课题: Who was first? 1、能听懂、会说、认读新单词 教学目标|2、能用 Who was first? Mary was first.描述顺序,能用新学的单 词对过去发生的事情做简单的描述 重点难点重点:能用 Who was first? Mary was first,描述顺序 难点:序数词中th的发音 教具准备教学课件、有关图标的卡片 教学过程设计 备注 Step l Warm-up/Revision 1. Sing a song and say some chants 课题引|2. Free talk 入:|让学生说说自己的生日是哪一天,以及节日的时 间,以复习已学过的序数词 Step 2 Presentation 1. Elicit the ord inal number I st--first 3rd— third 4th--fourth 5th-fifth 6th-sixth 7th-seventh 8th-eighth 9th--ninth 10th--tenth 2. Read the words 3. Game: What's missing? 学生朗读单词卡片,教师抽走一张卡片,让学生 猜是哪一张 5. Play a game choose the card and do the action 教学步骤/教师制作10张卡片,卡片的正面写上1-10,背 及 面写上随机的1~10分分值及英文动作单词,学生 主要内容/抽取卡片,按照卡片背面的提示做出相应的动作, 并获得相应分值。 6. Learn the new word cheer--cheered 7. Read the word 8. Learn part A (1)导入A部分,学习单词 sports day,race和 meter (2)听A部分的录音,理解课文大意 ()Check the answers (4 )Read after the tape, then practice in groups The students read the text in groups and help each other Step 3 Consolidation 连线练习
课题： Who was first ？ 教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词 2、能用“Who was first ?”“Mary was first .”描述顺序，能用新学的单 词对过去发生的事情做简单的描述 重点难点 重点：能用“Who was first ?”“Mary was first .”描述顺序 难点：序数词中 th 的发音 教具准备 教学课件、有关图标的卡片 教学过程设计 备注 课题引 入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Sing a song and say some chants 2. Free talk 让学生说说自己的生日是哪一天，以及节日的时 间，以复习已学过的序数词 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Presentation 1. Elicit the ordinal number 1st―first 2nd―second 3rd―third 4th―fourth 5th―fifth 6th―sixth 7th―seventh 8th―eighth 9th―ninth 10th―tenth 2. Read the words 3. Game : What’s missing ? 学生朗读单词卡片， 教师抽走一张卡片，让学生 猜是哪一张 4. Quick response 5. Play a game ：choose the card and do the action 教师制作 10 张卡片， 卡片的正面写上 1~10，背 面写上随机的 1~10 分分值及英文动作单词，学生 抽取卡片，按照卡片背面的提示做出相应的动作， 并获得相应分值。 6. Learn the new word : cheer―cheered 7. Read the words 8. Learn part A (1)导入 A 部分，学习单词 sports day , race 和 meter (2)听 A 部分的录音，理解课文大意 (3)Check the answers (4)Read after the tape , then practice in groups . The students read the text in groups and help each other . Step 3 Consolidation 连线练习
(1)将节日与相应日期连线 hildren's D he twenty-fifth Christmas day the fist of October Teachers'Day he first of june ational day he eighth of may Women's d the tenth of Septer (2将动词与相应的过去式连起来 sing stand cheer ran stood sang went cheered came 本课教学后记
(1)将节日与相应日期连线 Children’s Day the twenty-fifth of December Christmas Day the fist of October Teachers’ Day the first of June National Day the eighth of May Women’s Day the tenth of September (2)将动词与相应的过去式连起来 come go sit sing stand run cheer ran stood sang went cheered sat came 本课教学后记
课题: Who was first? 第[2]课时 总第[教时 201[}-201[]学年度第[]学期 教学目标/、能听懂、会说、认读新单词 2、能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述 重点难点/重点:能读懂、理解课文D部分短文 难点:掌握序数词的用法 教具准备单词卡片、教学课件等 教学过程设计 备注 Step 1 Warm-up/Revision 课题引 1. Gre X:2. Sing a song: Where Were You? 3. Say a chant Step2 Practice 1. Lead 2. Finish part C (1)Talk about the results of the race (2 )Fill in the blanks AME RESULTS ORDER David Dick 12"0 Frank 13"07 教学步骤|Heny 12"08 及 Mike 主要内容Paul 14"0l Peter 13"06 Step 3 Presentation 1.创设情境引岀阅读话题初读课文,整体感知语篇 2.听读课文,抓信语篇大意 3.圈关键词,扫清阅读障碍 4.再次阅读,深入理解语篇
课题： Who was first ？ 第[2]课时 总第[ ]教时 201[ ]—201[ ]学年度第[ ]学期 教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词 2、能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述 重点难点 重点：能读懂、理解课文 D 部分短文 难点：掌握序数词的用法 教具准备 单词卡片、教学课件等 教学过程设计 备注 课题引 入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Sing a song : Where Were You ? 3. Say a chant 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Practice 1. Lead-in 2. Finish part C (1)Talk about the results of the race . (2)Fill in the blanks . Step 3 Presentation 1. 创设情境引出阅读话题,初读课文，整体感知语篇 2. 听读课文，抓信语篇大意 3. 圈关键词，扫清阅读障碍 4. 再次阅读，深入理解语篇 NAME RESULTS ORDER Bob 13＂30 David 14＂02 Dick 12＂09 Frank 13＂07 Henry 12＂08 Mike 13＂08 Paul 14＂01 Peter 13＂06 Tom 13＂02 William 13＂09
I What was the order of the PROGRAMS? 2345678 Step 4 Consolidation 1. Quick response 2 To be a little host:请学生担任小主持人,使用序数 词介绍节目顺序。 本课教学后记
What was the order of the PROGRAMS ? 1 2 3 4 5 6 7 8 Step 4 Consolidation 1. Quick response 2.To be a little host :请学生担任小主持人，使用序数 词介绍节目顺序。 本课教学后记
课题: Who was first? 第[3]课时 总第[教时 201}201[]学年度第[]学期 教学目标/、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词 2、能感受英文诗的韵律 重点:根据文字提示,完成作文 The English party,并为作文配上图 重点难点画 难点:能诵读英语小诗 教具准备单词卡片、教学课件等 教学过程设计 备注 I Step 1 Warm-up/Revision 课题引 Greetings 2. Free talk 3.复习动词的过去式 Step 2 Let,s have fun 1.听诗朗诵,感受语音和韵律 2.用诗中简单的语言及简笔画分别描述每个波浪 和“我”的联系,并解释单词wave, swish, float swell, shell的含义 3.听录音,跟读 4.诗朗诵 Step3 Lets write 教学步骤 Brainstorming 老师让学生谈谈自己最喜欢的节目,并将单词板书 主要内容出来,供学生写作做参考 2. English party 请学生将课前准备的表演出来 3. Talk about the English party 教师用课件呈现问题,引导学生回答,然后让学生 分组讨论这些问题 4.口头完成作文 The English party 5.根据文字提示,完成作文 The English party,还 可以为作文配上图画 6.学生展示自己的作文 本课教学后记
课题： Who was first ？ 第[3]课时 总第[ ]教时 201[ ]—201[ ]学年度第[ ]学期 教学目标 1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词 2、能感受英文诗的韵律 重点难点 重点：根据文字提示，完成作文 The English party，并为作文配上图 画 难点：能诵读英语小诗 教具准备 单词卡片、教学课件等 教学过程设计 备注 课题引 入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Free talk 3. 复习动词的过去式 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Let’s have fun 1. 听诗朗诵，感受语音和韵律 2. 用诗中简单的语言及简笔画分别描述每个波浪 和“我”的联系，并解释单词 wave , swish , float , swell , shell 的含义 3. 听录音，跟读 4. 诗朗诵 Step 3 Let’s write 1. Brainstorming 老师让学生谈谈自己最喜欢的节目，并将单词板书 出来，供学生写作做参考 2. English party 请学生将课前准备的表演出来 3. Talk about the English party 教师用课件呈现问题，引导学生回答，然后让学生 分组讨论这些问题 4. 口头完成作文 The English party 5. 根据文字提示，完成作文 The English party， 还 可以为作文配上图画 6. 学生展示自己的作文 本课教学后记