祭炎帝陵文 教学目的 、了解中华民族始祖炎帝“创业”、“为政”、“为德”等方面的丰功伟 绩,激发民族自豪感。 、了解湖南毓秀钟灵、人才辈岀和日臻繁荣的特点,培养热爱家乡的美好 情感。 教学重点: 、了解中华民族始祖炎帝“创业”、“为政”、“为德”等方面的丰功伟 绩,激发民族自豪感。 、了解祭文的写法,学习本文语言的基本特点 教学难点: 了解湖南毓秀钟灵、人才辈岀和日臻繁荣的特点,培养热爱家乡的美好情感。 教学安排:两课时 第一课时 教学内容: 炎帝其人 2、祭文的写法 3、诵读课文 、检查预习 本文的体裁是什么 文言祭文 2、是祭祀谁的?由谁宣读的?作者是谁? 祭祀炎帝的,是时任湖南省省长陈邦柱宣读。时间是1993年 8月16日。作者是湖南师范大学教授周庆元撰写 、炎帝的传说
祭炎帝陵文 教学目的 一、了解中华民族始祖炎帝“创业”、“为政”、“为德”等方面的丰功伟 绩，激发民族自豪感。 二、了解湖南毓秀钟灵、人才辈出和日臻繁荣的特点，培养热爱家乡的美好 情感。 教学重点： 一、了解中华民族始祖炎帝“创业”、“为政”、“为德”等方面的丰功伟 绩，激发民族自豪感。 二、了解祭文的写法，学习本文语言的基本特点。 教学难点： 了解湖南毓秀钟灵、人才辈出和日臻繁荣的特点，培养热爱家乡的美好情感。 教学安排：两课时 第一课时 教学内容： 1、炎帝其人 2、祭文的写法 3、诵读课文 一、检查预习 1、本文的体裁是什么？ ———文言祭文 2、是祭祀谁的？由谁宣读的？作者是谁？ 祭祀炎帝的，是时任湖南省省长陈邦柱宣读。时间是 1993 年 8 月 16 日。 作者是湖南师范大学教授周庆元撰写 二、炎帝的传说
炎帝传说上古时期姜姓部落的首领,又称赤帝、烈山氏,一说即神农氏(或神 农氏的子孙)。相传其母名任姒,一日游华山,看见一条神龙,身体马上有反应, 回来就生下炎帝。炎帝生于烈山石室,长于姜水,有圣德,以火德王,故号炎帝。 炎帝少而聪颖,三天能说话,五天能走路,三年知稼穑之事。他一生为百姓办了 许多好事:教百姓耕作,百姓得以丰食足衣;为了让百姓不受病疾之苦,他尝遍 了各种药材,以致自己一日中七十次毒。他又作乐器,让百姓懂得礼仪,为后世 所称道。其族人最初的活动地域在今陕西的南部,后来沿黄河向东发展,与黄帝 发生冲突。在阪泉之战中,炎帝被黄帝战败,炎帝部落与黄帝部落合并,组成华 夏族,所以今日中国人自称为「炎黄后代」 古书记载,他和黄帝是同胞兄弟。父亲是少典氏。母亲是有桥氏。黄帝生于姬 水边,故以姬为氏,炎帝生于姜水边,故以姜为氏。关于他的诞生,有一个传说 在某个黄昏,残阳如血,东边晶莹的圆月刚刚攀上柳梢,一位新娘子在姜水岸边 徘徊,其心思谁也猜不稳定。突然,一道红光自碧波深处激射而出,新娘抬头 见一条赤须神龙升到半空,双目发出两道神光,与她目光对接。新娘内心感到惊 动,用手拭一拭眼睛,却什么人也没没有,回家便怀孕,十月后生下,牛首人身。 炎帝人称太阳神。炎帝极其慈爱大神。他“行仁道”,比黄帝还要多。在他 之前,人们以狩猎捕鱼为生。但是到了他所生活的时代,大地上的人类己经生育 繁多,仅仅依靠狩猎己经吃不饱了。那么应该怎么办?炎帝愁得几日不眠,夜夜 坐卧不安。有一天,他在一个阳坡上走着,一丛嫩绿的小苗映入了他的眼帘。这 种小苗,他过去已经见过了多少次,但均没有注意过。今天却很有兴趣地研究起 来。他弯下身子,轻轻扒开小苗周围的土,发现每棵苗的根部都有一个还没有腐 烂的果实皮。于是他便沿着阳坡,又找到了几丛别的小苗,发现有丛很奇特,就 是果实样的东西在苗尖上顶着。炎帝想,这些小苗一定都是由那些树草的果实变 成的。如果能分辨出那些果实是能够食用的,将那些云彩食用的果实埋入地下 让它发芽,开花,结果,人们不就解决了吃的问题了吗?想到这里,他悉容顿展, 立即带上一些人,踏遍三山五岳,经过多年的辛苦,终于选出了黍、稷、麻、麦、 豆这五种作物来,并教人类如何播种、如何管理后人把这五种作物称为五谷。他 又发明了两种农具,即耒和耜,提高了农业生产的效率。据说他还叫太阳发出足 够的光亮,使五谷得以孕育生长。我国的农业从此兴起。人们感受他的功德,尊 称他为“神农”,这样他就成了农业之神 炎帝还是医药之神。他巡视四方,见百姓深受各种疾病的折磨,甚至因此而 死亡,心里很不是滋味。便踏遍三山五岳采集天下异草,一一品尝,确定它们的 味道和药性。据说他在一天之中中过七十次毒。辛亏他掌握了一些草木的药性, 以毒攻毒,才一次次化险为夷。传说有一天,他正在山间小道行走,突然看到路 边有一条赭鞭,便顺手捡了起来,无意识地朝草丛中抽了一鞭,奇怪的事情发生 了,那赭鞭刚接触到草丛,他就顿觉恶心,如同中毒一般,肚子里总想呕吐。于 是他赶快把赭鞭扔在地上。这时又有怪事发生了。当赭鞭扔到地上,碰到另一片 草丛时,他便马上感到心清气爽。他把两处的草都拿来鉴别一下,发现早先的那 丛草有剧毒,后来的那丛草能够解除毒性。这才懂得,这赭鞭是一条能够鉴定百 草性质的神鞭。炎帝髙兴极了,一路上不顾一切挥动赭鞭,抽打草木,辨别药性 从此之后,他不仅免除了品尝之苦,而且大大提高了速度。另一种传说,神农尝 百草,最后尝到一种有剧毒的断肠草,肠子断烂而死
炎帝,传说上古时期姜姓部落的首领，又称赤帝、烈山氏，一说即神农氏(或神 农氏的子孙)。相传其母名任姒，一日游华山，看见一条神龙，身体马上有反应， 回来就生下炎帝。炎帝生于烈山石室，长于姜水，有圣德，以火德王，故号炎帝。 炎帝少而聪颖，三天能说话，五天能走路，三年知稼穑之事。他一生为百姓办了 许多好事：教百姓耕作，百姓得以丰食足衣；为了让百姓不受病疾之苦，他尝遍 了各种药材，以致自己一日中七十次毒。他又作乐器，让百姓懂得礼仪，为后世 所称道。其族人最初的活动地域在今陕西的南部，后来沿黄河向东发展，与黄帝 发生冲突。在阪泉之战中，炎帝被黄帝战败，炎帝部落与黄帝部落合并，组成华 夏族，所以今日中国人自称为「炎黄后代」 古书记载，他和黄帝是同胞兄弟。父亲是少典氏。母亲是有桥氏。黄帝生于姬 水边，故以姬为氏，炎帝生于姜水边，故以姜为氏。关于他的诞生，有一个传说： 在某个黄昏，残阳如血，东边晶莹的圆月刚刚攀上柳梢，一位新娘子在姜水岸边 徘徊，其心思谁也猜不稳定。突然，一道红光自碧波深处激射而出，新娘抬头， 见一条赤须神龙升到半空，双目发出两道神光，与她目光对接。新娘内心感到惊 动，用手拭一拭眼睛，却什么人也没没有，回家便怀孕，十月后生下，牛首人身。 炎帝人称太阳神。炎帝极其慈爱大神。他“行仁道”，比黄帝还要多。在他 之前，人们以狩猎捕鱼为生。但是到了他所生活的时代，大地上的人类已经生育 繁多，仅仅依靠狩猎已经吃不饱了。那么应该怎么办？炎帝愁得几日不眠，夜夜 坐卧不安。有一天，他在一个阳坡上走着，一丛嫩绿的小苗映入了他的眼帘。这 种小苗，他过去已经见过了多少次，但均没有注意过。今天却很有兴趣地研究起 来。他弯下身子，轻轻扒开小苗周围的土，发现每棵苗的根部都有一个还没有腐 烂的果实皮。于是他便沿着阳坡，又找到了几丛别的小苗，发现有丛很奇特，就 是果实样的东西在苗尖上顶着。炎帝想，这些小苗一定都是由那些树草的果实变 成的。如果能分辨出那些果实是能够食用的，将那些云彩食用的果实埋入地下， 让它发芽，开花，结果，人们不就解决了吃的问题了吗？想到这里，他悉容顿展， 立即带上一些人，踏遍三山五岳，经过多年的辛苦，终于选出了黍、稷、麻、麦、 豆这五种作物来，并教人类如何播种、如何管理后人把这五种作物称为五谷。他 又发明了两种农具，即耒和耜，提高了农业生产的效率。据说他还叫太阳发出足 够的光亮，使五谷得以孕育生长。我国的农业从此兴起。人们感受他的功德，尊 称他为“神农”，这样他就成了农业之神。 炎帝还是医药之神。他巡视四方，见百姓深受各种疾病的折磨，甚至因此而 死亡，心里很不是滋味。便踏遍三山五岳采集天下异草，一一品尝，确定它们的 味道和药性。据说他在一天之中中过七十次毒。辛亏他掌握了一些草木的药性， 以毒攻毒，才一次次化险为夷。传说有一天，他正在山间小道行走，突然看到路 边有一条赭鞭，便顺手捡了起来，无意识地朝草丛中抽了一鞭，奇怪的事情发生 了，那赭鞭刚接触到草丛，他就顿觉恶心，如同中毒一般，肚子里总想呕吐。于 是他赶快把赭鞭扔在地上。这时又有怪事发生了。当赭鞭扔到地上，碰到另一片 草丛时，他便马上感到心清气爽。他把两处的草都拿来鉴别一下，发现早先的那 丛草有剧毒，后来的那丛草能够解除毒性。这才懂得，这赭鞭是一条能够鉴定百 草性质的神鞭。炎帝高兴极了，一路上不顾一切挥动赭鞭，抽打草木，辨别药性。 从此之后，他不仅免除了品尝之苦，而且大大提高了速度。另一种传说，神农尝 百草，最后尝到一种有剧毒的断肠草，肠子断烂而死
、祭文的写法 (一)、祭文称呼: 对父亲称呼:故显考(姓氏)公讳(名)老大人男自称孝男女自称孝女 对母亲称呼:故显妣(本姓)母(母姓)氏老孺人男自称不孝男女自称不孝女 对岳父称呼:故岳考(岳父姓)公讳(岳父名)老大人男自称孝婿 对岳母称呼:故岳妣(妻姓)母(岳母姓)氏老孺人自称孝婿 注:其余各类祭文都要灵活应用,并非死板而不变动。文前两奠三献不必写出, 由颂文之人念过为是。(文毕亦然) 文前:1、上香;2、奠嚼(酒);3、献馔( zhuan)(肉);4、献羹(geng (饭);5、献帛(钱) 文毕:1、叩首:2、叩首;3、叩首。礼毕平身退位。 (二)、祭文头尾写法: (文头): 时维,中华人民共和国,公元口口口口年,岁次囗口(年干支),月建口口(月 干支),朔日口口(农历初一干支),望日口口(农历十五干支),祭日(干支), 葬日(干支),宜祭之良辰也。 孝口口男(女)谨具香烛钱帛,肴馔素馐,一切不典之仪,祭于 (男)新逝故口口考口公讳口囗老大人之灵位前 (女)新逝故口口妣口母口氏老孺人之灵位前 而泣以文曰: 呜呼 (正文) (文尾): 呜呼,哀哉,伏惟,尚飨
三、祭文的写法 （一）、祭文称呼： 对父亲称呼：故显考（姓氏）公讳（名）老大人 男自称孝男 女自称孝女 对母亲称呼：故显妣（本姓）母（母姓）氏老孺人 男自称不孝男 女自称不孝女 对岳父称呼：故岳考（岳父姓）公讳（岳父名）老大人 男自称孝婿 对岳母称呼：故岳妣（妻姓）母（岳母姓）氏老孺人 自称孝婿 注：其余各类祭文都要灵活应用，并非死板而不变动。文前两奠三献不必写出， 由颂文之人念过为是。（文毕亦然）。 文前：1、上香；2、奠嚼（酒）；3、献馔（zhuan）（肉）；4、献羹（geng） （饭）；5、献帛（钱） 文毕：1、叩首；2、叩首；3、叩首。礼毕平身退位。 （二）、祭文头尾写法： （文头）： 时维，中华人民共和国，公元□□□□年，岁次□□（年干支），月建□□（月 干支），朔日□□（农历初一干支），望日□□（农历十五干支），祭日（干支）， 葬日（干支），宜祭之良辰也。 孝□□男（女）谨具香烛钱帛，肴馔素馐，一切不典之仪，祭于： （男）新逝故□□考□公讳□□老大人之灵位前 （女）新逝故□□妣□母□氏老孺人之灵位前 而泣以文曰： 呜呼！ （正文）： ………… （文尾）： 呜呼，哀哉，伏惟，尚飨
四、诵读课文 1、标记不认识的字,并查好字典。 2、读准节奏,注意感情 注意下列字音与词语 太牢之祭奠 耒耜 剡跻身 四海生平:天下太平 和衷共济:大家齐心,共同渡过江河。比喻同心协力,共同合作 戮力同心:同心协力,共同合作 钟灵毓秀: 3、指名朗读与齐读 五、布置作业: 熟读课文,弄清课文内容 第二课时 教学内容 1、理清文章结构,把握文章要点 2、熟读成诵 、复习导入 祭文的基本结构是什么?根据祭文的一般结构给文章分段 二、结构和内容 全文分为四个部分: 第一部分(1-3),交代公祭时间、主祭人和祭祀对象 第二部分(4-6)歌颂了中华民族始祖炎帝在“创业”、“为政”和“为德”等 第三部分(第7自然段),歌颂炎帝的安葬之地一一湖南“毓秀钟灵”、人才辈 出和日臻繁荣的景象。这段有5层意思:
四、诵读课文 1、标记不认识的字，并查好字典。 2、读准节奏，注意感情 注意下列字音与词语 太牢之祭奠 耒耜 剡 跻身 四海生平：天下太平 和衷共济：大家齐心，共同渡过江河。比喻同心协力，共同合作 戮力同心：同心协力，共同合作 钟灵毓秀： 3、指名朗读与齐读 五、布置作业： 熟读课文，弄清课文内容 第二课时 教学内容： 1、理清文章结构，把握文章要点 2、熟读成诵 一、复习导入： 祭文的基本结构是什么？根据祭文的一般结构给文章分段 二、结构和内容 全文分为四个部分： 第一部分（1—3），交代公祭时间、主祭人和祭祀对象。 第二部分（4—6）歌颂了中华民族始祖炎帝在“创业”、“为政”和“为德”等 第三部分（第 7 自然段），歌颂炎帝的安葬之地——湖南“毓秀钟灵”、人才辈 出和日臻繁荣的景象。这段有 5 层意思：
第四部分(第8自然段)抒发振兴中华的宏伟气概。 方面的丰功伟绩 三、具体分析 1、朗读第4自然段,找出本段的中心词,说说它的主要内容。 一创业歌颂炎帝在“创业”方面的功绩。 (2)、炎帝创业有哪些功劳 始制农具,发明医药,治麻为布,开展贸易,发明乐器,制作弓箭 (3)、这些发明有什么历史意义?用原句回答。 2、朗读第5段,找出本段的中心词,说说它的主要内容 一一为政,赞美炎帝在“为政”方面的特点 (2)炎帝在为政方面有什么特点 一一不忿争,无制令,威厉不杀,法省不频,不贪财,不自贵 3、第六自然段,敬仰炎帝在“为德”方面的高尚。 (1)为德高尚体现在哪里? 一他贵为首领,仍“不避艰辛”、“访察民情”、“治病救人”、“为民献身” 其崇高品德让万民景仰。 4、朗读第七段, (1)本段歌颂炎帝的安葬之地一一湖南。写出了湖南的哪些特点?请从文中找 出词语来概括。 一人才荟萃,风光宜人,物产富殷,日臻繁荣 (2)根据以上内容,把文章划分层次。 第一层(唯我始祖……奉圣安灵),交代炎帝的安葬之地。 第二层(唯我湖南……富国强兵),描绘湖南人才荟萃。 第三层(唯我湖南……毓秀钟灵),描绘湖南风光宜人
第四部分（第 8 自然段）抒发振兴中华的宏伟气概。 方面的丰功伟绩。 三、具体分析 1、朗读第 4 自然段，找出本段的中心词，说说它的主要内容。 ——创业 歌颂炎帝在“创业”方面的功绩。 （2）、炎帝创业有哪些功劳？ ——始制农具，发明医药，治麻为布，开展贸易，发明乐器，制作弓箭 （3）、这些发明有什么历史意义？用原句回答。 2、朗读第 5 段，找出本段的中心词，说说它的主要内容。 ——为政，赞美炎帝在“为政”方面的特点。 （2）炎帝在为政方面有什么特点？ ——不忿争，无制令，威厉不杀，法省不频，不贪财，不自贵 3、第六自然段，敬仰炎帝在“为德”方面的高尚。 （1）为德高尚体现在哪里？ ——他贵为首领，仍“不避艰辛”、“访察民情”、“治病救人”、“为民献身”， 其崇高品德让万民景仰。 4、朗读第七段， （1）本段歌颂炎帝的安葬之地——湖南。写出了湖南的哪些特点？请从文中找 出词语来概括。 ——人才荟萃，风光宜人，物产富殷，日臻繁荣 （2）根据以上内容，把文章划分层次。 第一层（唯我始祖……奉圣安灵），交代炎帝的安葬之地。 第二层（唯我湖南……富国强兵），描绘湖南人才荟萃。 第三层（唯我湖南……毓秀钟灵），描绘湖南风光宜人
第四层(唯我湖南……有色金属尤享国际盛名),描绘湖南物产富殷。 第五层(湖南人民自古勤劳勇敢……日臻繁荣),赞美湖南日臻繁荣。 5、齐读第四部分(第8自然段),这一部分的内容是什么? 一抒发振兴中华的宏伟气概 此次公祭的目的是什么? 兴湘强国,助我政成 合作探究: 1、这篇文章按照什么思路安排内容? 歌颂祖先一一宣传湖南一一振兴中华 2、讨论:本文是为公祭炎帝所写的,在歌颂炎帝的丰功伟绩之外,还写了赞颂 湖南的内容,这样写有什么作用? (1)、湖南是炎帝陵所在地,由公祭炎帝拓展到绘写湖南顺理成章。 (2)、湖湘人杰地灵,钟灵毓秀,成就辉煌,都是炎帝文明的继承和发扬,歌 颂湖湘也就歌颂了炎帝, (3)、关照历史,敬仰先贤,古为今用,撰文祭奠炎帝,目的在于继承炎帝精 神,促进湖湘振兴 四、归纳小结 写法和语言 (一)构思精巧,结构严密。 (二)句式整齐,音韵和谐 五、完成课后习题 六、布置作业: l、完成本课练习册 2、预习第六课
第四层（唯我湖南……有色金属尤享国际盛名），描绘湖南物产富殷。 第五层（湖南人民自古勤劳勇敢……日臻繁荣），赞美湖南日臻繁荣。 5、齐读第四部分（第 8 自然段），这一部分的内容是什么？ ——抒发振兴中华的宏伟气概。 此次公祭的目的是什么？ ——兴湘强国，助我政成 三、合作探究： 1、这篇文章按照什么思路安排内容？ 歌颂祖先——宣传湖南——振兴中华 2、讨论：本文是为公祭炎帝所写的，在歌颂炎帝的丰功伟绩之外，还写了赞颂 湖南的内容，这样写有什么作用？ （1）、湖南是炎帝陵所在地，由公祭炎帝拓展到绘写湖南顺理成章。 （2）、湖湘人杰地灵，钟灵毓秀，成就辉煌，都是炎帝文明的继承和发扬，歌 颂湖湘也就歌颂了炎帝。 （3）、关照历史，敬仰先贤，古为今用，撰文祭奠炎帝，目的在于继承炎帝精 神，促进湖湘振兴。 四、归纳小结 写法和语言 （一） 构思精巧，结构严密。 （二） 句式整齐，音韵和谐。 五、完成课后习题 六、布置作业： 1、完成本课练习册 2、预习第六课