苏教版七年级语文(下) 第四单元教学设计 常州市第五中学杭琳 二零零四年二月
苏教版七年级语文（下） 第四单元教学设计 常州市第五中学 杭琳 二零零四年二月
单元微学设计 本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起 走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上,和 我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自 身的特点,为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世 界”。初一学生年龄还小,天真烂漫,对自然界的动 物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的 YQa松鼠,具有“音乐天赋”的金龟子,还是惑态可掬、 八孩子们产生浓厚的学习舱“支穷的黔之驴,都将会使 温厚活泼的大熊猫,庞大而 因此,学习这个单元,一方面,教师在指导学生 了解动物的外形、特点、习性、繁衍等各方面内容的 同时,要引导学生反复体味文中说明语言的准确性、 生动性。另一方面,教师要因势利导,激发学生关爱、 保护野生动物的热情,引导学生增强保护野生动物的
单元教学设计： 本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起 走进神奇而美妙的“动物世界” 。在这个星球上，和 我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自 身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世 界” 。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动 物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的 松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、 温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使 孩子们产生浓厚的学习兴趣。 因此，学习这个单元，一方面，教师在指导学生 了解动物的外形、特点、习性、繁衍等各方面内容的 同时，要引导学生反复体味文中说明语言的准确性、 生动性。另一方面，教师要因势利导，激发学生关爱、 保护野生动物的热情，引导学生增强保护野生动物的
意识,并能积极地开展一些保护野生动物的活动,帮 助学生树立正确的价值观。 本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物 的特点,并能抓住某一种动物的特点,使用准确、生 动、形象的语言向别人介绍,给人留下鲜明而深刻的 印象
意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮 助学生树立正确的价值观。 本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物 的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生 动、形象的语言向别人介绍，给人留下鲜明而深刻的 印象
单元时安排;共1课时 单元整体学习 1课时 《松鼠》 2课时 《松树金龟子》 2课时 Y《国宝—大熊猫》2课时 《黔之驴》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 2课时 综合实践活动 2课时
单元课时安排：共14课时 单元整体学习 1课时 《松鼠》 2课时 《松树金龟子》 2课时 《国宝——大熊猫》 2课时 《黔之驴》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 2课时 综合实践活动 2课时
第解时单元整体学习 学习月标:了解单元学习内容,确定探究专题 课前学习: 1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关故事、图片和知识。 2、有条件的同学可以到公园、郊外、社区、家中拍摄一些动物的生 活画面。 1、学生通过讲故事、图片展示、个人拍摄作品展示及讲解等形式 向大家介绍自己了解的动物世界。教师也可通过播放碟片的方式参与 讨论、交流。相信同学们一定会被各自的知识互相吸引,产生共鸣, 从而激起大家以更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。 2、布置学生阅读单元提示,做好批注,并浏览目录、课文。 3、布置讨论:本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定 个专题内容作为本单元的探究问题。(如动物的情感世界,人类与动 物的关系)
第1课时 单元整体学习 学习目标：了解单元学习内容，确定探究专题 课前学习： 1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关故事、图片和知识。 2、有条件的同学可以到公园、郊外、社区、家中拍摄一些动物的生 活画面。 教学过程： 1、学生通过讲故事、图片展示、个人拍摄作品展示及讲解等形式， 向大家介绍自己了解的动物世界。教师也可通过播放碟片的方式参与 讨论、交流。相信同学们一定会被各自的知识互相吸引，产生共鸣， 从而激起大家以更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。 2、布置学生阅读单元提示，做好批注，并浏览目录、课文。 3、布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一 个专题内容作为本单元的探究问题。（如动物的情感世界，人类与动 物的关系）
4、布置学生商定单元的活动主题及计划(活动要有广泛性和可行 性,要结合单元专题,如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的 个专题,可以开展一次调查活动,撰写一篇调查报告,写一份保护 动物的倡议书等) 5、学习评价:教师出示评价内容:你对“动物世界”有了新的认 识了吗?你有自己的专题吗?你有自己的学习伙伴和小组吗? 6、学生自我反馈与小结。 第2课时《松鼠》(一) 学习目标: 1、了解作者介绍的松鼠的特点,激发学生对小动物的兴趣,培 养热爱动物、保护动物的意识。 2、理清作者的思路,掌握文章合理的说明顺序。 课前学习: 1、利用工具书扫除字词障碍
4、布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和可行 性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一 个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护 动物的倡议书等） 5、学习评价：教师出示评价内容：你对“动物世界”有了新的认 识了吗？你有自己的专题吗？你有自己的学习伙伴和小组吗？ 6、学生自我反馈与小结。 第2课时 《松鼠》（一） 学习目标： 1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培 养热爱动物、保护动物的意识。 2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。 课前学习： 1、利用工具书扫除字词障碍
2、在网上了解作者布丰的相关资料,搜集松鼠的有关知识 和生活图片。 教学过程: 第一块:整体感知课文 组织学生了解作者布丰~朗读课文,概括松鼠的特点— Y写课文提纲积交流,评价 第二块:精读课文内容: 反复朗读课文,结合课文内容说说自己喜爱小松鼠的哪些方面,并阐 e述理由结合有关资料,对课文内容作补充问题情境创设 →组织讨论 问题如下:我认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。它们的 可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”读到此处时,让人 感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小狗,我们在夸
2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识 和 生活图片。 教学过程： 第一块：整体感知课文 组织学生了解作者布丰 朗读课文，概括松鼠的特点 编写课文提纲 组织交流、评价 第二块：精读课文内容： 反复朗读课文，结合课文内容说说自己喜爱小松鼠的哪些方面，并阐 述理由 结合有关资料，对课文内容作补充 问题情境创设 组织讨论 问题如下：我认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。它们的 肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”读到此处时，让人 感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸
奖它一番后,会告诉别人,它的肉可以吃,皮可以制成皮袄吗? 所以,课文结尾是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点,谈 谈你的看法。 第三块:语文活动:用自己的语言生动地复述课文。 课后作业: 能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友 2、摘抄课文中你认为描写生动的句子,并体会其表达效果。 第3课时《松鼠》(二) 学习目标 1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物,提高表达能力。 2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 课前学习 1、整理松鼠的相关知识与图片 2、搜集各种动物邮票
奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？ 所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点，谈 谈你的看法。 第三块：语文活动：用自己的语言生动地复述课文。 课后作业： 1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。 2、摘抄课文中你认为描写生动的句子，并体会其表达效果。 第3课时 《松鼠》（二） 学习目标： 1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。 2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 课前学习： 1、整理松鼠的相关知识与图片。 2、搜集各种动物邮票
教学过程: 第一块:品味语言 导入:作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况,写得 生动而形象,你最喜欢的句子是哪些?为什么喜欢?用简 洁的语言来分析 第二块:比较阅读 教师提供初中生物教材中关于松鼠的介绍: (1)要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析,指出不同之处 (2)两种语言风格,你更喜欢哪一种?请简要阐述理由。 第三块:语文活动:设计一组邮票 如果以松鼠为题材发行一组邮票,你觉得设计的邮票应该从哪些 方面反映松鼠的生活?你能给每枚邮票取个名吗?你能用简要的语 言阐述你的创意吗?
教学过程： 第一块：品味语言 导入：作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得 生动而形象，你最喜欢的句子是哪些？为什么喜欢？用简 洁的语言来分析。 第二块：比较阅读 教师提供初中生物教材中关于松鼠的介绍： （1）要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出不同之处。 （2）两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述理由。 第三块：语文活动：设计一组邮票 如果以松鼠为题材发行一组邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些 方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票取个名吗？你能用简要的语 言阐述你的创意吗？
课后学习: 1、选择你最熟悉的某一种小动物,仿照课文,用生动、形象 的语言写一篇三百字左右的观察日记。 2、搜集此种小动物的相关资料,进行归纳,整理,仿照生物学 体系,编写一篇介绍它的生物课文。 第4课时《松树金龟子》(一) C学习月标 1、从观察入手,了解松树金龟子的生态习性。 2、感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象 课前学习: 1、预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。 2、查找有关法布尔的生平与故事,金龟子的图片及其相关知识。 教学过程
课后学习： 1、选择你最熟悉的某一种小动物，仿照课文，用生动、形象 的语言写一篇三百字左右的观察日记。 2、搜集此种小动物的相关资料，进行归纳，整理，仿照生物学 体系，编写一篇介绍它的生物课文。 第4课时 《松树金龟子》（一） 学习目标： 1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。 2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。 课前学习： 1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。 2、查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。 教学过程：