小学英语动态教案 B案 Unit4Don’ t talk here Period 1 一、教学目标 知识目标:会说会认会写新单词 library. throw. waste paper;pick.能听懂会说会运用 on the wall on the floor in class. on the road in the park 能力目标:掌握Don't的用法。 二:教学重、难点 重点:能听懂会说会认读新单词talk,eat, waste paper, draw, play football, pick flowers 难点:感知并运用don°t的用法 三:教学过程: Step 1 warming up 1. Greetings Boys and girls how do you do 2. Review last term we have learnt Show the ppto ask students question [设计意图:通过复习上个学期所学的知识,来引入本 节课所学的知识。来达到巩固及引入。让学生对英语产 生兴趣] Step2新课呈现 Lead in
小学英语动态教案 Unit4 Don’t talk here Period 1 一、 教学目标 知识目标：会说会认会写新单词 library.throw. waste paper,pick .能听懂会说会运用 on the wall, on the floor, in class. on the road, in the park. 能力目标：掌握 Don’t 的用法。 二：教学重、难点 重点: 能听懂 会说 会认读新单词 talk， eat,waste paper, draw, play football, pick flowers. 难点 :感知并运用 don’t 的用法。 三：教学过程: Step 1 warming up 1.Greetings. Boys and girls. How do you do ? 2. Review last term we have learnt. Show the ppt。 ask students question. [设计意图：通过复习上个学期所学的知识，来引入本 节课所学的知识。来达到巩固及引入。让学生对英语产 生兴趣] Step 2 新课呈现 Lead in B 案
Where are they Can you guess!?逐步呈现画面,学生猜。揭晓答 案呈现词组. In the library In class On the floor On the wall On the road In the park 【设计意图通过PPT的导入,让学生来猜接下 来的图片,让学生对课文有种神秘感。】 Step 3 New words and phrases. Games loud and low voice Read the new words Play games and remember the words 【设计意图:通过游戏,让学生能够更快的掌 握课文】 Step 4 New sentences pattern 掌握单词后再加上don't 利用句卡开展游戏巩固该句型的练习。 Dont talk in the library Dont eat in class
Where are they? Can you guess？逐步呈现画面，学生猜。揭晓答 案呈现词组. In the library In class. On the floor On the wall On the road In the park 【设计意图:通过 PPT 的导入，让学生来猜接下 来的图片，让学生对课文有种神秘感。】 Step 3: New words and phrases. Games loud and low voice Read the new words. Play games and remember the words. 【设计意图： 通过游戏，让学生能够更快的掌 握课文】 Step 4 :New sentences pattern 掌握单词后再加上 don’t。 利用句卡开展游戏 巩固该句型的练习。 Don’t talk in the library. Don’t eat in class
Dont throw waste paper on the floor Dont draw on the wall Dont play football on the road Step 5 listen and repeat Step 6 Practice 全班分成四组,小组活动比赛。比一比看哪组表 现最好?两人作动作,一人旁白。 【设计意图:小组活动能够提高孩子们的兴趣, 并且能培养他们的团结。更有竞争的表现】 Step7,创设情境,自由对话 情景一:在图书馆两个学生正在说话,你见到了, 你怎么办? 情景二:看到马路上有孩子在踢足球,你见到了, 怎么说? 【设计意图:情景表演能够让学生更快的掌握课文】 Step8 conclusion 结合本节课所学的的知识在总结一遍,复习一遍 选出最佳团队。 Step. Homework Copy the new. words and sentences eight times Finish the English exercise in page 14
Don’t throw waste paper on the floor. Don’t draw on the wall. Don’t play football on the road. Step 5 listen and repeat Step 6 Practice: 全班分成四组，小组活动比赛。比一比看哪组表 现最好？两人作动作，一人旁白。 【设计意图：小组活动能够提高孩子们的兴趣， 并且能培养他们的团结。更有竞争的表现】 Step 7 ，创设情境，自由对话 情景一： 在图书馆两个学生正在说话，你见到了， 你怎么办？ 情景二： 看到马路上有孩子在踢足球，你见到了， 怎么说？ 【设计意图：情景表演能够让学生更快的掌握课文】 Step8 conclusion: 结合本节课所学的的知识在总结一遍，复习一遍。 选出最佳团队。 Step9 . Homework : Copy the new words and sentences eight times. Finish the English exercise in page14
教学后记: Period 2 教学目标 (1)让学生能有一个好的习惯,在图书馆及 课堂上那些事情不能做。培养孩子的 好习惯。 (2)让学生能够把A部分的课文在这节课 堂上掌握下来。 二.教学重难点 重点:掌握B部分的词组 Eat, talk, play, throw 难点:背诵A部分的课文。 三.教学准备 单词卡片、PPT 四、教学过程 Stepl warming up Greetings T: Boys and girls. how are you S: I am fine thank you 教师快速出示卡片 Step 2 Review Review of last lesson we have learnt
教学后记： Period 2 一、 教学目标 （1） 让学生能有一个好的习惯，在图书馆及 课堂上那些事情不能做。培养孩子的 好习惯。 （2） 让学生能够把 A 部分的课文在这节课 堂上掌握下来。 二．教学重难点 重点：掌握 B 部分的词组。 Eat, talk , play, throw. 难点: 背诵 A 部分的课文。 三．教学准备 单词卡片、PPT 四、教学过程 Step1 Warming up Greetings T: Boys and girls. how are you？ S: I am fine, thank you. 教师快速出示卡片 Step 2 Review: Review of last lesson we have learnt
The teacher ask. the student answer Dont talk Dont eat Dont pla ay football Dont pick flowers Step 3 Practice 1. Learn the new words Using the game 2.二读课文,画记关键词,并且找出不认识的单词。 3. Ask students to translate the text 4. Read after the teacher and remem ber 5.复述整篇课文。情景表演。 Step 4 Conclusion According to the teacher steps to remember the text. ask the students recite Step 4 Homework 1.朗读A部分2—3遍 2.并且用学过的课文让学生们能够用英语去组成故事 情节。 Step6板书设计 Dont talk here不要在这里说话! Don' t write on the book!禁止在书上写字! They are in the reading room他们在阅览室
The teacher ask , the student answer. Don’t talk ····· Don’t eat······· Don’t play football······ Don’t pick flowers ······ Step3 Practice: [ 1. Learn the new words. Using the game . 2. 二读课文，画记关键词,并且找出不认识的单词。 3. Ask students to translate the text. 4. Read after the teacher and remember. 5. 复述整篇课文。情景表演。 Step 4 Conclusion: According to the teacher steps to remember the text. Ask the students recite. Step 4 Homework 1.朗读 A 部分 2—3 遍 2.并且用学过的课文让学生们能够用英语去组成故事 情节。 Step6 板书设计： Don’t talk here.不要在这里说话！ Don’t write on the book!禁止在书上写字！ They are in the reading room.他们在阅览室
Mrs Chen is taking Dong Dong to the library! 陈太太正带着东东去图书馆! 教学后记:
Mrs Chen is taking DongDong to the library![来源:Z# xx# k.Com] 陈太太正带着东东去图书馆！ 教学后记：
Period 教学目标 掌握学过的单词及短语。 掌握D部分的内容! 教学重难点 重点能就F部分的句型进行问答练习。 难点能比较熟练地叙述物品的制作过程,描述事件的经过 三、教学准备 单词卡片、教学磁带PPT 四、教学过程 Step1: warming up St 1. Greetings Boys and girls nice to see you! 2. Games 快速反应、猜一猜 Free Talk What can you do with a pen? 学生自由发言,说说可以有什么? 可以用铅笔做什么? Step 2 趣味活动 1.教师现场展示彩绘小玩偶的过程,并逐步说明步骤和方法
Period 3 一：教学目标 掌握学过的单词及短语。 掌握 D 部分的内容！ 二：教学重难点 重点 能就 F 部分的句型进行问答练习 。 难点 能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过 三 、教学准备 单词卡片 、教学磁带 PPT 四、教学过程: Step1: warming up: 1 .Greetings Boys and girls, nice to see you! 2 .Games 快速反应、猜一猜 Free Talk What can you do with a pen ?[来源:学*科*网] 学生自由发言，说说可以有什么？ 可以用铅笔做什么？ Step 2 趣味活动 1. 教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明步骤和方法
2.学生尝试口头描绘彩绘小玩偶的步骤和方法。 3.学生自主完成E部分的练习 Step3巩固拓展 教师呈现F部分的5副关于 Peter如何制作风筝的图片 学生编号。 分组讨论用英语说明制作风筝的步骤和方法 使用frst then、 and then next、 at last等词 教师板书提问 What does peter cut the bamboo with? What does peter draw his kite with? What does Peter cut the paper with? What does Peter paint on the paper with? Step4:总结 本个单元最主要是掌握制作风筝的全过程,第一二组的同学表现的最好, 他们能够用英语自己表述出来。 Step5作业布置 1完成练习册Unit3 2在A4纸上用图画或文字等方式设计风筝、木偶或照片的制作过程, 收集在自己的档案袋中。 3查找风筝的起源文化 教学后记
2. 学生尝试口头描绘彩绘小玩偶的步骤和方法。 3. 学生自主完成 E 部分的练习 Step 3 巩固拓展 教师呈现 F 部分的 5 副关于 Peter 如何 制作风筝的图片 学生编号。 分组讨论用英语说明制作风筝的步骤和方法 使用 first 、 then、 and then 、 next 、 at last 等词 教师 板书提问 What does Peter cut the bamboo with? What does Peter draw his kite with? What does Peter cut the paper with? What does Peter paint on the paper with? Step4:总结 本个单元最主要是掌握制作风筝的全过程，第一二组的同学表现的最好， 他们能够用英语自己表述出来。 Step 5 作业布置 1 完成 练习册 Unit 3 [来源:Z|x x |k .Com] 2 在 A 4 纸上用图画 或文字等方式设计风筝 、 木偶或照片的制作过程， 收集在自己的档案袋中。 3 查找风筝的起源文化 教学后记：
通过所学的知识,能够复述怎样制作风筝及怎样制作布娃娃,通过 first and then,next, lastly去描述。 大部分同学都能够用英语描述出来。再以后的课程中多用英语去表达,提高孩 子们的表达能力
通过所学的知识，能够复述怎样制作风筝及怎样制作布娃娃，通过 first, and then, next, lastly.去描述。 大部分同学都能够用英语描述出来。再以后的课程中多用英语去表达，提高孩 子们的表达能力。 [来源:学§科§网 Z§X§X§K]