3、颤抖的羽毛
3、颤抖的羽毛
(第一课时) 、激趣树标: 学习目标: 1、自读课文,做到正确、流利、有感情 2、合作学习,解决生字,理解词语。 3、全班交流“每课一问”。 OV 4、小组讨论“前置性小研究2”,做展前准备
学习目标： 1、自读课文，做到正确、流利、有感情。 2、合作学习，解决生字，理解词语。 3、全班交流“每课一问”。 4、小组讨论“前置性小研究2”，做展前准备。 （第一课时） 一、激趣树标：
自主学习 学习要求: 请同学们自读课文,不会读 的字词和读不通的句子多读几遍, OV 做到正确、流利、有感情
二、自主学习： 学习要求： 请同学们自读课文，不会读 的字词和读不通的句子多读几遍， 做到正确、流利、有感情
、合作学习: 学习要求: 、对子间合作解决生字词:互相听写 互相订正,自主识记。 2、做《同步练习》基础题,对子互判、 OV 订正。 (组长检查、记分。)
三、合作学习： 学习要求： 1、对子间合作解决生字词：互相听写， 互相订正，自主识记。 2、做《同步练习》基础题，对子互判、 订正。 （组长检查、记分。）
重点字词提示: 重点词语:技巧一窝蜂惴惴不安
重点字词提示： 重点词语：技巧 一窝蜂 惴惴不安
四、每课一问
四、每课一问： ？
五、小组讨论: 请同学们针对“前置性小研究2”进行讨 论,做展前准备
五、小组讨论： 请同学们针对“前置性小研究2”进行讨 论，做展前准备
(第二课时) 、激趣树标: 学习目标: 感受作者的心情变化 2、了解顺序写作方法
（第二课时） 一、激趣树标： 学习目标: 1、感受作者的心情变化。 2、了解顺序写作方法
二、小组合作 请同学们针对“前置性小研究2” 再做简单准备
二、小组合作： 请同学们针对“前置性小研究2” 再做简单准备
、小组展示、教师点拨 重点内容: 我家养了一只大公鸡,它尾巴上的翎毛 在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的 翎毛为自己制作一只漂亮的毽子 二它有气无力地闭上了眼睛,眼看着就要 被淹死了。它再也无力反抗了,我们找来一根 铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动 地喘着气。同学们见它要死了,很害怕,都悄 悄地走了
三、小组展示、教师点拨： 重点内容： 一 我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛 在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的 翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 二 它有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要 被淹死了。它再也无力反抗了，我们找来一根 铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动 地喘着气。同学们见它要死了，很害怕，都悄 悄地走了