2013年高考语文专题复习指导一小说阅读 2013年高考语文专题复习指导(二十二) 小说阅读 考纲要求 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及 主要表现手法。文学作品阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟 内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的 民族心理和人文精神 命题材料以散文、小说为主,也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 二、小说考题主要命题方向 (1)“理情节”题型:①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什 么什么作用。 (2)“析人物”题型:①指出小说对人物进行描写的具体方法,并说明好处或 者作用;②简要概括人物的性格特征;③对文中人物进行客观公平的评价。 (3)“看环境”题型:①在文中景物描写有什么特点,起什么作用;②就指定 的环境描写分析其对人物或表达主题的作用 (4)“谈构思”题型:①说说作品在材料安排有何特点,分析其好处;②这句 (段)话在文中结构上起什么作用;③联系全文,指出某某物在文中结构上起什 么作用。 (5)“讲方法”题型:①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的 作用:②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上有 何特点;④从语言运用角度,鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点? 请分别举例说明。 (6)“明主题”题型:①用自己的话概括作者的写作意图,作品的主题;②这 篇文章的主旨是什么,为什么?③前后说法,是否有矛盾,为什么?④阐释小说 社会意义。 三、方法指导 (一)环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容,分析环境描写是全面理解小说的重要环 节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写, 有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意 义;有时是为了渲染气氛,从侧面表现人物的性格,它是整个作品中不可分割的 构成部分,对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也 要分析环境,要连带写景的部分一起分析 1.环境分类及作用 环境是人物活动的舞台,包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑 造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来,才 能把握小说创作的真谛。 (1)社会环境一一故事发生的时代背景。 作用:①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系;②交 代人物身份,表现人物性格:或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭 示主题 (2)自然环境一一—人物活动的具体场景,如时间、地点、气候、景色、场面等
2013 年高考语文专题复习指导--小说阅读 2013 年高考语文专题复习指导（二十二） 小说阅读 一、考纲要求 文学类文本阅读。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及 主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟 内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的 民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 二、小说考题主要命题方向 （1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什 么什么作用。 （2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或 者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。 （3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定 的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。 （4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句 （段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什 么作用。 （5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的 作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有 何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点？ 请分别举例说明。 （6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这 篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说 社会意义。 三、方法指导 （一）环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环 节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写， 有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意 义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的 构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也 要分析环境，要连带写景的部分一起分析。 ⒈ 环境分类及作用 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑 造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才 能把握小说创作的真谛。 ⑴ 社会环境——故事发生的时代背景。 作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交 代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭 示主题。 ⑵ 自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等
作用:①自身的、独立的审美价值:表现地域风光,提示时间、季节和环境特点; ②渲染气氛,为后边刻画人物作铺垫;③烘托人物性格,或某种心理;④展开、 推动情节发展;⑤深化主旨;⑥象征和暗示 2.命题指向 (1)在文中准确地找出描写环境的句子;(2)就指定的环境描写说出其作用;(3)找 出文中描写环境的句子,分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作 用;(4)依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 4.答题指要 (1)解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨,结合环境描写的作用: ①交代故事发生的时间地点;②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与 人之间的关系等);③揭示人物心境,表现人物身份、地位、性格;④渲染气氛、 奠定基调;⑤推动情节的发展或作为情节线索;⑥揭示或深化主旨:⑦象征暗 示,对比烘托 然后根据题目要求,结合文章作答。 (2)答题规范环境+人物+情节+主题 (3)环境类试题的答题思路:①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造 氛围,渲染……气氛)一→②情节(推动,暗示,铺垫)一→③人物(烘托,映衬) →④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。 根据要求还可以这样来组织语言表达:XX具体描写了………景色,营造(创设) 了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情:为 下文……情节展开作了铺垫,推动……的情节发展 (二)故事情节 情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般 是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运 的变化来展开的。在情节的展开中,通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活 生生的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,应从情节入手,据情论人。 把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感 知文章的起点。命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置 理解文章内容的试题 分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:①抓住场面;②寻找线索;③理 清小说的结构。 分析小说故事情节时要注意两点: ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的 矛盾冲突;②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格 把握小说主题服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性 格的形成及对揭示小说主题的作用。 1.情节的作用 (1)交代人物活动的环境;(2)设置悬念,引起读者阅读的兴趣。(3)侧面烘托, 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。(4)照应前文。(5线索或推动情节发展。 6)刻画人物性格。(7)表现主旨或深化主题 2.情节的特点 (1)情节安排评价
作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、 推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。 2.命题指向 ⑴ 在文中准确地找出描写环境的句子；⑵ 就指定的环境描写说出其作用；⑶ 找 出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作 用； ⑷ 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 4.答题指要 ⑴ 解题思路 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用： ①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与 人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、 奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索； ⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗 示，对比烘托 然后根据题目要求，结合文章作答。 ⑵ 答题规范 环境+人物+情节+主题 ⑶ 环境类试题的答题思路：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造…… 氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物（烘托,映衬） －→④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。 根据要求还可以这样来组织语言表达：XX 具体描写了……景色，营造（创设） 了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为 下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。 （二）故事情节 情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般 是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运 的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活 生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象,应从情节入手，据情论人。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感 知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置 理解文章内容的试题。 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理 清小说的结构。 分析小说故事情节时要注意两点： ① 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的 矛盾冲突；② 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、 把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性 格的形成及对揭示小说主题的作用。 ⒈ 情节的作用 ⑴ 交代人物活动的环境； ⑵ 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。⑶ 侧面烘托， 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ⑷ 照应前文。 ⑸线索或推动情节发展。 ⑹ 刻画人物性格。⑺ 表现主旨或深化主题。 2.情节的特点 ⑴ 情节安排评价
①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性 可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),如《祝福》,先写祥林嫂的 死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的 作用。 ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外,有出人意料式、悲剧、喜剧式 等 ⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间,如《药》 中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等 (2)情节安排基本技巧 ①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。 ②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然 后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念,引人入胜 ③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原 来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更 加严密,内容更加充实丰满。 ④补叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原 来的事件写。对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文 ⑤平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。 4.答题指要 (1)命题指向 ①用一句话或简明的语句概括故事情节,或文中共写了哪几件事,请依次加以概 括,或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四 部分中的某一方面);②某一情节的特点和作用分析 ③情节的高 潮或结尾作用的理解 ④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用;⑤哪一个情节最 吸引你 ⑥情节的合理性探究等 (2)解题技巧 ①找出情节线索,理清情节的来龙去脉。②由事及人,看情节发展如何为塑造人 物服务。③见微知著,从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。④赏析 技巧,注意发现作者组织情节的艺术匠心。 (3)答题思路 明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用,然后根据题目要求,结 合文章作答。 ①情节(使情节波澜再起,引出另一个情节,制造悬念,情节更突出,照应前文 情节)→②人物(丰富人物,表现人物性格,)→③主题(深化某种主题,突显 某种主题)。当然,这个三级概念中,本级和上一级为最基本。按照顺序,与之 相近的是答案的重点 根据要求组织语言表达:XX情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表 现了 (三)揣摩人物形象
① 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、 可读性。 ② 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③ 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的 死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的 作用。 ④ 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式 等。 ⑤ 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》 中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 ⑵ 情节安排基本技巧 ① 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ② 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然 后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ③ 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原 来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更 加严密，内容更加充实丰满。 ④ 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原 来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑤ 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 4. 答题指要 ⑴ 命题指向： ①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概 括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四 部分中的某一方面）； ②某一情节的特点和作用分析； ③情节的高 潮或结尾作用的理解； ④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；⑤哪一个情节最 吸引你； ⑥情节的合理性探究等。 ⑵ 解题技巧 ①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。②由事及人，看情节发展如何为塑造人 物服务。③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。④赏析 技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 ⑶ 答题思路 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结 合文章作答。 ①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文 情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显 某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之 相近的是答案的重点。 根据要求组织语言表达：XX 情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表 现了…… （三）揣摩人物形象
文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时,命题者 自然会从分析人物形象这一角度设置试题。 1.表现人物的手法 (1)正面描写一一直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人 物性格特征,如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描 写等。 (2)侧面描写一一间接描写 侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言 行,间接写主人公。如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写 的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。 2.形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 (1)肖像、神态、动作描写:更好展现人物的内心世界及性格特征。 (2)语言描写:言为心声,人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性 格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。②描摹人物的语态,使形象刻画 栩栩如生、跃然纸上。 (3)心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等), 表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。 分析人物的心理描写,能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定 环境中的思想活动描写,它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。 (4)细节描写:更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环 境和自然景物,是由许多细节组成的,如场景细节描写、服饰细节描写、动作细 节描写、心理细节描写、语言细节描写等,成功的细节可以増强艺术感染力,是 文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 细节描写的作用如下: ①典型的细节可以刻画人物性格\追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中,孔乙己会 “回”字的四种写法,典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外 史》第六回,严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气,入木三分地表 现了这一人物的吝啬和刻薄。 ②典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细 节,形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如《林教头风雪山神庙》中, ‘那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写,致使林冲到山神庙躲避风雪,才有 杀死仇敌的故事,这样细节描写就推动了情节的发展。 《水浒传》“回头看那日色时,渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖 的气氛,为老虎的出现作铺垫。 ④典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的 瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭,就渲染了当时的时代气氛和地 方特色 ⑤营造典型的环境,渲染人物心情\心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一文, 作者在写竺可桢到毛主席住处时,有一处细小的景物描写:雪后初晴,玉树琼枝, 掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日,却温暖如春。烘托出会见时 的融洽气氛,衬托人物的愉快心情
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者 自然会从分析人物形象这一角度设置试题。 1. 表现人物的手法： ⑴ 正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人 物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描 写等。 ⑵ 侧面描写——间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言 行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写 的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。 2. 形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 ⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵ 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性 格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画 栩栩如生、跃然纸上。 ⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定 环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。 ⑷ 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环 境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细 节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是 文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 细节描写的作用如下： ① 典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会 “回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外 史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表 现了这一人物的吝啬和刻薄。 ② 典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细 节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 ③ 典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如《林教头风雪山神庙》中， “那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有 杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。 《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖 的气氛，为老虎的出现作铺垫。 ④ 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的 瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地 方特色。 ⑤ 营造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一文， 作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝， 掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时 的融洽气氛，衬托人物的愉快心情
⑥典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭 口”四个字,其实是影射秋瑾就义地点 古轩亭口”,暗示小说中的夏瑜影 射了秋瑾。 (2)常见题型 ①结合全文,简要分析人物形象。 ②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物 的评价)—一XX是一个怎样的人物? ③概括人物的性格特征一—XX有哪些优秀的品质? ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用 4.小说人物形象的切入点 面对这些题型,我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩: 第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着 人物的言行,影响着人物的性格 第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们 放在一定的社会历史背景下去理解。 第四,注意作者对人物的介绍和评价。 5.人物类试题答题思路: 人物〔自身的性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决 定情节发展)→主题(突显某种主题) 通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,然后 根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达:XX是一个……的人物形象。作为什么人,他怎么样 表现了他怎样的性格(思想品质)。 (四)概括主题内容 小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所 在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主 题 1.常见题型: ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);②读了全文后, 文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);③结合全 文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 2.主题挖掘的基本途径: 对主题的挖掘一般可从以下几方面:从作者背景看、从人物特征看、从情节发展 看、从语言情感色彩看、从整体倾向看 对主题的概括常用这样一些基本术语: ①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道 理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感 3.主题的表现形式大致有以下几种: ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑 恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言,寄寓人生哲理。④虚构生活经 历,反映人物生存状态和心理状态。 5.解题思路 如何把握小说的主题呢
⑥ 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭 口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影 射了秋瑾。 ⑵ 常见题型 ① 结合全文，简要分析人物形象。 ② 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物 的评价)——XX 是一个怎样的人物？ ③ 概括人物的性格特征——XX 有哪些优秀的品质？ ④ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 4.小说人物形象的切入点 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着 人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们 放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 5. 人物类试题答题思路： 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决 定情节发展）→主题（突显某种主题） 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后 根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：XX 是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样， 表现了他怎样的性格（思想品质）。 （四）概括主题内容 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所 在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主 题。 1. 常见题型： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后， 文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全 文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 2. 主题挖掘的基本途径： 对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展 看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。 对主题的概括常用这样一些基本术语： ①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道 理。 ④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。 3. 主题的表现形式大致有以下几种： ① 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑 恶。 ② 用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④ 虚构生活经 历，反映人物生存状态和心理状态。 5. 解题思路 如何把握小说的主题呢？
一是从小说的情节和人物形象入手; 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上 的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征一一达到揭示小说主题的目 的 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。 根据要求组织语言表达:小说通过描绘XX故事情节,暗示了……刻画了 发了(呼吁) 如《孔乙己》:通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写(情节),刻画了受封建文 化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象(形象),控诉了封建文化和封建科 举制度的罪恶。 五)分析写作技巧 质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语 言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学 形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能 1.常见题型 ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬 念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用; ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情 达意服务的 ③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确 而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。 3.解题思路 在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识 (1)表达方式 ①描写的角度(直接描写、间接描写) ②人称运用(第一、第二人称的妙处) 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映 现实比较灵活自由 ③明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。 人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征 人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进 故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果 白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托。以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了 性格、主题。 景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。 ④不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙) 顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙:造成悬念,引人入胜。 插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整 结构更加严密,人物形象或内容更加充实丰满,与上文或下文对比照应;人物前
一是从小说的情节和人物形象入手； 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上 的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目 的； 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。 根据要求组织语言表达：小说通过描绘 XX 故事情节，暗示了……刻画了……抒 发了(呼吁)…… 如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文 化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科 举制度的罪恶。 （五）分析写作技巧 质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语 言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学 形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。 1.常见题型： ① 文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬 念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用； ② 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情 达意服务的； ③ 在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确 而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。 3.解题思路 在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识： ⑴ 表达方式 ① 描写的角度（直接描写、间接描写） ② 人称运用（第一、第二人称的妙处） 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映 现实比较灵活自由。 ③ 明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。) 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进 故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了 性格、主题。 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 ④ 不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙） 顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前
后变化的对比照应。 补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头 绪清楚,照应得体); (2)结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题) (3)表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……) 4.小说常用开头结尾 (1)小说常用的开头 A.设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是 造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。①引起读者 的思考:②引出下文的情节;③突出人物形象;④揭示小说的主题。 B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境,暗示了小 说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景,烘托了水生嫂 的美好心灵。 (2)小说的结局 ※分析出人意料的结局。(思维方向)好处 ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞 击读者的心灵,产生震撼人心的力量。如《项链》 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。如《项链》, 直到结尾才点出是假的,但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应,还项链 时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的。 ※分析令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看,能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示 了辛亥革命的不彻底性一没有发动群众。 ②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒 头后的死,突现了群众(华老栓)的愚昧性格。 ③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十 娘的死,引起读者思考死的原因。 ※分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什 么作用? ①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味 ②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的 体,给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看,这样的结局凸显出美好人性超越了战争,反映出人类向往和平 美好生活的愿望 ※分析戛然而止,留下空白的结尾。留下了“空白”给读者想象,让读者进行 艺术再创造。 (4)答题模式 小说用了什么方法。(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法)表达了 什么内容。(分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容)有何效果或 作用。(要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明) 5.分析小说的标题 (1)题型:小说的标题如何理解?有何作用? (3)解题思路
后变化的对比照应。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头 绪清楚，照应得体）； ⑵ 结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题） ⑶ 表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……） 4. 小说常用开头结尾 ⑴ 小说常用的开头 A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是 造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。①引起读者 的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。 B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小 说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂 的美好心灵。 ⑵ 小说的结局 ※分析出人意料的结局。（思维方向）好处： ① 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞 击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。 ② 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》， 直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链 时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 ※分析令人伤感的悲剧结局。 ① 从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示 了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。 ② 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒 头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十 娘的死，引起读者思考死的原因。 ※分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什 么作用？ ① 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ② 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一 体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③ 从主题上看，这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平 美好生活的愿望。 ※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行 艺术再创造。 （4）答题模式： 小说用了什么方法。（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）表达了 什么内容。（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容）有何效果或 作用。（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明） 5. 分析小说的标题 （1）题型：小说的标题如何理解？有何作用？ （3）解题思路：
一是通过分析小说的主要情节;二是通过分析小说的主要人物;三是通过分析小 说的主要内容。 常见的作用有:一是起线索作用,贯穿全文;二是点明主题 (4)答题模式:一是具体的意思。(文中具体的XX)二是与主题相关的 意思 (六)品味语言特色 这类型的题目主要是词语、句子的含义,句子在文中的作用命题 1.常见题型:(1)某一词语在文中如何理解?(2)某句在文中的含义是什么?有 什么作用? 3.解题思路:从三方面入手 ①注意鉴赏人物语言的个性特色,以语言分析人物性格。 ②抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 ③鉴赏作者运用语言的风格 根据要求组织语言表达:XX词语(句子),写了……,表现了 4.语言特点、修辞、表达效果 ①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。②人物语言个性化,即显 示性格。③叙述语言要简洁、传神。④语言风格:幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝 练等。 2013年高考语文专题复习训练(二十四) 小说阅读 阅读下面的文字,完成1-5题。(20分) 魔 (英)大卫·洛契佛特 (1)在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下,我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟 囱,似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰,景色并不令人怡然自得 庭院满目萧条,死气沉沉的禿树刺破了暮色。远处,有口钟正在铮铮报时, (2)这每一下钟声仿佛都在提醒我:我是初次远离家乡。这一年,我刚从爱尔 兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下,一阵乡愁流遍了我全身一一这是一种被重负 压得喘不过气来的伤心的感觉 (3)这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起敲门声。 (4)来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时,我们只是匆匆见过 面。她身材纤细,银丝满头;我开门时她举目望了望我,又冲没有灯光的房间扫 了一眼 (5)“就坐在这样一片漆黑中,是吗?”我这才想起,我居然懒得开灯。“瞧, 还套着那件沉甸甸的外衣!”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖,一边嗔怪着, “你就下楼来喝杯热茶吧。噢,我看你是喜欢喝茶的。 (6)贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景……她一边准备茶具一边说, “你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看你的 心境不佳。” 7)当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时,我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤 献上的热茶所驱散了。 (8)随后,我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而她却坚持临走前给我看一样 东西。她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒一一有鞋盒一半那么大小,显然十分
一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主要人物；三是通过分析小 说的主要内容。 常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。 （4）答题模式：一是具体的意思。（文中具体的 XX ） 二是与主题相关的 意思。 （六）品味语言特色 这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。 1.常见题型：⑴某一词语在文中如何理解？ ⑵某句在文中的含义是什么？有 什么作用？ 3.解题思路：从三方面入手： ① 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。 ② 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 ③ 鉴赏作者运用语言的风格。 根据要求组织语言表达：XX 词语(句子)，写了……，表现了…… 4.语言特点、修辞、表达效果 ①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。②人物语言个性化，即显 示性格。③叙述语言要简洁、传神。④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝 练等。 2013 年高考语文专题复习训练（二十四） 小说阅读 一、阅读下面的文字，完成 1—5 题。（20 分） 魔 盒 （英）大卫•洛契佛特 （1）在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟 囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得 ——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。 （2）这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔 兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负 压得喘不过气来的伤心的感觉。 （3）这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起敲门声。 （4）来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一 面。她身材纤细，银丝满头；我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫 了一眼。 （5）“就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这才想起，我居然懒得开灯。“瞧， 还套着那件沉甸甸的外衣！”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着， “你就下楼来喝杯热茶吧。噢，我看你是喜欢喝茶的。” （6）贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景……她一边准备茶具一边说， “你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看你的 心境不佳。” （7）当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤 献上的热茶所驱散了。 （8）随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而她却坚持临走前给我看一样 东西。她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小，显然十分
“年迈”了,还用磨损的麻绳捆着。“这就是我最宝贵的财产了,”她一边向我 解释,一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子,“对我来说,它比皇冠上的钻石更为 宝贵。真的 (9)我估计,这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。是的,连我自己的手提箱 里也藏有几件小玩意一一它们是感情上的无价之宝。 (10)“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的,”她告诉我,“那是在1912年的某 个早上,那天我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它一一对我来说,它比什么 都珍贵。……“这盒子已经历过两次世界大战了。”贝格斯太太继续说:“1917 年凯撒的空袭,后来德国法西斯的轰炸……我都把它随身带到防空洞里。房屋损 失了我并不在乎一一我就怕失去这盒子 (11)我感到十分好奇,贝格斯太太任然津津乐道地说:“此外,我从来没有揭 开过盖子。”她的目光越过镜片好笑地打量着我:“您能猜出里面有什么吗?” (12)我困惑地摇了摇头。无疑,她最珍惜的财产当然是非凡之物。她忙着又给 我倒了点热气腾腾的茶,接着端坐在安乐椅上,默默地注视着我一一似乎在思 索着如何选词来表达自己的意思。 (13)然而,她的回答却简单得令人吃惊——“什么也没有,”她说,“这里头 空空如也,什么也没有!” (14)一个空盒!天哪,究竟为啥将这么一个玩意当做宝贝珍藏,而且珍藏达 40年之久呢?我隐隐约约地怀疑起来,这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古 怪 (15)“一定感到奇怪,是吧?”贝格斯太太说,“这么多年来我一直珍藏着这 么一个似乎是无用的东西。不错,这里头的确是空的 (16)这时我朗声大笑了起来—一我不想再将此事刨根究底地追问个水落石出 (17)“没错,是空的。”她认真地说,“40年前,我妈将这盒子合上捆紧, 同时也将世上最甜蜜的地方一一家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头 了。自此以后,我一直没将盒子打开过。我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝 呢 (18)这是一只装满了天伦之乐的盒子!和所有纪念品相比较,它无疑既独特又 不朽—一相片早已褪色,鲜花也早己化作尘土,只有家,却依然如自己的手指那 么亲近! (19)贝格斯太太现在不再盯着我了,她注视着这陈旧的包裹,指头轻抚盒盖, 陷入沉思之中 (20)又过了一会儿一一还是在那晚,我又一次眺望着伦敦城。灯火在神奇地闪 烁着,这地方似平变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想 到:这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。此外,我心中又升腾起一个更深刻的 思想一一我明白了,每个人离家时总会留下一点属于他的风味;同时,就像贝格 斯太太那样,口口口口口口囗口囗囗囗口口口口,这也是完全办得到的。(本 文有删节) 1、概括第一段所写景物的特点并简析其作用。(4分) 2、指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。(3分) 似乎① 似乎②:
“年迈”了，还用磨损的麻绳捆着。“这就是我最宝贵的财产了，”她一边向我 解释，一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子，“对我来说，它比皇冠上的钻石更为 宝贵。真的！” （9）我估计，这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。是的，连我自己的手提箱 里也藏有几件小玩意——它们是感情上的无价之宝。 （10）“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，”她告诉我，“那是在 1912 年的某 个早上，那天我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它——对我来说，它比什么 都珍贵。……“这盒子已经历过两次世界大战了。”贝格斯太太继续说：“1917 年凯撒的空袭，后来德国法西斯的轰炸……我都把它随身带到防空洞里。房屋损 失了我并不在乎——我就怕失去这盒子。” （11）我感到十分好奇，贝格斯太太任然津津乐道地说：“此外，我从来没有揭 开过盖子。”她的目光越过镜片好笑地打量着我：“您能猜出里面有什么吗？” （12）我困惑地摇了摇头。无疑，她最珍惜的财产当然是非凡之物。她忙着又给 我倒了点热气腾腾的茶，接着端坐在安乐椅上，默默地注视着我——似乎①在思 索着如何选词来表达自己的意思。 （13）然而，她的回答却简单得令人吃惊——“什么也没有，”她说，“这里头 空空如也，什么也没有！” （14）一个空盒！天哪，究竟为啥将这么一个玩意当做宝贝珍藏，而且珍藏达 40 年之久呢？我隐隐约约地怀疑起来，这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古 怪？ （15）“一定感到奇怪，是吧？”贝格斯太太说，“这么多年来我一直珍藏着这 么一个似乎②是无用的东西。不错，这里头的确是空的。” （16）这时我朗声大笑了起来——我不想再将此事刨根究底地追问个水落石出。 （17）“没错，是空的。”她认真地说，“40 年前，我妈将这盒子合上捆紧， 同时也将世上最甜蜜的地方——家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头 了。自此以后，我一直没将盒子打开过。我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝 呢。” （18）这是一只装满了天伦之乐的盒子！和所有纪念品相比较，它无疑既独特又 不朽——相片早已褪色，鲜花也早已化作尘土，只有家，却依然如自己的手指那 么亲近！ （19）贝格斯太太现在不再盯着我了，她注视着这陈旧的包裹，指头轻抚盒盖， 陷入沉思之中。 （20）又过了一会儿——还是在那晚，我又一次眺望着伦敦城。灯火在神奇地闪 烁着，这地方似乎③变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想 到：这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。此外，我心中又升腾起一个更深刻的 思想——我明白了，每个人离家时总会留下一点属于他的风味；同时，就像贝格 斯太太那样，□□□□□□□□□□□□□□□,这也是完全办得到的。 (本 文有删节) 1、概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4 分） 2、指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。（3 分） 似乎①：______________________________________________ 似乎②：______________________________________________
似乎③ 3、联系全文,在空格内写一句话,要求连贯、生动,能揭示主旨。(不超过15 字)(3分) 口囗囗口口口口口口口口口口口口 4、有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为哪一个合适,谈谈你 的看法。(5分) 5、赏析文中贝格斯太太的形象。(不超过100字)(5分) 口囗口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口 口囗囗囗口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口 口口口口口口口口口囗囗囗口口口口口口口口口口口口口口口囗口口囗囗 阅读下面文字,完成1-4题。 母亲的来信 [苏]克拉夫琴科 母亲来信了。 在初来城里的日子里,文卡总是焦急地等待着母亲的信,一收到信,便急不可待 地拆开,贪婪地读着。半年以后,他已是没精打采地拆信了,脸上露出讥诮的冷 笑一一信中那老一套的内容,不消看他也早知道了。母亲每周都寄来一封信,开 头总是千篇一律:“我亲爱的宝贝小文卡,早上(或晚上)好!这是妈妈在给你写 信,向你亲切问好,带给你我最美好的祝愿,祝你健康幸福。我在这封短信里首 先要告诉你的是,感谢上帝,我活着,身体也好,这也是你的愿望。我还急于告 诉你:我日子过得挺好……”每封信的结尾也没有什么区别:“信快结束了,好 儿子,我恳求你,我祈祷上帝,你别和坏人混在一起,别喝伏特加,要尊敬长者, 好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人,要是你出了什么事,那我就肯 定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信,好儿子,吻你,你的妈妈。”因此, 文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头,对妈妈的生活兴趣感到不 可理解。那尽是些鸡毛蒜皮的事,什么邻居的羊钻进了帕什卡·沃罗恩佐的园子 里,把他的白菜全啃坏了;什么瓦莉卡·乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·罗什金,而 嫁给了科利卡·扎米亚金;什么商店里终于运来了紧俏的小头巾,一一这种头巾 在这里,在城里,要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜,然后就忘得一干 净,直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信,其中照例是恳求他看在上帝的面上 写封回信。… 文卡把刚收到的信塞进衣兜,穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊,走进自己的房间。 今天发了工资。小伙子们准备上街:忙着熨衬衫、长裤,打听谁要到哪儿去,跟 谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服,洗了澡,换了衣。等同房间的人走 光了以后,他锁上房门,坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事 本和圆珠笔,翻开一页空白纸,沉思起来……恰在一个钟头以前,他在回宿舍的 路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后,那位老乡问了问文卡的工资 和生活情况,便含着责备的意味摇着头说:“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看 就到了。家里得请人运木柴,又要劈,又要锯。你母亲只有她那一点点养老金 你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬着嘴唇,在白纸上方的正中仔仔细细地 写上了一个数字:126,然后由上到下画了一条垂直线,在左栏上方写上“支出” 右栏写上“数目”。他沉吟片刻,取过日历计算到预支还有多少天,然后在左栏 写上:12,右栏写一个乘号和数字4,得出总数为48。接下去就写得快多了:还
似乎③：_______________________________________________ 3、联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。（不超过 15 字）（3 分） □□□□□□□□□□□□□□□ 4、有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你 的看法。（5 分） 5、赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过 100 字）（5 分） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 二、阅读下面文字，完成 1—4 题。 母亲的来信 [苏]克拉夫琴科 母亲来信了。 在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待 地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷 笑——信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。母亲每周都寄来一封信，开 头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上(或晚上)好!这是妈妈在给你写 信，向你亲切问好，带给你我最美好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首 先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告 诉你：我日子过得挺好……”每封信的结尾也没有什么区别：“信快结束了，好 儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者， 好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯 定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子，吻你，你的妈妈。”因此， 文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不 可理解。那尽是些鸡毛蒜皮的事，什么邻居的羊钻进了帕什卡·沃罗恩佐的园子 里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡·乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·罗什金，而 嫁给了科利卡·扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾，——这种头巾 在这里，在城里，要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干 二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上 写封回信。…… 文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。 今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟 谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走 光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事 本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来……恰在一个钟头以前，他在回宿舍的 路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资 和生活情况，便含着责备的意味摇着头说：“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看 就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金…… 你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地 写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”， 右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏 写上：12，右栏写一个乘号和数字 4，得出总数为 48。接下去就写得快多了：还