Unit 1 We are going to read stories教学反思 第一课时 本节课是第一单元的第一课时,教学的重点和难点是单词, 短语和句型的掌握。我采用多媒体把图与单词分开呈现,使生硬, 抽象的单词形象化,生动化,便于学生词与意的一体的记忆。在 巩固练习中,我设计了简单轻松的游戏,把单词,短语和句型加 入其中,提高学生学习兴趣,以防课堂教学太过枯燥,达到让学 生在轻松,愉快地气氛中积极、主动的记忆。在教学对话时,采 用学生听与思考,跟读与模仿,情景表演的教学方式,既能让学 生注意力高度集中,又能提高学生的听力水平,还能在具体的语 言环境中,更好的锻炼他们的英语会话能力 不足的地方是在教授短语和对话中,练习时间过长,以致后 面的练习环节时间太短
Unit 1 We are going to read stories 教学反思 第一课时 本节课是第一单元的第一课时，教学的重点和难点是单词， 短语和句型的掌握。我采用多媒体把图与单词分开呈现，使生硬， 抽象的单词形象化，生动化，便于学生词与意的一体的记忆。在 巩固练习中，我设计了简单轻松的游戏，把单词，短语和句型加 入其中，提高学生学习兴趣，以防课堂教学太过枯燥，达到让学 生在轻松，愉快地气氛中积极、主动的记忆。在教学对话时，采 用学生听与思考，跟读与模仿，情景表演的教学方式，既能让学 生注意力高度集中，又能提高学生的听力水平，还能在具体的语 言环境中，更好的锻炼他们的英语会话能力。 不足的地方是在教授短语和对话中，练习时间过长，以致后 面的练习环节时间太短