第一单元 为你打开一扇门 第一课时 【学习目标】 1、体会课文丰富优美的语言。 2、体会文学作品中的真实情感,提高修养,丰富情感。 【重点知识及能力讲解】 体会文学作品的真实情感,明白阅读优秀文学作品,理解亲近文学在增长知识、提高 修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣,打开文学这扇 神奇的大门 【难点知识及能力讲解】 本文的语言美在词汇富有清新之美,句式灵活多变而富错落之美,同一词语在不同语 境中表达不同的意思,而同一意思又用不同的语句来表达。 ●预备练习 1、文学常识 本文的作者是当代作家 根据课文内容,可知此处的“门”是指 2、读拼音写汉字或给汉字注音 诠()释憧()憬()帷()幕 真di()广mao()bi()益 跌dng()肃mi()斑lan() 3、补全成语 移_化开_大笑情不自 十危言听 ●课堂达标训练 1、解释下列词语在文中的含义 1)一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影 2)世界上有无数关闭着的门,每一扇门里,都有一个你不了解的世界 前一个“世界”指 后一个“世界”指 2、在空格处填写恰当的标点符号 ①在这些关闭着的门中,有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字口文学 ②我曾经写过一段文字,题目是口致文学口口 ③如果你真实口真诚口如果你是……情不自禁的感叹 ●课堂提高训练 语段研读
第一单元 一 为你打开一扇门 第一课时 【学习目标】 1、体会课文丰富优美的语言。 2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。 【重点知识及能力讲解】 体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高 修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇 神奇的大门。 【难点知识及能力讲解】 本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语 境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。 ● 预备练习 1、文学常识 本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。 2、读拼音写汉字或给汉字注音 诠．（ ）释 憧．（ ）憬．（ ） 帷．（ ）幕 真 dì（ ） 广 mào（ ） bì（ ）益 跌 dàng（ ） 肃 mù（ ） 斑 lán（ ） 3、补全成语 移 化 开 大笑 情不自 喜 哀 五 十 危言 听 ● 课堂达标训练 1、解释下列词语在文中的含义。 1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影．．。 2）世界．．上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界．．。 前一个“世界”指 后一个“世界”指 2、在空格处填写恰当的标点符号， ①在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字□文学。 ②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□□ ③如果你真实□真诚□如果你是……情不自禁的感叹。 ● 课堂提高训练 语段研读
你告诉人们,人生的色彩是何等丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的() 幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可 以呼唤出千百年前的古人,请他们深情地讲述历史,也可以请出你最熟悉的同代人,叙述 人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪占()…… 你是遥远的过去,是刚刚过去的昨天,也是无穷无尽的未来。你把时间在薄薄的 书页之中,让读者的思想无()无束地漫游岁月达到长河,尽地_两岸变化无穷的风 光。你是现实的,是梦想的,是平凡的客观天地和斑()的理想世界奇异的。 1、据拼音写字 ()wei幕热泪占jn()无j无束()斑lan() 2、选择恰当的词语填入文段横线上 供选择的词语:折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声 语段中反复出现的“你”是指 ,这里运用了修辞 研读语段,说说语段是从哪个角度来赞美文学的 ▲课堂检测 1、听写词语 广袤瞬间热泪占襟裨益跌宕 2、判断下列词语书写的正误,有错误的在括号内加以订正 崇山俊岭()拔动心弦()深沉肃穆() 无拘无束()潜移默化()千恣百态() 3、课文运用了第二人称代词“你”,其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是 第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法,这样 ▲课外强化训练 阅读诗歌《青春时节》 当生命走到青春时节 真不想再往前走了 我们是多么留恋 这份魅力和纯洁 可是不能呵 前面是鸥鸟的召唤 身后是涌浪般的脚步 和那不能再重复一遍的岁月 时光那么无情 青春注定要和我们诀别
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（） 幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可 以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述 人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（）…… 你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间 在薄薄的 书页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风 光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。 1、 据拼音写字。 （ ）wéi 幕 热泪占 jīn（ ） 无 jū无束（ ） 斑 lán（ ） 2、选择恰当的词语填入文段横线上。 供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声 3、语段中反复出现的“你”是指 ，这里运用了 修辞。 4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。 。 ▲课堂检测 1、听写词语 广袤 瞬间 热泪占襟 裨益 跌宕 2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正 崇山俊岭（ ） 拔动心弦（ ） 深沉肃穆（ ） 无拘无束（ ） 潜移默化（ ） 千恣百态（ ） 3、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第 1 至 4 段中的“你”指代的对象是 ， 第 5 至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样 写， 。 ▲课外强化训练 阅读诗歌《青春时节》： 当生命走到青春时节 真不想再往前走了 我们是多么留恋 这份魅力和纯洁 可是不能呵 前面是鸥鸟的召唤 身后是涌浪般的脚步 和那不能再重复一遍的岁月 时光那么无情 青春注定要和我们诀别
时光可也有意呵 毕竟给了我们 璀璨的韵华和炽热的血液 我们对时光 该说些什么呢 是尤怨 还是感激 1、请结合诗的语境,补全以下诗句,使语句上下连贯、流畅。 山中最美的,是盛开的鲜花; 最美的,是 2、给加点词注音 魅力()璀璨()炽热() 3、“真不想再往前走了”是因为青春 “可是不能呵”又是因为青 春 4、汪国真的这首诗是想启示我们 第二课时 【学习目标】 1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。 2、体会丰富优美的语言。 3、学会课文中的拟人手法和对话方式 【重点知识及能力讲解】 丰富优美的语言,是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。 【难点知识及能力讲解】 理解课文中的拟人手法和对话方式,引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学,描 绘文学的手法。作者把文学这一抽象的概念人格化,以和文学对话的方式描绘文学的魅 力 预备练习 1、解释下列词语及加点字的意思 ①诠释 ②憧憬 ③跌宕 ④广袤 ⑤真谛 ⑥危言耸听 2、在空格处填写恰当的量词 神奇的大门 精彩的文字 激动人心的喜剧 忠实的朋友 ●课堂达标训练
时光可也有意呵 毕竟给了我们 璀璨的韵华和炽热的血液 我们对时光 该说些什么呢 是尤怨 还是感激 1、请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。 山中最美的，是盛开的鲜花； 最美的，是 。 2、给加点词注音 魅．力（ ） 璀璨．．（ ） 炽．热（ ） 3、“真不想再往前走了”是因为青春 ，“可是不能呵”又是因为青 春 。 4、汪国真的这首诗是想启示我们： 第二课时 【学习目标】 1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。 2、体会丰富优美的语言。 3、学会课文中的拟人手法和对话方式。 【重点知识及能力讲解】 丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。 【难点知识及能力讲解】 理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描 绘文学的手法。作者 把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅 力。 ● 预备练习 1、解释下列词语及加点字的意思 ①诠．释—— ②憧憬—— ③跌宕—— ④广袤—— ⑤真谛．—— ⑥危言耸听—— 2、在空格处填写恰当的量词 一 神奇的大门 一 精彩的文字 一 激动人心的喜剧 一 忠实的朋友 ● 课堂达标训练
1、指出下列各句的修辞手法 ①你是广袤的大地土地,你是辽阔的天空。( ②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖,你会把门关得很紧。() ③你是现实的回声,是梦想的折光,是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇 2、选择恰当的词语填空。 文学,优秀的文学作品,是一个文明人知识,_修养,_情感的极 为重要的途径。(增长、丰富、亲近,提高) 2、不管是 的,还是的,不管是 还是 的,你都能有声 有色的展现。(深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇) 仿照第2句写一个长句 不管是 还是 不管是 ,还是 都 ●课堂提高训练 1、指出下列加点词在文中的含义: ①为你打开一扇门 ②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时,他却在沉醉 ③只要愿意和你交朋友,你就会毫无保留地把心交给他们。 ④文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。 2、阅读语段回答问题 回到教室,我得意的拿出那本《骄傲的小燕子》小人书,故意在我的同桌面前晃来晃 去,后来干脆大声读起来,故事很简单,一只骄傲的小燕子,为是显示自己的口齿伶俐, 非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢,小燕子“一、二、三…”还没数到十 小青蛙已经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄,但这是我的荣誉,我的骄傲,偏 过头向身旁的小胖子:“你看不看?” (1)解释文中加点的词语 骄傲① 骄傲② (2)联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子》的故事情节 )找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句,说说“我”此时是 心理活动 ▲课堂检测 (一)文学常识
1、指出下列各句的修辞手法 ①你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。 （ ） ②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（ ） ③你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。 （ ） 2、选择恰当的词语填空。 1、 文学， 优秀的文学作品，是一个文明人 知识， 修养， 情感的极 为重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高） 2、不管是 的，还是 的，不管是 ，还是 的，你都能有声 有色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇） 3、仿照第 2 句写一个长句： 不管是 ，还是 ，不管是 ，还是 ， 都 。 ● 课堂提高训练 1、指出下列加点词在文中的含义： ①为你打开一扇门．。 ②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉．．。 ③只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心．交给他们。 ④文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释 ．．．．．．。 2、阅读语段回答问题 回到教室，我得意的拿出那本《骄傲的小燕子》小人书，故意在我的同桌面前晃来晃 去，后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲．．的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐， 非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三…”还没数到十， 小青蛙已经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲．．，偏 过头向身旁的小胖子：“你看不看？” ⑴解释文中加点的词语 骄傲．．① 骄傲．．② ⑵联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子》的故事情节 ⑶找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是 心理活动。 ▲ 课堂检测 （一）文学常识
1、本文的作者是当代作家 ,根据课文内容,可知此处的“门”是指 2、课文运用了第二人称代词“你”,其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是 第5至结尾中的“你”指代的对象是_ 后者用 的修辞手法,这样 二)根据词义填上相应词语 1、故意说吓人的话使听的人吃惊 () 2、真实的描写 3、比喻借以求得名利的手段,达到目的后就可抛弃() 4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化 ▲课外强化训练 1、读拼音写汉字或给汉字注音 诠()释憧()憬()帷()幕 真di()广mao()bi()益 跌dang()肃m()斑ln() 2、纠正错别字 千恣百态 )情不止禁()拔动心弦() 崇山俊岭()刘览事物()追名遂利 3、语段分析 文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文 学,是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心 声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶 优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读 优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有裨益 的事情。文学作品对人的影响,是潜移默化的。阅读文学作品,是一种文化的积累,一种 知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增 长人的知识,也能丰富人的情感。如果对文学一无所知,就想成为一个有文化有修养的现 代文明人,那是不可想象的。有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博 士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学, 阅读优秀的文学作品,是一个文眀人増长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 这已经成为很多人的共识 ①有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位, 他也只能是一个“高智商的野蛮人 这里的“高智商”是指 “野蛮”在这里是指 ②这不是危言耸听 这”是指 ③这已经成为很多人的共识。“这”具体指
1、本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。 2、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第 1 至 4 段中的“你”指代的对象是 ， 第 5 至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样 写， 。 （二）根据词义填上相应词语 1、故意说吓人的话使听的人吃惊 （ ） 2、真实的描写 （ ） 3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃 （ ） 4 、 人 的 思 想 、 性 格 和 习 惯 受 其 他 方 面 的 感 染 而 不 知 不 觉 地 起 了 变 化 （ ） ▲ 课外强化训练 1、读拼音写汉字或给汉字注音 诠．（ ）释 憧．（ ）憬．（ ） 帷．（ ）幕 真 dì（ ） 广 mào（ ） bì（ ）益 跌 dàng（ ） 肃 mù（ ） 斑 lán（ ） 2、纠正错别字 千恣百态（ ） 情不止禁（ ） 拔动心弦（ ） 崇山俊岭（ ） 刘览事物（ ） 追名遂利（ ） 3、语段分析 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文 学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心 声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。 优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读 优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益 的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种 知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增 长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现 代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博 士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学， 阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感 ．．．．．．．．．．．．．．的极为重要的途径。 这已经成为很多人的共识。 ① 有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”。 这里的“高智商”是指 “野蛮”在这里是指 ② 这不是危言耸听。 “这”是指 ③ 这已经成为很多人的共识。“这”具体指
④明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的,其真意在于 ⑤这段文字中反复运用的修辞手法是 ⑥文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序?为什么? 二冰心诗三首 【学习目标】 、展开联想,理解小诗的形象 2、理解诗人通过形象表现的人生哲理。 【重点知识及能力讲解】 冰心早期的诗短小精悍,用温柔亲切的语调,富有哲理意味的语言,凭借丰富的想象 和精巧的构思,熔铸成美丽的诗篇。因此,把握前两者小诗的形象和哲理是本课时的重点 【难点知识及能力讲解】 首诗在写作过程中,推敲词句,选择恰当的词语,对于诗的成功意义至关重要。因 此,本课时的难点是揣摩诗歌用词造句的精确。 ●预备训练 1、辨析注音组词 侵() 浸() 漾( 2、常识填空 冰心,原名,现代著名作家、 文学家。《成功的花》、《嫩绿的芽儿》出 自她的诗集《》,而后一首出自诗集《》 ●课堂达标训练 默写后填空 ①成功的花 然而,当初她的芽儿 本诗是借花的 来比喻 ②嫩绿的芽儿,和青年说: 你自己!” 淡白的花儿,和青年说 你自己!” 深红的果儿,和青年说 你自己!” 依次写出本诗所选的意象 这样的顺序暗指果树的过程。诗歌以此来比喻
④明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于： 。 ⑤.这段文字中反复运用的修辞手法是 。 ⑥文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序？为什么？ 二 冰心诗三首 【学习目标】 1、展开联想，理解小诗的形象 2、理解诗人通过形象表现的人生哲理。 【重点知识及能力讲解】 冰心早期的诗短小精悍，用温柔亲切的语调，富有哲理意味的语言，凭借丰富的想象 和精巧的构思，熔铸成美丽的诗篇。因此，把握前两者小诗的形象和哲理是本课时的重点。 【难点知识及能力讲解】 一首诗在写作过程中，推敲词句，选择恰当的词语，对于诗的成功意义至关重要。因 此，本课时的难点是揣摩诗歌用词造句的精确。 ●预备训练 1、辨析注音组词 侵（ ） 羡（ ） 浸（ ） 漾（ ） 2、常识填空 冰心，原名 ，现代著名作家、 、文学家。《成功的花》、《嫩绿的芽儿》出 自她的诗集《 》，而后一首出自诗集《 》。 ●课堂达标训练 默写后填空： ①成功的花， ！ 然而，当初她的芽儿， ， 。 本诗是借花的“ ”来比喻 。 ②嫩绿的芽儿，和青年说：“ 你自己！” 淡白的花儿，和青年说：“ 你自己！” 深红的果儿，和青年说：“ 你自己！” 依次写出本诗所选的意象 、 、 。 这样的顺序暗指果树 的过程。诗歌以此来比喻
●课堂提高训练 成功的花 成功的花 人们只惊羡她现的明艳! 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨 1、诗中的“花”是比喻,比喻的是 2、“人们只惊羡她现的明艳!”这一句,是从“花”的角度说的:假如换一个角度,不说 花”,而直接说“成功”,这一句应该怎么说? “然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”这几句诗,是要告诉 我们这样一个道理: 4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用? 5、假如这首诗不用比喻,直接把包含的道理说出来,效果有什么不同? ▲课堂检测 1、辨字组词 洒酒 2、解释下列词语在诗中的意思 惊羡 泪泉 3、说说下列诗句加点词在语言环境中的意义 ①人们只惊羡她现时的明艳! ②嫩绿的芽儿,和青年说:“发展你自己!” ③青年人,珍重的描写罢。 ▲课外强化训练 1、冰心,原名 作家。 诗三首分别选自诗集 2、阅读诗歌答题 嫩绿的芽儿,和青年说:“发展你自己!” 淡白的花儿,和青年说:“贡献你自己!” 深红的果儿,和青年说:“牺牲你自己!
●课堂提高训练 成功的花 成功的花。 人们只惊羡她现的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 1、诗中的“花”是比喻，比喻的是 。 2、“人们只惊羡她现的明艳！”这一句，是从“花”的角度说的；假如换一个角度，不说 “花”，而直接说“成功”，这一句应该怎么说？ 3、“然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这几句诗，是要告诉 我们这样一个道理： 4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用？ 5、假如这首诗不用比喻，直接把包含的道理说出来，效果有什么不同？ ▲ 课堂检测 1、辨字组词 洒 酒 嫩 嗽 罢 置 2、解释下列词语在诗中的意思 惊羡—— 泪泉—— 3、说说下列诗句加点词在语言环境中的意义 ① 人们只惊羡她现时的明艳．．！ ② 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展．．你自己！” ③ 青年人，珍重．．的描写罢。 。 ▲ 课外强化训练 1、冰心，原名 ， 家 家 ， 作家。 诗三首分别选自诗集《 》 、 《 》。 2、阅读诗歌答题 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！” 深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！
①“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序暗指果树 的全过程。 ②作者抓住芽、花、果的色彩特征,用 三个词形象地进行了描 ③“芽儿”的“嫩绿”显示着 花儿”的“淡白”蕴含着 果儿”的“深红”象征着 ④作者在三节中运用了 的修辞手法,三节诗从内容来看是关系 3、吟诵诗歌,理解诗的意蕴 ①《成功的花》,写“成功的花”来之不易,劝勉人们 ②《嫩绿的芽儿》,歌咏的是美好的」 ,积极的 劝勉青年要 要 要 ③《青年人》,劝勉青年 乡愁 【学习目标】 1、理解台湾同胞思念祖国大陆的深情 2、体会诗歌的形象性 3、品味诗歌凝练的语言 【重点知识及能力讲解】 乡愁是一种难以表现的情绪,要将这种情绪表达出来,只有借助具体的形象。因此, 理解诗歌的形象性是本文的重点 【难点知识及能力讲解】 诗歌篇幅短小,但凝练的语言能表达丰富的意境。要想品味诗歌的内涵,必须从语言 入手。因此,品味凝练的语言成为本课的难点。 ●预备练习 1、常识填空 《乡愁》的作者 是台湾著名 这是一首诗。乡愁 指 2、辨析形似字,分别组词。 枚()峡()幕()湾() 玫()侠()墓()弯() 课堂达标训练 1、回忆《乡愁》,在括号内填量词,在横线上填形容词(叠词) 的邮票 的船票 的坟墓 的海峡 2、常识填空 ①乡愁,本是一种难以表现的情绪,诗人从广远的时空中提炼出 等四种意象,借助它们把乡愁表现得深刻感人
①“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序暗指果树 的全过程。 ②作者抓住芽、花、果的色彩特征，用 、 、 三个词形象地进行了描绘。 ③“芽儿”的“嫩绿”显示着 “花儿”的“淡白”蕴含着 “果儿”的“深红”象征着 ④作者在三节中运用了 、 的修辞手法，三节诗从内容来看是 关系。 3、吟诵诗歌，理解诗的意蕴 ①《成功的花》，写“成功的花”来之不易，劝勉人们 。 ②《嫩绿的芽儿》，歌咏的是美好的 ，积极的 ，劝勉青年要 ， 要 ，要 。 ③《青年人》，劝勉青年 。 三 乡愁 【学习目标】 1、理解台湾同胞思念祖国大陆的深情； 2、体会诗歌的形象性； 3、品味诗歌凝练的语言。 【重点知识及能力讲解】 乡愁是一种难以表现的情绪，要将这种情绪表达出来，只有借助具体的形象。因此， 理解诗歌的形象性是本文的重点。 【难点知识及能力讲解】 诗歌篇幅短小，但凝练的语言能表达丰富的意境。要想品味诗歌的内涵，必须从语言 入手。因此，品味凝练的语言成为本课的难点。 ● 预备练习 1、常识填空 《乡愁》的作者 ，是台湾著名 ， 。这是一首 诗。乡愁 指 。 2、辨析形似字，分别组词。 枚（ ） 峡（ ） 幕（ ） 湾（ ） 玫（ ） 侠（ ） 墓（ ） 弯（ ） ● 课堂达标训练 1、 回忆《乡愁》，在括号内填量词，在横线上填形容词（叠词） 一（ ） 的邮票 一（ ） 的船票 一（ ） 的坟墓 一（ ） 的海峡 2、常识填空 ①乡愁，本是一种难以表现的情绪，诗人从广远的时空中提炼出 ， ， ， 等四种意象，借助它们把乡愁表现得深刻感人
②这首诗抒发了强烈的 之情,表达了华夏儿女对 的强烈愿望。 课堂提高训练 1、设喻联想,化抽象感情为具体形象,是本诗的一大特色,极富感染力,请填空: §1,把乡愁化作 表现对母亲 §2,把乡愁化作 ,表现对妻子 3,把乡愁化作,表现对自己 §4,把乡愁化作 表现诗人强烈的 2、欣赏优美、精彩的诗句,简答问题 ①“乡愁”是一枚小小的邮票,把乡愁比作邮票,能引发什么联想? ②“乡愁”是一弯浅浅的海峡,用“浅浅”形容海峡,包含了哪些意味 ▲课堂检测 语段研读 小时侯,乡愁是 我在这头,母亲在那头 长大后,乡愁是 我在这头,新娘在那头。 后来呵,乡愁是 我在外头,母亲在里头。 而现在,乡愁是 我在这头,大陆在那头 1、《乡愁》一诗的作者是 (地名)著名爱国诗人 2、在诗中横线上补全诗句 3、从全诗看,诗歌的前3节抒发的是思念、的儿女之情,最后1节抒发的是 思念 的爱国之情 4、“乡愁是一湾浅浅的海峡”,“浅浅”是不深的意思,对其深层含义理解不当的一项是 A、说明台湾与大陆相距并不遥远 B、由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束 C、台湾与大陆不能密切往来,这实在是令人痛心的事情 D、诗人伫立台湾,远望大陆,面对“浅浅的海峡”却无可奈何 ▲课外强化训练 这首诗属于() A散文诗B抒情诗C叙事诗D寓言诗 2、诗中表时间的词语是 四个词语在内容上交代 使全诗井然有序
②这首诗抒发了强烈的 之情，表达了华夏儿女对 的强烈愿望。 ⚫ 课堂提高训练 1、设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，极富感染力，请填空： §1，把乡愁化作 ，表现对母亲 ； §2，把乡愁化作 ，表现对妻子 ； §3，把乡愁化作 ，表现对自己 ； §4，把乡愁化作 ，表现诗人强烈的 。 2、欣赏优美、精彩的诗句，简答问题 ①“乡愁”是一枚小小的邮票，把乡愁比作邮票，能引发什么联想？ ②“乡愁”是一弯浅浅的海峡，用“浅浅”形容海峡，包含了哪些意味？ ▲ 课堂检测 语段研读 小时侯，乡愁是 。 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是 。 我在这头，新娘在那头。 后来呵，乡愁是 。 我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是 。 我在这头，大陆在那头。 1、《乡愁》一诗的作者是 （地名）著名爱国诗人 。 2、在诗中横线上补全诗句 3、从全诗看，诗歌的前 3 节抒发的是思念 、 的儿女之情，最后 1 节抒发的是 思念 的爱国之情。 4、“乡愁是一湾浅浅的海峡”，“浅浅”是不深的意思，对其深层含义理解不当的一项是 （ ） A、说明台湾与大陆相距并不遥远； B、由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束； C、台湾与大陆不能密切往来，这实在是令人痛心的事情； D、诗人伫立台湾，远望大陆，面对“浅浅的海峡”却无可奈何。 ▲ 课外强化训练 1、这首诗属于（ ） A 散文诗 B 抒情诗 C 叙事诗 D 寓言诗 2、诗中表时 间的词语 是 、 、 、 ，四个词语在内容上交代 了 ，又 ，使全诗井然有序
3、古人作品中写乡愁的名句有很多,唐朝李白的《静夜思》是一首代表作,请写出其中 的两句 床前明月光, 。举头望明月 你是否联想到古人以“月”为触发点,写思乡之情的诗句: 4、诗人把乡愁比作 ,你能写出两个新鲜的比喻来形容乡愁吗? 乡愁是 乡愁是 5、赏析: 乡愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的晚上响起, 故乡的面貌却是一种模糊的惆怅 仿佛雾里的挥手别离, 别离后, 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 故乡在席慕蓉的印象中是 她把乡愁比作 表 现诗人 四繁星 【学习目标】 1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心。 2、体会优美的语言。 3、了解修辞的作用。 【重点知识及能力讲解】 散文的语言是形象优美的。作者以细微的观察、丰富的联想和细腻的文笔,充分渲染 了海上之夜的柔美、静谧和奇妙,具有强烈的感染力,体会文章优美的语言中蕴涵的丰富 情感是本文的重点。 【难点知识及能力讲解】 修辞手法的恰当运用,能使文章的语言更为形象生动。作者选用了多种修辞手法,从 修辞中来体会语言,有一定难度,因此体会修辞的作用是一个难点 预备训练
3、古人作品中写乡愁的名句有很多，唐朝李白的《静夜思》是一首代表作，请写出其中 的两句： 床前明月光， 。举头望明月， 。 你是否联想到古人以“月”为触发点，写思乡之情的诗句： 。 4、诗人把乡愁比作 、 、 、 ，你能写出两个新鲜的比喻来形容乡愁吗？ 乡愁是 。 乡愁是 。 5、赏析： 乡 愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起， 故乡的面貌却是一种模糊的惆怅， 仿佛雾里的挥手别离， 别离后， 乡愁是一棵没有年轮的树， 永不老去。 故乡在席慕蓉的印象中是 ，是 ，她把乡愁比作 ，表 现诗人 。 四 繁 星 【学习目标】 1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心。 2、体会优美的语言。 3、了解修辞的作用。 【重点知识及能力讲解】 散文的语言是形象优美的。作者以细微的观察、丰富的联想和细腻的文笔，充分渲染 了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，具有强烈的感染力，体会文章优美的语言中蕴涵的丰富 情感是本文的重点。 【难点知识及能力讲解】 修辞手法的恰当运用，能使文章的语言更为形象生动。作者选用了多种修辞手法，从 修辞中来体会语言，有一定难度，因此体会修辞的作用是一个难点。 ⚫ 预备训练