苏教版七年级语文(上) 第五单元教学设计 常州市北郊中学 杭佳楣
苏教版七年级语文（上） 第五单元教学设计 常州市北郊中学 杭佳楣
单元教学目标 、能熟练朗读课文,了解文中介绍的一些科学知识。 ~、能通过学习科学家的科学思想科学精神和科学方法, 在学习与生活中初步培养自己的创新意识。2 三、能指出文中运用主要的表达方式:记叙和描写相结合, 议论和说明,并能说说它们在文中的作用。 四、能写 简单的说明文—简单地介 绍一个小制作 五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动,了解身边的 科技发明情况,举办,次口头新通发在会 “狼”的认识,进而学会辨证地分析和看待问题
单元教学目标 一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。 二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法， 在学习与生活中初步培养自己的创新意识。 三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合， 议论和说明，并能说说它们在文中的作用。 四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。 五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的 科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。 六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对 “狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题
单元课时安排:(共计14课时) 单元整体学习 1课时 …《斜塔上的实验》 2课时 ·《事物的正确答案不止一个》 1课时 《叫三声夸克》 1课时 《梦溪笔谈》二则」 2课时 ·诵读欣赏《论语》八贝 1课时 写作 3课时 综合实践活动 1课时 《狼》专题 2课时
单元课时安排：（共计14课时） • 单元整体学习 1课时 • 《斜塔上的实验》 2课时 • 《事物的正确答案不止一个》 1课时 • 《叫三声夸克》 1课时 • 《梦溪笔谈》二则 2课时 • 诵读欣赏《论语》八则 1课时 • 写作 3课时 • 综合实践活动 1课时 • 《狼》专题 2课时
教材分析: 本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是 相通的。在学语文中学科学,在学科学中学语文。多 在本单元中,我们可以倾听科学家矢志探索的心律 和足音,品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想, 领略到别样的情味与风光。 青少年学生正处于身心发育发展阶段,对自然界 对科学充满了好奇和幻想,学习本单元可以激发学 生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地 注重对学生创新意识的培养
教材分析： 本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是 相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。 在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律 和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想， 领略到别样的情味与风光。 青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界 对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学 生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地 注重对学生创新意识的培养
《斜塔上的实验》:这是一篇写伽利略生平的人物传记的节 选。叙事生动形象,文字比较浅显。在教学时可以引导学生 自主阅读,提出疑问,也可以由教师创设问题情境。就文中 涉及的两个实验,可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的多 课件,使教学形象化,视听化。引 《事物的正确答案不止一个》:这是一篇议论文。全文紧紧 围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题,论述了怎样才 能成为一个富有创造性的人,在教学中,应让学生了解本文 论证结构的严密性,更主要的是要帮助学生确立科学思想、 树立创新意识。要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案」 含不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系
《斜塔上的实验》：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节 选。叙事生动形象，文字比较浅显。在教学时可以引导学生 自主阅读，提出疑问，也可以由教师创设问题情境。就文中 涉及的两个实验，可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的 课件，使教学形象化，视听化。 《事物的正确答案不止一个》：这是一篇议论文。全文紧紧 围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才 能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文 论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、 树立创新意识。要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案 不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系
宇宙里有些什么》:这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学 小品。宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。在教学时, 教师可以让学生畅谈自己所了解的、所想象的宇宙,同时可 用多媒体展示有关宇宙的音像资料,激发学生探索宇宙奥秘 C的兴趣,引入课文的学习。。 《梦溪笔谈》二则表现两篇古代科学成就的文言文,要指导 学生仔细阅读课文,利用工具书,了解课文大意
《宇宙里有些什么》：这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学 小品。宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。在教学时， 教师可以让学生畅谈自己所了解的、所想象的宇宙，同时可 用多媒体展示有关宇宙的音像资料，激发学生探索宇宙奥秘 的兴趣，引入课文的学习。。 《梦溪笔谈》二则表现两篇古代科学成就的文言文，要指导 学生仔细阅读课文，利用工具书，了解课文大意
教学过程: 第一课的:了解本单元的学习内容;组建学习小组,制定活 动方案。 学习步骤: 1.教师出示本单元的学习任务。 2.了解单元大概內容 教师引导学生浏览目录和课文 23.学生活动: 说说自己阅读本单元的感受和最感兴趣的内容。 4.组建学习小组,制定活动方案
教学过程： 第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活 动方案。 学习步骤： 1. 教师出示本单元的学习任务。 2. 了解单元大概内容。 教师引导学生浏览目录和课文。 3. 学生活动： 说说自己阅读本单元的感受和最感兴趣的内容。 4. 组建学习小组，制定活动方案
第二课时《斜塔上的实验》() 学习目标:1.学习伽利略不畏权威、勇于创新的精神 2.整体感知课文,演示实验过程 教学步骤: 创设活动情境: 1.按文中所介绍的条件,学生上台模拟演示比萨斜塔上的实 验过程。 2.教师可以变换文中所介绍的条件,要求学生再做一个实验。 (如利用学生现有的学习用具做实验:一张纸和一本书) 要求学生观架实验结果 学生讨论: 1.你认为伽利略的实验结论是否正确? 2.就上述的第二个实验的结果你觉得是什么原因造成的? 3.假如当时伽利略用“鸡毛和铁球”做这个实验,结果会如何?
第二课时： 《斜塔上的实验》 （一） 学习目标： 1.学习伽利略不畏权威、勇于创新的精神。 2．整体感知课文，演示实验过程。 教学步骤： 一． 创设活动情境： １．按文中所介绍的条件，学生上台模拟演示比萨斜塔上的实 验过程。 ２．教师可以变换文中所介绍的条件，要求学生再做一个实验。 （如利用学生现有的学习用具做实验：一张纸和一本书） 要求学生观察实验结果。 二．学生讨论： １．你认为伽利略的实验结论是否正确？ ２．就上述的第二个实验的结果你觉得是什么原因造成的？ ３．假如当时伽利略用“鸡毛和铁球”做这个实验，结果会如何？
三.教师展示实验过 程 1.可以设计斜塔上的实验的课件,使教学形象化、 视听化。 2.和物理老师共同完成“毛钱管”实验 四.学生说说观看实验后的体会。 五.文中还介绍了伽利略做的另一个实验摆”的实验, 2教师可以运用多媒体展示实验过程。 课后学习: 给伽利略写一段50字左右的评论
三．教师展示实验过程： 1.可以设计斜塔上的实验的课件，使教学形象化、 视听化。 2.和物理老师共同完成“毛钱管”实验。 四． 学生说说观看实验后的体会。 五．文中还介绍了伽利略做的另一个实验——“摆”的实验， 教师可以运用多媒体展示实验过程。 六．课后学习： 给伽利略写一段50字左右的评论
第三课的:《斜塔上的实验》(二) 学习目标:1、能自主提出问题,分析问题。 2、能够展开合理想象,进行小组合作表演。 教学步骤 学生交流对伽利略作的评语。 研读课文,创设问题情境: 21,本文是一篇介绍伽利略的人物传记,而人物传记一般都按时问顺序 写,而这篇课文为什么首先描写伽利略发现“摆”的规律的经过? 2.课文最后一部分写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈有什么作 用? 3.文章作为一篇传记之作,内容涉及较多,你认为“斜塔上的实验” 这标 题合适吗?假如用“追求真理的道路”、“学习‘大自然这本全书 题可 以吗?你还有无更好的标题? 4课文所写的两个发现,实际上就是知识创新,你能不能从伽利略的 事迹中总结出几条关于知识创新的经验,并用恰当的语句表述出来
第三课时： 《斜塔上的实验》 （二） 学习目标：1、能自主提出问题，分析问题。 2、能够展开合理想象，进行小组合作表演。 教学步骤： 一． 学生交流对伽利略作的评语。 二． 研读课文，创设问题情境： 1.本文是一篇介绍伽利略的人物传记，而人物传记一般都按时间顺序 写,而这篇课文为什么首先描写伽利略发现“摆”的规律的经过？ 2.课文最后一部分写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作 用？ 3.文章作为一篇传记之作，内容涉及较多，你认为“斜塔上的实验” 这标 题合适吗？假如用“追求真理的道路” 、 “学习‘大自然这本全书’ 题可 以吗？你还有无更好的标题？ 4.课文所写的两个发现，实际上就是知识创新，你能不能从伽利略的 事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来