课题:When' s your birthday? 1、能听懂、会说、认读新单词 January, February, March,Apil,May, June,July, august及月份缩写形式和词组 International Children's 教学目标|Day;能听、说、读、写单词May, month,year, birthday 2、能用“ Whens your birthday?及回答 My birthday is in….tson 重点:能听懂、会说、认读一至八月的单词。能用“When' s your 重点难点 birthday?及回答进行交流 难点:新单词的读音:新单词一至八月的正确排列顺序。 教具准备「日历,单词卡片,教学课件 教学过程设计 备注 Stepl warm-up/Revision 课题引 2. Sing a song: What Day is Today? 3. Free talk Step 2 Presentation 1. New words (1)教师利用日历、图片或单词卡片教单词 month vear。 How many weeks are there in a month? 教师板书以下内容 7days= l week 4 weeks =month 12 months =l year 教师带读单词 month,year 教师利用日历、图片或单词卡片教单词Mach april, may 教学步骤教师呈现一张表示四季的图片。 及 Spring is warm and nice Which months are in 主要内容|smg 教师翻开日历,呈现 March, April和May的月 板书并带读单词 (2)教师日历、图片或单词卡片教单词June,July T: It's very hot in summer. Which months are summer 教师翻开日历,呈现June,Juy和 August的月份。 板书并带读单词。 (3)同样方法教读 January, February和词组 nternational Childrens Day (4 Game 1: Listen and do
课题： When’s your birthday ? 教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词 January , February , March , April , May , June , July , August 及月份缩写形式和词组 International Children’s Day ；能听、说、读、写单词 May , month , year , birthday 。 2、能用“When’s your birthday ?”及回答“My birthday is in …”“It’s on the …of …”进行对话。 重点难点 重点：能 听懂、会说、认读一至八月的单词。能用“When’s your birthday ?”及回答进行交流。 难点：新单词的读音；新单词一至八月的正确排列顺序。 教具准备 日历，单词卡片，教学课件 教学过程设计 备注 课题引 入： Step1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Sing a song : What Day is Today ? 3. Free talk 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Presentation 1. New words (1)教师利用日历、图片或单词卡片教单词 month , year 。 T：How many weeks are there in a month ? S1 : … 教师板书以下内容： 7days = 1 week 4 weeks =1month 12 months =1 year 教师带读单词 month , year 教师利用日历、图片或单词卡片教单词 March , April , May . 教师呈现一张表示四季的图片。 T : Spring is warm and nice .Which months are in spring? 教师翻开日历，呈现 March， April 和 May 的月 份。 板书并带读单词。 (2)教师日历、图片或单词卡片教单词 June , July , August 。 T: It’s very hot in summer . Which months are in summer ？ 教师翻开日历，呈现 June , July 和 August 的月份。 板书并带读单词。 (3) 同 样 方 法 教 读 January , February 和 词 组 International Children’s Day 。 (4)Game 1 :Listen and do
游戏规则:以小组为单位,每个小组代表一个月份, 听到相应的月份单词,迅速起立。 Game2 Watch and speak看口型说单词 2. The dialogue 第一步: Listen and choose 要求学生不打开书,听录音前,给出任务:完成连 线题。 (1)Lingling's birthday It's on the first of June (2)Peters birthday It's on the fifth of ()International It's on the Childrens Day fourth of May 第二步: Listen and check 要求学生打开书,听录音,核对答案。 第三步: Listen and repeat 听录音,跟读,引导学生正确模仿语音和语调。 Step 3 Practice 教师呈现几张学生喜欢的公众人物的照片,让 学生猜照片中人物的生日月份。(提供具体日期) 2.教师呈现不同节日的图片,学生两人一组,看 图连线。3.老师提问,学生快速抢答。 Step 4 Homework 1.听录音,读对话,并试着表演对话。 制作一月至八月的单词卡片。 3.收集一至八月中的中外节日,并尝试用英语表 达日期。 本课教学后记
游戏规则：以小组为单位，每个小组代表一个月份， 听到相应的月份单词，迅速起立。 Game 2 :Watch and speak 看口型说单词 2.The dialogue 第一步：Listen and choose 要求学生不打开书，听录音前，给出任务：完成连 线题。 (1)Lingling’s birthday It’s on the first of June . (2)Peter’s birthday It’s on the fifth of March . (3)International It’s on the Children’s Day fourth of May . 第二步：Listen and check 要求学生打开书，听录音，核对答案。 第三步：Listen and repeat 听录音，跟读，引导学生正确模仿语音和语调。 Step 3 Practice 1. 教师呈现几张学生喜欢的公众人物的照片，让 学生猜照片中人物的生日月份。（提供具体日期） 2. 教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看 图连线。3.老师提问，学生快速抢答。 Step 4 Homework 1. 听录音，读对话，并试着表演对话。 2. 制作一月至八月的单词卡片。 3. 收集一至八月中的中外节日，并尝试用英语表 达日期。 本课教学后记
课题:When' s your birthday? 第[2]课时 总第[教时 201[}201[]学年度第[]学期 1、字母组合er在单词中的发音 2、复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词 September 教学目标| October, November, December及其缩写形式。 3、能熟练运用“ Whens your birthday?及回答“ My birthday in..It' s on the..of..进行对话 重点难点 重点:复习巩固己学单词 难点:表示月份单词的正确排列顺序 教具准备日历,单词卡片,教学课件 教学过程设计 备注 Step I Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Sing a song: The Months of the Year 3. Game 1: Listen and do 课题引|游戏规则:学生将上次家庭作业制作的一月至八月 的单词卡片摆在桌上,教师说单词,学生举起相应 的卡片,可以开展男女生或小组竞赛。 Game2:快速抢答 教师呈现不同的节日图片,并提问 When is the..”, 让学生抢答。 Step 2 Presentation 1.教师呈现日历,并板书单词: September, October, September=Sept October = Oc ber=n December dec 2.让学生认读朗读,仔细观察,找出共同点。 3.教师带读 教学步骤4看图连线 及 主要内容|S3T业 1.学生生日情况调查 (1)学生两人一组自由问答。 (2)教师问,学生答。 (3)学生问,学生答 2.学生父母生日情况调查。 T: When is your mother's birthday When is your others birthday is on the
课题： When’s your birthday ? 第[2]课时 总第[ ]教时 201[ ]—201[ ]学年度第[ ]学期 教学目标 1、字母组合 er 在单词中的发音 2、复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词 September , October , November , December 及其缩写形式。 3、能熟练运用“When’s your birthday ?”及回答“My birthday is in …”“It’s on the …of …”进行对话。 重点难点 重点：复习巩固已学单词 难点：表示月份单词的正确排列顺序。 教具准备 日历，单词卡片，教学课件 教学过程设计 备注 课题引 入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Sing a song : The Months of the Year 3. Game 1 : Listen and do 游戏规则：学生将上次家庭作业制作的一月至八月 的单词卡片摆在桌上， 教师说单词，学生举起相应 的卡片，可以开展男女生或小组竞赛。 Game 2 : 快速抢答 教师呈现不同的节日图片，并提问“When is the …”， 让学生抢答。 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Presentation 1. 教师呈现日历，并板书单词：September , October , November , December . September = Sept . October = Oct . November = Nov . December = Dec . 2. 让学生认读朗读，仔细观察，找出共同点。 3. 教师带读 4.看图连线 Step 3 Task 1. 学生生日情况调查 (1)学生两人一组自由问答。 (2)教师问，学生答。 (3)学生问，学生答。 2. 学生父母生日情况调查。 T: When is your mother’s birthday ? When is your father’s birthday ? S1 : My mother’s birthday is on the … My father’s
birthday is on the 3填写 Family birthday Card活动。 My name is My mother's birthday is on the ly father's birthday is on the I love my family Step 4 Lets read and learn 第一遍阅读短文 要求学生独立阅读,快速说出收信人和写信人的名 第二遍阅读短文 要求学生完成选择题 A today tomorrow ② Tomorrow is() a Simon's b fran's ③Were meet at() 7p. m B 7: 00a. @We're going to meet at() A Room 305 B Room503 3.第三遍阅读短文 学生画出不懂的单词和句子 4.听录音,分句跟读。 5回答下列问题: When is Fran's birthday? 2What are Simon and his friends going to do? ③ When are they going @Where are they going to meet? (1)学生两人一组,回答问题 (2)全班核对答案 Step 5 Homework 本课教学后记
birthday is on the … 3.填写 Family Birthday Card 活动。 My name is . My birthday is on the of . My mother’s birthday is on the of . My father’s birthday is on the o f . I love my family . Step 4 Let’s read and learn 1. 第一遍阅读短文 要求学生独立阅读，快速说出收信人和写信人的名 字 2. 第二遍阅读短文 要求学生完成选择题 ①Fran’s birthday is ( ) A today B tomorrow ②Tomorrow is ( ) A Simon’s B Fran’s ③We’re going to meet at ( ) A 7p.m B 7:00a.m. ④We’re going to meet at ( ) A Room 305 B Room503 3. 第三遍阅读短文 学生画出不懂的单词和句子 4. 听录音，分句跟读。 5.回答下列问题： ①When is Fran’s birthday ? ②What are Simon and his friends going to do ? ③When are they going to meet ? ④Where are they going to meet ? (1)学生两人一组，回答问题 (2)全班核对答案 Step 5 Homework 本课教学后记
课题:When' s your birthday? 第[3]课时 总第[]教时 201[]学年度第[]学期 教学目标进一步巩固和复习本单元所学单词和句型。 重点难点重点:进一步复习和巩固已学单词。能进一步熟练运用所学句型 难点:能借助图片和提示完成E部分的写作练习 教具准备日历,单词卡片,教学课件 教学过程设计 备注 Step 1 Warm-up/Revision 2. Sing a song: Happy Birthday 3. Revision (1)Game1认读单词并将月从排序 游戏规则:教师出示12张月份单词卡片,按春夏 秋冬四季分为绿红黄白四种颜色,请学生快速认 课题引|读,并按顺序给卡片排好位置 (2Game2:单词接龙游戏 游戏规则:各组依次参与游戏,教师说出一个表示 月份的单词,组内的第一个学生要说出下一个月份 的单词;如果说到了 December,下一个学生从 January接着说。 (3)Game3: Throw and Catch抛文具袋 游戏规则:一位学生抛出文具袋,同时提问,接到 文具袋的学生立刻回答。 Step 2 Lets write .T: What do you usually do at your friends birthday? 呈现图片并板书 give presents blow out the candles cut the 教学步骤 cake 及 主要内容|S吗g ance stories 2.请学生24人为一组,充分发挥想象力,说句 学生上台展示,教师及时评价 4.学生动笔写句子
课题： When’s your birthday ? 第[3]课时 总第[ ]教时 201[ ]—201[ ]学年度第[ ]学期 教学目标 进一步巩固和复习本单元所学单词和句型。 重点难点 重点：进一步复习和巩固已学单词。能进一步熟练运用所学句型 难点：能借助图片和提示完成 E 部分的写作练习 教具准备 日历，单词卡片，教学课件 教学过程设计 备注 课题引 入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Sing a song : Happy Birthday 3. Revision (1)Game 1 :认读单词并将月从排序 游戏规则：教师出示 12 张月份单词卡片，按春夏 秋冬四季分为绿红黄白四种颜色，请学生快速认 读，并按顺序给卡片排好位置 。 (2)Game 2 :单词接龙游戏 游戏规则：各组依次参与游戏，教师说出一个表示 月份的单词，组内的第一个学生要说出下一个月份 的单词；如果说到了 December，下一个学生从 January 接着说。 (3)Game 3 : Throw and Catch 抛文具袋 游戏规则：一位学生抛出文具袋，同时提问，接到 文具袋的学生立刻回答。 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Let’s write 1.T:What do you usually do at your friends’ birthday ? 呈现图片并板书 give presents blow out the candles cut the cake sing dance tell stories 2. 请学生 2~4 人为一组，充分发挥想象力，说句 子。 3. 学生上台展示，教师及时评价 4. 学生动笔写句子
Step 3 Lets have fun 1.教师呈现精美的生日贺卡 s make a birth hday 2.用课件呈现贺卡的制作过程,老师边示范,边 用英语讲解步骤 Make a birthday card D First, find a piece of paper and fold it in half. (2) Second. draw a cake and some decorations on it 3 Then, write"Happy birthday !"in the centre 4 Lastly, write your greeting inside 5 Now, design your own card 3.学生动手制作 4.作品展示,评选“最佳设计奖” Step 4 Homework 1.听录音,读对话 2.为最近即将过生日的长辈或朋友制作生日贺 卡,并用英语写上祝福。 本课教学后记
Step 3 Let’s have fun 1. 教师呈现精美的生日贺卡 T： Let’s make a birthday card . 2. 用课件呈现贺卡的制作过程，老师边示范，边 用英语讲解步骤。 Make a birthday card . ① First , find a piece of paper and fold it in half. ② Second , draw a cake and some decorations on it. ③ Then , write “Happy Birthday !”in the centre . ④ Lastly , write your greeting inside . ⑤ Now , design your own card . 3. 学生动手制作 4. 作品展示，评选“最佳设计奖” Step 4 Homework 1. 听录音，读对话 2. 为最近即将过生日的长辈或朋友制作生日贺 卡，并用英语写上祝福。 本课教学后记