课题: Can you show me the way to the Xinhua hotel? 能听读、辨认字母e在left, second,get,then等单词中的发音 能听懂、会说、认读新单词和短语 turn left, turn right, go straight, 教学目标| get on, get off, hotel, hospital, airport, railway station;能听、说、 写单词 hotel, hospital和短语 take a bus 3、能用℃ an you show me the way to the…." You can.问路和指路 重点难点能听懂、会说、认读新单词和短语 教具准备单词卡片、教学课件等 教学过程设计 备注 Step 1 Warm-up/Revision 课题引 2 TPR 教师给出指令,学生根据听到的指令做动作 Step 2 presentation 教师利用课件教动词短语 take a bus 教师带读 take a bus→ take bus no.11→ You may take bus No. 111. You may take bus No. lll to the park 然后让学生用新句型“ Y ou may take Bus…to the….进行造句练习 2.教师利用图片教单词 hospital, airport, railway station 教师利用动作教动词短语 get on和 get off T: I want to go to the railway station I take Bus No I to the railway station. I get on the bus, This is the 教学步骤| railway station I get on the bus. his is the railway 及 station, I get off the bus 主要内容教师带读并板书。 4.教师利用图片教短语 go straight 教师带读,学生操练。 5. Game: Listen and do 游戏规则:教师请几个学生同时上台,分别拿着不 同地点的单词卡片,听到句子举起相应的卡片。 Step 3 Learn the text 1.第一遍听录音,学生通过回答问题理解对话的 主要信息 第二遍听录音,学生理解对话细节。 教师呈现对话中出现的路线图 (1)教师逐句板书表示指路的句子,并引导学生在地
课题： Can you show me the way to the Xinhua Hotel ? 教学目标 1、能听读、辨认字母 e 在 left , second , get , then 等单词中的发音。 2、能听懂、会说、认读新单词和短语 turn left , turn right , go straight , get on , get off , hotel , hospital , airport , railway station ; 能听、说、 读、写单词 hotel , hospital 和短语 take a bus 。 3、能用“Can you show me the way to the …”“You can …”问路和指路 重点难点 能听懂、会说、认读新单词和短语 教具准备 单词卡片、教学课件等 教学过程设计 备注 课题引 入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. TPR 教师给出指令，学生根据听到的指令做动作 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Presentation 1. 教师利用课件教动词短语 take a bus . 教师带读 take a bus →take Bus No.111 → You may take Bus No. 111 .→ You may take Bus No. 111 to the park . 然后让学生用新句型“Y ou may take Bus … to the …”进行造句练习 2. 教师利用图片教单词 hospital , airport , railway station 3. 教师利用动作教动词短语 get on 和 get of f 。 T: I want to go to the railway station . I take Bus No . 1 to the railway station . I get on the bus , This is the railway station . I get on the bus . This is the railway station , I get off the bus . 教师带读并板书。 4. 教师利用图片教短语 go straight 教师带读，学生操练。 5. Game : Listen and do 游戏规则：教师请几个学生同时上台，分别拿着不 同地点的单词卡片， 听到句子举起相应的卡片。 Step 3 Learn the text 1. 第一遍听录音，学生通过回答问题理解对话的 主要信息。 2. 第二遍听录音，学生理解对话细节。 3. 教师呈现对话中出现的路线图。 (1)教师逐句板书表示指路的句子，并引导学生在地
图上画出路线。 2)教师引导学生通过路线图理解生词 along, crossing和stop 4.比较字母e在left, second,get,then等单词中 的发音 (1)教师板书单词left, second,get,then,very (2)让学生认真朗读,仔细观察,发现共同点,总结 规律 (3)教师简单讲解发音要领 5操练对话 1)教师播放录音,全班整体跟读 (2)教师播放录音,同桌分角色朗读 (3)同桌分角色简单操练 Step 4 Extension 1.教师提供地图和语段框架 2.学生两人一组,复述课文 3.学生上台,师生评价 本课教学后记
图上画出路线。 (2)教师引导学生通过路线图理解生词 along , crossing 和 stop 4. 比较字母 e 在 left , second , get , then 等单词中 的发音。 (1)教师板书单词 left , second , get , then, very (2)让学生认真朗读，仔细观察，发现共同点，总结 规律 (3)教师简单讲解发音要领 5.操练对话 (1)教师播放录音，全班整体跟读 (2)教师播放录音，同桌分角色朗读 (3)同桌分角色简单操练 Step 4 Extension 1. 教师提供地图和语段框架 2. 学生两人一组，复述课文 3. 学生上台， 师生评价。 本课教学后记
课题: Can you show me the way to the Xinhua Hotel? 第[2]课时 总第[教时 201[}201[]学年度第[]学期 教学目标|1、复习和巩固已学单词和动词短语 2、能正确运用句型问路和指路 重点:阅读和理解短文,并按要求画出路线图 重点难点难点:理解短文中生词的含义,教师可以根据学生的实际情况灵活 处理这些生词。 教具准备地图、单词和短语卡片,教学课件等 教学过程设计 备注 I Step 1 Warm-up/Revision 课题引 1.G 入 2. TPR 教师给出指令,学生根据听到的指令做动作 Step 2 practice 1. Game 1: Listen and point 游戏规则:教师请学生根据听到的英语句子,快速 地在地图上找到相应的地点。比赛可以分为小组、 个人、男女生等形式 2. Game 2: Draw and say 游戏规则:教师请学生在地图上画出路线图,并且 说出路线图,比赛可以分为小组、个人、男女生等 形式 Step 3 Lets read and learn 教学步骤1.第一遍阅读短文 及 (要求学生略读,又称跳读,即尽可能快速地阅读, 主要内容当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去,只 要求读懂大意。) (1)教师先布置任务:选择填空 (2)学生独立阅读,快速选出正确答案 (3)全班核对答案 2.第二遍阅读短文 (1)教师将Lucy到达 library的路线分解为几个步 骤,分别写在5张不同颜色的卡片上,让英语基础 较好的学生任意抽取一张朗读,然后按照朗读的顺 序贴在黑板上。在学生朗读句子的过程中,教师可 以通过中文释义逐一处理cty,park等生词,为阅 读篇章扫清障碍
课题： Can you show me the way to the Xinhua Hotel ? 第[2]课时 总第[ ]教时 201[ ]—201[ ]学年度第[ ]学期 教学目标 1、复习和巩固已学单词和动词短语 2、能正确运用句型问路和指路 重点难点 重点：阅读和理解短文， 并按要求画出路线图 难点：理解短文中生词的含义，教师可以根据学生的实际情况灵活 处理这些生词。 教具准备 地图、单词和短语卡片，教学课件等 教学过程设计 备注 课题引 入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. TPR 教师给出指令，学生根据听到的指令做动作 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Practice 1. Game 1: Listen and point 游戏规则：教师请学生根据听到的英语句子，快速 地在地图上找到相应的地点。比赛可以分为小组、 个人、男女生等形式。 2.Game 2 : Draw and say 游戏规则：教师请学生在地图上画出路线图，并且 说出路线图，比赛可以分为小组、个人、男女生等 形式。 Step 3 Let’s read and learn 1. 第一遍阅读短文 （要求学生略读，又称跳读，即尽可能快速地阅读， 当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去，只 要求读懂大意。） (1)教师先布置任务：选择填空 (2)学生独立阅读，快速选出正确答案 (3)全班核对答案 2. 第二遍阅读短文 (1)教师将 Lucy 到达 library 的路线分解为 几个步 骤，分别写在 5 张不同颜色的卡片上，让英语基础 较好的学生任意抽取一张朗读，然后按照朗读的顺 序贴在黑板上。在学生朗读句子的过程中，教师可 以通过中文释义逐一处理 city , park 等生词，为阅 读篇章扫清障碍
(2)学生两人一组,将贴在黑板上打乱的路线说明 按照逻辑顺序和自己的理解进行排序 (3)学生完成任务后一起听录音,检查自己的猜测是 否正确,最后确定路线。 (4)学生独立阅读,并标上路线顺序 3.第三遍阅读短文 (1)学生独立阅读,圈出表示建筑物的词汇 (2)学生观察地图,在地图上找到相应的建筑物图 标 (3)学生在地图上画出Luey到达图书馆的路线图 4教师播放录音,学生逐句跟读,模仿语音语调, 训练朗读技巧。 Step 4 Extension 1.学生两人一组,看地图,复述Lucy到图书馆的 路线图 2请学生上台展示,评选出最佳解说奖 本课教学后记
(2)学生两人一组， 将贴在黑板上打乱的路线说明 按照逻辑顺序和自己的理解进行排序。 (3)学生完成任务后一起听录音，检查自己的猜测是 否正确，最后确定路线。 (4)学生独立阅读，并标上路线顺序。 3. 第三遍阅读短文 (1)学生独立阅读，圈出表示建筑物的词汇 (2)学生观察地图，在地图上找到 相应的建筑物图 标 (3)学生在地图上画出 Lucy 到达图书馆的路线图 4.教师播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调， 训练朗读技巧。 Step 4 Extension 1. 学生两人一组，看地图，复述 Lucy 到图书馆的 路线图 2.请学生上台展示，评选出最佳解说奖 本课教学后记
课题: Can you show me the way to the Xinhua Hotel? 第[3]课时 总第[教时 201[}201[]学年度第[]学期 教学目标|1、复习和巩固已学单词 2、能进一步熟练地运用句型问路和指路 重点难点/重点:理解并会表达到达某场所的信息 难点:完成E部分的邀请函 教具准备地图、单词卡片、教学课件等 教学过程设计 备注 Step 1 warm-up/Revision Ir. greetings Revisio jame:抢读单词 游戏规则:教师将全班分为几组,然后逐个出示单 词卡片,让学生抢读 schoo railway station bus stop cinema hotel 课题引 library supermarke market shopping centre post office park Z00 ho restaurant Step 2 Look and write 教学步骤|1.教师出示本地的地图 及|2.让学生在地图上找到自己的学校,并贴上英语单 主要内容词小标签
课题： Can you show me the way to the Xinhua Hotel ?[来 源 :学_科_网Z_X_ X_K] 第[3]课时 总第[ ]教时 201[ ]—201[ ]学年度第[ ]学期 教学目标 1、复习和巩固已学单词 2、能进一步熟练地运用句型问路和指路 重点难点 重点：理解并会表达到达某场所的信息 难点：完成 E 部分的邀请函 教具准备 地图、单词卡片、教学课件等 教学过程设计 备注 课题引 入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision Game : 抢读单词 游戏规则：教师将全班分为几组，然后逐个出示单 词卡片，让学生抢读。 school railway station bus stop cinema hotel library supermarket market shopping centre post office park zoo shop restaurant 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Look and write 1. 教师出示本地的地图 2. 让学生在地图上找到自己的学校，并贴上英语单 词小标签
school 3.让学生在地图上找到火车站,并贴上英语单词小 标签 railway station 4.让学生在地图上找到自己学校附近的公交站,并 贴上英语单词小标签 5.让学生在地图上找到自己学校附近的显著建筑 物,并贴上英语单词小标签 6.引导学生用句型“ You may take Bus N-o.xxto our school. Get off at the”表达从火车站到学校 附近公交站的乘车路线。 7.引导学生用句型 Go straight along the xxxRoad At the…. crossing turn left/right.”表达从学校附近 公交站走到学校的步行路线 8.教师呈现邀请函 9.学生两人一组,填空写作。 10.学生上台展现自己的作品。 Step 3 Let's have fun 现F部分的迷宫图 2.请学生说出迷宫图上的建筑物名称 3.学生独自走迷宫,在自己的忆上标出路线图 4.教师呈现语言框架 5.学生上台展示,并说出走出迷宫路线图 本课教学后记
school 3. 让学生在地图上找到火车站，并贴上英语单词小 标签 railway station 4. 让学生在地图上找到自己学校附近的公交站，并 贴上英语单词小标签 5. 让学生在地图上找到自己学校附近的显著建筑 物，并贴上英语单词小标签 6. 引导学生用句型“You may take Bus N o.×××to our school . Get off at the …”表达从火车站到学校 附近公交站的乘车路线。 7. 引导学生用句型“Go straight along the ×××Road . At the … crossing turn left/right . ”表达从学校附近 公交站走到学校的步行路线。 8. 教师呈现邀请函 9. 学生两人一组，填空写作。 10. 学生上台展现自己的作品。 Step 3 Let’s have fun 1. 呈现 F 部分的迷宫图 2. 请学生说出迷宫图上的建筑物名称 3. 学生独自走迷宫，在自己的忆上标出路线图 4. 教师呈现语言框架 5. 学生上台展示，并说出走出迷宫路线图 本课教学后记