Unit 1 We are going to read stories 第一课时 、教学目标 (一)语言目标 1、词汇:能听懂、会说、认读 listen to, talk about read, write about, put on a play, short, interesting 2、句型:能用“ What are going to do? We are going to?谈论某人的计划或 打算。 (二)应用目标 1、能用 be going to结构谈论自己的计划。 2、能听懂、会说A部分的对话。 教学重、难点 、重点:能听懂、会说、认读 listen to, talk about,read, write about, put on a play, short, Interesting能用" What are going to do? We are going to?”谈论某人的计 划或打算;能听懂、会说A部分的对话。 2、难点:理解 be going to结构的用法。 三、教学准备 课件、单词卡片 四、教学过程 Step I热身/复习( Warm-up/ Revision) l、 Greetings 2、 TPR activities Step2新课呈现( Presentation) l、 New word (1)学习 listen to ①欣赏一小段欢快活波的音乐,引出 listen to的学习。 T:Thank you, children. You are working hard. Are you tired? We are going to listen to some music
Unit 1 We are going to read stories 第一课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。 2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或 打算。 （二）应用目标 1、能用 be going to 结构谈论自己的计划。 2、能听懂、会说 A 部分的对话。 二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting 能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计 划或打算；能听懂、会说 A 部分的对话。 2、难点：理解 be going to 结构的用法。 三、教学准备 课件、单词卡片 四、教学过程 Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Greetings 2、TPR activities Step 2 新课呈现（Presentation） 1、 New words (1)学习 listen to ①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出 listen to 的学习。 T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music
②板书 listen to一词,引导学生观察这个动词短语的组成,先分别读再组合 (2)学习read, read stories, Interesting (3)学习 talk about put on a play, short, write about (4)学生跟读B部分的词汇,模仿原声带的地道发音 2、 Dialogue 课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步: Listen and count 不打开书,只听录音,听录音前,给出问题:孩子们在英语课上准备做哪些 事情?第二步: L isten and find 打开课本,听录音,画出所有孩子们再英语课上准备做的事情,检査自己刚 才做的是否正确。第三步: Listen and number 教师用课件呈现几张图片,请学生标号。 第四步: Listen and repeat 听录音,跟读,注意 an eraser的读音 第五步: Read and act 出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演 Step3趣味练习( Practise) 1、用闪卡复习已学过的动词短语。 2、谈论周末的计划安排。 T:Today is Friday. What day is it tomorrow? Ss: Tomorrow is Saturday T: What are going to do, S1? Are you going to play ping-pong? Sl:Yes I am/No. I'm not 3、游戏:你问我答 教师做动作,学生猜教师要干什么。 S: Are you going to Step4巩固拓展( Consolidation)
②板书 listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合 读。 (2)学习 read,read stories, interesting (3)学习 talk about,put on a play,short, write about (4)学生跟读 B 部分的词汇，模仿原声带的地道发音。 2、Dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步：Listen and count 不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些 事情？ 第二步：Listen and find 打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚 才做的是否正确。 第三步：Listen and number 教师用课件呈现几张图片，请学生标号。 第四步：Listen and repeat 听录音，跟读，注意 an eraser 的读音。 第五步：Read and act 出示没有文字的课文插图 1 和插图 2，引导学生表演。 Step 3 趣味练习（Practise） 1、用闪卡复习已学过的动词短语。 2、谈论周末的计划安排。 T:Today is Friday.What day is it tomorrow? Ss:Tomorrow is Saturday. T: What are going to do,S1? Are you going to play ping-pong? S1:Yes,I am/No, I’m not. 3、游戏：你问我答 教师做动作，学生猜教师要干什么。 S: Are you going to… Step 4 巩固拓展（Consolidation）
l、 Group work:“精彩六一,我做主”。教师呈现六一儿童节情境,学生定计 划,先小组讨论六一儿童节的活动方案,然后小组汇报,建议用句型:“ What are we going to do? We are going to. . Are we going to .?"Yes, we are. No, we aren 2、 Give a report小组汇报 Step5作业布置( Home work) 1、读写B部分的单词。 2、读对话,并试着表演对话。 第二课时 教学目标 (一)语言目标 、词汇:能听懂、会说、认读 listen to, talk about,read, write about, put on a play, short, Interesting;能听懂、会说 discuss. write to sb 2、句型:能用“ Are you going to do??Yes, we are:No, we aren't”对自己或 他人将要做的事情进行询问和回答。 (二)应用目标 1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。 2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。 3、能借助头饰,给VCD种课文D部分的角色配音 教学重、难点 1、重点:认读新短语 write about;能在2-3种游戏情境中对自己或他人将 要做的事情进行询问和回答:能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文 2、难点: be going to一般疑问句的构成和书写 三、教学准备 幻灯片,单词卡片,教材视频 四、教学过程 Step1热身复习(warm- up/Revision) l、 Free talk
1、Group work:“精彩六一，我做主”。教师呈现六一儿童节情境，学生定计 划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：“What are we going to do?””We are going to…?”””Are we going to…?””Yes, we are.” “No, we aren’t.” 2、Give a report 小组汇报。 Step 5 作业布置（Home work） 1、读写 B 部分的单词。 2、读对话，并试着表演对话。 第二课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting；能听懂、会说 discuss,write to sb. 2、句型：能用“Are you going to do??” “Yes, we are.”“No,we aren’t.”对自己或 他人将要做的事情进行询问和回答。 （二）应用目标 1、能在 2-3 种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。 2、能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小短文。 3、能借助头饰，给 VCD 种课文 D 部分的角色配音。 二、教学重、难点 1、重点：认读新短语 write about；能在 2-3 种游戏情境中对自己或他人将 要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小短文。 2、难点：be going to 一般疑问句的构成和书写。 三、教学准备 幻灯片，单词卡片，教材视频。 四、教学过程 Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1、Free talk
2、 Revision (1)、 Relay race接力活动:每个学生念一行,一个接一个进行单词或短语认 读 词语如下: listen to stories read stories dance Put on the play sing write a play (3)、听课文B部分录音,跟读单词 Step2趣味练习( Practice 1、教师说明活动要求。 2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。 S1: Are you going to do?? S2: Yes. we are. /No. we arent Step3趣味阅读(Let' s read) 第一步:听课文,抓主旨。 第二步:读课文,回答问题。 第三步:读课文,给图片排序 第四步:学生观看D部分的CD,并跟着VCD跟读D部分的课文。第五 步:引导学生发散思维,说一说想对MssL说的话。Step4作业布置 (Homework 1、用 be going to结构造句,写一写你周末打算做的事情。 2、读D部分
2、Revision (1)、Relay race 接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认 读。 词语如下：listen to stories read stories dance Put on the play sing write a play (3)、听课文 B 部分录音，跟读单词。 Step 2 趣味练习（Practice） 1、教师说明活动要求。 2、学生根据本单元 C 部分进行问答的对子练习。 S1:Are you going to do?? S2: Yes,we are./No, we aren’t Step 3 趣味阅读（Let’s read） 第一步：听课文，抓主旨。 第二步：读课文，回答问题。 第三步：读课文，给图片排序。 第四步：学生观看 D 部分的 VCD，并跟着 VCD 跟读 D 部分的课文。 第五 步：引导学生发散思维，说一说想对 Miss Li 说的话。 Step 4 作业布置 （Homework） 1、用 be going to 结构造句，写一写你周末打算做的事情。 2、读 D 部分