泗安中学首届“校园文化节” 教师基本功比赛之说课参赛作品 《珍珠鸟》 人教版初中话文第二册第六单元
泗安中学首届“校园文化节” 教师基本功比赛之说课参赛作品 人教版初中语文第二册第六单元 《珍珠鸟》
说教材 “信赖,往往创造出美好的境界。”“生命 是平等的,没有高低优劣之分。保护动物,珍 视生命”是《珍珠鸟》一文的主题。在冯骥才 先生的笔下,却没有枯燥的说教,作者将自己 对珍珠鸟的喜爱之情融注在对鸟的描写之中, 把人的灵性赋予无知的小鸟,所以刻画鸟的形 状、动作乃至神态都极细腻、逼真。语言朴素、 清新而有文采。让我们在一种极美的文字中感 悟到一种美的情感,感悟到一种深远的意境和 深刻的人生内涵
一．说教材 “信赖，往往创造出美好的境界。”“生命 是平等的，没有高低优劣之分。保护动物，珍 视生命”是《珍珠鸟》一文的主题。在冯骥才 先生的笔下，却没有枯燥的说教，作者将自己 对珍珠鸟的喜爱之情融注在对鸟的描写之中， 把人的灵性赋予无知的小鸟，所以刻画鸟的形 状、动作乃至神态都极细腻、逼真。语言朴素、 清新而有文采。让我们在一种极美的文字中感 悟到一种美的情感，感悟到一种深远的意境和 深刻的人生内涵
说教材 (一)教学目标 1.知识目标:了解冯骥才及其创作 2.能力目标: A、培养学生以朗读方式品味文章的语言,揣摩 文章细腻的描写风格,从而提高鉴赏文学作品的能力。 B、培养学生自主、合作、探究的学习习惯 3.德育目标: 引发学生思考人与动物的关系,激发他们关爱动 物、珍视生命的情感
一．说教材 1． 知识目标：了解冯骥才及其创作 2． 能力目标： A、培养学生以朗读方式品味文章的语言，揣摩 文章细腻的描写风格，从而提高鉴赏文学作品的能力。 B、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 （一）教学目标 3． 德育目标： 引发学生思考人与动物的关系，激发他们关爱动 物、珍视生命的情感
说教材 (二)教学重点 以朗读方式品味文章语言,提高学生对课文 的感悟、鉴赏能力,真正地激起学生心中“爱” 的情感
一．说教材 以朗读方式品味文章语言，提高学生对课文 的感悟、鉴赏能力，真正地激起学生心中“爱” 的情感。 （二） 教学重点
说教材 (三)教学难点 领会“信赖,往往创造出美好的境 界。”的深刻内涵
一．说教材 领会“信赖，往往创造出美好的境 界。”的深刻内涵。 （三） 教学难点
二.说学生 1、德育角度 现代学生并不缺少“被人爱”,相反地,恰恰是 因为拥有太多的“被人爱”,反而使他们缺少了一种 “爱别人”的胸怀。因此,利用语文学科的特点,对 学生进行“爱”的教育是责无旁贷的,也是力所能及 的t 、语文角度 初中学生对文学作品的阅读,往往还只停留在以情 节判断作品好坏这一浅层面上。因此,帮助学生品味文 学语言,提高文学鉴赏能力更是语文教学的一个长期任 务
二．说学生 1、德育角度 现代学生并不缺少“被人爱”，相反地，恰恰是 因为拥有太多的“被人爱”，反而使他们缺少了一种 “爱别人”的胸怀 。因此，利用语文学科的特点，对 学生进行“爱”的教育是责无旁贷的，也是力所能及 的。2、语文角度 初中学生对文学作品的阅读，往往还只停留在以情 节判断作品好坏这一浅层面上。因此，帮助学生品味文 学语言，提高文学鉴赏能力更是语文教学的一个长期任 务
三.说教法 1.朗读型美读鉴赏法:(此法由 叶圣陶先生提出)。 2.讨论法、解疑法
三．说教法 1． 朗读型美读鉴赏法：（此法由 叶圣陶先生提出）。 2． 讨论法、解疑法
四.说学法 (1)朗读鉴赏法 (2)小组合作学习
四．说学法 （1）朗读鉴赏法 （2）小组合作学习
五.说教具 多媒体课件,包括相应的 动物图片、以自然音乐为主的 背景音乐
五．说教具 多媒体课件，包括相应的 动物图片、以自然音乐为主的 背景音乐
六.说教学过程 (一)、创设情境,以情入文 请学生欣赏一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片(配 班德瑞《迷雾森林》),让学生在音乐中进入文境,并畅 谈感想。(并请学生介绍作者、珍珠鸟相关知识) (二)、整体感知,融情入境 听课文录音,并思考以下三个问题 1、课文中作者为鸟儿做了哪些事? 2、小珍珠鸟有什么反应? 3、我从中获得了什么感受?
六．说教学过程 （一）、创设情境，以情入文 请学生欣赏一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片（配 班德瑞《迷雾森林》），让学生在音乐中进入文境，并畅 谈感想。（并请学生介绍作者、珍珠鸟相关知识 ） （二）、整体感知，融情入境 听课文录音，并思考以下三个问题 1、课文中作者为鸟儿做了哪些事？ 2、小珍珠鸟有什么反应？ 3、我从中获得了什么感受？