注意那些事项? 10.简述比率智商的优点与缺点 11.简述怎样正确使用中学生心理档案。 七、论述题 1.怎样正确对待和使用心理测验? 2.怎样解释智力测验的结果? 3.结合实例说明中学生心理档案包括哪些基本程序 4.教育工作者及家长应该怎样正确使用中学生心理档案。 5.什么是心理测量?它有哪些功能
5.简述心理测量在社会生活中的功能。 6.简述心理测量在理论研究中的功能。 7.简述心理测量在教育领域中的应用。 8.简述怎样解释和使用测验结果。 9.为了充分发挥心理测验的功能，主试在使用心理测验时应注意那些事项? 10.简述比率智商的优点与缺点。 11.简述怎样正确使用中学生心理档案。 七、论述题 1.怎样正确对待和使用心理测验? 2.怎样解释智力测验的结果? 3.结合实例说明中学生心理档案包括哪些基本程序。 4.教育工作者及家长应该怎样正确使用中学生心理档案。 5.什么是心理测量?它有哪些功能