Unit 10 Where were you yesterday 第1课时 教学目标 1、能听懂、会说、认读、会写 yesterday, today, tomorrow, at work, at home, in bed, in hospital 2、能听懂、会说、认读、会写“ Where were you yesterday?1 was 重点与难点 重点:能听懂、会说、认读、会写新单词 难点:感知并学习一般过去时的用法 教具准备 关于常见地点的图片若干,台历一个,单词卡片,教学课件等 教学过程设计 备注课题 引入: Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. A song: Fishes, Fishes, Where Are You? 教学步骤及主要内容 Step 2 Presentation 1.导入主题 2.单元词句板块的整体学习
Unit 10 Where were you yesterday ? 第 1 课时 教学目标 1、能听懂、会说、认读、会写yesterday , today , tomorrow , at work , at home , in bed , in hospital 。 2、能听懂、会说、认读、会写“Where were you yesterday ?”“I was …” 重点与难点 重点：能听懂、会说、认读、会写新单词 难点：感知并学习一般过去时的用法 教具准备 关于常见地点的图片若干，台历一个，单词卡片，教学课件等 教学过程设计 备注课题 引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. A song : Fishes , Fishes , Where Are You ? 教学步骤及主要内容 Step 2 Presentation 1. 导入主题 2. 单元词句板块的整体学习
第一步:对比学习 today, yesterday T: Today is Monday. Yesterday was Sunday 第二步:整体学习“ You were.”的表达 T: I'm at school today We are all at school today. Yesterday was Sunday. Where were I? 第三步:整体学习“Iwas..”的表达 T: I was in the park on Sunday. I was in the tea house on Sunday 第四步:学习句型“" Where were you.. I was…. OT: Where was I last Sunday or last Saturday? 2T: You are right. It's your turn to tell me where you were last Sunday or last saturday T: Were you in the shopping centre? Step 3 Learn the text 课文学习: 教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文 第一步: Listen and answer the questions不打开书,只听录音,听 录音前,给出任务,听对话后回答问题:明明昨天在哪里? 第二步: Listen and find打开书,听录音,画出相关问题的答案, 检查刚才自己听到的是否正确。 第三步: Listen and answer学生回答问题,教师可通过课文插图 或图片引导学生核对问题答案,在学生回答的过程中,教师可继 续提问,引导学生理解sick的意思,并出示单词卡片带读
第一步：对比学习 today , yesterday T: Today is Monday . Yesterday was Sunday . 第二步：整体学习“You were …”的表达 T: I’m at school today . We are all at school today . Yesterday was Sunday . Where were I ? 第三步：整体学习“I was …”的表达 T: I was in the park on Sunday . I was in the tea house on Sunday . 第四步：学习句型“Where were you … ?”“I was …” ①T: Where was I last Sunday or last Saturday ? ②T: You are right. It’s your turn to tell me where you were last Sunday or last Saturday . ③T: Were you in the shopping centre ? Step 3 Learn the text 课文学习： 教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文 第一步：Listen and answer the questions 不打开书，只听录音，听 录音前，给出任务，听对话后回答问题：明明昨天在哪里？ 第二步：Listen and find 打开书，听录音，画出相关问题的答案， 检查刚才自己听到的是否正确。 第三步：Listen and answer 学生回答问题，教师可通过课文插图 或图片引导学生核对问题答案，在学生回答的过程中，教师可继 续提问，引导学生理解 sick 的意思，并出示单词卡片带读
第四步: Listen and repeat听录音,跟读对话,引导学生正确模 仿,提醒学生注意模仿语调,读出疑问、生气或抱歉的语气 第五步: Read and dub出示课文插图,引导学生为对话配音。根 据学生的水平,可先练习一幅图或多幅图,引导学生记忆对话, 并完成配音的任务 Step 4 Practice 1.学生四人一组,谈论上周末自己身在何处 2.学生进行接龙的 chant创编 3.学生分组上台进行 chant接龙 Unit 10 Where were you yesterday 第2课时 教学目标 1、进一步复习巩固B部分词汇 2、练习句型" Where were you yesterday?Iwas..” 重点难点 重点:小结be动词过去式的构成 难点:理解和感知一般过去时的用法 教具准备图片若干、单词卡片、教学课件等 教学过程设计
第四步：Listen and repeat 听录音，跟读对话，引导学生正确模 仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、生气或抱歉的语气。 第五步：Read and dub 出示课文插图，引导学生为对话配音。根 据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话， 并完成配音的任务 Step 4 Practice 1. 学生四人一组，谈论上周末自己身在何处 2. 学生进行接龙的 chant 创编 3. 学生分组上台进行 chant 接龙 Unit 10 Where were you yesterday ? 第2课时 教学目标 1、进一步复习巩固 B 部分词汇 2、练习句型“Where were you yesterday ?”“I was …” 重点难点 重点：小结 be 动词过去式的构成 难点：理解和感知一般过去时的用法 教具准备 图片若干、单词卡片、教学课件等 教学过程设计
备注课题 引入 Step 1 Warm-up/Revision 1. A song: Where Were You? 2 Revision(1)接力活动:每个学生念一行,一个接一个进行单词 认读(2)短语连线:让学生将地点短语和其相符的图片连线教学 步骤及主要内容 Step 2 Presentation 1.复习星期的名称 接龙游戏: T: I was busy last week. Where was I last week? On Monday, I was sick and in the hospital. On Tuesday, i was better and i was at school. On Wednesday, I was in the park with my students. On Thursday morning, I was in the library. On Friday evening, I was in the shopping centre. On Saturday, I met my friends at the railway station. On Sunday, I was at home. Where were you last week 教师边说边将一些表示地点的图片贴在表示星期的单词下方,这 样就可以给学生提供一个完整的范例。然后教师将这些表示地点 的图片摆在黑板的边沿,请一名同学上来选择一张地点的图片说 一说自己上周某一天在何处,并将该地点图片贴在相应的表示星 期的单词下方。拉由该同学请下一位同学接着说
备注课题 引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. A song : Where Were You ? 2. Revision(1)接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词 认读(2)短语连线：让学生将地点短语和其相符的图片连线 教学 步骤及主要内容 Step 2 Presentation 1. 复习星期的名称 2. 接龙游戏： T: I was busy last week . Where was I last week ? On Monday , I was sick and in the hospital . On Tuesday , I was better and I was at school . On Wednesday , I was in the park with my students . On Thursday morning , I was in the library . On Friday evening , I was in the shopping centre . On Saturday , I met my friends at the railway station . On Sunday , I was at home . Where were you last week ? 教师边说边将一些表示地点的图片贴在表示星期的单词下方，这 样就可以给学生提供一个完整的范例。然后教师将这些表示地点 的图片摆在黑板的边沿，请一名同学上来选择一张地点的图片说 一说自己上周某一天在何处，并将该地点图片贴在相应的表示星 期的单词下方。拉由该同学请下一位同学接着说……
Step 3 Practice 1.教师用课件或小黑板出示学生上周末活动的调査表格并示范 2.学生五人一组进行游戏,选一人为小记者进行彩旗并填写表格 3选2~3个小组进行展 Step 4 Lets read 第一步:听课文,抓主旨 第二步:读课文,给图片排序 (1)教师出示长城、西湖、广州及粤菜、昆明等图片,要学生根据 从课文中获取的信息将这些风景图片或城市图片贴在相应的星 期下 (2)学生根据图片,并按时间顺序描述 Mr White上周去了哪些地 万 第三步:读课文,找出文中动词的过去式 (1)读课文,在文中动词的过去式下画线 (2)完成动词原形与其过去式的配对练习 第四步:学生观看D部分的VCD后回答问题,然后同桌间相互 问答、检查 第五步:学生跟着VCD跟读D部分的课文 Step 5 Task 1.教师出示旅游景点的照片或图片,向学生描述自己去过的地方 2.学生以2~4人为一组,谈论自己去过的旅游景点的照片或图 片,并将自己的照片或图片粘贴在教师发的大白纸上
Step 3 Practice 1. 教师用课件或小黑板出示学生上周末活动的调查表格并示范 2. 学生五人一组进行游戏，选一人为小记者进行彩旗并填写表格 3.选 2~3 个小组进行展示 Step 4 Let’s read 第一步：听课文，抓主旨 第二步：读课文，给图片排序 (1)教师出示长城、西湖、广州及粤菜、昆明等图片，要学生根据 从课文中获取的信息将这些风景图片或城市图片贴在相应的星 期下 (2)学生根据图片，并按时间顺序描述 Mr White 上周去了哪些地 方 第三步：读课文，找出文中动词的过去式 (1) 读课文，在文中动词的过去式下画线 (2) 完成动词原形与其过去式的配对练习 第四步：学生观看 D 部分的 VCD 后回答问题，然后同桌间相互 问答、检查。 第五步：学生跟着 VCD 跟读 D 部分的课文 Step 5 Task 1. 教师出示旅游景点的照片或图片，向学生描述自己去过的地方 2. 学生以 2~4 人为一组，谈论自己去过的旅游景点的照片或图 片，并将自己的照片或图片粘贴在教师发的大白纸上
3学生以组为单位呈现自己去过的旅游景点的照片或图片,并向 全班介绍自己或他人去过的地方。 Unit 10 Where were you yesterday 第3课时 教学目标 1、巩固B部分的单词 2、能听说读写“ Where were you?Iwas…: Where was He/ She was 重点难点 能综合运用本单元所学知识 教具准备单词卡片、图片、教学课件等 教学过程设计 备注课题引入 Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision:可利用图片、谈论作业、情境对话等方式进行复习教 学步骤及主要内容 Step 2 Lets sing 1.教师先在黑板上出示两张图片:一张图片为一位外国女士,另 一张图片为一位外国男士。帮助学生理解lady,sir的意思
3.学生以组为单位呈现自己去过的旅游景点的照片或图片，并向 全班介绍自己或他人去过的地方。 Unit 10 Where were you yesterday ? 第3课时 教学目标 1、巩固 B 部分的单词 2、能听说读写“Where were you ?”“I was …”“Where was …”“He/She was …” 重点难点 能综合运用本单元所学知识 教具准备 单词卡片、图片、教学课件等 教学过程设计 备注课题引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision :可利用图片、谈论作业、情境对话等方式进行复习 教 学步骤及主要内容 Step 2 Let’s sing 1. 教师先在黑板上出示两张图片：一张图片为一位外国女士，另 一张图片为一位外国男士。帮助学生理解 lady , sir 的意思
2.听课文E部分歌曲,回答问题: Where was the little lady? 3.跟教师朗读歌词。 4.逐句跟唱英语歌曲 5.男女学生对唱英语歌曲 6.将歌词中 little lady at home,sir分别改为 dear sir,at school,girl,教师和学生对唱该英语歌曲。 Step 3 Lets have fun 游戏:梦之旅 教师播放一段贝多芬的《月光曲》,让学生们都伏在桌子上做睡 觉状。同时教师将世界各地著名景点的图片和部分学生作品放在 每个学生的课桌上。音乐停止后,学生就图片和教师进行交流, 描述“所到之处 本课教学后记
2. 听课文 E 部分歌曲，回答问题：Where was the little lady ? 3. 跟教师朗读歌词。 4. 逐句跟唱英语歌曲 5. 男女学生对唱英语歌曲 6. 将歌词中 little lady ,at home ,sir 分别改为 dear sir, at school , girl ,教师和学生对唱该英语歌曲。 Step 3 Let’s have fun 游戏：梦之旅 教师播放一段贝多芬的《月光曲》，让学生们都伏在桌子上做睡 觉状。同时教师将世界各地著名景点的图片和部分学生作品放在 每个学生的课桌上。音乐停止后，学生就图片和教师进行交流， 描述“所到之处” 本课教学后记