祭十二郎文学案(3课时) 【学习目标】 1、反复朗读全文并感悟文中情感 2、概括各段内容,理清文章脉络 3、积累重要的实词、虚词、句式 学习重点、难点 1、朗读并感悟文章情感 二.【预习导学】(作家、作品、背景、结构“整体感知”) 通过释题查找资料,了解作者与十二郎的关系 三.【合作探究】自学、思考、交流(课文研读、理清结构) 第一课时 朗读课文,结合注释,解决字音,并积累下来 二、朗读课文,简单归纳文章写了哪些事情? 第二课时 三、重点阅读课文第五段,找出带有“邪”“乎”“也”“矣”的句子,揣摩用法,说 说在表达情感上的作用。 第三课时 四、朗读文章,理清文章脉络,学习作者叙事方法 四.【归纳总结】 这篇课文是“散而不乱,气脉中贯”散文单元的自主学习篇目,我们要通过多读来 感悟文本中的情感特点,学习作者叙事方法。积累虚词
祭十二郎文学案（3 课时） 一．【学习目标】 1、反复朗读全文并感悟文中情感。 2、概括各段内容，理清文章脉络。 3、积累重要的实词、虚词、句式 学习重点﹑难点 1、朗读并感悟文章情感 二．【预习导学】﹙作家﹑作品﹑背景﹑结构“整体感知”﹚ 通过释题查找资料，了解作者与十二郎的关系 三．【合作探究】自学﹑思考﹑交流﹙课文研读﹑理清结构﹚ 第一课时 一、 朗读课文，结合注释，解决字音，并积累下来。 二、朗读课文，简单归纳文章写了哪些事情？。 第二课时 三、重点阅读课文第五段，找出带有“邪”“乎”“也”“矣”的句子，揣摩用法，说 说在表达情感上的作用。 第三课时 四|、朗读文章，理清文章脉络，学习作者叙事方法 四．【归纳总结】 这篇课文是“散而不乱，气脉中贯”散文单元的自主学习篇目，我们要通过多读来 感悟文本中的情感特点，学习作者叙事方法。积累虚词
五.【课堂达标】 1.下列句子中加点的字的读音,正确的一项是() A及长,不省(xing)所怙(gu) 取其孥(nu) B闻汝丧(sang)之七 中年,兄殁(m)南方 C虽万乘(chn9)之公相 竟以此而殒(yan)其生乎 D呜呼哀哉,尚飨( x i n g) 其余奴婢(bei),并令守汝丧 2下列各句加点双音词与现代汉语词义最接近的一项是() A.吾与汝俱少年 B.几何不从汝而死也 C.又可冀其成立邪 D.而汝抱无涯之戚 3.下列句中加点词语的解释不正确的一项是() A.乃能衔哀致诚 致诚:表达诚意 B汝之纯明宜业其家者 纯明:完全明白 C.几何不从汝而死也? 几何:多少日子 D吾实为之,其又何尤 何尤:怨恨谁。 4.“其”字用法相同的两项是() A.吾其无意于人世矣 B其无知,悲不几进 C.亦不知其悲也 D如吾之衰者,其能久存乎 巩固提高 阅读下文,完成5—8题 ①呜呼!②其信然邪?③其梦邪?④其传之非其真邪?⑤信也,吾兄之盛德而 夭其嗣乎?⑥汝之纯明而不克蒙其泽乎?⑦少者强者而天殁,长者衰者而全存乎? ⑧未可以为信也!⑨梦也,传之非其真也,东野之书,耿兰之报,何为而在吾侧也? ⑩呜呼!ol其信然矣!○12吾兄之盛德而夭其嗣矣,汝之纯明宜业其家者,而不 克蒙其泽矣。○13所谓天者诚难测,而神者诚难明矣。O14所谓理者不可推,而寿 者不可知矣 5下列加点词解释不正确的一项是() A.其信然邪 信然:真实、确实 B不克蒙其泽 蒙:蒙騙 C.宜业其家 宜:应该 D所谓天者诚难测 诚:的确 6.下列词类活用不同于其他三项的是() A.吾兄之盛德而夭其嗣乎 B汝之纯明宜业其家者 C莫如西归,将成家而致汝 D长吾女与汝女 7对本段思想感情的分析不恰当的一项是() A②③④句三个“邪”表明作者难以接受十二郎天亡的事实:用反诘的语气,强化
五．【课堂达标】 1.下列句子中加点的字的读音，正确的一项是( ) A.及长，不省(ｘǐｎɡ)所怙(ɡù) 取其孥(ｎú) B.闻汝丧(ｓàｎɡ)之七日 中年，兄殁(ｍò)南方 C.虽万乘(ｃｈéｎɡ)之公相 竟以此而殒(ｙǔｎ)其生乎 D.呜呼哀哉，尚飨(ｘｉǎｎɡ) 其余奴婢(ｂēｉ)，并令守汝丧 2.下列各句加点双音词与现代汉语词义最接近的一项是( ) A.吾与汝俱少年 B.几何不从汝而死也 C.又可冀其成立邪 D.而汝抱无涯之戚 3.下列句中加点词语的解释不正确的一项是( ) A.乃能衔哀致诚 致诚：表达诚意。 B.汝之纯明宜业其家者 纯明：完全明白。 C.几何不从汝而死也？ 几何：多少日子。 D.吾实为之，其又何尤！ 何尤：怨恨谁。 4.“其”字用法相同的两项是( ) A.吾其无意于人世矣 B.其无知，悲不几进 C.亦不知其悲也 D.如吾之衰者，其能久存乎 巩固提高 阅读下文，完成 5—8 题。 ①呜呼！②其信然邪？③其梦邪？④其传之非其真邪？⑤信也，吾兄之盛德而 夭其嗣乎？⑥汝之纯明而不克蒙其泽乎？⑦少者强者而夭殁，长者衰者而全存乎？ ⑧未可以为信也！⑨梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？ ⑩呜呼！○11 其信然矣！○12 吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，而不 克蒙其泽矣。○13 所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。○14 所谓理者不可推，而寿 者不可知矣。 5.下列加点词解释不正确的一项是( ) A.其信然邪 信然：真实、确实 B.不克蒙其泽 蒙：蒙骗 C.宜业其家 宜：应该 D.所谓天者诚难测 诚：的确 6.下列词类活用不同于其他三项的是( ) A.吾兄之盛德而夭其嗣乎 B.汝之纯明宜业其家者 C.莫如西归，将成家而致汝 D.长吾女与汝女 7.对本段思想感情的分析不恰当的一项是( ) A.②③④句三个“邪”表明作者难以接受十二郎夭亡的事实；用反诘的语气，强化
作者极度震惊的心情 B第⑤句“也”“乎”合用,表明作者仍不相信事实,所以用推断来排除现实的可能 性,整个一句用假设语气 C.第⑥⑦句末尾用“乎”,来表示作者的质疑,不愿意接受残酷的现实。 D第⑧句末尾用“也”,表明作者陷入极度苦闷之中 8翻译下列两个句子 (1)吾兄之盛德而天其嗣乎? (2)汝之纯明宜业其家者,而不克蒙其泽矣。 阅读袁枚的《祭妹文》,完成9-12题 乾隆丁亥冬,葬三妹素文于上元之羊山,而奠以文曰: 呜呼!汝生于浙,而葬于斯,离吾乡七百里矣:当时虽角奇梦幻想,宁知此为 归骨所耶? 汝以一念之贞,遇人仳离,致孤危托落,虽命之所存,天实为之;然而累汝至此者, 未尝非予之过也。予幼从先生授经,汝差肩而坐,爱听古人节义事:一旦长成,遽 躬蹈之一一呜呼!使汝不识《诗》、《书》,或未必艰贞若是 余捉蟋蟀,汝奋臂出其间;岁寒虫僵,同临其穴。今予殓汝葬汝,而当日之情 形,憬然赴目。予九岁,憩书斋,汝梳双髻,披单缣来,温《缁衣》一章:适先生 爹户入,闻两童子音琅琅然,不觉莞尔,连呼“则则”,此七月望日事也。汝在九原 当分明记之。予弱冠粤行,汝掎裳悲恸。逾三年,予披宫锦还家,汝从东厢扶案出, 家瞠视而笑,不记语从何起,大概说长安登科,函使报信迟早云尔。凡此琐琐 虽为陈迹,然我一日未死,则一日不能忘。旧事填膺,思之凄梗,如影历历,逼取 便逝。悔当时不将嫛婗情状,罗缕纪存;然而汝已不在人间,则虽年光倒流,儿时 可再,而亦无与为证印者矣 汝之义绝高氏而归也,堂上阿奶仗汝扶持;家中文墨,目失汝办治。尝谓女 流中最少明经义、谙雅故者。汝嫂非不婉嫕,而于此微缺然。故自汝归后,虽为汝 悲,实为予喜。予又长汝四岁,或人间长者先亡,可将身后托汝;而不谓汝之先予 以去也! 前年予病,汝终宵刺探,减一分则喜,增一分则忧。后虽小差,犹尚,无所娱 遣:汝来床前,为说稗官野史可喜可愕之事,聊资一欢。呜呼!今而后吾将再病,教 从何处呼汝耶? 汝之疾也,予信医言无害,远吊扬州:汝又虑戚吾心,阻人走报;及至绵慑已极 阿奶问望兄归否,强应曰:“诺。”已予先一日梦汝来诀,心知不祥,飞舟渡江,果 予以未时还家,汝以辰时气绝;四支犹温,一目未暝,盖犹忍死待予也。呜呼痛哉! 早知诀汝,则予岂肯远游?即游亦尚有几许心中言要汝知闻,共汝筹画也。而今已矣 除吾死外,当无见期。吾又不知何日死,可以见汝:而死后之有知无知,与得见不 得见,又卒难明也。然则抱此无涯之憾,天乎人乎,而竟已乎! 汝之诗,吾已付梓:汝之女,吾已代嫁;汝之生平,吾已作传:惟汝之窀穸尚
作者极度震惊的心情。 B.第⑤句“也”“乎”合用，表明作者仍不相信事实，所以用推断来排除现实的可能 性，整个一句用假设语气。 C.第⑥⑦句末尾用“乎”，来表示作者的质疑，不愿意接受残酷的现实。 D.第⑧句末尾用“也”，表明作者陷入极度苦闷之中。 8.翻译下列两个句子。 (1)吾兄之盛德而夭其嗣乎？ (2)汝之纯明宜业其家者，而不克蒙其泽矣。 阅读袁枚的《祭妹文》，完成 9—12 题。 乾隆丁亥冬，葬三妹素文于上元之羊山，而奠以文曰： 呜呼!汝生于浙，而葬于斯，离吾乡七百里矣；当时虽角奇 梦幻想，宁知此为 归骨所耶? 汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落，虽命之所存，天实为之；然而累汝至此者， 未尝非予之过也。予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事；一旦长成，遽 躬蹈之——呜呼!使汝不识《诗》、《书》，或未必艰贞若是。 余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情 形，憬然赴目。予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章；适先生 奓户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼“则则”，此七月望日事也。汝在九原， 当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出， 一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐， 虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取 便逝。悔当时不将嫛婗情状，罗缕纪存；然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时 可再，而亦无与为证印者矣。 汝之义绝高氏而归也，堂上阿奶仗汝扶持；家中文墨，目失 汝办治。尝谓女 流中最少明经义、谙雅故者。汝嫂非不婉嫕，而于此微缺然。故自汝归后，虽为汝 悲，实为予喜。予又长汝四岁，或人间长者先亡，可将身后托汝；而不谓汝之先予 以去也! 前年予病，汝终宵刺探，减一分则喜，增一分则忧。后虽小差，犹尚 ，无所娱 遣；汝来床前，为说稗官野史可喜可愕之事，聊资一欢。呜呼!今而后吾将再病，教 从何处呼汝耶? 汝之疾也，予信医言无害，远吊扬州；汝又虑戚吾心，阻人走报；及至绵惙已极， 阿奶问望兄归否，强应曰：“诺。”已予先一日梦汝来诀，心知不祥，飞舟渡江，果 予以未时还家，汝以辰时气绝；四支犹温，一目未暝，盖犹忍死待予也。呜呼痛哉! 早知诀汝，则予岂肯远游?即游亦尚有几许心中言要汝知闻，共汝筹画也。而今已矣! 除吾死外，当无见期。吾又不知何日死，可以见汝；而死后之有知无知，与得见不 得见，又卒难明也。然则抱此无涯之憾，天乎人乎，而竟已乎! 汝之诗，吾已付梓；汝之女，吾已代嫁；汝之生平，吾已作传；惟汝之窀穸尚
未谋耳。先茔在杭,江广河深,势难归葬,故请母命而宁汝于斯,便祭扫也。其旁 葬汝女阿印。其下两冢:一为阿爷侍者朱氏,一为阿兄侍者陶氏。羊山旷渺,南望 原隰,西望栖霞,风雨晨昏,羁魂有伴,当不孤寂。所怜者,吾自戊寅年读汝哭姪 诗后,至今无男;两女牙牙,生汝死后,才周啐耳。予虽亲在未敢言老,而齿危发 秃,暗里自知:知在人间,尚复几日阿品远官河南,亦无子女,九族无可继者。汝 死我葬,我死谁埋?汝倘有灵,可能告我? 呜呼!身前既不可想,身后又不可知:哭汝既不闻汝言,奠汝又不见汝食。纸灰 飞扬,朔风野大,阿兄归矣,犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉!呜呼哀哉! 注:窀穸( z hun x):墓穴。侍者:妾。旷渺:广远。原隰x1):平原和 低下的地方。栖霞:山名。周啐(zui):周岁。阿品:袁枚之弟。 9开头总起说了些什么?结尾时与开头怎样呼应? 10.文中哪些句子突出地表达了作者哀痛的心情?请找出 11文在写法上与《祭十二郎文》有哪些相同之处? 12找出两处写景的句子,分析写景的作用是什么?《祭十二郎文》在这一点上与选 段有什么不同?
未谋耳。先茔在杭，江广河深，势难归葬，故请母命而宁汝于斯，便祭扫也。其旁 葬汝女阿印。其下两冢：一为阿爷侍者朱氏，一为阿兄侍者陶氏。羊山旷渺，南望 原隰，西望栖霞，风雨晨昏，羁魂有伴，当不孤寂。所怜者，吾自戊寅年读汝哭姪 诗后，至今无男；两女牙牙，生汝死后，才周晬耳。予虽亲在未敢言老，而齿危发 秃，暗里自知；知在人间，尚复几日?阿品远官河南，亦无子女，九族无可继者。汝 死我葬，我死谁埋?汝倘有灵，可能告我? 呜呼!身前既不可想，身后又不可知；哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食。纸灰 飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉!呜呼哀哉! 注：窀穸(ｚｈūｎ ｘī)：墓穴。 侍者：妾。旷渺：广远。 原隰(ｘí)：平原和 低下的地方。 栖霞：山名。周晬(ｚｕì)：周岁。 阿品：袁枚之弟。 9.开头总起说了些什么？结尾时与开头怎样呼应？ 10.文中哪些句子突出地表达了作者哀痛的心情？请找出。 11.本文在写法上与《祭十二郎文》有哪些相同之处？ 12.找出两处写景的句子，分析写景的作用是什么？《祭十二郎文》在这一点上与选 段有什么不同？