课题:Unit2 We are going to do some research 1、能听懂、会说、会读、会写新单词read,find, collect, study, think 教学目标 wrI 2、能听懂、会说、会读、会写“ What are we going to do?we' re going 重点:能听懂、会说、会读、会写新单词read,find, collect, study, think, write 重点难点能用 What are we going to do? We re going to…询问和谈论计划。 难点:初步运用 be going to结构来谈论自己准备开展研究性学习的 步骤与打算。 教具准备单词卡片、多媒体课件 教学过程设计 备注 Step 1 Warm-up/Revision 课题引 Greetings 入 2. Revision:复习 be going to结构及单词 read,draw, make write,show等。 Step 2 Presentation 1. Free talk T: What are you doing now? Ss: Were having an English class now T.(指着课程表) What are you going to do this afternoon We are going to study Chinese this afternoon, We are going to study maths, too 2. Learn the new words and phrases (IT: Boys and girls, da you like the forest? Do you want to know something about the forest? Ss. Yes we do 教学步骤| T: There are some things in the forest. What are 及 they 主要内容 T: Yes, you're clever. Now, lets do some 通过对话引出并教授短语 do some research,出 词卡进行操练。 (2)T: What are you going to do before you do some S1: Read and find information T: Yes, we're going to read and find information 引导学生操练 3T: Next, what are we going to do? 接下来,根据完整的调查步骤,逐一教授以下新单
课题： Unit 2 We are going to do some research 教学目标 1、能听懂、会说、会读、会写新单词 read , find , collect , study , think , write . 2、能听懂、会说、会读、会写“What are we going to do ?”“We’re going to …” 重点难点 重点：能听懂、会说、会读、会写新单词 read , find , collect , study , think , write ； 能用“What are we going to do ?”“We’re going to …”询问和谈论计划。 难点：初步运用 be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的 步骤与打算。 教具准备 单词卡片、多媒体课件 教学过程设计 备注 课题引 入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision : 复 习 be going to 结 构 及 单 词 read ,draw , make write , show 等。 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Presentation 1. Free talk T: What are you doing now ? Ss: We’re having an English class now . T: （指着课程表）What are you going to do this afternoon ? We are going to study Chinese this afternoon , We are going to study maths , too . 2. Learn the new words and phrases (1)T: Boys and girls ,do you like the forest ?Do you want to know something about the forest ? Ss: Yes , we do ! T: There are some things in the forest . What are they ? … T: Yes , you’re clever . Now , let’s do some research on the forest . 通过对话引出并教授短语 do some research , 出 示词卡进行操练。 (2)T：What are you going to do before you do some research ? S1: Read and find information . T: Yes , we’re going to read and find information . 引导学生操练。 (3)T：Next , what are we going to do ? 接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单
词和短语: collect pictures study and think 通过课件呈现A部分场景,听录音,初步了解 课文内容。(2)整体听读课文,抓住研究的四个步 骤,学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤 与打算 (3)细化朗读训练,熟悉对话,习得语感 (4开展角色扮演或给课文配音等活动,学生模仿 课文进行简单的话题交流。 Step 3 Pr Quick response:老师用课件呈现图片,学生根据 图片快速说出相应的单词或短语,然后用 be going to句型进行练说。 2. Retell the text 教师用课件提供关键词或图片,让学生根据 关键词或图片对课文进行复述。 Step 4 Consolidation Group work:设计五一活动计划,四人一组制定 划并先进行组内交流 Give a report小组汇报 本课教学后记
词和短语：collect pictures study and think write a report 3.Learn the text (1)通过课件呈现 A 部分场景，听录音，初步了解 课文内容。 (2)整体听读课文，抓住研究的四个步 骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤 与打算。 (3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感 (4)开展角色扮演或给课文配音等活动， 学生模仿 课文进行简单的话题交流。 Step 3 Practice 1. Quick response :老师用课件呈现图片，学生根据 图片快速说出相应的单词或短语，然后用 be going to 句型进行练说。 2.Retell the text 教师用课件提供关键词或图片， 让学生根据 关键词或图片对课文进行复述。 Step 4 Consolidation 1. Group work :设计五一活动计划，四人一组制定 计划并先进行组内交流 2.Give a report 小组汇报 本课教学后记
课题: We are going to do some research 第[2]课时 总第[]教时 201[}20[}学年度第[]学期 复习巩固词汇read,find, collect, study, think, write;能听懂 会说、认读词汇 wild animals, textbook, on the map 教学目标|2、能运用 " What are we going to do? We re going to…"询问和谈论 计划 3、能理解课文D部分短文,完成相关练习。 重点难点 重点:能理解课文D部分短文,完成相关练习 难点:询问和谈论未来计划 教具准备单词卡片、教学课件 教学过程设计 备注 Step 1 Warm-up/Revision 1 Greet 2. Free talk 3. Play a game:调整建桥 )教师事先准备好五种卡片:第一种卡片上写好各 种人称,第二种卡片上写be动词的各种形式;第三 课题引|种卡片上都写 going to:第四种卡片写各种活动 第五种卡片上写各种标识时间的状语。 (2)学生分成若干组,每组五人,比赛时每组的组员 上讲台分别抽取一张卡片,组成语法正确的句子, 按顺序横贴在黑板上。 (3)在规定的时间内组句最多、建桥最长的组获胜 Step 2 Pre-reading 看图片,说英语。分组进行对话练习,复习巩 固上节课所学词组和句型。 2.教师用课件呈现C部分语言结构,示范对话练 习 3. Lets practice 教学步骤完成课文C部分的对话练习 及 主要内容 T: Jane's group is going to do some research. They are going to collect some pictures Lets look at the pictures. What are they? 教师呈现野生动物的图片或视频,学习词汇:wild What's your favorite wild animal? What do you know about it? What questions do you want to ask
课题： We are going to do some research 第[2]课时 总第[ ]教时 201[ ]—201[ ]学年度第[ ]学期 教学目标 1、复习巩固词汇 read , find , collect , study , think , write；能听懂、 会说、认读词汇 wild animals , textbook , on the map 2、能运用“What are we going to do ?”“We’re going to …”询问和谈论 计划。 3、能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 重点难点 重点：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习 难点：询问和谈论未来计划 教具准备 单词卡片、教学课件 教学过程设计 备注 课题引 入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Free talk 3. Play a game : 调整建桥 (1)教师事先准备好五种卡片：第一种卡片上写好各 种人称，第二种卡片上写 be 动词的各种形式；第 三 种卡片上都写 going to ；第四种卡片写各种活动； 第五种卡片上写各种标识时间的状语。 (2)学生分成若干组，每组五人，比赛时每组的组员 上讲台分别抽取一张卡片，组成语法正确的句子， 按顺序横贴在黑板上。 (3)在规定的时间内组句最多、建桥最长的组获胜。 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Pre-reading 1. 看图片，说英语。分组 进行对话练习，复习巩 固上节课所学词组和句型。 2. 教师用课件呈现 C 部分语言结构，示范对话练 习。 3. Let’s practice 完成课文 C 部分的对话练习 4. 导入 D 部分短文 T: Jane’s group is going to do some research . They are going to collect some pictures Let’s look at the pictures . What are they ? 教师呈现野生动物的图片或视频，学习词汇：wild animals T: What’s your favorite wild animal ? What do you know about it ? What questions do you want to ask ?
Step 3 while-readin 本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。 (1)教师导入Jane和她的小组写的关于野生动物的 研究性报告,学生听读短文,把握文章主旨。 (2)再读短文,学生在表格中填写关键信息,并以表 格内容进行口头问答,梳理文章的关键信息。 What are you going do? ad collect find 2学生跟读VCD或磁带中D部分的录音。 教师用课件提供图片和表格,学生根据关键词 对课文进行复述。 2学生分组讨论自己想要研究的野生动物,填写研 究表格并就研究设想或步骤进行小组交流 Step 5 Homework 1.听磁带,朗读课文 2用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物,并 用“ We re going to.."向家人介绍。 本课教学后记
Step 3 While-reading 1. 本单元 D 部分的语篇阅读的信息梳理。 (1)教师导入 Jane 和她的小组写的关于野生动物的 研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。 (2)再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表 格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。 2.学生跟读 VCD 或磁带中D 部分的录音。 Step 4 Post-reading 1. 教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词 对课文进行复述。 2.学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研 究表格并就研究设想或步骤进行小组交流。 Step 5 Homework 1. 听磁带，朗读课文 2.用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并 用“We’re going to …”向家人介绍。 What are you going to … We’re going to … do ? read ? collect ? ask ? find ？ write ? 本课教学后记
课题: We are going to do some research 第[3]课时 总第[]教时 201[}201[]学年度第[]学期 教学目标1、复习巩固本单元所学词汇 2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划 重点难点/重点:能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划 难点:激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点 教具准备单词卡片、教学课件 教学过程设计 备注 Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 课题引|2 Play a game:击鼓传花 入 教师事先准备一些单词卡片,学生在音乐声中传递 花,音乐声停止时,花传到谁手上,谁就起立接受 任务”:从教师手中抽取一张卡片,并用 be going to Step 2 let's read and write 1. Read part D together 2. Lets write根据提供的单词,运用所学句型补全 句子 Im going to do some researc I'm going to do these things (1) about the wild animals (2) (3) pictures or photos of wild animals 教学步骤|(5 a report 及 主要内容 Step 3 lets have fun 用多媒体或图片展示植物的生长过程 2.教师给出任务:对植物的生长过程进行调查, 组内进行讨论、交流 3.创意活动:会话大PK (1)根据F部分提供的一睦短语,以小组为单位,写 出植物生长调查计划
课题： We are going to do some research 第[3]课时 总第[ ]教时 201[ ]—201[ ]学年度第[ ]学期 教学目标 1、复习巩固本单元所学词汇 2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划 重点难点 重点：能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划 难点：激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点 教具准备 单词卡片、教学课件 教学过程设计 备注 课题引 入：[来源:学#科#网] Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Play a game : 击鼓传花 教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递 花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受 “任务”：从教师手中抽取一张卡片，并用 be going to 造句。 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Let’s read and write 1. Read part D together 2. Let’s write 根据提供的单词，运用所学句型补全 句子 I’m going to do some research . I’m going to do these things . (1) about the wild animals . (2) the textbook . (3) information . (4) pictures or photos of wild animals . (5) a report . Step 3 Let’s have fun 1. 用多媒体或图片展示植物的生长过程。 2. 教师给出任务：对植物的生长过程进行调查， 组内进行讨论、交流。 3. 创意活动：会话大 PK (1)根据 F 部分提供的一睦短语，以小组为单位，写 出植物生长调查计划
Plan for survey We re going to Step I put some soil in a cup Step 2 Step 3 Step 4 Step 5 Step 6 Step 7 (2)各组派出一位代表上台读出本组计划,比一比 哪组的计划写得最好(基本没出现语法错误),哪 位代表的口语表达最标准、流利。最后给获胜组全 体成员颁发“笑脸徽章。 本课教学后记
Plan for survey : We’re going to … Step 1 put some soil in a cup Step 2 Step 3 Step 4 Step 5 Step 6 Step 7 … (2)各组派出一位代表上 台读出本组计划，比一比 哪组的计划写得最好（基本没出现语法错误），哪 位代表的口语表达最标准、流利。最后给获胜组全 体成员颁发“笑脸徽章”。 本课教学后记