诵读欣赏1 教学目标 123 用普通话反复诵读,音量适中,感情充沛,节奏感强,养成良好的诵读习惯 在反复诵读中,理解、感悟、背诵。 启发学生想象和联想,使其通过自己的想象和联想去品味诗歌的意境和蕴涵。 教学重点:同目标1、2 教学课时:2课时 课前准备: 教师:准备录音机、实物投影仪。 学生:1.准备好积累的诗词 2搜索资料:作者简介、古诗词名句摘录 第一课时古代诗词四首 教学过程: 导入新课 由赞美优秀的传统文化导入 实践 教师声情并茂配乐示范,使诗的音韵美通过富有魅力的节奏、韵律直观地再现出来 学生自由读、互相听读、集体读,反复体会、揣摩。 让学生配乐朗诵这几首诗,师生共同对朗诵水平作出评价 检测背诵 探究: 你怎样理解“海日生残夜,江春入旧年。”这句诗 你见过“竹径通幽处,禅房花木深”般景致吗? 请用一句话评说《赤壁》和《浣溪沙》 拓展 教师推荐语文课程标准中的有关背诵篇目,让学生多读、多背,增加积累 第二课时泰戈尔诗三首 教学过程 教学板块之一.落实字词 学生通过字典疏通字词。 学齐读课文,老师听音 教学板块之二.通读课文 通读全文,理解大致内容 2. 根据课文内容,用一句话说说每一首诗的内容 教学板块之三.练读课文
诵读欣赏 1 教学目标： 1. 用普通话反复诵读，音量适中，感情充沛，节奏感强，养成良好的诵读习惯。 2. 在反复诵读中，理解、感悟、背诵。 3. 启发学生想象和联想，使其通过自己的想象和联想去品味诗歌的意境和蕴涵。 教学重点：同目标 1、2 教学课时：2 课时 课前准备： 教师：准备录音机、实物投影仪。 学生：1.准备好积累的诗词。 2.搜索资料：作者简介、古诗词名句摘录。 第一课时 古代诗词四首 教学过程： 一. 导入新课 由赞美优秀的传统文化导入。 二. 实践 1. 教师声情并茂配乐示范，使诗的音韵美通过富有魅力的节奏、韵律直观地再现出来。 2. 学生自由读、互相听读、集体读，反复体会、揣摩。 3. 让学生配乐朗诵这几首诗，师生共同对朗诵水平作出评价。 4. 检测背诵。 三. 探究: 1. 你怎样理解“海日生残夜，江春入旧年。”这句诗？ 2. 你见过“竹径通幽处，禅房花木深”般景致吗？ 3. 请用一句话评说《赤壁》和 《浣溪沙》。 四. 拓展: 教师推荐语文课程标准中的有关背诵篇目,让学生多读、多背，增加积累。 第二课时 泰戈尔诗三首 教学过程： 教学板块之一. 落实字词 1. 学生通过字典疏通字词。 2. 同学齐读课文，老师听音。 3. 正音。 教学板块之二. 通读课文 1. 通读全文，理解大致内容。 2. 根据课文内容，用一句话说说每一首诗的内容。 教学板块之三. 练读课文
1.全班活动,教师指导朗读技巧。(要把一篇诗歌读好,必须在理解内容的基础上,注意音的修饰、调 的把握、速的调控和情的渗透。) 2.学生反复体味,先练习朗读 3.分组活动。一组选定一首诗。以小组为单位,先讨论怎样读好,在练读 4.各小组依次表演朗读,或全组读,或个人代表读,或几位代表读。其他同学认真听读、评读 教学板块之四.美读课文 朗读指导。可以设计角色读。如《金色花》可分两个角色:调皮的小孩,焦急的妈妈 2. 同学体会。 分组活动。各小组任务不变,要求同学们群策群力,用智慧设计出最精美、最科学 的朗诵方案,力争以最纯熟的技巧、最饱满的热情准备登台朗读。必要时对课文可略作改动 各小组依次登台朗读,教师以点睛之语进行评价。 课堂教学小结 综合实践活动 [设计思路] 本次综合实践活动,旨在使学生在阅读感受本单元文学作品的基础上,进一步从整体上了解文 学、认识文学,从而喜欢文学,并逐渐学会阅读、欣赏文学 本次活动过程,要充分发挥学生的自主性,通过查找、阅读、交流、编写、合作等多种形式, 培养学生的自主学习习惯、主动探究习惯和互助合作精神 [活动主题] 主题:我爱文学 相关话题:①向你介绍我最喜爱的文学作品②XX作品给我带来的 [活动形式] 小组、班级交流、评价 [活动过程] 材料准备 利用课余时间到图书馆、阅览室,选择文学书刊,广泛阅读,筛选确定具体篇目。或者从过去自己曾经 阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。作品确定后,再根据作品和阅读的感受从规定的两个话题 中择取你感受最深最有话说的一个话题:再反复阅读、揣摩该作品。最后写出发言提纲,或者较为详细 的讲话稿 小组交流、评价 每人在各自的小组内发言交流。交流前师生商定评价标准,如发言是否符合本次活动主题,内容与原作 品是否和谐一致,语言是否通顺流畅,表达是否流利清晰。交流发言完毕,每组推出2-3名代表到班级交 流。班级交流前,被推选出的代表要对发言稿进行认真的修改,组内同学要积极帮助岀谋划策。 3. 班级交流、评价 ①在老师指导下,成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人,规定交流次序,确定活动评委。 ②各小组代表交流。 ③主持人根据评委意见宣布结 ④语文老师或主持人对本次活动作出小结
1. 全班活动，教师指导朗读技巧。（要把一篇诗歌读好，必须在理解内容的基础上，注意音的修饰、调 的把握、速的调控和情的渗透。） 2. 学生反复体味，先练习朗读。 3. 分组活动。一组选定一首诗。以小组为单位，先讨论怎样读好，在练读。 4. 各小组依次表演朗读，或全组读，或个人代表读，或几位代表读。其他同学认真听读、评读。 教学板块之四. 美读课文 1. 朗读指导。可以设计角色读。如《金色花》可分两个角色：调皮的小孩，焦急的妈妈。 2. 同学体会。 3. 分组活动。各小组任务不变，要求同学们群策群力，用智慧设计出最精美、最科学 的朗诵方案，力争以最纯熟的技巧、最饱满的热情准备登台朗读。必要时对课文可略作改动。 4. 各小组依次登台朗读，教师以点睛之语进行评价。 5. 课堂教学小结。 综合实践活动 [设计思路] 1. 本次综合实践活动，旨在使学生在阅读感受本单元文学作品的基础上，进一步从整体上了解文 学、认识文学，从而喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学。 2. 本次活动过程，要充分发挥学生的自主性，通过查找、阅读、交流、编写、合作等多种形式， 培养学生的自主学习习惯、主动探究习惯和互助合作精神。 [活动主题] 主题： 我爱文学 相关话题：①向你介绍我最喜爱的文学作品 ② XX 作品给我带来的 [活动形式] 小组、班级交流、评价 [活动过程] 1. 材料准备 利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目。或者从过去自己曾经 阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受从规定的两个话题 中择取你感受最深最有话说的一个话题；再反复 阅读、揣摩该作品。最后写出发言提纲，或者较为详细 的讲话稿。 2. 小组交流、评价 每人在各自的小组内发言交流。交流前师生商定评价标准，如发言是否符合本次活动主题，内容与原作 品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰。交流发言完毕，每组推出 2-3 名代表到班级交 流。班级交流前，被推选出的代表要对发言稿进行认真的修改，组内同学要积极帮助出谋划策。 3. 班级交流、评价 ①在老师指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流次序，确定活动评委。 ②各小组代表交流。 ③主持人根据评委意见宣布结果。 ④语文老师或主持人对本次活动作出小结
[辅助活动] ①有条件的学校可以将活动安排在报告厅举行,可以借助多媒体技术 ②活动前可以在校园发布告示,欢迎其他班级的同学前来观摩 ③邀请学校广播站进行现场报道 ④以“我爱文学”为主题,出一期黑板报
[辅助活动] ①有条件的学校可以将活动安排在报告厅举行，可以借助多媒体技术。 ②活动前可以在校园发布告示，欢迎其他班级的同学前来观摩。 ③邀请学校广播站进行现场报道。 ④以“我爱文学”为主题，出一期黑板报