部编版（2016）小学语文四年级下册第一单元2 乡下人家导学案(3).doc_大学文库

_______________________________________________。第二课时一、课堂讨论 1、课文描写了乡下人家的哪些生活场景？ ________________________________________________________ 2、我能从这些独特迷人的风景中体会到______________________ 3、我想选择一个自己喜欢的生活场景说说自己的感受 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、精读课文，体会情感 1、“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了” “装饰”指的是________________________________________，这里采用了 ______________的方法，把农家小院装点的别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。 2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了_______________的美妙画面，尤其是一个“探”字用了_______的修辞手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。假如现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________ 3、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。妈妈带小鸡觅食，雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？ _____________________________________________________________________ _____________________________ 4、乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特的、迷人的风景。这是文章的（）句，起到了（）的作用，集中得概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现

三、总结提升，感悟写法： 1、作者的哪些写法值得你学习 2、学习完这篇文章，我知道本文是按照的空间顺序和__________、_____________的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家 ______________________ 、 ________________________________ 、 ______________________________________的美好品质。四、延伸拓展，交流感受： 1、读一读《在天晴了的时候》看看这首诗作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __ 2、课下再搜集一些关于国内外的乡村生活的资料或者是了解一下我国不同地区乡村生活的特点。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 阅读理解 2．阅读文章，回答问题。哥白尼和老师较真沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师，但是，只要和真理有矛盾冲突的时候，他一样会较真，直到弄清楚事情的真相。一天，哥白尼去沃德卡家做客，老师不在。他顺手从书架上抽出一本书，打开一看，老师在折了角的地方写了一条批注：圣诞节晚上，火星和土星排成一种特殊的角度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。正在这时，沃德卡推门走进来。他见哥白尼在家里看书，高兴地问：“孩子，又看什么书了？” 哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：“能看懂吗？哥白尼认真地回答说：“老师，我看不懂。火星也好，土星也罢，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，怎么能预示他的祸福呢？” “怎么不能呢？”沃德卡反问道，“命星决定一切！哥白尼当仁不让，大声反驳说：“如果是这样，那人还有没有意志？如果有，人

的意志和天上的星星又有什么关系?”对于哥白尼尖刻的反驳,沃德卡并没有生气,他明白,信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。对这个问题,他对传统的偏见有过怀疑,但又说不出道理。他踌躇再三,深情地对哥白尼说:“你提的问题确实很有意思。但我没有能力回答你,你如果有毅力的话,以后研究吧! 几十年后,哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论,宣告了“天命论”的彻底破 (选自《永远的坚守》,吉林出版集团有限责任公司) (1).从文中找出合适的四字词语填空。形容态度十分恭敬。遇到该做的事情,主动去做,不推辞。 (2)读短文,判断下列说法的对错。 ①太阳中心说是伽利略创立的。 ②太阳中心说宣告了“天命论”的彻底破产。 ③太阳中心说沉重地打击了封建统治。 ④太阳中心说是对地心说的否定 (3)文中画线句子是一个句,换种说法,使意思不变: (4)短文在塑造哥白尼这个人物形象时,主要运用的描写方法是()。 A.动作描写B.心理描写C语言描写D外貌描写【答案】(1)毕恭毕敬;当仁不让 (2)错误;正确;正确:正确 (3)反问;火星也好,土星也好,都是天上的星星,他们与卡尔温毫无关系, 不能预示他的祸福。 (4)C (5你从哥白尼身上学到了什么? 敢于质疑和挑战权威,坚持自己的看法【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了 (2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。①错误,哥白尼创立了“太阳中心说的伟大理论。 (3)是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,是反问。反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句号;第二步:删掉疑问词比如:“难道.吗?″和“怎能……呢?”等。第三步:否

的意志和天上的星星又有什么关系？”对于哥白尼尖刻的反驳，沃德卡并没有生气，他明白，信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。对这个问题，他对传统的偏见有过怀疑，但又说不出道理。他踌躇再三，深情地对哥白尼说：“你提的问题确实很有意思。但我没有能力回答你，你如果有毅力的话，以后研究吧！” 几十年后，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论，宣告了“天命论”的彻底破产。（选自《永远的坚守》，吉林出版集团有限责任公司）（1）.从文中找出合适的四字词语填空。形容态度十分恭敬。________ 遇到该做的事情，主动去做，不推辞。________ （2）.读短文，判断下列说法的对错。 ①太阳中心说是伽利略创立的。________ ②太阳中心说宣告了“天命论”的彻底破产。________ ③太阳中心说沉重地打击了封建统治。________ ④太阳中心说是对地心说的否定。________ （3）.文中画线句子是一个________句，换种说法，使意思不变：________ （4）.短文在塑造哥白尼这个人物形象时，主要运用的描写方法是（）。 A.动作描写 B.心理描写 C.语言描写 D.外貌描写【答案】（1）毕恭毕敬；当仁不让（2）错误；正确；正确；正确（3）反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，不能预示他的祸福。（4）C （5.你从哥白尼身上学到了什么？敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①错误，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论。（3）是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否

定改为肯定,肯定改为否定。 (4)描写方法按人物描写概括为:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。结合句子来分析 (5)回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。故答案为:故答案为:(1)毕恭毕敬:当仁不让:(2)①错误:②正确;③正确;④正确;(③)反问;火星也好,土星也好,都是天上的星星,他们与卡尔温毫无关系,不能预示他的祸福。(4)C:(5)敢于质疑和挑战权威,坚持自己的看【点评】(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义 (2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 (3)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。 (4)了解什么是语言描写。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。 (5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述正确,文通句顺即可。 3.阅读文章,回答问题。感悟生命在非洲的戈壁滩上,有一种叫“依米”的小花。也许是神妒忌它的美丽,故意让它默默无闻,不惹人注意,许多游人以为它只是一株草而已。但是,它一直在告诉自己:“我不是草,我要开花!〃于是它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处,固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点点地积蓄养分。经过了五年漫长时间的积累,它会在第二年的某个清晨突然绽放出美丽的花朵,无比绚丽的一朵花,似乎要占尽人世间所有色彩,呈莲叶状的花瓣儿,每瓣自成一色:红色的瓣,如同熊熊燃烧的火焰般耀眼,白的花瓣,像山涧清晨那晶莹剔透的雪,黄的灿烂似天使袒露在阳光的闪闪发光的金发,蓝的犹如那最美最美的天空,使其他任何花在它面前都相形见绌。可这最美丽的时刻却只有短短的48小时,然后它便随母株一起香消玉殒,开花就意味着生命的终结和凋零。多情的诗人也许会哀叹:“乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开?”也许依米花如果生长在江南,那么它的美丽便可以永远地保持下去。可它偏偏生长在贫

定改为肯定，肯定改为否定。（4）描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。结合句子来分析。（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：故答案为：⑴毕恭毕敬；当仁不让；⑵①错误；②正确；③正确；④正确；⑶反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，不能预示他的祸福。⑷C；⑸敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（4）了解什么是语言描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。 3．阅读文章，回答问题。感悟生命在非洲的戈壁滩上，有一种叫“依米”的小花。也许是神妒忌它的美丽，故意让它默默无闻，不惹人注意，许多游人以为它只是一株草而已。但是，它一直在告诉自己：“我不是草，我要开花！”于是它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处，固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。经过了五年漫长时间的积累，它会在第二年的某个清晨突然绽放出美丽的花朵，无比绚丽的一朵花，似乎要占尽人世间所有色彩，呈莲叶状的花瓣儿，每瓣自成一色：红色的瓣，如同熊熊燃烧的火焰般耀眼，白的花瓣，像山涧清晨那晶莹剔透的雪，黄的灿烂似天使袒露在阳光的闪闪发光的金发，蓝的犹如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形见绌。可这最美丽的时刻却只有短短的 48 小时，然后它便随母株一起香消玉殒，开花就意味着生命的终结和凋零。多情的诗人也许会哀叹：“乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？”也许依米花如果生长在江南，那么它的美丽便可以永远地保持下去。可它偏偏生长在贫

瘠的荒漠,正如我们无法选择我们的成长的环境。但世界上的每个生命都有灿烂一回的时候,这是造物主赐予万物的权利。所以我相信,只要像依米花奋力拼搏,()是在泥潭里,你只有一次的生命()会像雨后彩虹般灿烂夺 (1)给文中括号处选择合适的关联词语即使…:也…….只要……就……无论…都答案为: (2)解释词语。香消玉殒相形见绌: (3)在描写依米花的美的时候,用了()修辞方法。(可多选) A.比喻 B.拟人排比 D.对偶 (4)在文中找出描写依米花拼搏的句子,用画出。 (5)文中的“我”对生命的认识前后有什么不同? 【答案】(1)即使……:也 (2)像玉一样殒落,像花一样凋谢;和同类的事物相比较显出不足 (3)A,C (4)它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处,固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点一点地积蓄养分 (5)以前:从我出生开始,我的命运早已被设定好了,无论我如何尽力,我也始终是穷人的孩子,注定成不了大事。后来:只要像依米花奋力拼搏,即使是在泥潭里,你只有一次的生命也会像雨后彩虹般灿烂夺目。【解析】【分析】(1)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“即使……也 (2)词语理解的考査。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义 3)把“红色的瓣比作,熊熊燃烧的火焰”,把“白的花瓣〃,比作“山涧清晨那晶莹剔透的雪”,把“黄的灿烂”比作“袒露在阳光的闪闪发光的金发”,把“蓝的”比作“那最美最美的天空”这是比喻 (4)考査对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。 (5)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可

瘠的荒漠，正如我们无法选择我们的成长的环境。但世界上的每个生命都有灿烂一回的时候，这是造物主赐予万物的权利。所以我相信，只要像依米花奋力拼搏，（）是在泥潭里，你只有一次的生命（）会像雨后彩虹般灿烂夺目。（1）给文中括号处选择合适的关联词语。即使……也…… 只要……就…… 无论……都…… 答案为：________ （2）解释词语。香消玉殒：________ 相形见绌：________ （3）在描写依米花的美的时候，用了（）修辞方法。（可多选） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 对偶（4）在文中找出描写依米花拼搏的句子，用“________”画出。（5）文中的“我”对生命的认识前后有什么不同？【答案】（1）即使……也…… （2）像玉一样殒落，像花一样凋谢；和同类的事物相比较显出不足（3）A,C （4）它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处，固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。（5）以前：从我出生开始，我的命运早已被设定好了，无论我如何尽力，我也始终是穷人的孩子，注定成不了大事。后来：只要像依米花奋力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也会像雨后彩虹般灿烂夺目。【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“即使……也……” （2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（3）把“红色的瓣”比作,熊熊燃烧的火焰”，把“白的花瓣”，比作“山涧清晨那晶莹剔透的雪”，把“黄的灿烂”比作“袒露在阳光的闪闪发光的金发”，把“蓝的”比作“那最美最美的天空”这是比喻。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可

故答案为:(1)即使……:也…;(2)像玉一样殒落,像花一样凋谢;和同类的事物相比较显出不足。(3)AC:(4)它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处,固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点一点地积蓄养分。(5)以前:从我出生开始,我的命运早已被设定好了,无论我如何尽力,我也始终是穷人的孩子,注定成不了大事。后来:只要像依米花奋力拼搏,即使是傧泥里,狝根題考逡生耐送套阚郈糢般爊筝。,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯 (2)本题考査学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义 (3)考査学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。 (4)此题考査在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力 (5)此题考査在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。 4.阅读文章,回答问题。伦敦大雾的真相(节选) 伦敦本来就以烟雾出名,有“雾都”的名号。可是那一次伦敦经历的,可是有史以来最严重的空气污染,整整有五天之久。浓雾从街上钻入窗户与办公室。大众运输系统几乎瘫痪,到了夜里,能见度低到许多地方都无法行走。室内演奏会也必须取消,因为出席的观众连舞台都看不见。然后烟雾消散,一切都恢复正常。至少大家以为恢复正常了。直到三个星期后,内政部发表了统计数字,大家才恍然大悟,那是一场灾难原来在那五天里,有四千人死于呼吸疾病,大雾之后几个月,另外有八千人因此死亡。死者大多数是年纪大或有病缠身的人。那场大雾为什么杀伤力那么强?有个研究团体重新检验了当年搜集的肺脏标本,发表了研究报告。在那些标本中,空飘微粒的含量极髙,例如煤灰,证实了当年伦敦卫生官员的判断:燃煤是致死元凶。但是,仔细分析那些微粒后, 科学家发现,除了煤灰,其中还有十几种其他物质的微粒,包括金属,例如铅许多微粒源自柴油,直到今天,柴油仍是欧洲空气污染物的主要来源。发生大雾那年,伦敦刚把电车完全改为柴油引擎车。因此,那场大雾的致死威力,是几个因素并发的结果 (选自《每天都是一份礼物》,北京燕山出版社) (1)给下列词语中的划线字选择正确的解释

故答案为：⑴即使……也……；⑵像玉一样殒落，像花一样凋谢；和同类的事物相比较显出不足。⑶AC；⑷它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处，固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。⑸以前：从我出生开始，我的命运早已被设定好了，无论我如何尽力，我也始终是穷人的孩子，注定成不了大事。后来：只要像依米花奋力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也会像雨后彩虹般灿烂夺目。【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。 4．阅读文章，回答问题。伦敦大雾的真相（节选）伦敦本来就以烟雾出名，有“雾都”的名号。可是那一次伦敦经历的，可是有史以来最严重的空气污染，整整有五天之久。浓雾从街上钻入窗户与办公室。大众运输系统几乎瘫痪，到了夜里，能见度低到许多地方都无法行走。室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。然后烟雾消散，一切都恢复正常。至少大家以为恢复正常了。直到三个星期后，内政部发表了统计数字，大家才恍然大悟，那是一场灾难。原来在那五天里，有四千人死于呼吸疾病，大雾之后几个月，另外有八千人因此死亡。死者大多数是年纪大或有病缠身的人。那场大雾为什么杀伤力那么强？有个研究团体重新检验了当年搜集的肺脏标本，发表了研究报告。在那些标本中，空飘微粒的含量极高，例如煤灰，证实了当年伦敦卫生官员的判断：燃煤是致死元凶。但是，仔细分析那些微粒后，科学家发现，除了煤灰，其中还有十几种其他物质的微粒，包括金属，例如铅。许多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是欧洲空气污染物的主要来源。发生大雾那年，伦敦刚把电车完全改为柴油引擎车。因此，那场大雾的致死威力，是几个因素并发的结果。（选自《每天都是一份礼物》，北京燕山出版社）（1）给下列词语中的划线字选择正确的解释

消散 ①由聚集而分离:②分发:分给:③排遣;排除。确实 ①内部完全填满,没有空隙:②真实:实在(跟“虚相对) ③实际:事实;④果实;种 (2)“恍然大悟”的意思是。“那是一场灾难”的“那〃指代的是 (3)“室内演奏会也必须取消,因为出席的观众连舞台都看不见。”这是一个因果关系的倒装,原因是,结果是 (4)“那场大雾为什么杀伤力那么强?”用自己的话概括原因吧。 (5)伦敦大雾带给人类什么启示呢? 【答案】(1)①:③ (2)猛然清醒的样子,形容一下子明白过来;持续五天的伦敦大雾 (3)出席的观众连舞台都看不见;室内演奏会也必须取消 4)因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。 (5)要从多方面保护环境,防止空气污染【解析】【分析】(1)解答本题要先理解词语的意思,再根据词义选择字义。 (2)理解词语时要结合语境。恍然大悟:猛然清醒的样子,形容一下子明白过来。“那”指代的内容可以从第一自然中总结 (3)本句是一个倒装关系的因果复句,所以后半句是原因,前半句是结果。 4)仔细阅读文章,根据题意进行筛选概括 (5)解答本题要理解文章的主要内容并结合主旨进行解答故答案为:(1)①;③:(2)猛然清醒的样子,形容一下子明白过来:持续五天的伦敦大雾;(3)出席的观众连舞台都看不见|室内演奏会也必须取消:(4)因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。(5)要从多方面保揉璨捷】随本骸气湮查字义的理解能力。一个字在不同的语境中意思也有所不同,做题时要结合具体语境进行理解。 (2)本题主要考査的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同,做题时一定要结合具体的语境进行理解 (3)本题考查的是对内容的理解和筛选信息的能力。一般这种代指内容都在代词的前面。 4)本题考査的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意,再结合阅读语段进行解答。 (5本题主要考查的阅读感悟。做题时一定要结合文章的主旨

消散________①由聚集而分离；②分发；分给；③排遣；排除。确实________①内部完全填满，没有空隙；②真实；实在（跟“虚”相对）； ③实际；事实；④果实；种子。（2 ）“恍然大悟”的意思是________。“ 那是一场灾难” 的“那 ”指代的是 ________。（3）“室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。”这是一个因果关系的倒装，原因是________，结果是________。（4）“那场大雾为什么杀伤力那么强？”用自己的话概括原因吧。（5）伦敦大雾带给人类什么启示呢？【答案】（1）①；③ （2）猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾（3）出席的观众连舞台都看不见；室内演奏会也必须取消（4）因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。（5）要从多方面保护环境，防止空气污染。【解析】【分析】(1)解答本题要先理解词语的意思，再根据词义选择字义。 (2)理解词语时要结合语境。恍然大悟：猛然清醒的样子，形容一下子明白过来。“那”指代的内容可以从第一自然中总结。 (3)本句是一个倒装关系的因果复句，所以后半句是原因，前半句是结果。 (4)仔细阅读文章，根据题意进行筛选概括。 (5)解答本题要理解文章的主要内容并结合主旨进行解答。故答案为：⑴①；③；⑵猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾；⑶出席的观众连舞台都看不见|室内演奏会也必须取消；⑷因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。⑸要从多方面保护环境，防止空气污染。【点评】(1)本题主要考查字义的理解能力。一个字在不同的语境中意思也有所不同，做题时要结合具体语境进行理解。 (2)本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。 (3)本题考查的是对内容的理解和筛选信息的能力。一般这种代指内容都在代词的前面。 (4)本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。 (5)本题主要考查的阅读感悟。做题时一定要结合文章的主旨

5.阅读下文,回答问题个小村庄的故事在一片河坡上,早先有过一个很像样的小村庄。村里住着几十户人家。家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子,谁家想造梨,就拎起斧头到山坡上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大。树木变成各家各户一间间,一栋栋的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着屋顶冒出的紫烟消失在天空中了。不管怎样,河坡上家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错然而,不知过了多少年,多少代。在一个雨水奇多的8月,大雨没喘气儿, 连下了5天5夜,到第6天黎明,雨才停下来,可是,小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切,包括哪些锋利的斧头。 (1)“然而”一词在文中的作用是: (2)写出下列词语的反义词。减少这样消失 (3)这个小村庄的故事告诉我们什么道理? 【答案】(1)表示转折 (2)增加;那样;出现 (3)要保护环境,维持生态平衡。为了眼前的利益,破坏环境,是会受到大自然的惩罚的。【解析】【分析】(-)词语理解的考査。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。(2)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思然后写出所给词语的反义词。答案合理即可,不唯一。如:减少:去掉一部分。根据其意思,减少的反义词可以是“增加、增长、增多、増添、添加″中其庸矢:逐薪縷诙桊擭有或八或事物]由近及远逐渐到看不见:不复存在。 (3)本题考査概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为:()表示转折;(2)增加;那样;出现:(3)要保护环境,维持生态平衡。为了眼前的利益,破坏环境,是会受到大自然的惩罚的【点评】(1)本题考査的是对词语意思的掌握能力。(2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。(3)

5．阅读下文，回答问题一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。、村里住着几十户人家。家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的紫烟消失在天空中了。不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代。在一个雨水奇多的 8 月，大雨没喘气儿，一连下了 5 天 5 夜，到第 6 天黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括哪些锋利的斧头。（1）“然而”一词在文中的作用是：________。（ 2 ）写出下列词语的反义词。减少 ——________ 这样 —— ________ 消失——________ （3）这个小村庄的故事告诉我们什么道理？【答案】（1）表示转折（2）增加；那样；出现（3）要保护环境，维持生态平衡。为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。【解析】【分析】⑴词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。⑵反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。如：减少：去掉一部分。根据其意思，减少的反义词可以是“增加、增长、增多、增添、添加”中其中之一。其他依次类推。消失：逐渐减少以至没有或[人或事物]由近及远逐渐到看不见;不复存在。 ⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：⑴表示转折；⑵增加；那样；出现；⑶要保护环境，维持生态平衡。为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。【点评】⑴本题考查的是对词语意思的掌握能力。⑵主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。⑶