Unit 12 Where did you go? Part a 教学目标 1、知识与技能 (1)能认读四个新单词( go to the forest, go to the museum, make notes,take pictures, ask questions, listen to music.以及下面几个动词的过去式:do-did, have-had,see-saw,make-made,take-took.)和两个新句型( Where did you go? What did you see?),做到发音准确、清晰,并能听懂其含义;(2)能够运用 新句型进行情景会话 3)能够根据 flash课件自主听读英语对话、故事。 2、过程与方法 (1)通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语听说的 基本方法; (2)通过自己动脑动手操作领会英语单词和句子的含义及用法 (3)仔细倾听老师和同学的发言,用英语表达和与同学交流。 (4)采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法,创设各种真实或接近 真实的语言环境,以学生参与、体验的形式,来激发学生对英语学习的兴趣,调 动学生学习英语的积极性 3、情感、态度与价值观 (1)激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,培养学生热爱 生活、热爱英语的态度,并在成功中体会英语学习的乐趣 (2)增强学生的参与意识,培养学生团队合作意识和团队合作精神,引导学生 积极与他人合作,共同完成学习任务。 (3)通过本课的学习,使学生学会谈论度假方式,培养同学间团结、友善的精 神,以及增进学生对国内外风景名胜的认识,热爱大自然,形成积极向上的生活 学情分析 1、学生是小学五年级的学生,学英语已经三年了 2、学生已经学习了go,come,mun,be,sing,read等单词的过去式。学生对What
Unit12 Where did you go? Part A 教学目标 １、知识与技能 （1）能认读四个新单词（go to the forest, go to the museum, make notes, take pictures, ask questions, listen to music. 以及下面几个动词的过去式： do--did, have-- had, see-- saw, make-- made, take-- took..）和两个新句型（Where did you go? What did you see?），做到发音准确、清晰，并能听懂其含义；（2）能够运用 新句型进行情景会话； 3）能够根据 flash 课件自主听读英语对话、故事。 ２、过程与方法 （1）通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的 基本方法； （2）通过自己动脑动手操作领会英语单词和句子的含义及用法。 （3）仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。 （4）采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种真实或接近 真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调 动学生学习英语的积极性。 3、情感、态度与价值观 （1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生热爱 生活、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。 （2）增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生 积极与他人合作，共同完成学习任务。 （3）通过本课的学习，使学生学会谈论度假方式，培养同学间团结、友善的精 神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活 观。 学情分析 1、学生是小学五年级的学生，学英语已经三年了。 2、学生已经学习了 go ,come, run, be, sing, read 等单词的过去式。学生对 What
did..do?.Did..? Where..?等句型非常熟悉。 3、五年级的学生,生性活泼好动,思维活跃,喜欢直观形象思维,对动画、竞 赛特别感兴趣。善于与同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许。 4、学生对于 Flash动画的呈现形式感到很好奇,尤其是交互可参与式的。 重点难点 1、本课教学的重点是理解一般过去时态与现在时态在意义上的区别,落实be动 词和一些基本的规则和不规则的实义动词在一般过去时里的用法。熟练会话 Where did you go? We went to the mountains. What did you see? We saw birds, trees and flowers等 2、本课时的难点是不规则动词过去式的识记及运用。 教学过程 Step l Warm up热身(幻灯片Let' s warm up) I, Sing a song(Hows the weather?) 2、 Greetings(师生问候) T: Are you happy today? Ss: Yes, we are happy 3, Free talk: Talk about the weather day and the date T: What day is it today? S1: It's friday T: What was the weather like yesterday? S2: It was sunny T: What was the date yesterday? S3: It was May 23rd 4、 Brainstorm.(幻灯片Let' s guess. What' s the name of the place?) 【设计意图】唱歌、谈论天气、星期和日期是每一节课的必要环节,这些话题都 是我们的日常用语,学生会在每天的问答中积累这些话题的表达方式,最终达到 学以致用的目的。同时,头脑风暴的游戏有助于今天我们学习地点名词打下基础, 并且活跃了学生的学习兴趣。 Step2 Presentation新课呈现(幻灯片: Let's learn)1、播放fash动画,引出主
did …do?. Did …? Where …?等句型非常熟悉。 3、五年级的学生，生性活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，对动画、竞 赛特别感兴趣。善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。 4、学生对于 Flash 动画的呈现形式感到很好奇，尤其是交互可参与式的。 重点难点 1、本课教学的重点是理解一般过去时态与现在时态在意义上的区别，落实 be 动 词和一些基本的规则和不规则的实义动词在一般过去时里的用法。熟练会话 Where did you go? We went to the mountains. What did you see? We saw birds, trees and flowers.等。 2、本课时的难点是不规则动词过去式的识记及运用。 教学过程 Step 1 Warm up 热身(幻灯片 Let’s warm up) 1、Sing a song. (How’s the weather?) 2、Greetings（师生问候） T: Are you happy today? Ss: Yes, we are happy. 3、Free talk：Talk about the weather、day and the date. T: What day is it today? S1: It’s Friday. T: What was the weather like yesterday? S2: It was sunny. T: What was the date yesterday? S3: It was May 23rd. 4、Brainstorm. (幻灯片 Let’s guess. What’s the name of the place?) 【设计意图】唱歌、谈论天气、星期和日期是每一节课的必要环节，这些话题都 是我们的日常用语，学生会在每天的问答中积累这些话题的表达方式，最终达到 学以致用的目的。同时，头脑风暴的游戏有助于今天我们学习地点名词打下基础， 并且活跃了学生的学习兴趣。 Step 2 Presentation 新课呈现(幻灯片：Let’s learn ) 1、播放 flash 动画，引出主
人公 Lingling T: Look!This is Lingling. Yesterday was her birthday. She went out with her classmates. Now, lets watch TV. Where did they go? Can you ask her? Ss: Where did you go, Lingling? 教师播放动画,学生观看。当“ Yuelu mountain”出现时,画面停止,教师指着单 词问 T: Where did Lingling go? 引导学生理解“ Yuelu mountain”,点击屏幕上的“ Yuelu mountain”,出现正确的读 音和中文意思,教师领读。 【设计意图】用贴近学生生活的场景导入新课,形象生动,学生易理解,也为进 步学习奠定了基础。同时也能调动学生的好奇心和积极性,活跃课堂气氛。 2、继续播放视频,视频依次定格在岳麓书院,长沙海底世界,动物园和湖南省 博物馆,操练 Where did you go及教授 Changsha Underwater World, Yuelu Academy, zoo, Hunan provincial Museum, go to the forest, go to the nuseum. make notes, take pictures, ask questions, listen to music T: What did Lingling see? Can you ask her? 让学生观看视频并回答 S: saw 教师再用图片让学生集体认读一遍单词。 【设计意图】用真实的情境给学生呈现本课的重点单词,让学生很自然地接受新 知识,而且印象深刻。同时复习了动词的过去式和句型Did..?,既巩固了旧知 识,又激发学生学习新知识的好奇心。 3、 Point and say 请学生上台点出教师或学生口中的风景名胜图 【设计意图】该环节是对所学单词进行的小操练。让学生自己动手找一找,认 Step 3 Practice 1、 Read after the teacher:教师指着黑板,领读句子。(幻灯片:Read) 【设计意图】让学生整体感受句型
人公 Lingling T：Look!This is Lingling . Yesterday was her birthday. She went out with her classmates. Now, let’s watch TV. Where did they go? Can you ask her? Ss: Where did you go , Lingling?. 教师播放动画，学生观看。当“Yuelu Mountain”出现时，画面停止，教师指着单 词问 T：Where did Lingling go? 引导学生理解“Yuelu Mountain”，点击屏幕上的“Yuelu Mountain”，出现正确的读 音和中文意思，教师领读。 【设计意图】用贴近学生生活的场景导入新课，形象生动，学生易理解，也为进 一步学习奠定了基础。同时也能调动学生的好奇心和积极性，活跃课堂气氛。 2、 继续播放视频，视频依次定格在岳麓书院，长沙海底世界，动物园和湖南省 博物馆，操练 Where did you go 及教授 Changsha Underwater World , Yuelu Academy, zoo, Hunan provincial Museum,go to the forest, go to the museum, make notes, take pictures, ask questions, listen to music . T: What did Lingling see？Can you ask her? 让学生观看视频并回答 S：I saw … 教师再用图片让学生集体认读一遍单词。 【设计意图】用真实的情境给学生呈现本课的重点单词，让学生很自然地接受新 知识，而且印象深刻。同时复习了动词的过去式和句型 Did …？，既巩固了旧知 识，又激发学生学习新知识的好奇心。 3、 Point and say 请学生上台点出教师或学生口中的风景名胜图。 【设计意图】该环节是对所学单词进行的小操练。让学生自己动手找一找，认一 认。 Step 3 Practice 1、Read after the teacher：教师指着黑板，领读句子。(幻灯片：Read) 【设计意图】让学生整体感受句型
2、 Group Competition(幻灯片 Group Competition) 教师把四张图片分发给四个组,小组问答竞赛,由小老师问,各小组按照自己小 组图片回答。(第二轮教师可将各小组图片交换后再问答) 小老师问: Where did you go? 学生集体回答: We went to the Changsha Underwater World (可多请几位小老师上台问,由小组齐答 【设计意图】通过这个问答练习,教师可以训练学生的听说的能力,让学生进 步理解和掌握本课句型,同时可以锻炼“小老师”的综合能力。 3、 Watch and follow(幻灯片 Dialogue) A:用课件播放课文 Part a动画一遍,学生观看后回答问题: T: Where did Lingling go? S1: She went to the yuelu mountain T. Where did she have lunch? S2 She had her lunch at the park T: What did she see? S3 She saw birds trees and flowers B:再播放课文 Part A动画一遍,学生跟读 T: Read after the flash together 【设计意图】该环节是对课文的熟知。 Step 4 Consolidation and Extend ing 1巩固新知和综合拓展自由会话。(幻灯片 I am a little traveler.) 2、学生带着自己旅游照片,纪念品,特产谈论各自的旅游见闻。 3、活动结束后,给予奖励。 4、【设计意图】通过这个活动,学生们能够运用所学语言进行交谈,教师及时 对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣 2、做练习(幻灯片 Do exercise Read and write(按要求写出下列单词的过去式) 1、go have to Beijing yesterday. It very great. I to the Great Wall. I many beautiful places
2、Group Competition(幻灯片 Group Competition) 教师把四张图片分发给四个组，小组问答竞赛，由小老师问，各小组按照自己小 组图片回答。（第二轮教师可将各小组图片交换后再问答） 小老师问: Where did you go? 学生集体回答: We went to the Changsha Underwater World. （可多请几位小老师上台问，由小组齐答。） 【设计意图】通过这个问答练习，教师可以训练学生的听说的能力，让学生进一 步理解和掌握本课句型，同时可以锻炼“小老师”的综合能力。 3、 Watch and follow（幻灯片 Dialogue） A：用课件播放课文 Part A 动画一遍，学生观看后回答问题： T:Where did Lingling go? S1;She went to the Yuelu Mountain. T:Where did she have lunch？ S2;She had her lunch at the park. T:What did she see? S3;She saw birds, trees and flowers.. B：再播放课文 Part A 动画一遍，学生跟读 T: Read after the flash together. 【设计意图】该环节是对课文的熟知。 Step 4 Consolidation and Extending 1 巩固新知和综合拓展 自由会话。(幻灯片 I am a little traveler.) 2、学生带着自己旅游照片，纪念品，特产谈论各自的旅游见闻。 3、活动结束后，给予奖励。 4、【设计意图】通过这个活动，学生们能够运用所学语言进行交谈，教师及时 对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 2、做练习(幻灯片 Do exercise) Read and write(按要求写出下列单词的过去式) 1、go ____ see ____ have____ do ____ am___ 2、I ____to Beijing yesterday. It ____ very great. I ___ to the Great Wall. I ___many beautiful places
说明:此部分是备选内容,教师可以根据具体情况适当选用该部分的内容。 Step5 Summary课堂小结1、引导学生共同总结这节课学的知识,可用幻灯片展 示句型和词汇。(幻灯片 Summary 2、课后作业(幻灯片 Homework) (1)听A/B部分的录音,大声朗读课文 (2)上网收集全国有名的风景名胜并记下其特征。 Period 2 教学目标 1.复习巩固B部分的词汇。 2.复习巩固 Where did you go'? Where did you do?等问句及其答句。 3.能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。 教学重点、难点: 重点:能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历;能借助插图阅读和理解课文 D部分的小短文。 难点:课文D部分的小短文中有4个问题,学生对此可能会产生畏难情绪,老 师可通过课件或图片帮助学生理解这些问题。 教学准备: 单词卡片、图片、表格、PPT 教学过程 Stepl warm-ul 1. Free talk 2. Revision a Relay race接力活动:每排学生读一个单词,一排接一排进行单词或短语认读。 认读下列动词,并将动词原形与动词过去式配对。 b听课文B部分录音,学生跟读B部分单词 C.听课文A部分录音,学生跟读A部分对话课文 Step 2 pract 1. Ask and answer
说明：此部分是备选内容，教师可以根据具体情况适当选用该部分的内容。 Step 5 Summary 课堂小结 1、引导学生共同总结这节课学的知识，可用幻灯片展 示句型和词汇。(幻灯片 Summary) 2、课后作业(幻灯片 Homework) （1）听 A /B 部分的录音，大声朗读课文。 （2）上网收集全国有名的风景名胜并记下其特征。 Period 2 教学目标： 1. 复习巩固 B 部分的词汇。 2. 复习巩固“Where did you go?” Where did you do？等问句及其答句。 3. 能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小短文。 教学重点、难点： 重点：能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历；能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小短文。 难点：课文 D 部分的小短文中有 4 个问题，学生对此可能会产生畏难情绪，老 师可通过课件或图片帮助学生理解这些问题。 教学准备： 单词卡片、图片、表格、PPT 教学过程： Step1 Warm-up 1. Free talk. 2. Revision. a.Relay race 接力活动：每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认读。 认读下列动词，并将动词原形与动词过去式配对。 b.听课文 B 部分录音，学生跟读 B 部分单词。 C．听课文 A 部分录音，学生跟读 A 部分对话课文。 Step 2 Practice 1. Ask and answer
老师和一名学生进行示范游戏。两人分别在4张小纸条上写好四个地名,折好后 放在空盒中,并摇动盒子,然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答 T: Where did you go? S: i went to the hunan museum 2.学生两人一组进行问答游戏 3.抽2-3组学生表演。 4. Make a survey 老师担任记者,邀请3个学生进行采访,并填写调查表格 T: Where did you go, Li Ping? L: i went to the huna museum T. Did you enjoy yourself? L: Yes. i did Step 3 Lets read 1.老师呈现Amy,Jane,Anne周末郊游的场景,导入 Where did the girls go last Sunday? What did they do last Sund ay? 2.学生读短文,找出文中几个女孩所去的地点及描述这三个女孩活动的动词短 语,并给这些动词短语画线 3.学生现读短文,给下列图片排序。 4.通过课件或单词卡片呈现本单元重点动词的原形及过去式,要求学生将动词 原形与它相对应的过去式配对。 Step 4 Homework 朗读课文AD部分 2.预习E部分 Period 3 Part eF 教学目标 1.知识与技能
老师和一名学生进行示范游戏。两人分别在 4 张小纸条上写好四个地名，折好后 放在空盒中，并摇动盒子，然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答。 T:Where did you go? S: I went to the Hunan Museum. 2. 学生两人一组进行问答游戏。 3. 抽 2-3 组学生表演。 4．Make a survey 老师担任记者，邀请 3 个学生进行采访，并填写调查表格。 Sample: T:Where did you go,Li Ping? L: I went to the Huna Museum. T:Did you enjoy yourself? L: Yes , I did. Step 3 Let’s read 1. 老师呈现 Amy ,Jane ,Anne 周末郊游的场景，导入： Where did the girls go last Sunday?What did they do last Sunday? 2. 学生读短文，找出文中几个女孩所去的地点及描述这三个女孩活动的动词 短 语，并给这些动词短语画线 3. 学生现读短文，给下列图片排序。 4. 通过课件或单词卡片呈现本单元重点动词的原形及过去式，要求学生将动词 原形与它相对应的过去式配对。 Step 4 Homework 1. 朗读课文 A\D 部分 2. 预习 E 部分 Period 3 Part E.F 教学目标 1. 知识与技能:
(1)学生能熟练认读地点单词和本单元的重点句型 Where did you go?”,做 到发音准确清晰,并能听懂其含义: (2)学生能熟练地运用所学句型进行情景对话。 过程与方法: (1)通过师生说和自主体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语听说的 基本方法 (2)仔细倾听老师和同学的发言,用英语表达和与同学交流; (3)采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法,创设各种真实的 语言环境,以学生参与、体验的形式,来激发学生对英语学习的兴趣,调动学生 学习英语的积极性。情感、态度与价值观: (1)增强学生的参与意识,培养学生团队合作意识和团队合作精神,引导学 生积极与他人合作,共同完成学习任务 (2)通过本课的学习,学生学会谈论旅游话题,增进学生对国内外风景名胜 的认识,热爱大自然,争做文明游客,抵制不文明的行为,形成积极向上的生活 观 3重点难点1教学重点:识记地点单词; 教学难点:运用所学句型进行情景对话。 教学过程 Step 1 Preparation(准备热身) 1. Greetings ing an English song: London Bridge T: Wonderful, I like your singing London is beautiful, Hunan is beautiful too. Today, were going to see many beautiful places in Hunan 3. Divide into two teams T: There are two teams in our class: boys team and girls team. Please get on your buses and fight for the great medal Step2 Presentation and dril(呈现感知) 1. Challenge One: Look and speak (1)T: Let's go to Challenge One: Look and speak. Please look at thes pictures and speak out where it is
(1)学生能熟练认读地点单词和本单元的重点句型“Where did you go?”，做 到发音准确清晰，并能听懂其含义； （2）学生能熟练地运用所学句型进行情景对话。 过程与方法： （1）通过师生说和自主体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的 基本方法； （2）仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流； （3）采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种真实的 语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生 学习英语的积极性。 情感、态度与价值观： （1）增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学 生积极与他人合作，共同完成学习任务； （2）通过本课的学习，学生学会谈论旅游话题，增进学生对国内外风景名胜 的认识，热爱大自然，争做文明游客，抵制不文明的行为，形成积极向上的生活 观。 3 重点难点 1.教学重点：识记地点单词； 教学难点：运用所学句型进行情景对话。 教学过程 Step 1 Preparation (准备热身) 1. Greetings. 2. Sing an English song: London Bridge. T: Wonderful, I like your singing. London is beautiful, Hunan is beautiful, too. Today, we’re going to see many beautiful places in Hunan. 3. Divide into two teams: T: There are two teams in our class: boys’ team and girls’ team. Please get on your buses and fight for the great medal. Step 2 Presentation and drill (呈现感知) 1. Challenge One : Look and speak. (1) T: Let’s go to Challenge One: Look and speak. Please look at these pictures and speak out where it is
(Places: Changsha Underwater World/Y uelu Academy /Yuelu Mountain/ Hunan Provincial Museum/ Zoo (2)T: Lets see more new places (Places: Window of the World /Yueyang Tower/ McDonalds Restaurant) (3)T: Let If you know where it is, stand up and speak out as quickly as you can (Places: zoo/ Yuelu Academy/ Yueyang Tower/Changsha Underwater world) (4)T: Last week I went to Changsha Underwater World. Where did you go? This lesson we continue to learn Unit 10 Where did you go? T: I went to Changsha Underwater World. Where did you go SI: I went to S2: I went to T: Great! You passed this challenge Step 3 Lets write Last week there was an English party in Class 3. You enjoyed the party and the items Write about the party Step4 Practice(操练体验) Let's have fun Lets rhyme I was at the beach one day And i saw five big waves begin to play The first wave gave a great big swish The second wave washed up many fish The third wave washed away my boat And out to the sea i saw it float The fourth wave washed away a shell The fifth wave made a little swell The five waves played with me all day
(Places: Changsha Underwater World/Yuelu Academy / Yuelu Mountain/ Hunan Provincial Museum/ Zoo) (2) T: Let’s see more new places. (Places: Window of the World / Yueyang Tower/ McDonald’s Restaurant） (3) T: Let’s play a game: Guess, guess, guess. If you know where it is, stand up and speak out as quickly as you can. (Places: zoo/ Yuelu Academy/ Yueyang Tower/ Changsha Underwater world) (4)T: Last week I went to Changsha Underwater World. Where did you go? This lesson we continue to learn Unit 10 Where did you go? T: I went to Changsha Underwater World. Where did you go？ S1: I went to ... S2: I went to ... T: Great! You passed this challenge. Step 3 Let’s Write Last week there was an English party in Class 3. You enjoyed the party and the items. Write about the party. Step 4 Practice (操练体验) Let’s have fun Let’s rhyme. I was at the beach one day, And I saw five big waves begin to play. The first wave gave a great big swish. The second wave washed up many fish. The third wave washed away my boat, And out to the sea,I saw it float. The fourth wave washed away a shell. The fifth wave made a little swell. The five waves played with me all day
And we had a great, big race Step 5 Homework 1.和同学或家人玩课文F部分的游戏 2.设计一条湖南省内三日游的旅游路线,并用英文标注景点名称
And we had a great ,big race. Step 5 Homework 1. 和同学或家人玩课文 F 部分的游戏。 2. 设计一条湖南省内三日游的旅游路线，并用英文标注景点名称