静 郭沫若 以AGAY http!//wwwheshinewi,cenv/
静夜 郭沫若
时代背景 这首小诗,写于诗人留学日本期间,联系当时的背景, 和诗人的处境,我们可以感受到,当时,作者既有对现实的 失望,也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对 现实的失望,对祖国、家乡、亲人的思恋之情。 34
时 代 背 景 这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景， 和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的 失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对 现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情
学习 1.有感情地朗读全诗, 注重读出语气、语调 和节奏,通过朗读来加 目标 深了解。 2.初步了解联想和想象, 且能用自己的话来描述 诗中的想象世界, 作者的思想感情
1. 有感情地朗读全诗， 注重读 出语气、语调 和节奏，通过朗读来加 深了解。 2. 初步了解联想和想象， 且能用自己的话来描述 诗中的想象世界，体悟 作者的思想感情。 学习 目标：
静夜 月光/淡淡, 笼罩着/村外的/松林。 白云/团团, 漏出了/几点/疏星。 天河/何处? 远远的/海雾/模糊。 怕会有/鲛人在岸, 对月/流珠?
静 夜 月光／淡淡， 笼罩着/村外的／松林。 白云／团团， 漏出了/几点/疏星。 天河／何处? 远远的/海雾/模糊。 怕会有／鲛人在岸， 对月／流珠?
白云团 漏出几点 光谈峡 笼罩着村外的松林 KAGAY
月光淡淡 笼罩着村外的松林 白云团团 漏出了几点疏星
天河何处 远逃的海雾模糊 悄会有人在岸
天河何处 远远的海雾模糊 怕会有鲛人在岸 对月流珠
思考下列问题: 1.全诗分两小节。请同学们思考一下,哪节 写实,哪节写想像? 答:第一节写实,写人间的月色和晚景。第二节写想 象,想象天河岸边鲛人对月流珠的情形 2.第一节写的是哪些景物? 答:月光—松林——白云——疏星 3.这些景物构成了一幅什么样的景象?给人 种怎样的感觉? 答:月光朦胧,笼罩着松林大地,团团的白云 遮掩着月亮和星星。给人的感觉是一朦胧、恬」 静的美
1．全诗分两小节。请同学们思考—下，哪节 写实，哪节写想像？ 答：第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想 象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。 思考下列问题： 2. 第一节写的是哪些景物？ 答：月光──松林──白云──疏星。 3. 这些景物构成了一幅什么样的景象？给人一 种怎样的感觉？ 答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云 遮掩着月亮和星星。给人的感觉是──朦胧、恬 静的美
4.第二节写了哪些景物? 答:天河——海雾——鲛人—流珠 12 5.第二节的“天河何处”起什么作用? 9 3 为什么不知道天河在哪里? 765 答:承上启下,引发联想。因月、星自 然联想到天河,又因"白云团团"而不见 天河,故而引出了"天河何处"的发问 6.为什么作者会感到“海雾模糊”? 答:因白云茫茫如海,即为云海;在月光 下的云海朦胧不清,如雾一般,故为海雾。 诗人再由"海"产生了联想,引出海中的神 话故事
4. 第二节写了哪些景物？ 答：天河──海雾──鲛人──流珠 5. 第二节的“天河何处”起什么作用？ 为什么不知道天河在哪里？ 答：承上启下，引发联想。因月、星自 然联想到天河，又因"白云团团"而不见 天河，故而引出了"天河何处"的发问。 6.为什么作者会感到“海雾模糊”？ 答：因白云茫茫如海，即为云海；在月光 下的云海朦胧不清，如雾一般，故为海雾。 诗人再由"海"产生了联想，引出海中的神 话故事
7.作者看着天河,想到了一个什么神话传说? 答:“鲛人在岸,对月流珠“ 8.为什么写“对月流珠"呢?是表达了一种 什么感情呢? 答:作者想起这个凄美、哀婉的神话传说,联系到自己当时的处 境,不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心 情,也表达了他对家乡和亲人的思念,对国家命运的忧心
7.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？ 答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处 境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心 情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。 答：“鲛人在岸，对月流珠“。 8.为什么写“对月流珠"呢？是表达了一种 什么感情呢？
本课小结 在这月华满天的时剽,请人虽煞写 的是鲮人在对月流磔,其实是诗人自己 在对月泪。请人此时的衰、元奈、 惆帳,化作了粒糍泪,以此来抒发自 己的態伤、思念之情。作者写人,目 的是写自己的情贏,但通过样的联 和想像,既含首,又优
在这月华满天的时刻，诗人虽然写 的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己 在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、 惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自 己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目 的是写自己的情感，但通过这样的联想 和想像，既含蓄，又优美。 本课小结