、课文说明 《剪窗花》是一首儿歌。字里行间流露出我学奶奶剪窗花的喜悦心情,同时也表达了对我国的民间 艺术一一窗花的热爱。 二、教学目标 认识14个生字。会写7个字 2.自主积累词语。 3.朗读课文。背诵课文 4.了解课文的内容,感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情 三、教学准备 本课的生字词卡片 2.教学挂图或各种窗花的图案 四、教学时数 五、教学过程 (一)导入新课 1.指导看图:小朋友,图上画的是谁?他们在干什么? 2.你们见过窗花吗?谁会剪窗花?哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识? 3.今天我们一起来学习22课“剪窗花”。(板书课题) (二)初读课文,扫清文字障碍 1.教师范读,学生初步感知教材内容。 2.教师提出自学要求。 (1)流利地读通课文,了解课文所描述的内容。 (2)圈画需要认识的字,想一想并讨论是怎样记住这些字的字形的。 (3)自读自悟,体会怎样才能把课文读得更美 3.学生自学,允许学生相互交流,教师巡视。辅导自学有困难的学生,发现自学中的难点,以利教 师调节后面的教学活动 4.检查自学效果 (1)检查要求会认的字。(用卡片)指名读、集体读 (2)说说你记住了哪些字?你是用什么方法记住的?例:胖:半个月亮 剪:上面是个前进的“前”,下面是个“刀”字。因为“剪”与刀有关系,所以下面是个刀字 梅:“梅花”是一种植物,所以是个“木”字旁,右边是个“每天”的“每”字。合起来就是 梅花的“梅”字。 (3)指名读课文,引导正音。 例:再:zdi平舌音 窗: chang翘舌音、三拼音 谁:shei翘舌音 胖:pong后鼻音 剪:jin前鼻音、三拼音 (4)集体读课文。 (三)再读课文,读中感悟,理解内容。 齐读儿歌,你知道了什么? 2.学生分句朗读,教师随机指导,板书
一、课文说明 《剪窗花》是一首儿歌。字里行间流露出我学奶奶剪窗花的喜悦心情，同时也表达了对我国的民间 艺术——窗花的热爱。 二、教学目标 1．认识 14 个生字。会写 7 个字。 2．自主积累词语。 3．朗读课文。背诵课文。 4．了解课文的内容，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。 三、教学准备 1．本课的生字词卡片。 2．教学挂图或各种窗花的图案。 四、教学时数 2 课时 五、教学过程 （一）导入新课。 1．指导看图：小朋友，图上画的是谁？他们在干什么？ 2．你们见过窗花吗？谁会剪窗花？哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识？ 3．今天我们一起来学习 22 课“剪窗花”。（板书课题） （二）初读课文，扫清文字障碍。 1．教师范读，学生初步感知教材内容。 2．教师提出自学要求。 （1）流利地读通课文，了解课文所描述的内容。 （2）圈画需要认识的字，想一想并讨论是怎样记住这些字的字形的。 （3）自读自悟，体会怎样才能把课文读得更美。 3．学生自学，允许学生相互交流，教师巡视。辅导自学有困难的学生，发现自学中的难点，以利教 师调节后面的教学活动。 4．检查自学效果。 （1）检查要求会认的字。（用卡片）指名读、集体读。 （2）说说你记住了哪些字？你是用什么方法记住的？例：胖：半个月亮 剪：上面是个前进的“前”，下面是个“刀”字。因为“剪”与刀有关系，所以下面是个刀字。 梅：“梅花”是一种植物，所以是个“木”字旁，右边是个“每天”的“每”字。合起来就是 梅花的“梅”字。 （3）指名读课文，引导正音。 例：再：zài 平舌音 窗：chāng 翘舌音、三拼音 谁：shéi 翘舌音 胖：pàng 后鼻音 剪：jiǎn 前鼻音、三拼音 （4）集体读课文。 （三）再读课文，读中感悟，理解内容。 1．齐读儿歌，你知道了什么？ 2．学生分句朗读，教师随机指导，板书
如:第一句,学生展开想象,体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。读出喜悦自豪的心情 学习2—4句时,引导学生边读边观看窗花图:“梅花、雪花、喜鹊” 学习3-4句时,注意句与句之间的联系 读“哦”字时,注意把剪鲤鱼、剪胖娃娃的喜悦之情表达出来。 (这一环节的安排,是让学生学会在读中品味感受,然后再把感受读出来。培养学生爱美的 情趣。) (四)背一背,比一比谁背得最好。 板书设计 梅花 雪花 喜鹊 22剪窗花〈鸡鸭 鲤鱼 胖娃娃
如：第一句，学生展开想象，体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。读出喜悦自豪的心情。 学习 2—4 句时，引导学生边读边观看窗花图：“梅花、雪花、喜鹊”…… 学习 3—4 句时，注意句与句之间的联系。 读“哦”字时，注意把剪鲤鱼、剪胖娃娃的喜悦之情表达出来。 （这一环节的安排，是让学生学会在读中品味感受，然后再把感受读出来。培养学生爱美的 情趣。） （四）背一背，比一比谁背得最好。 板书设计：