苏教版语文八年级下册第六单元测试卷.docx_大学文库

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 8.“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”用了什么表现手法,表达了作者怎样的心情? 运用了反衬的表现手法,(1分)想象着来日重逢,剪烛夜话的欢乐情景,以此来衬托今夜的孤寂。(2分) (二)阅读【甲】【乙】两则选文,完成9-13题。(12分) 【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余, 余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】任末①年十四,学无常师②。负笈③不远险阻。每言:“人而不学,则何以成?” 或依林木之下,编茅为庵④,削荆⑤为笔,刻树汁为墨。夜则映星月而读,暗则屡麻蒿⑥以自照。观书有会意处,题其衣裳,以记其事。门徒悦⑦其勤学,更以静⑧衣易之。临终诫曰 “夫人好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳。” 【注】①任末:人名。②常师:固定的老师。③笈:书箱。④庵:茅草小屋。⑤荆: 这里指荆的枝条。⑥麻蒿:一种植物,点燃后可照明。⑦悦:敬佩。⑧静:同“净” 9.解释下列句中加点的词语。(2分) (1)同舍生皆被绮绣(通“披”,穿) (2)主人日再食(两次) 3)或依林木之下(有时) (4)题其衣裳(记) 10.选出下列加点词意思、用法相同的一项(A)(2分)

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 8．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”用了什么表现手法，表达了作者怎样的心情？运用了反衬的表现手法，(1 分)想象着来日重逢，剪烛夜话的欢乐情景，以此来衬托今夜的孤寂。(2 分) (二)阅读【甲】【乙】两则选文，完成 9－13 题。(12 分) 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】任末①年十四，学无常师②。负笈③不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？” 或依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则屡麻蒿⑥以自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，更以静⑧衣易之。临终诫曰： “夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” 【注】 ①任末：人名。②常师：固定的老师。③笈：书箱。④庵：茅草小屋。⑤荆：这里指荆的枝条。⑥麻蒿：一种植物，点燃后可照明。⑦悦：敬佩。⑧静：同“净”。 9．解释下列句中加点的词语。(2 分) (1)同舍生皆被．绮绣(通“披”，穿) (2)主人日再．食(两次) (3)或．依林木之下(有时) (4)题．其衣裳(记) 10．选出下列加点词意思、用法相同的一项(A)(2 分)

A.无从至书以观/意将隧入以攻其后也 B.故余虽愚/虽人有百手,手有百指 C.人而不学,则何以成/学而不思则罔 D.不学者/花之隐逸者也 (解析:A.来;B.虽然/即使;C.表承接/表转折:D.……的人/表判断。) 1.用现代汉语翻译【甲】文中画横线的句子。(2分) 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 (我)曾经快步(跑)到百里之外,拿着经书向当地学术界的前辈请教。 12.【甲】文作者在叙述青年求学经历时,插入对“同舍生”优越的条件的描写有何用意? 你从中获得了哪些收获?(3分) 与同舍生对比,表现自己并不羡慕别人的优越条件,而是以学得知识,获得学问为乐。 (收获言之成理即可。) 13.【甲】【乙】两段文字在内容上有什么相同之处?分别表现了什么样的思想主旨?请简要分析。(3分) 示例:都表现了人物勤奋好学(嗜学、勤学)和求学不怕险阻(艰辛)的精神。(1分)【甲】文中记叙幼时抄书、外出求学、从师的经历体现了作者不畏艰苦、勤学好问的精神。 (1分)【乙】文表现了任末不怕吃苦,在逆境中乐观向上的精神品质。(1分) 附【乙】文参考译文任末14岁的时候,学习没有固定的老师(到处拜老师)。背着书箱求学,不怕路程遥远路途艰难。常说:“人如果不勤奋好学,如何成就事业?”有时在大树下盖茅屋,削荆条当笔用,刻树皮取树汁当墨水。夜晚靠星月的亮光勤奋读书,如果实在太黑,就用一种麻蒿做成火把来照明。读书时一有心得,就把心得记在衣服上。他的学生极为敬佩其学习精神,常用干净的妤衣服去换取他那记满心得的脏衣服。任末临终的时候告诫学生们:勤奋好学的人, 虽然人死了,但仍活在人们的心中。那些不学无知的人,虽然活在世上,也不过是行尸走肉罢了。 (三)阅读下面选文,完成14-17题。(11分) 动车和高铁 ①10年前,一种被称作“和谐号”的白色精灵开始在中国大地上驰骋,“动车”逐渐走进人们的视野;10年后,中国已经发展为世界第一高铁大国,“高铁”成为引领和开拓 “一带一路”伟大战略的名片

A．无从至书以．观/意将隧入以．攻其后也 B．故余虽．愚/虽．人有百手，手有百指 C．人而．不学，则何以成/学而．不思则罔 D．不学者．/花之隐逸者．也 (解析：A.来；B.虽然/即使；C.表承接/表转折；D.……的人/表判断。) 11．用现代汉语翻译【甲】文中画横线的句子。(2 分) 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 (我)曾经快步(跑)到百里之外，拿着经书向当地学术界的前辈请教。 12．【甲】文作者在叙述青年求学经历时，插入对“同舍生”优越的条件的描写有何用意？你从中获得了哪些收获？(3 分) 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐。 (收获言之成理即可。) 13．【甲】【乙】两段文字在内容上有什么相同之处？分别表现了什么样的思想主旨？请简要分析。(3 分) 示例：都表现了人物勤奋好学(嗜学、勤学)和求学不怕险阻(艰辛)的精神。(1 分)【甲】文中记叙幼时抄书、外出求学、从师的经历体现了作者不畏艰苦、勤学好问的精神。 (1 分)【乙】文表现了任末不怕吃苦，在逆境中乐观向上的精神品质。(1 分) 附【乙】文参考译文：任末 14 岁的时候，学习没有固定的老师(到处拜老师)。背着书箱求学，不怕路程遥远路途艰难。常说：“人如果不勤奋好学，如何成就事业？”有时在大树下盖茅屋，削荆条当笔用，刻树皮取树汁当墨水。夜晚靠星月的亮光勤奋读书，如果实在太黑，就用一种麻蒿做成火把来照明。读书时一有心得，就把心得记在衣服上。他的学生极为敬佩其学习精神，常用干净的好衣服去换取他那记满心得的脏衣服。任末临终的时候告诫学生们：勤奋好学的人，虽然人死了，但仍活在人们的心中。那些不学无知的人，虽然活在世上，也不过是行尸走肉罢了。 (三)阅读下面选文，完成 14－17 题。(11 分) 动车和高铁 ①10 年前，一种被称作“和谐号”的白色精灵开始在中国大地上驰骋，“动车”逐渐走进人们的视野；10 年后，中国已经发展为世界第一高铁大国，“高铁”成为引领和开拓 “一带一路”伟大战略的名片

②从字面意义上讲,动车就是指带动力的车辆,在铁路交通领域,它是相对于不带动力的车辆(俗称拖车)的一种车型。而我们一般提到的动车组,是指一种固定编组的列车,这种编组一般是由若干动车和若干拖车组成,并且在其正常使用寿命周期内这种编组不会改变。动车组有很多种类型,如果以动力类型进行分类,可分为内燃动车组和电力动车组;如果以动力配置方式来分类,则分为动力集中型动车组和动力分散型动车组;如果以速度类型来分类,可分为高速动车组和普速动车组。 ③我们都知道,普通列车的牵引动力依赖于车头的机车,而动车组在运行时,不光有机车带动,车厢也会“自己跑”,这样就可以把动力分散,运行遠度也就更快。同时,与普通列车相比,动车组的震动和嗓音都偏小 ④高铁是高速铁路的简称,是指一种铁路线路美型。我囯的铁路类型分三档:高速铁路是设计运行速250千米及以上动车组列车的铁路;快速铁路是设计运行时速160千米一250 千米列车的铁路:普通铁路是设计时速低于160千米列车的铁路。在髙速铁路上运行的是高速动车组列车;而在快速铁路上,主要运行普速动车组列车,但同时也可以运行高速动车组列车和普通列车;普通铁路上运行的就是我们熟知的绿皮、红皮、蓝皮的普通列车了。 ⑤高速铁路的另。大特征便是大多采用无砟轨道技术铺就,而快速铁路和普通铁路则采用有砟轨道技术铺就。所谓砟,就是岩石、煤等碎片。路砟可以减少噪音、吸热、减振、增加透水性,同时造价低廉,但有砟轨道容易下陷,维修费用较大。列车高速运行有可能导致有砟轨道路砟飞溅。而无砟轨道的路基是由混凝土浇灌而成,可以减少维护、降低粉尘、美化环境,所以高速铁路基本都是无砟轨道。 ⑥不过,在现在的中国,高铁和动车还分别代指两种客运列车类型。高铁是运行时速在 250千米以上,以G字头命名的一系列客车,它们是运行在高速铁路上的高速动车组列车; 动车则是运行时速在200千米左右以D字头命名的一系列客车它们是运行在快速铁路上的高速动车组列车和普速动车组列车。 ⑦高铁和动车的出现改变的不只是地域之间的距离也改变了人们的生活方式和思维方式。近年来,京津冀不断推进高速铁路的相连相通,区域经济一体化加速推进,已经形成“ 时都市圈”,越来越多的人突破地区界限,实现工作、生活、休闲、置业、消费的日益“同域化”。据不完全统计,仅长期往返于京津两地的“双城族”就不下5万人。 ⑧目前,中国的高铁技术先进、安全可靠,并且性价比高,运营经验丰富,已不弱于世界上任何竞争对手。应该可以相信,在中国高铁从业人员的不断努力下,中国的高铁制造业将持续改变中国,不断改变世界

②从字面意义上讲，动车就是指带动力的车辆，在铁路交通领域，它是相对于不带动力的车辆(俗称拖车)的一种车型。而我们一般提到的动车组，是指一种固定编组的列车，这种编组一般是由若干动车和若干拖车组成，并且在其正常使用寿命周期内这种编组不会改变。动车组有很多种类型，如果以动力类型进行分类，可分为内燃动车组和电力动车组；如果以动力配置方式来分类，则分为动力集中型动车组和动力分散型动车组；如果以速度类型来分类，可分为高速动车组和普速动车组。 ③我们都知道，普通列车的牵引动力依赖于车头的机车，而动车组在运行时，不光有机车带动，车厢也会“自己跑”，这样就可以把动力分散，运行速度也就更快。同时，与普通列车相比，动车组的震动和嗓音都偏小。 ④高铁是高速铁路的简称，是指一种铁路线路类型。我国的铁路类型分三档：高速铁路是设计运行速 250 千米及以上动车组列车的铁路；快速铁路是设计运行时速 160 千米—250 千米列车的铁路；普通铁路是设计时速低于 160 千米列车的铁路。在高速铁路上运行的是高速动车组列车；而在快速铁路上，主要运行普速动车组列车，但同时也可以运行高速动车组列车和普通列车；普通铁路上运行的就是我们熟知的绿皮、红皮、蓝皮的普通列车了。 ⑤高速铁路的另一大特征便是大多采用无砟轨道技术铺就，而快速铁路和普通铁路则采用有砟轨道技术铺就。所谓砟，就是岩石、煤等碎片。路砟可以减少噪音、吸热、减振、增加透水性，同时造价低廉，但有砟轨道容易下陷，维修费用较大。列车高速运行有可能导致有砟轨道路砟飞溅。而无砟轨道的路基是由混凝土浇灌而成，可以减少维护、降低粉尘、美化环境，所以高速铁路基本都是无砟轨道。 ⑥不过，在现在的中国，高铁和动车还分别代指两种客运列车类型。高铁是运行时速在 250 千米以上，以 G 字头命名的一系列客车，它们是运行在高速铁路上的高速动车组列车；动车则是运行时速在200千米左右以D字头命名的一系列客车它们是运行在快速铁路上的高速动车组列车和普速动车组列车。 ⑦高铁和动车的出现改变的不只是地域之间的距离也改变了人们的生活方式和思维方式。近年来，京津冀不断推进高速铁路的相连相通，区域经济一体化加速推进，已经形成“一小时都市圈”，越来越多的人突破地区界限，实现工作、生活、休闲、置业、消费的日益“同域化”。据不完全统计，仅长期往返于京津两地的“双城族”就不下 5 万人。 ⑧目前，中国的高铁技术先进、安全可靠，并且性价比高，运营经验丰富，已不弱于世界上任何竞争对手。应该可以相信，在中国高铁从业人员的不断努力下，中国的高铁制造业将持续改变中国，不断改变世界

14.下面这个句子应该放在文中哪个段落之后?为什么?(3分) 由此可知,动车和高铁是两个层面上的概念,前者描述的是“车”,后者描述的是路第⑤段后:因为前文分别介绍了动车及高铁,这句话是对上文内容的一个总结,由此引出下文“在现在的中国,高铁和动车还分别代指两种客运列车类型”的介绍 5.选文第④段画横线的句子主要使用了哪种说明方法?请分析其作用。(2分) 分类别,条理清晰地介绍了中国铁路因时速的不同而有三个档次。 16.选出下列对选文理解不正确的一项(A)(3分) A.动车组一般由若干动车和若干拖车组成,如果按照动力配置方式进行分类,可分为内燃动车组和电力动车组。高速动车组列车、普速动车组列车和普通列车都可以在快速铁路上运行。 C.无砟轨道的路基是由混凝土浇灌而成,不会在列车高速运行时导致路砟飞溅 D.高铁运行时速高于250千米,动车运行时速是200千米左右 7.“一切事物都是由光明和阴影构成的”,高铁也同样利弊共存。请阅读下面的链接材料, 结合选文内容,说说你的看法。(3分) 【链接材料一】图表:高铁带来的城市区域结构演化图起初阶段,都市圈孤立发展,都市圈外围的地区发展较落后。高铁的修建缩短了时空距离,都市圈不再孤立,辐射范围也加大,区域呈现网络发展。进一步,外围节点城市也得到发展,连接性越好经济潜力越大。【链接材料二】日本修建高铁新干线,本来是希望新干线拉动关西地区的发展,结果修通以后关西企业的劳动者更多地向东京聚集。高铁一个重大的趋势是将大城市的机会分享给更多的人,所以大城市发展速度更快,这是很多人不愿意看到也没有想到的,但很可能这是一种趋势。【链接材料三】据报载,记者在体验河南省安阳市区前往安阳东高铁站时倍感艰辛。首先感觉“乱”——出租车司机随意提价拒载,“黑车”趁着大雪天气漫天要价;其次

14．下面这个句子应该放在文中哪个段落之后？为什么？(3 分) 由此可知，动车和高铁是两个层面上的概念，前者描述的是“车”，后者描述的是 “路”。第⑤段后；因为前文分别介绍了动车及高铁，这句话是对上文内容的一个总结，由此引出下文“在现在的中国，高铁和动车还分别代指两种客运列车类型”的介绍。 15．选文第④段画横线的句子主要使用了哪种说明方法？请分析其作用。(2 分) 分类别，条理清晰地介绍了中国铁路因时速的不同而有三个档次。 16．选出下列对选文理解不正确．．．的一项(A)(3 分) A．动车组一般由若干动车和若干拖车组成，如果按照动力配置方式进行分类，可分为内燃动车组和电力动车组。 B．高速动车组列车、普速动车组列车和普通列车都可以在快速铁路上运行。 C．无砟轨道的路基是由混凝土浇灌而成，不会在列车高速运行时导致路砟飞溅。 D．高铁运行时速高于 250 千米，动车运行时速是 200 千米左右。 17．“一切事物都是由光明和阴影构成的”，高铁也同样利弊共存。请阅读下面的链接材料，结合选文内容，说说你的看法。(3 分) 【链接材料一】图表：高铁带来的城市区域结构演化图起初阶段，都市圈孤立发展，都市圈外围的地区发展较落后。高铁的修建缩短了时空距离，都市圈不再孤立，辐射范围也加大，区域呈现网络发展。进一步，外围节点城市也得到发展，连接性越好经济潜力越大。【链接材料二】日本修建高铁新干线，本来是希望新干线拉动关西地区的发展，结果修通以后关西企业的劳动者更多地向东京聚集。高铁一个重大的趋势是将大城市的机会分享给更多的人，所以大城市发展速度更快，这是很多人不愿意看到也没有想到的，但很可能这是一种趋势。【链接材料三】据报载，记者在体验河南省安阳市区前往安阳东高铁站时倍感艰辛。首先感觉“乱”——出租车司机随意提价拒载，“黑车”趁着大雪天气漫天要价；其次

感觉“少”,公交车线路少且运行时间长,从安阳市区到高铁站需要50分钟左右。很多城市的高铁站远离市区,与市区之间又迟迟没有建设完善便利的公共交通设施,很多乘客花费太多的时间和金钱前往高铁站乘坐高铁。高铁方便了我们的生活,带动地方经济的发展,越来越多的人突破地区界限,实现工作、生活、休闲、置业、消费的日益“同域化”。但与此同时,要注意高铁修建后的便民性,政府要考虑为百姓乘车提供更方便快捷的公交线路。 (四)阅读下面选文,完成18-22题。(14分) 文学:另一种造屋一在国际安徒生奖颁奖典礼上的演讲曹文轩 ①我为什么要——或者说我为什么喜欢写作?写作时,我感受到的状态,是一种什么样的状态?我一直在试图进行描述。但各种描述,都难以令我满意。后来,有一天,我终于找到了一个确切的、理想的表达:写作便是建造房屋。 ②文字建造的屋子,是我的庇护所——一精神上的庇护所。 ③无论是幸福还是痛苦,我都需要文字。无论是抒发,还是安抚,文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时,我就更需要它——由它建成的屋,我的家。虽有时简直就是铩羽而归,但毕竟我有可归去的地方——文字屋。而此时,我会发现,那个由钢筋水泥筑成的物质之家,其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 ④还有,也许我如此喜欢写作——造屋,最重要的原因是它满足了我天生向往和渴求自由的欲望。 ⑤作为一种符号,文字本是一一对应这个世界的。一个个独立的符号,可以在一定的语法之下,进行无穷无尽的组合。所有这一切都在向我们诉说一个事实:语言早已离开现实,成为一个独立的王国。这个王国的本质是自由,而这正契合了我们的自由欲望。这个王国有它的契约,但我们可以在这一契约之下,获得广阔的自由。写作,可以让我们的灵魂得以自由翱翔,可以让我们自由之精神,得以光芒四射,可以让我们向往自由的心灵得以安顿。 ⑥为自由而写作,而写作可以使你自由。因为屋子属于你,是你的空间。你可以在你构造的空间中让自己的心扉完全打开,让感情得以充分抒发,让你的创造力得以淋漓尽致地发挥。而且,造屋本身就会让你领略自由的快意。房子坐落在何处,是何种风格的屋子, 切,有着无限的可能性。当屋子终于按照你的心思矗立在你的眼前时,你的快意一定是无边无际的。那时,你定会对自由顶礼膜拜

感觉“少”，公交车线路少且运行时间长，从安阳市区到高铁站需要 50 分钟左右。很多城市的高铁站远离市区，与市区之间又迟迟没有建设完善便利的公共交通设施，很多乘客花费太多的时间和金钱前往高铁站乘坐高铁。高铁方便了我们的生活，带动地方经济的发展，越来越多的人突破地区界限，实现工作、生活、休闲、置业、消费的日益“同域化”。但与此同时，要注意高铁修建后的便民性，政府要考虑为百姓乘车提供更方便快捷的公交线路。 (四)阅读下面选文，完成 18－22 题。(14 分) 文学：另一种造屋 ——在国际安徒生奖颁奖典礼上的演讲曹文轩 ①我为什么要——或者说我为什么喜欢写作？写作时，我感受到的状态，是一种什么样的状态？我一直在试图进行描述。但各种描述，都难以令我满意。后来，有一天，我终于找到了一个确切的、理想的表达：写作便是建造房屋。 ②文字建造的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。 ③无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就更需要它——由它建成的屋，我的家。虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归去的地方——文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的物质之家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 ④还有，也许我如此喜欢写作——造屋，最重要的原因是它满足了我天生向往和渴求自由的欲望。 ⑤作为一种符号，文字本是一一对应这个世界的。一个个独立的符号，可以在一定的语法之下，进行无穷无尽的组合。所有这一切都在向我们诉说一个事实：语言早已离开现实，成为一个独立的王国。这个王国的本质是自由，而这正契合了我们的自由欲望。这个王国有它的契约，但我们可以在这一契约之下，获得广阔的自由。写作，可以让我们的灵魂得以自由翱翔，可以让我们自由之精神，得以光芒四射，可以让我们向往自由的心灵得以安顿。 ⑥为自由而写作，而写作可以使你自由。因为屋子属于你，是你的空间。你可以在你构造的空间中让自己的心扉完全打开，让感情得以充分抒发，让你的创造力得以淋漓尽致地发挥。而且，造屋本身就会让你领略自由的快意。房子坐落在何处，是何种风格的屋子，一切，有着无限的可能性。当屋子终于按照你的心思矗立在你的眼前时，你的快意一定是无边无际的。那时，你定会对自由顶礼膜拜

⑦造屋,自然又是一次审美的历程。房子,是你美学的产物,又是你审美的对象。你面对着它——不仅是外部,还有内部,它的造型,它的结构,它的气韵,它与自然的完美合一, 会使你自然而然地进入审美的状态。你在一次又一次的审美过程中又得到精神上的满足。 ⑧再后来,当我意识到了我所造的屋子不仅仅是属于我的,而且是属于任何一个愿意亲近它的孩子时,我完成了一次理念和境界的蜕变与升华。再写作,再造屋,许多时候我忘记了它们与我的个人关系,而只是在想着它们与孩子——成千上万的孩子的关系。我越来越明确自己的职责:我是在为孩子写作,在为孩子造屋。我开始变得认真、庄严,并感到神圣。我对每一座屋子的建造,殚精竭虑,严格到苛求。我必须为他们建造这世界上最好、最经得起审美的屋子,虽然我知道难以做到,但我一直在尽心尽力地去做。 ⑨孩子正处于成长的过程中,他们需要屋子的庇护。当狂风暴雨袭击他们时,他们需要屋子。天寒地冻的冬季,这屋子里生着火炉。酷暑难熬的夏日,四面窗户开着,凉风习习。黑夜降临,当恐怖像雾在荒野中升腾时,屋子会让他们无所畏惧。这屋子里,不仅有温床、美食,还有许多好玩的开发心智的器物。有高高矮矮的书柜,屋子乃为书,而这些书为书中之书。它们会净化他们的灵魂,会教他们如何做人。它们犹如一艘船,渡他们去彼庠 ⑩对于我而言,我最大的希望,也是最大的幸福,就是当他们长大离开这些屋子数年后他们会时不时地回忆起曾经温暖过、庇护过他们的屋子,而那时,正老去的他们居然在回忆这些屋子时有了一种乡愁——对,乡愁那样的感觉。这在我看来,就是我写作—一造屋的圆满 ①生命不息,造屋不止。既是为我自己,更是为那些总让我牵挂、感到悲悯的孩子们。 (选自《中国校园文学·中学读本》2017年第1期 18.第①段连用两个问句,有什么作用?(2分) 交代了文章的写作对象;(1分)展示了文章的行文线索。(1分) 19.在演讲过程中,曹文轩先生阐述了自己喜欢“写作一一造屋”的原因,请分点概括。(4 分) ①文字建造的屋子,是“我”的庇护所—一精神上的庇护所:②写作一一造屋满足了 “我”天生向往和渴求自由的欲望:③造屋是一次审美的历程,从中可以获得精神上的满足:④成长中的孩子需要屋子的庇护,“我”必须为他们建造世界上最好、最经得起审美的屋子。(每点1分) 20.第⑤段中的画线句子运用了什么修辞手法?有什么作用?(3分) 排比。(1分)依次从“灵魂”“精神”“心灵”三个方面进行铺陈,突出写作可以使我

⑦造屋，自然又是一次审美的历程。房子，是你美学的产物，又是你审美的对象。你面对着它——不仅是外部，还有内部，它的造型，它的结构，它的气韵，它与自然的完美合一，会使你自然而然地进入审美的状态。你在一次又一次的审美过程中又得到精神上的满足。 ⑧再后来，当我意识到了我所造的屋子不仅仅是属于我的，而且是属于任何一个愿意亲近它的孩子时，我完成了一次理念和境界的蜕变与升华。再写作，再造屋，许多时候我忘记了它们与我的个人关系，而只是在想着它们与孩子——成千上万的孩子的关系。我越来越明确自己的职责：我是在为孩子写作，在为孩子造屋。我开始变得认真、庄严，并感到神圣。我对每一座屋子的建造，殚精竭虑，严格到苛求。我必须为他们建造这世界上最好、最经得起审美的屋子，虽然我知道难以做到，但我一直在尽心尽力地去做。 ⑨孩子正处于成长的过程中，他们需要屋子的庇护。当狂风暴雨袭击他们时，他们需要屋子。天寒地冻的冬季，这屋子里生着火炉。酷暑难熬的夏日，四面窗户开着，凉风习习。黑夜降临，当恐怖像雾在荒野中升腾时，屋子会让他们无所畏惧。这屋子里，不仅有温床、美食，还有许多好玩的开发心智的器物。有高高矮矮的书柜，屋子乃为书，而这些书为书中之书。它们会净化他们的灵魂，会教他们如何做人。它们犹如一艘船，渡他们去彼岸；________。 ⑩对于我而言，我最大的希望，也是最大的幸福，就是当他们长大离开这些屋子数年后，他们会时不时地回忆起曾经温暖过、庇护过他们的屋子，而那时，正老去的他们居然在回忆这些屋子时有了一种乡愁——对，乡愁那样的感觉。这在我看来，就是我写作——造屋的圆满。 ⑪生命不息，造屋不止。既是为我自己，更是为那些总让我牵挂、感到悲悯的孩子们。 (选自《中国校园文学·中学读本》2017 年第 1 期) 18．第①段连用两个问句，有什么作用？(2 分) 交代了文章的写作对象；(1 分)展示了文章的行文线索。(1 分) 19．在演讲过程中，曹文轩先生阐述了自己喜欢“写作——造屋”的原因，请分点概括。(4 分) ①文字建造的屋子，是“我”的庇护所——精神上的庇护所；②写作——造屋满足了 “我”天生向往和渴求自由的欲望；③造屋是一次审美的历程，从中可以获得精神上的满足；④成长中的孩子需要屋子的庇护，“我”必须为他们建造世界上最好、最经得起审美的屋子。(每点 1 分) 20．第⑤段中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？(3 分) 排比。(1 分)依次从“灵魂”“精神”“心灵”三个方面进行铺陈，突出写作可以使我

们“获得广阔的自由”,增强了语言的气势和说服力。(2分) 21.参照第⑨段中的画线句,在横线处续写一句话,要求句式一致,语意连贯。(2分) 示例:它们犹如一盏灯,导他们去远方。 22.作者写道:“而那时,正老去的他们居然在回忆这些屋子时有了一种乡愁—一对,乡愁那样的感觉。”你怎么理解这句话的含义?(3分) “我”建造的屋子(儿童文学作品)温暖过、庇护过他们,成为他们的精神家园。老去的他们虽然离开了这些屋子,但是始终缅怀、眷恋着这方故土,魂牵梦萦、刻骨铭心。(意近即可综合性学习(含23-25题,共8分) 4月23日是“世界读书日”,班里准备在这天下午3点。在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动。请你按要求完成以下任务 23.为营造活动氛围,教室里需要张贴几条名人语录,请你推荐一则有关读书的名人名言分) 示例:生活里没有书籍,就好像没有阳光。(莎士比亚) 24.“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料,但有一则不符合他演讲的主题要求,请你帮他找出来,并说明不符合要求的理由。(3分) 材料一:现在常听人说:“多读杰作,学取技巧。”这话是不错的,但倘使他读杰作的时候,心里总惦记着“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号,那他决学不到什么技巧。 (节选自茅盾《论“入迷”》) 材料二:那些有学问对我有用处的书,我用吃橄榄的办法阅读,反复咀嚼,徐徐品味;那些有学问然而对我用处不大的书,我用吃甘蔗的办法阅读,啜其甜汁,吐其渣滓 (节选自李国文《我的阅读主张》材料三:最近,东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销,不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象,有关学者认为,将包装精美的图书作为礼品送给别人,虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视,但如果仅限于此,就会流于形式, 导致读书浮华风气的蔓延。 (摘自3月8日《今日早报》第三则不符合要求,第三则是对社会上读书浮华风气的批评,而演讲的主题是读书的方

们“获得广阔的自由”，增强了语言的气势和说服力。(2 分) 21．参照第⑨段中的画线句，在横线处续写一句话，要求句式一致，语意连贯。(2 分) 示例：它们犹如一盏灯，导他们去远方。 22．作者写道：“而那时，正老去的他们居然在回忆这些屋子时有了一种乡愁——对，乡愁那样的感觉。”你怎么理解这句话的含义？(3 分) “我”建造的屋子(儿童文学作品)温暖过、庇护过他们，成为他们的精神家园。老去的他们虽然离开了这些屋子，但是始终缅怀、眷恋着这方故土，魂牵梦萦、刻骨铭心。(意近即可) 三、综合性学习(含 23－25 题，共 8 分) 4 月 23 日是“世界读书日”，班里准备在这天下午 3 点。在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动。请你按要求完成以下任务。 23．为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐一则有关读书的名人名言。 (2 分) 示例：生活里没有书籍，就好像没有阳光。(莎士比亚) 24．“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。(3 分) 材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着“快学技巧呀！”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。 (节选自茅盾《论“入迷”》) 材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 (节选自李国文《我的阅读主张》) 材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。 (摘自 3 月 8 日《今日早报》) 第三则不符合要求，第三则是对社会上读书浮华风气的批评，而演讲的主题是读书的方