1槐乡的孩子 (一)教学目标 1.正确认读本课十一个生字,会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的 词语 2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美的语言。 3.品读重点语句,谈自己的体会,感悟槐乡孩子自立、自强的形象。 4.结合课文语段,想像作者描绘的画面,体会画面的美,培养学生爱美的情趣 和热爱劳动的情感。 (二)教学重难点 1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格 2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。 (三)课时安排:2课时 (四)教学准备:多媒体课件。 (五)教学过程 设计内容 《槐乡的孩子》 设计者高新区第三小学李会 教学流程 设计意图 第一课时 、图片诗句,揭示课题。 古诗引入,创设浓 浓的诗一般的意境。让 出示槐花图片及诗句,导入新课 孩子们在上课伊始就沉 浸在美的氛围中 “一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香 教师配乐范读,学 “心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。” 生想像,初步感受文章 淳朴的乡情。 这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真
1 槐乡的孩子 （一）教学目标 1．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的 词语。 2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。 3．品读重点语句，谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。 4．结合课文语段，想像作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣 和热爱劳动的情感。 （二）教学重难点 1．通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 2．体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 （三）课时安排:2 课时 （四）教学准备:多媒体课件。 （五）教学过程 设计内容 《槐乡的孩子》 设计者 高新区第三小学 李会 青 教学流程 设计意图 第一课时 一、图片诗句，揭示课题。 1．出示槐花图片及诗句，导入新课 “一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。” “心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。” 这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真 古诗引入，创设浓 浓的诗一般的意境。让 孩子们在上课伊始就沉 浸在美的氛围中。 教师配乐范读，学 生想像，初步感受文章 淳朴的乡情
可爱的孩子们。板书:槐乡的孩子 学生读文章,首先 从整体上把握文章的脉 、初读课文 络,谈自己喜欢的部分, 1.教师配乐朗读,学生边听边想象画面。 让学生从整体到局部认 识文章,达到以点带面 2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最的效果 想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受 这几句话写出了 3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一文章所赞美的孩子淳朴 定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。勤劳的性格,读中体会, 感受槐乡孩子的可爱。 学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理 解的词语,联系上下文理解。按自然段指名朗读,教师相机作业的布置为第 纠正读音。 二课时的教学打下基 础。 品读欣赏 回顾课文主要内 1.你最喜欢槐乡的哪个季节?并联系课文说说理由。容,承上启下 学生自读课文 第二个环节,从几 2.学生交流,教师适时评价。 个方面来鉴赏这篇文 (1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会 叠词在文章中出 (槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特现较多,找出来并积累 有的风情。) 达到学会运用 (2)喜欢八月槐乡的同学谈体会 比喻拟人修辞方 (槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子法的运用,为文章增彩 们吃苦耐劳的精神。) 不少,让学生找出这些 句子,反复读,感受作 3.槐乡的孩子可爱吗?你是从课文的哪些描写中体会者细腻的写作手法 到的? 侧面烘托的写作 (1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不手法,通过文章的学习 伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。 让学生接触并学着运用 到作文中去,达到学以 (2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。致用的目的 (3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐 谈自己的劳动感 4.教师小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季,受,让课堂走到课下 他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立 达到真正指导学生生活 自强的品格 的目的。 四、布置作业。 作业的布置体现 人文化,语文学习的最
可爱的孩子们。板书:槐乡的孩子 二、初读课文 1．教师配乐朗读，学生边听边想象画面。 2．当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最 想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。 3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一 定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。 学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理 解的词语，联系上下文理解。按自然段指名朗读，教师相机 纠正读音。 三．品读欣赏 1．你最喜欢槐乡的哪个季节？并联系课文说说理由。 学生自读课文。 2．学生交流，教师适时评价。 （1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会: （槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特 有的风情。） （2）喜欢八月槐乡的同学谈体会: （槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子 们吃苦耐劳的精神。） 3．槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会 到的？ （1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不 伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。 （2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。 （3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。 4．教师小结:槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节， 他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立 自强的品格。 四、布置作业。 学生读文章，首先 从整体上把握文章的脉 络，谈自己喜欢的部分， 让学生从整体到局部认 识文章，达到以点带面 的效果。 这几句话写出了 文章所赞美的孩子淳朴 勤劳的性格，读中体会， 感受槐乡孩子的可爱。 作业的布置为第 二课时的教学打下基 础。 回顾课文主要内 容，承上启下。 第二个环节，从几 个方面来鉴赏这篇文 章。 叠词在文章中出 现较多，找出来并积累 达到学会运用。 比喻拟人修辞方 法的运用，为文章增彩 不少，让学生找出这些 句子，反复读，感受作 者细腻的写作手法。 侧面烘托的写作 手法，通过文章的学习， 让学生接触并学着运用 到作文中去，达到学以 致用的目的。 谈自己的劳动感 受，让课堂走到课下， 达到真正指导学生生活 的目的。 作业的布置体现 人文化，语文学习的最
终目的是会运用 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落 第二课时 检查复习导入新课。 1.指名复述文章的主要内容。 上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子 的幸福快乐。这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言 二、欣赏评价,深化感悟 1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多 读几遍,然后全班交流 2.指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内 容,自己为什么喜欢 (1)叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐 豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的 花粉。找出文中的叠词,读一读。 (2)比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生 动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐 花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮 儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和 充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的 伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。 槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着 自己的儿女。多么温馨的画面啊!找出文中的其他比喻句、拟 人句,读一读,体会这样写的好处 (3)侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了, 采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑 来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花 的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热 的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛:狗儿热的吐出舌头,躲在 树荫下直喘粗气:蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱 叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出 槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。 3.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的 孩子,那么你有些什么感受呢?(学生谈感受) 联系生活,畅谈感受 1.你在课余时间从事过哪些劳动呢?说说自己劳动的
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 第二课时 一、检查复习，导入新课。 1．指名复述文章的主要内容。 2．上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子 的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。 二、欣赏评价，深化感悟 1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多 读几遍，然后全班交流。 2．指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内 容，自己为什么喜欢。 （1）叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如:槐 豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的 花粉。找出文中的叠词，读一读。 （2）比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生 动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐 花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮 儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和 充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的 伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。” 槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着 自己的儿女。多么温馨的画面啊!找出文中的其他比喻句、拟 人句，读一读，体会这样写的好处。 （3）侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了， 采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑 来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花 的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热 的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在 树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱 叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出 槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。 3．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的 孩子，那么你有些什么感受呢？（学生谈感受） 三、联系生活，畅谈感受。 1．你在课余时间从事过哪些劳动呢？说说自己劳动的 终目的是会运用
经过和感受。 四、回归生活,课外拓展 作业 1.参加一次公益性劳动。 摘抄文章的好词好句
经过和感受。 四、回归生活，课外拓展。 作业: 1．参加一次公益性劳动。 2．摘抄文章的好词好句