人教九年级上维度ABc拓展练习 第四单元测试(100) 维度A(60) 、常见错别字举例(16×1) 1、手屈一指()2、丰功伟迹()3、残无人道()4、挺而走险() 5、殉私舞弊()6、心旷神移()7、声色俱历()8、天翻地复() 9、声名狼籍()10、穿流不息()11、一愁莫展 13、批发另售()14、因地治宜()15、出类拔翠()16、破爷沉舟() 比较训练(3×3) 个读书人凑在一块聊读书。甲说:“读书好。”乙说:“好读书。”丙说:“读好书 请问他们各自的意思是什么? 答:甲 三、下列两小题,难度各异,请任选一题作答。(5) ①请用“烟尘滚滚”造句。 ②你会细致地阐述观点吗?要求用两种比喻和两个四字词语阐述某一观点。试试看。 四、用简明的语言,表述图表的含义。(10) 从→众答 ↓利↓用↓ 森→林→木 五、作文(2×10) (1)小作文(10分) 请你展开合理的想象,完成下面一段对话。200字左右。 甲同学:真羡慕你啊,作文写得这么好 乙同学:哪里,我还很不够 甲同学
人教九年级上维度 ABC 拓展练习 第四单元测试(100) 维度 A(60) 一、常见错别字举例（16×1） 1、手屈一指( ) 2、丰功伟迹 ( ) 3、残无人道 ( ) 4、挺而走险 ( ) 5、殉私舞弊( ) 6、心旷神移 ( ) 7、声色俱历 ( ) 8、天翻地复 ( ) 9、声名狼籍（ ） 10、穿流不息 ( ) 11、一愁莫展 ( ) 12、一口同声 ( ) 13、批发另售 ( ) 14、因地治宜 ( ) 15、出类拔翠 ( ) 16、破爷沉舟 ( ) 二、比较训练（3×3） 三个读书人凑在一块聊读书。甲说：“读书好。”乙说：“好读书。”丙说：“读好书。” 请问他们各自的意思是什么？ 答：甲___________________________________________________ 乙__________________________________________________ 丙__________________________________________________ 三、下列两小题，难度各异，请任选一题作答。（5） ① 请用“烟尘滚滚”造句。 ② 你会细致地阐述观点吗？要求用两种比喻和两个四字词语阐述某一观点。试试看。 四、用简明的语言，表述图表的含义。（10） 人→从→众 答： ↓利 ↓ 用 ↓ 森→林→木 五、作文（2×10） （1） 小作文（10 分） 请你展开合理的想象，完成下面一段对话。200 字左右。 甲同学：真羡慕你啊，作文写得这么好。 乙同学：哪里，我还很不够。 甲同学：
乙同学 甲同学:真谢谢你,给我介绍了这么好的写作经验 乙同学:不用谢,这只是我的一点写作体会罢了。 (2)以《我最欣赏的一种品质》为题,试着解释题目,并简单列出你的写作提纲,包括用 到的材料的大意的根据及结构详略的安排等。(10 破题:(2) 提纲:(8) 维度B(30) 比较阅读下面文章后做题。(30) 怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是 对于别人的话,不经过思考,都不 打折扣的承认,那是想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的,永远不能学。只有常常怀疑、 常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会起来。 许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家一一戴震,幼时读 朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是 周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学 问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书中的学 论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生 古往今来科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样起来的。若使后之 学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发现,一切学术也就停滞,人类的文化也
乙同学： 甲同学：真谢谢你，给我介绍了这么好的写作经验。 乙同学：不用谢，这只是我的一点写作体会罢了。 （2） 以《我最欣赏的一种品质》为题，试着解释题目，并简单列出你的写作提纲，包括用 到的材料的大意的根据及结构详略的安排等。（10） 破题：（2） 提纲：（8） 维度 B(30) 比较阅读下面文章后做题。（30） (甲) 怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是 对于别人的话，不经过思考，都不 打折扣的承认，那是想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能学。只有常常怀疑、 常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。 许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读 朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是 周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学 问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学 说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之 学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发现，一切学术也就停滞，人类的文化也
就不会进步了 (乙)学贵有疑 ①学问学问,要有所学,必先有问,要有所问,必先有疑。疑是发现问题,问是提出疑 问,疑问解决了,就获得了学问 ②古今许多大学问家,都是学中有疑,善于发问的人。清朝乾隆年间,有一个学者,名 叫戴震。他幼年读书时,就曾接二连三地向老师提出疑问,由于他读书总是打破沙锅问到底, 勤于思考,敢于提问,所以戴震在学业上取得了很大的成就,最后成了一个著名的思想家 ③在人们求知的道路上,怀疑犹如一粒学问的种子,没有它就决不会开出知识的花,结 出智慧的果。没有对“物种不变论”的怀疑,就不会有达尔文“进化论”的创立:没有对“地 说”的怀疑,就不会有哥白尼“日心说”的产生。法国伟大的作家巴尔扎克说:“打开一 切科学的钥匙都毫无疑问地是问号,而生活的智慧,大概就在于逢事都问个为什么。” ④但是应当指出的是,有效的怀疑,都必须以大量的实际材料为基础。比如达尔文对“物 种不变论”所进行的挑战决不是一时的发明,而是他做了历时五年的环球旅行,收集了大量 的动植物标本,潜心研究的成果。没有大量丰富的资料,达尔文决不会提出有价值的怀疑。 ⑤疑之所以贵,就贵在敢于思索,敢于设想,敢于怀疑,敢于提问。让我们举着问号这 把钥匙,去打开知识宝库的大门吧! 1、通读(甲)文,依内容和表达要求把下列句子补充完整 怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也 是 。(2) 2、根据(甲)文中论述的内容,简要写出“更新更善的学说”产生的过程 乙)文中第③、④两段都有关于达尔文创立“进化论”的事例。请在原文中划出。再说说 它们各自论证了作者哪一观点 (1)第③段事例证明了 (3) (2)第④段事例证明了: (3) 甲)(乙)两文都用了戴震事例作论据,请从(甲)文的事例中找出与(乙)文中“接二连三” 词相对应的语句 5、(甲)(乙)两文中都运用了 的论证方法。除此以外,(乙)文中还 运用了哪些论证方法?再就其中的一种说明其作用。(2×1+2+1) 论证方法 作用 6、请写出一句与(甲)(乙)两文所写内容有关的名言,并注明作者。(2) 7、结合文章,谈谈议论文的记叙与记叙文的记叙有和不同。(2)
就不会进步了。 (乙)学贵有疑 ①学问学问，要有所学，必先有问，要有所问，必先有疑。疑是发现问题，问是提出疑 问，疑问解决了，就获得了学问。 ②古今许多大学问家，都是学中有疑，善于发问的人。清朝乾隆年间，有一个学者，名 叫戴震。他幼年读书时，就曾接二连三地向老师提出疑问，由于他读书总是打破沙锅问到底， 勤于思考，敢于提问，所以戴震在学业上取得了很大的成就，最后成了一个著名的思想家。 ③在人们求知的道路上，怀疑犹如一粒学问的种子，没有它就决不会开出知识的花，结 出智慧的果。没有对“物种不变论”的怀疑，就不会有达尔文“进化论”的创立；没有对“地 心说”的怀疑，就不会有哥白尼“日心说”的产生。法国伟大的作家巴尔扎克说：“打开一 切科学的钥匙都毫无疑问地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。” ④但是应当指出的是，有效的怀疑，都必须以大量的实际材料为基础。比如达尔文对“物 种不变论”所进行的挑战决不是一时的发明，而是他做了历时五年的环球旅行，收集了大量 的动植物标本，潜心研究的成果。没有大量丰富的资料，达尔文决不会提出有价值的怀疑。 ⑤疑之所以贵，就贵在敢于思索，敢于设想，敢于怀疑，敢于提问。让我们举着问号这 把钥匙，去打开知识宝库的大门吧！ 1、通读(甲)文，依内容和表达要求把下列句子补充完整。 怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也 是 。（2） 2、根据(甲)文中论述的内容，简要写出“更新更善的学说”产生的过程。 （2） 3、(乙)文中第③、④两段都有关于达尔文创立“进化论”的事例。请在原文中划出。再说说 它们各自论证了作者哪一观点。 （1）第③段事例证明了： （3） （2）第④段事例证明了： （3） 4、(甲)(乙)两文都用了戴震事例作论据，请从(甲)文的事例中找出与(乙)文中“接二连三” 一词相对应的语句。 （2） 5、(甲) (乙)两文中都运用了 和 的论证方法。除此以外，(乙)文中还 运用了哪些论证方法?再就其中的一种说明其作用。（2×1＋2＋1） 论证方法： 作用： 6、请写出一句与(甲) (乙)两文所写内容有关的名言，并注明作者。（2） 7、结合文章，谈谈议论文的记叙与记叙文的记叙有和不同。（2）
8、“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”一句中的大学问家、大哲学家能 否调换?为什吗?(3) 9、“就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中 的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。”一句中怀疑、辩论、 评判、修正能否调换?为什吗?(3) 10、请结合自身实际,谈谈怀疑与学习的关系,字数100字左右。(4) 维度C(10) 阅读下面短文,完成下面的问题。(10分) 科学家不是“算命先生”,不能“预言”自己的研究结果,但漫无目标地“寻寻觅觅” 也是科学工作者的大忌。进行科学研究时,为了从总体上更好地把握研究方向,应重视最终 结果的预测。著名科学家卢嘉锡把这种预测叫做“毛估”,并提出了一个著名论断,毛估比 不估好 念大学时,卢嘉锡在一次考试中,基本上做出了一道其他同学都不会做的题目,可老师 只给了1/4的分数,他感到很委屈。老师耐心地开导他:假如设计一座桥梁,小数点点错 位就要出大问题,犯大错误了。今天扣你3/4的分数,就是扣你把小数点点错了地方 经过认真的思索,卢嘉锡理解了老师的一片苦心。他认识到,出现小数点点错地方之类 的不应有的错误,问题不仅仅在一时的疏忽上,主要是没看出计算结果在数量级上明显的不 合理:如果解题时能够认真地对照分析一下题目所给的条件,错误是完全可以及时发现并纠 正过来的:出“岔子”的根本原因就在于对解题目的目标没个“谱 从那以后,不论是考试还是做习题,他总是千方百计地根据题意提出简单而合理的物理 模型,毛估一下答案的大致数量级。这种做法,使他有效地避免了差错。 卢嘉锡曾跟随后来两度荣获诺贝尔奖的鲍林教授学习和从事结构化学研究。他注意到, 这位导师具有一种独特的化学直观能力:只要给出某种物质的化学式,鲍林教授往往就能大 体上想像出这种物质的分子结构。他常常揣摩导师的治学与研究的思维方法,探究那非凡想 像的根基与奥秘。他发现,导师的过人之处在于善于把握事物本质并进行毛估性判断。这一 发现使他进一步认识到毛估比不估好 运用“毛估”对于正确地把握研究方向、避免走弯路是很有意义的。“毛估”需要非凡 的想像力,想像力只能产生于拥有扎实的理论知识和丰富的实践经验的头脑:“毛估”需要
8、“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”一句中的大学问家、大哲学家能 否调换？为什吗？（3） 9、“就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中 的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。”一句中怀疑、辩论、 评判、修正能否调换？为什吗？（3） 10、请结合自身实际，谈谈怀疑与学习的关系，字数 100 字左右。（4） 维度 C(10) 阅读下面短文，完成下面的问题。（10 分） 科学家不是“算命先生”，不能“预言”自己的研究结果，但漫无目标地“寻寻觅觅” 也是科学工作者的大忌。进行科学研究时，为了从总体上更好地把握研究方向，应重视最终 结果的预测。著名科学家卢嘉锡把这种预测叫做“毛估”，并提出了一个著名论断，毛估比 不估好。 念大学时，卢嘉锡在一次考试中，基本上做出了一道其他同学都不会做的题目，可老师 只给了 1/4 的分数，他感到很委屈。老师耐心地开导他：假如设计一座桥梁，小数点点错一 位就要出大问题，犯大错误了。今天扣你 3/4 的分数，就是扣你把小数点点错了地方…… 经过认真的思索，卢嘉锡理解了老师的一片苦心。他认识到，出现小数点点错地方之类 的不应有的错误，问题不仅仅在一时的疏忽上，主要是没看出计算结果在数量级上明显的不 合理；如果解题时能够认真地对照分析一下题目所给的条件，错误是完全可以及时发现并纠 正过来的；出“岔子”的根本原因就在于对解题目的目标没个“谱”。 从那以后，不论是考试还是做习题，他总是千方百计地根据题意提出简单而合理的物理 模型，毛估一下答案的大致数量级。这种做法，使他有效地避免了差错。 卢嘉锡曾跟随后来两度荣获诺贝尔奖的鲍林教授学习和从事结构化学研究。他注意到， 这位导师具有一种独特的化学直观能力；只要给出某种物质的化学式，鲍林教授往往就能大 体上想像出这种物质的分子结构。他常常揣摩导师的治学与研究的思维方法，探究那非凡想 像的根基与奥秘。他发现，导师的过人之处在于善于把握事物本质并进行毛估性判断。这一 发现使他进一步认识到毛估比不估好。 运用“毛估”对于正确地把握研究方向、避免走弯路是很有意义的。“毛估”需要非凡 的想像力，想像力只能产生于拥有扎实的理论知识和丰富的实践经验的头脑；“毛估”需要
全面地把握事物的本质和规律。否则,就不可能正确运用毛估,甚至可能变成“瞎估”。 1、本文的中心论点是什么?(2) 答 2-4段是怎样通过举例来证明中心论点的?(3) 3、从第5段看,鲍林教授那非凡想像的“根基与奥秘”是什么?(2) 4、从最后一段看,怎样才能正确运用“毛估”?(限30字以内)(3) 答: 第四单元测试(100 维度A(60) 、常见错别字举例(16×1) 1、首:2、绩;3、惨:;4、铤;5、徇;6、怡:7、厉:8、覆 9、藉:10、川:11、筹:12、异:13、零;14、制:15、萃:16、釜 二、比较训练(3×3) 甲:客观地评价,读书是一件对人有益的事情 乙:自己是一个喜欢读书的人,主观地讲个人的态度和观点 丙:自己喜欢读有价值有意义有品味的书,主观地讲个人的观点 三、下列两小题,难度各异,请任选一题作答。(5) ①烟尘滚滚中,我看到了远处驶来的一辆推土机 ②所谓自信,就像是鸟儿身上的翼、鱼儿身侧的鳍,没有了自信,人无法屹立于天地间。抚 今追昔,自信是历史上任何一个成功的人都不可获缺的最宝贵品质,这种品质支撑人从弱小 走向强大,从困苦走向挺拔不屈,它是人心中最坚定的对自我的信念 四、用简明的语言,表述图表的含义。(10) 图表讲述的是人与自然的关系,主要以人与森林的关系为例。当人类从单个人逐渐发展到人 类社会时,人们在生存不断发展的过程中需要利用周围的各种能源,森林就是人们必然要利 用的一种能源,人们的生存的延续、人口数量的增加在某种意义上就是以这些自然资源的不 断减少为代价的,就如同这些绿色植被一样,人越来越多了,利用到的被破坏的植物就越来 越多了,剩下的幸存的森林面积和数量都越来越少了。两者成反比例关系。 五、作文(2×10) 略 维度B(30)
全面地把握事物的本质和规律。否则，就不可能正确运用毛估，甚至可能变成“瞎估”。 1、 本文的中心论点是什么？（2） 答：__________________________________________________________________ 2、 第 2－4 段是怎样通过举例来证明中心论点的？（3） 答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3、 从第 5 段看，鲍林教授那非凡想像的“根基与奥秘”是什么？（2） 答：__________________________________________________________________ 4、 从最后一段看，怎样才能正确运用“毛估”？（限 30 字以内）（3） 答：_________________________________________________________________ 第四单元测试(100) 维度 A(60) 一、常见错别字举例（16×1） 1、 首；2、绩；3、惨；4、铤；5、徇；6、怡；7、厉；8、覆； 9、藉；10、川；11、筹；12、异；13、零；14、制；15、萃；16、釜 二、比较训练（3×3） 甲：客观地评价，读书是一件对人有益的事情 乙：自己是一个喜欢读书的人，主观地讲个人的态度和观点 丙：自己喜欢读有价值有意义有品味的书，主观地讲个人的观点 三、下列两小题，难度各异，请任选一题作答。（5） ①烟尘滚滚中，我看到了远处驶来的一辆推土机。 ②所谓自信，就像是鸟儿身上的翼、鱼儿身侧的鳍，没有了自信，人无法屹立于天地间。抚 今追昔，自信是历史上任何一个成功的人都不可获缺的最宝贵品质，这种品质支撑人从弱小 走向强大，从困苦走向挺拔不屈，它是人心中最坚定的对自我的信念。 四、用简明的语言，表述图表的含义。（10） 图表讲述的是人与自然的关系，主要以人与森林的关系为例。当人类从单个人逐渐发展到人 类社会时，人们在生存不断发展的过程中需要利用周围的各种能源，森林就是人们必然要利 用的一种能源，人们的生存的延续、人口数量的增加在某种意义上就是以这些自然资源的不 断减少为代价的，就如同这些绿色植被一样，人越来越多了，利用到的被破坏的植物就越来 越多了，剩下的幸存的森林面积和数量都越来越少了。两者成反比例关系。 五、作文（2×10） 略 维度 B(30)
比较阅读下面文章后做题。(30) 1、从积极的方面锻炼自己的头脑,寻找新发现的过程(2) 2、怀疑——辩论—一评判——修正一一产生“更新更善的学说”(2) 3、(1)没有怀疑就没有新的学说的建立(2)有效的怀疑必须以大量的的实际材料为基础(3) 4、幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。塾师告诉他 《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒:他便问末代的人如何能知道一千多年前著者 意思。(3) 5、举例论证:道理论证(2×1) 比喻论证:使问题在论证过程中浅显易懂,生动有趣,易于读者理解和接受(2×1) 6、希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也 便成了路。——鲁迅(怀疑没有路的时候,你可以尝试着去走,你走过了,就会有其他人跟 着你走过,于是,最后也便有了路,你怀疑的事情便可以通过自己的方式得到验证或解决。) 7、议论文的记叙是为议论观点服务的,它只是在文章中充当了一个事实论据的角色,因而它 在篇幅上就不会占主要位置,同时,它在选材上也一定要与论点严丝合缝才行,还不能够使 用过多的修饰,以免喧宾夺主,影响了论点的阐述。 记叙文的记叙则是文章的主要部分,它不是某一部分,而是主体,因此,它在叙述的过程 中,必须把事情说清楚讲明白,就可以采用各种各样的文学手法,选材上只要符合文章的主 题就可以了。记叙文通常会在文章的结尾加上一些议论或抒情的句子,用以表达作者记叙的 的和意义,这些也只是一小部分。(2) 8、不能。学问家是指一切在各个领域里取得一定成绩的人,这个“各个领域”就包括医学 哲学、数学等等,所以要先说大学问家,然后再说大哲学家,这是一个逻辑层次的问题。(3) 9、不能。这四个词语是人类认识问题思考问题的四个阶段,它们是前后联系,铺垫的,是 个连续的发展的过程,不能颠倒其中的顺序。(3) 、略(4) 维度C(10) 阅读下面短文,完成下面的问题。(10分) 1、进行科学研究时,应重视对最终结果的预测(或:毛估比不估好)。(2) 2、(1)第2、3段从反面论证中心论点(1)(2)第4段从正面论证中心论点(或:从“教 训”和“经验”两方面论证中心论点,意思对即可)(2) 3、善于把握事物本质并进行毛估性判断。(2)即答出“把握事物本质”,1分:答出“进 行毛估性判断”,给1分 要有非凡的想像力,全面地把握事物的本质和规律。(3)
比较阅读下面文章后做题。（30） 1、从积极的方面锻炼自己的头脑，寻找新发现的过程（2） 2、怀疑──辩论──评判──修正──产生“更新更善的学说”（2） 3、（1）没有怀疑就没有新的学说的建立（2）有效的怀疑必须以大量的的实际材料为基础（3） 4、幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他 《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的 意思。（3） 5、举例论证；道理论证（2×1） 比喻论证；使问题在论证过程中浅显易懂，生动有趣，易于读者理解和接受（2×1） 6、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。──鲁迅（怀疑没有路的时候，你可以尝试着去走，你走过了，就会有其他人跟 着你走过，于是，最后也便有了路，你怀疑的事情便可以通过自己的方式得到验证或解决。） （2） 7、议论文的记叙是为议论观点服务的，它只是在文章中充当了一个事实论据的角色，因而它 在篇幅上就不会占主要位置，同时，它在选材上也一定要与论点严丝合缝才行，还不能够使 用过多的修饰，以免喧宾夺主，影响了论点的阐述。 记叙文的记叙则是文章的主要部分，它不是某一部分，而是主体，因此，它在叙述的过程 中，必须把事情说清楚讲明白，就可以采用各种各样的文学手法，选材上只要符合文章的主 题就可以了。记叙文通常会在文章的结尾加上一些议论或抒情的句子，用以表达作者记叙的 目的和意义，这些也只是一小部分。（2） 8、不能。学问家是指一切在各个领域里取得一定成绩的人，这个“各个领域”就包括医学、 哲学、数学等等，所以要先说大学问家，然后再说大哲学家，这是一个逻辑层次的问题。（3） 9、不能。这四个词语是人类认识问题思考问题的四个阶段，它们是前后联系，铺垫的，是一 个连续的发展的过程，不能颠倒其中的顺序。（3） 10、略（4） 维度 C(10) 阅读下面短文，完成下面的问题。（10 分） 1、进行科学研究时，应重视对最终结果的预测（或：毛估比不估好）。（2） 2、 (1)第 2、3 段从反面论证中心论点 （1） (2)第 4 段从正面论证中心论点（或：从“教 训”和“经验”两方面论证中心论点，意思对即可）（2） 3、 善于把握事物本质并进行毛估性判断。（2）即答出“把握事物本质”， 1 分；答出“进 行毛估性判断”，给 1 分 要有非凡的想像力，全面地把握事物的本质和规律。（3）