8*黄果树瀑布 教材说明: 《黄果树瀑布》是本单元以“歌颂祖国大好河山”为主题的文质兼美的文章。 它主要写了作者在黄果树瀑布这一景观的壮美和气势宏伟,充分表现出了大自然的 无限生机和对人的性情的陶冶 课文先写瀑布的样子,然后写强烈的好奇心驱使他推本溯源,来到了瀑布的上 方。到底是谁给了它雄浑奇伟之气势呢?是白水河。最后,联系课文内容体会“黄 果树瀑布之所以雄奇壮观,其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身” 的意思。 教学建议 (一)本文行文特色十分鲜明:一是采用了移步换景法;二是运用了许多生动形 象的比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画。因此在教学中要注重对语言文字的 积累和情感体验。 二)作者游览美景之后写下了这篇文章,我们称之为“游记”,游记需要记 录些什么内容请同学们速读课文,找一找,学生自学,小组交流。让学生知道写游 记要详略得当 (三)请同学们自读课文,想一想,试着用精炼的词语概括。 (四)“黄果树瀑布之所以雄奇壮观,其实就是一条普通的小河在其前进道路 上的伟大献身”的意思。 (五)建议教学一课时 《黄果树瀑布》教学设计 (一)教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文
8* 黄果树瀑布 教材说明: 《黄果树瀑布》是本单元以“歌颂祖国大好河山”为主题的文质兼美的文章。 它主要写了作者在黄果树瀑布这一景观的壮美和气势宏伟，充分表现出了大自然的 无限生机和对人的性情的陶冶。 课文先写瀑布的样子，然后写强烈的好奇心驱使他推本溯源，来到了瀑布的上 方。到底是谁给了它雄浑奇伟之气势呢？是白水河。最后，联系课文内容体会“黄 果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身” 的意思。 教学建议: （一）本文行文特色十分鲜明:一是采用了移步换景法；二是运用了许多生动形 象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。因此在教学中要注重对语言文字的 积累和情感体验。 （二）作者游览美景之后写下了这篇文章，我们称之为“游记”，游记需要记 录些什么内容请同学们速读课文，找一找，学生自学，小组交流。让学生知道写游 记要详略得当 （三）请同学们自读课文，想一想，试着用精炼的词语概括。 （四）“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路 上的伟大献身”的意思。 （五）建议教学 一课时 《黄果树瀑布》 教学设计 （一）教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文
通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机和对人的性 情的陶冶 3.联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观,其实就是一条普通的小河 在其前进道路上的伟大献身”的意思 4.揣摩课文的表达特点,学习写游记的方法 (二)教学重点 1.让学生通过多种形式的朗读感受黄果树瀑布的壮美。 2.结合有关语句,说说独特的感悟。 3.从读文中揣摩写作技巧。 (三)教学难点 引导学生潜心读书,领悟写作方法,并且学以致用,切实提高学生的习作水平。 (四)教学准备 学生课前预习文本,自学生字词 (五)教学时间 (六)教学过程 设计内 《黄果树瀑布》 设计高新区第二小学张会存 教学预设 设计意图 激趣导入,交流资料。 *开门见山,直入话题。 1.孩子们,电视连续剧《西游记》你们都 看过吧?那“花果山福地、水帘洞洞天”让我 图片激趣,调动积极性 们心驰神往,你们知道是在哪儿拍摄的吗?(黄*学生自己揣摩文章的表达顺
2．通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性 情的陶冶。 3．联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河 在其前进道路上的伟大献身”的意思。 4．揣摩课文的表达特点，学习写游记的方法。 （二）教学重点 1．让学生通过多种形式的朗读感受黄果树瀑布的壮美。 2．结合有关语句，说说独特的感悟。 3．从读文中揣摩写作技巧。 （三）教学难点 引导学生潜心读书，领悟写作方法，并且学以致用，切实提高学生的习作水平。 （四）教学准备 学生课前预习文本，自学生字词。 （五）教学时间 一课时 （六）教学过程 设计内 容 《黄果树瀑布》 设计 者 高新区第二小学 张会存 教学预设 设计意图 一、激趣导入，交流资料。 1．孩子们，电视连续剧《西游记》你们都 看过吧？那“花果山福地、水帘洞洞天”让我 们心驰神往，你们知道是在哪儿拍摄的吗？（黄 *开门见山，直入话题。 图片激趣，调动积极性 *学生自己揣摩文章的表达顺
果树瀑布) 序,意欲在习作中运用。 看来,你们都预习课文、查阅资料了。好,小组合作,可以使每个学生都得 今天,我们就一起走进闻名遐迩的黄果树瀑布。到锻炼。 先交流搜集的资料吧 *这篇文章可以从多角度去体 2.老师还搜集到了叶圣陶先生写的一首赞会:自己做过的类似趣事,甚至会有 美瀑布的小诗,反复诵读之后,对文本的理解学生从文章最后一句话生发出根多 更深了,因此在这里和大家一起分享 感想……此时,务必要尊重学生个性 化的独特感悟,重在引导学生读书有 3.你们看,叶圣陶先生激动地说:“这般感、说真心话。 景象没法比喻”,另一位作家吕游却运用了大 量的比喻来描绘瀑布的生机。下面我们就随他抓住文章写作脉络。并随机板 去行走黄果树瀑布。(板书课题) 书,为下面指导习作埋下伏笔 读中想象,品味语言 时刻提醒学生学以致用。 我刚下车 *让学生在赏析中掌握此类文章 的写作方法。 (师配乐范读瀑布景色部分。生欣赏图 片。) 2.请同学们美美地读一读这部分,边读边 想像文中所描绘的情景 (生说、读。) 3.寥寥数句,雄奇壮美的黄果树瀑布如现 眼前。请你们静静地读,细细地品,看看这段 文字在写法上有什么诀窍? 谁来试着评析?(注意在读中要加强记 这么美的文字,你们积累在头脑中了 好,我们配乐赏景,齐声朗诵 三、推本溯源,触景生情 生读。此时此刻,如果你就站在这雄奇 壮美的瀑布脚下,你一定会浮想联翩,说说你 此时的感受吧 你又产生了哪些疑问呢? 作者和你们一样,强烈的好奇心驱使他推 本溯源,来到了瀑布的上方。到底是谁给了它
果树瀑布） 看来，你们都预习课文、查阅资料了。好， 今天，我们就一起走进闻名遐迩的黄果树瀑布。 先交流搜集的资料吧。 2．老师还搜集到了叶圣陶先生写的一首赞 美瀑布的小诗，反复诵读之后，对文本的理解 更深了，因此在这里和大家一起分享。 3．你们看，叶圣陶先生激动地说:“这般 景象没法比喻”，另一位作家吕游却运用了大 量的比喻来描绘瀑布的生机。下面我们就随他 去行走黄果树瀑布。（板书课题） 二、读中想象，品味语言。 1．——我刚下车…… （师配乐范读瀑布景色部分。生欣赏图 片。） 2．请同学们美美地读一读这部分，边读边 想像文中所描绘的情景。 （生说、读。） 3．寥寥数句，雄奇壮美的黄果树瀑布如现 眼前。请你们静静地读，细细地品，看看这段 文字在写法上有什么诀窍？ 谁来试着评析？ （注意在读中要加强记 忆） 4．这么美的文字，你们积累在头脑中了 吗？ 好，我们配乐赏景，齐声朗诵。 三、推本溯源，触景生情。 1．生读。此时此刻，如果你就站在这雄奇 壮美的瀑布脚下，你一定会浮想联翩，说说你 此时的感受吧。 你又产生了哪些疑问呢？ 作者和你们一样，强烈的好奇心驱使他推 本溯源，来到了瀑布的上方。到底是谁给了它 序，意欲在习作中运用。 小组合作，可以使每个学生都得 到锻炼。 *这篇文章可以从多角度去体 会:自己做过的类似趣事，甚至会有 学生从文章最后一句话生发出根多 感想……此时，务必要尊重学生个性 化的独特感悟，重在引导学生读书有 感、说真心话。 抓住文章写作脉络。并随机板 书，为下面指导习作埋下伏笔。 时刻提醒学生学以致用。 *让学生在赏析中掌握此类文章 的写作方法
雄浑奇伟之气势呢? 这是一条怎样的河?请同学们快速浏览课 文,划出能够概括白水河特点的词语,然后再 细读文本,想一想,哪些语句体现了这些特点? (在书上做好批注) 2.站在瀑布的源头,作者久久徘徊,思绪 万千,他在想些什么呢? (生谈论) 3.作者在赞叹、感慨之后忽有所悟一—黄 果树瀑布之所以雄奇壮观,其实就是一条普通 的小河在其前进道路上的伟大献身!联系生活 你又有哪些感悟呢? (生交流,师点拨) 四、习作指导,拓展延伸 1.我们来回顾课文,请大家通读全文,想 想,怎样写好一篇游记? 作者吕游在07年发表了一篇写作心得《写 出自己就成功》,推荐给大家,希望作家的话 对你们有所启发。另外老师还搜集到了几篇不 同的《黄果树瀑布游记》,希望同学们对比阅 读,拓宽思维。请学习委员放进班级资料册中, 大家课下传看 2.结语:孩子们,读万卷书,还要行千里 路。课堂上,大自然的杰作尽收眼底;课堂外, 我们的实践活动还要延续。愿你们寄情山水中 多途径、多角度去感受祖国锦绣河山的壮美
雄浑奇伟之气势呢？ 这是一条怎样的河？请同学们快速浏览课 文，划出能够概括白水河特点的词语，然后再 细读文本，想一想，哪些语句体现了这些特点？ （在书上做好批注） 2．站在瀑布的源头，作者久久徘徊，思绪 万千，他在想些什么呢？ （生谈论） 3．作者在赞叹、感慨之后忽有所悟——黄 果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通 的小河在其前进道路上的伟大献身！联系生活， 你又有哪些感悟呢？ （生交流，师点拨） 四、习作指导，拓展延伸。 1．我们来回顾课文，请大家通读全文，想 一想，怎样写好一篇游记？ 作者吕游在 07 年发表了一篇写作心得《写 出自己就成功》，推荐给大家，希望作家的话 对你们有所启发。另外老师还搜集到了几篇不 同的《黄果树瀑布游记》，希望同学们对比阅 读，拓宽思维。请学习委员放进班级资料册中， 大家课下传看。 2．结语:孩子们，读万卷书，还要行千里 路。课堂上，大自然的杰作尽收眼底；课堂外， 我们的实践活动还要延续。愿你们寄情山水中， 多途径、多角度去感受祖国锦绣河山的壮美