《通用英语（I-1)》课程教学大纲《通用英语（I-1）》课程教学大纲一、基本信息中文名称：通用英语（I-1）英文名称：GeneralEnglish(I-1)开课学院：外国语学院课程编码：2319101040属性：理论实践学上机学4总学6416学分：0时：时：时：全校非英语专业适用专业：无先修课程：大纲执笔：外国语学院大学英语第一教研室大纲审批：外国语学院学术委员会教学院长：陈婧修订时间：2019年08月二、目的与任务及能力培养《通用英语（I-1）》是我校非英语专业大学生一年级第一学期一门必修的公共基础课程。本课程主要以英语语言知识及其实际应用技能、学习策略和跨文化交际为教学内容，以外语教学理论为指导，以立德树人为宗旨，将思想政治工作体系贯通英语课程教学，全面推进“课程思政”建设，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在教学内容和教学方法上，课程结合线上线下等多种教学模式和教学手段，在教学内容中融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等，在树立正确人生观、价值观的基础上，培养学生英语听、说、读、写、译的应用能力，帮助学生了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、增进中外文化异同的意识，培养学生跨文化交际能力、自主学习能力，提高思政素养，使学生在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。本学期学习侧重于夯实学生英语基础知识，提高学生语音，听力理解能力和口语表达能力，扩大词汇量，培养学生的英语学习策略，以更好适应第二学期大学英语类课程的选择和学习。三、基本要求1 / 13
《通用英语（I-1）》课程教学大纲 1 / 13 《通用英语（I-1）》课程教学大纲 一、基本信息 中文名称： 通用英语（I-1） 英文名称： General English （I-1） 开课学院： 外国语学院 课程编码： 2319101040 属性： 理论 学分： 4 总 学 时 ： 64 实践学 时： 16 上机学 时： 0 适用专业： 全校非英语专业 先修课程： 无 大纲执笔： 外国语学院大学英语第一教研室 大纲审批： 外国语学院学术委员会 教学院长： 陈婧 修订时间：2019 年 08 月 二、目的与任务及能力培养 《通用英语（I-1）》是我校非英语专业大学生一年级第一学期一门必修的公 共基础课程。本课程主要以英语语言知识及其实际应用技能、学习策略和跨文化 交际为教学内容，以外语教学理论为指导，以立德树人为宗旨，将思想政治工作 体系贯通英语课程教学，全面推进“课程思政”建设，着力培养德智体美劳全面 发展的社会主义建设者和接班人。在教学内容和教学方法上，课程结合线上线下 等多种教学模式和教学手段，在教学内容中融入习近平新时代中国特色社会主义 思想、社会主义核心价值观等，在树立正确人生观、价值观的基础上，培养学生 英语听、说、读、写、译的应用能力，帮助学生了解国外的社会与文化，增进对 不同文化的理解、增进中外文化异同的意识，培养学生跨文化交际能力、自主学 习能力，提高思政素养，使学生在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效 地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。本学期学习侧重于夯实 学生英语基础知识，提高学生语音，听力理解能力和口语表达能力，扩大词汇 量，培养学生的英语学习策略，以更好适应第二学期大学英语类课程的选择和学 习。 三、基本要求
《通用英语（I-1)》课程教学大纲通过本课程学习后，学生应该具备如下能力：1.掌握3600单词以及由这些词构成的常用词组；2.能运用基本的阅读技巧，阅读语言难度中等的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟80词；3.掌握基本的听力技巧，能运用这些技巧听懂英语授课及语速为每分钟90-110词的简短会话、谈话、报道和讲座；4.掌握基本的会话策略，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言；5.了解中西文化差异，拓展国际视野。在跨文化的背景下，能使用英语较为有效地进行口头和书面的信息交流。6.学习记叙文、说明文的写作方法，能就一定的话题或提纲在半小时内写出至少120词的英语短文，意思表达比较清楚，语法基本正确。7.掌握基本的英译汉技巧，能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，译速为每小时210英语单词。译文基本传达原文的意义，符合汉语表达习惯：8.掌握基本的汉译英技巧，能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译速为每小时160汉字。译文基本传达原文的意义，符合英语表达习惯。9.更深体会习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观，能够理论联系实际能够自觉回应错误思想观点和社会热点问题。四、教学内容、要求及学时分配（一）理论教学（48学时）《全新版大学英语》综合教程第册（1、3、4、6、7、8单元）（48学时）1.Unit1GrowingUp（8学时)目的与要求：要求学生理解单元主题（GrowingUp）；把握课文中心思想和篇章结构；了解与课文相关的文化背景知识；掌握课文核心词汇及重要结构；掌握记叙文写作要领之时间线的呈现。指导学生从词、句、语篇等角度进行听、说、读、写、译多方面的语言操练，着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。掌握本单元思政体系：提升本领从“好之”变为“乐之”。如果大家都能乐于投入自已的工作事业至少会有“小成”，这种“小成”会汇聚成社会前进的洪流。1.1Text:Writingformyself（7学时)Vocabulary-learning Strategy: Learning through Word Formation (Root)Reading Strategy:Story ArcBasic Elements of A StoryTranslation Skill:OnTranslationof Attributive-Using adjectives&ParticiplesWriting Skill:Word ChoiceHowto Choose Proper WordsListening Strategy: Note-Taking-How to Take Notes1.2Quiz（1学时）2/13
《通用英语（I-1）》课程教学大纲 2 / 13 通过本课程学习后，学生应该具备如下能力： 1. 掌握 3600 单词以及由这些词构成的常用词组； 2. 能运用基本的阅读技巧，阅读语言难度中等的一般性题材的文章，阅读速度为每 分钟 80 词； 3. 掌握基本的听力技巧，能运用这些技巧听懂英语授课及语速为每分钟 90 -110 词 的简短会话、谈话、报道和讲座； 4. 掌握基本的会话策略，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言； 5. 了解中西文化差异，拓展国际视野。在跨文化的背景下，能使用英语较为有效地 进行口头和书面的信息交流。 6. 学习记叙文、说明文的写作方法，能就一定的话题或提纲在半小时内写出至少 120 词的英语短文，意思表达比较清楚，语法基本正确。 7. 掌握基本的英译汉技巧，能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，译 速为每小时 210 英语单词。译文基本传达原文的意义，符合汉语表达习惯； 8. 掌握基本的汉译英技巧，能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译速 为每小时 160 汉字。译文基本传达原文的意义，符合英语表达习惯。 9. 更深体会习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观，能够理论联系实际， 能够自觉回应错误思想观点和社会热点问题。 四、教学内容、要求及学时分配 （一）理论教学（48 学时） 《全新版大学英语》综合教程第一册（1、3、4、6、7、8 单元）（48 学时） 1. Unit 1 Growing Up（8 学时） 目的与要求：要求学生理解单元主题（Growing Up）；把握课文中心思想和篇章 结构；了解与课文相关的文化背景知识；掌握课文核心词汇及重要结构；掌握记叙文 写作要领之时间线的呈现。指导学生从词、句、语篇等角度进行听、说、读、写、译 多方面的语言操练，着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。掌握本单元思政 体系：提升本领从“好之”变为“乐之”。如果大家都能乐于投入自己的工作事业， 至少会有“小成”，这种“小成”会汇聚成社会前进的洪流。 1.1 Text: Writing for myself （7 学时） Vocabulary-learning Strategy: Learning through Word Formation (Root) Reading Strategy: Story Arc—Basic Elements of A Story Translation Skill: On Translation of Attributive—Using adjectives & Participles Writing Skill: Word Choice—How to Choose Proper Words Listening Strategy: Note-Taking—How to Take Notes 1.2 Quiz （1 学时）
《通用英语（I-1)》课程教学大纲重点：1)Vocabulary:a.Keyvocabulary:associate, assign, anticipate, inspire, excessive, distribute, pointed, scan, imagesocial, respectable, compose, open-hearted, turn out, out of date, turn in, holdback,..b.词根分析法2) Important structures:a.Itisnotuntil...that..(not...until的强调结构）b.sb./sth.issaid/believed/reported/thought/supposedtodo...（句型）I/ It's said/believed/reported/thought/supposed... that3) Writing strategy:How to write narrative in time-sequence.难点：1）背景知识及文化延伸：RussellBaker；JohnLennon'slullaby,Discussionaboutgrowingup；提升本领从“好之”变为“乐之”。2）孔子的学习观；3）语法：割裂修饰法。2.Unit 3UnderstandingScience(8学时)目的与要求：要求学生理解单元主题（Understandingscience）：把握课文中心思想和篇章结构；了解与课文相关的文化背景知识；掌握课文核心词汇及重要结构；了解说明文写作要领。指导学生从词、句、语篇等角度进行听、说、读、写、译多方面的语言操练，着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。掌握本单元思政体系：倡导学生培养科学精神（科学工作者需要实事求是、精益求精、广博开放、敢于挑战、创新进取的科学精神，这几乎是所有伟大科学家共有的素养）：了解科学技术与人类社会发展之间的关系（科学技术是双刃剑），更好的坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观。2.1Text:PublicAttitudesTowardScience（7学时）Vocabulary-learning Strategy: Learning through lexical comparison approachReading Strategy:Understanding the Structure of a Persuasive EssayTranslation Skill:On Translation ofAttributiveUsingPrepositional StructuresWritingSkill:UnderstandingBasic SentencePatternsListening Strategy:Identifying Topics3/13
《通用英语（I-1）》课程教学大纲 3 / 13 重点：1)Vocabulary: a. Key vocabulary: associate, assign, anticipate, inspire, excessive, distribute, pointed, scan, image, social, respectable, compose, open-hearted, turn out, out of date, turn in, hold back, . b. 词根分析法 2) Important structures: a. It is not until.that. (not.until 的强调结构) b. sb. / sth.is said / believed / reported / thought / supposed to do.（句型） // It’s said/ believed/ reported/ thought/ supposed. that 3) Writing strategy: How to write narrative in time-sequence. 难点：1) 背景知识及文化延伸：Russell Baker；John Lennon’s lullaby; Discussion about growing up；提升本领从“好之”变为“乐之”。 2) 孔子的学习观； 3) 语法：割裂修饰法。 2. Unit 3 Understanding Science（8 学时） 目的与要求：要求学生理解单元主题（Understanding science）；把握课文中心 思想和篇章结构；了解与课文相关的文化背景知识；掌握课文核心词汇及重要结构； 了解说明文写作要领。指导学生从词、句、语篇等角度进行听、说、读、写、译多方 面的语言操练，着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。掌握本单元思政体 系：倡导学生培养科学精神（科学工作者需要实事求是、精益求精、广博开放、敢于 挑战、创新进取的科学精神，这几乎是所有伟大科学家共有的素养）；了解科学技术 与人类社会发展之间的关系（科学技术是双刃剑），更好的坚持以人为本,全面、协 调、可持续的科学发展观。 2.1 Text: Public Attitudes Toward Science （7 学时） Vocabulary-learning Strategy: Learning through lexical comparison approach Reading Strategy: Understanding the Structure of a Persuasive Essay Translation Skill: On Translation of Attributive—Using Prepositional Structures Writing Skill: Understanding Basic Sentence Patterns Listening Strategy: Identifying Topics
《通用英语（I-1)》课程教学大纲2.2Quiz（1学时）重点：1)Vocabulary:a.Keyvocabularylikely,privileged, risky, competition, inquiring, global, ensure, inform,informed,tend, sufficient, responsibility, do without, cut off, bring about, interms of, ...b.词汇对比学习法2) Important structures:a.as的用法b,Itislikelythat//belikelytodosth....（句型）C.倍数表示法3) Writing strategy:Basic structureof anexposition难点：1）背景知识及文化延伸：科学发展史；StephenHawking；从古代四大发明到“新时代四大发明”，从而引导学生积极正确的科学观；2）同义复述语言学习法（Paraphrase）。3.Unit 4AmericanDream（8学时)目的与要求：要求学生理解单元主题（AmericanDream）；把握课文中心思想和篇章结构；了解与课文相关的文化背景知识；掌握课文核心词汇及重要结构；掌握记叙文写作要领之高潮的呈现。指导学生从词、句、语篇等角度进行听、说、读、写、译多方面的语言操练，着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。掌握本单元思政体系：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。3.1 Text: Tony Trivisonno's American Dream（7学时）Vocabulary-learning Strategy: Learning through AssociationReading Strategy:Understanding the Conflicts/Climax of a Narrative EssayTranslation Skill: On Translation of Attributive (C-E)-Using Attributive Clauses &Participle StructuresWriting Skill: How to Expand a SentenceListeningStrategy:FindingtheMainIdea4 / 13
《通用英语（I-1）》课程教学大纲 4 / 13 2.2 Quiz （1 学时） 重点：1) Vocabulary: a. Key vocabulary: likely, privileged, risky, competition, inquiring, global, ensure, inform, informed, tend, sufficient, responsibility, do without, cut off, bring about, in terms of, . b. 词汇对比学习法 2) Important structures: a. as 的用法 b. It is likely that // be likely to do sth. .（句型） c. 倍数表示法 3) Writing strategy: Basic structure of an exposition 难点：1) 背景知识及文化延伸：科学发展史；Stephen Hawking；从古代四大 发明到“新时代四大发明”，从而引导学生积极正确的科学观； 2) 同义复述语言学习法（Paraphrase）。 3. Unit 4 American Dream（8 学时） 目的与要求：要求学生理解单元主题（American Dream）；把握课文中心思想 和篇章结构；了解与课文相关的文化背景知识；掌握课文核心词汇及重要结构； 掌握记叙文写作要领之高潮的呈现。指导学生从词、句、语篇等角度进行听、 说、读、写、译多方面的语言操练，着重培养学生的英语语言能力和综合应用能 力。掌握本单元思政体系：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理 想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实 的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国 梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 3.1 Text: Tony Trivisonno’s American Dream （7 学时） Vocabulary-learning Strategy: Learning through Association Reading Strategy: Understanding the Conflicts/Climax of a Narrative Essay Translation Skill: On Translation of Attributive (C-E) —Using Attributive Clauses & Participle Structures Writing Skill: How to Expand a Sentence Listening Strategy: Finding the Main Idea
《通用英语（I-1)》课程教学大纲3.2Quiz（1学时）重点：1)Vocabulary:Key vocabularya.comprehend, assume, weekly, determination, skilled, grind, character,confidence,amaze,sponsor,amuse,approach,livable,principle,balance,turnaway,turn down,call on, send for, ...b.词汇联想学习法2) Important structuresia.see (toit)that...(句型)b.findoneself+宾补（句型）3) Writing strategy:Howtowriteconflictinanarrative?难点：1）背景知识及文化延伸：Americandream；从中国梦到家国情怀，培养学生的爱国主义情怀；2）语法：主语补足语的理解运用。4.Unit6Romance（8学时）目的与要求：要求学生理解单元主题（Romance）；把握课文中心思想和篇章结构；了解与课文相关的文化背景知识；掌握课文核心词汇及重要结构；掌握记叙文写作要领之surpriseending的呈现；掌握邀请信写作要领。指导学生从词、句、语篇等角度进行听、说、读、写、译多方面的语言操练，着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。掌握本单元思政体系：社会主义爱情价值观不仅是关于爱情，而且包含尊敬、责任、重诺、礼貌等传统优良传统美德。4.1Text:AValentineStory（7学时）Vocabulary-learning Strategy:Learning throughWord Formation (Affixation)Reading Strategy: Understanding the Elements of a StoryTranslation Skill:OnTranslationofAttributive(C-E)-UsingInfinitivesWriting Skill:Howtowrite an EffectiveParagraphListening Strategy: Identifying the Signal Words4.2Quiz（1学时）5 /13
《通用英语（I-1）》课程教学大纲 5 / 13 3.2 Quiz （1 学时） 重点：1) Vocabulary: a. Key vocabulary: comprehend, assume, weekly, determination, skilled, grind, character, confidence, amaze, sponsor, amuse, approach, livable, principle, balance, turn away, turn down, call on, send for, . b. 词汇联想学习法 2) Important structures: a. see (to it) that. (句型) b. find oneself + 宾补（句型） 3) Writing strategy: How to write conflict in a narrative? 难点：1) 背景知识及文化延伸：American dream；从中国梦到家国情怀，培 养学生的爱国主义情怀 ； 2）语法：主语补足语的理解运用。 4. Unit 6 Romance（8 学时） 目的与要求：要求学生理解单元主题（Romance）；把握课文中心思想和篇章 结构；了解与课文相关的文化背景知识；掌握课文核心词汇及重要结构；掌握记 叙文写作要领之 surprise ending 的呈现；掌握邀请信写作要领。指导学生从 词、句、语篇等角度进行听、说、读、写、译多方面的语言操练，着重培养学生 的英语语言能力和综合应用能力。掌握本单元思政体系：社会主义爱情价值观不仅是 关于爱情，而且包含尊敬、责任、重诺、礼貌等传统优良传统美德。 4.1 Text: A Valentine Story（7 学时） Vocabulary-learning Strategy: Learning through Word Formation (Affixation) Reading Strategy: Understanding the Elements of a Story Translation Skill: On Translation of Attributive (C-E) —Using Infinitives Writing Skill: How to write an Effective Paragraph Listening Strategy: Identifying the Signal Words 4.2 Quiz （1 学时）
《通用英语（I-1)》课程教学大纲重点：1)Vocabulary:a.Keyvocabulary:absorb, margin, reflect, thoughtful, insightful, previous, correspondence,disgust, provocative, sensible, kindly, identify,grateful, broaden, wisdom,take a chance (on sth.), in response to, ...b.词缀学习法2) Important structure:Tell mewhoyou loveandIwill tell youwhoyouare（句型）3) Writing Strategy:Basic structureofanarration,Writinginvitations难点：1）背景知识及文化延伸：Valentine'sDay；中国七夕；中国爱情观2）语法：分词作定语。5.Unit7Animal Intelligence（8学时）目的与要求：要求学生理解单元主题（AnimalIntelligence）：把握课文中心思想和篇章结构；了解与课文相关的文化背景知识；掌握课文核心词汇及重要结构；掌握说明文写作之例证法。指导学生从词、句、语篇等角度进行听、说、读、写、译多方面的语言操练，着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。掌握本单元思政体系：了解文化差异重要，而文化是有其产生与发展的土壤的，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为积”：了解文化的适应性和尊重文化差异；建立文化自信，中国有着光辉的历史和辉煌的成就，历史和现实都证明了中国文化在本土的适应性和生命力。5.1Text: What Animals Really Think （7学时）Vocabulary-learning Strategy: Learning through Synonyms & AntonymsReading Strategy:Understanding an Exemplification EssayTranslation Skill: On Translation of Commas (C-E)-Using Conjunctions for aParallel StructureWriting Skill:How to Write a Topic Sentence of a ParagraphListening Strategy: Finding the Important Details5.2Quiz（1学时）重点：1)Vocabulary:Keyvocabularya.6 / 13
《通用英语（I-1）》课程教学大纲 6 / 13 重点：1) Vocabulary: a. Key vocabulary: absorb, margin, reflect, thoughtful, insightful, previous, correspondence, disgust, provocative, sensible, kindly, identify, grateful, broaden, wisdom, take a chance (on sth.), in response to, . b. 词缀学习法 2) Important structure: Tell me who you love and I will tell you who you are. （句型） 3) Writing Strategy: Basic structure of a narration; Writing invitations 难点：1) 背景知识及文化延伸：Valentine’s Day；中国七夕；中国爱情观； 2) 语法：分词作定语。 5. Unit 7 Animal Intelligence（8 学时） 目的与要求：要求学生理解单元主题（Animal Intelligence）；把握课文中 心思想和篇章结构；了解与课文相关的文化背景知识；掌握课文核心词汇及重要 结构；掌握说明文写作之例证法。指导学生从词、句、语篇等角度进行听、说、 读、写、译多方面的语言操练，着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。 掌握本单元思政体系：了解文化差异重要，而文化是有其产生与发展的土壤的， “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”；了解文化的适应性和尊重文化差异；建 立文化自信，中国有着光辉的历史和辉煌的成就，历史和现实都证明了中国文化 在本土的适应性和生命力。 5.1 Text: What Animals Really Think（7 学时） Vocabulary-learning Strategy: Learning through Synonyms & Antonyms Reading Strategy: Understanding an Exemplification Essay Translation Skill: On Translation of Commas (C-E) —Using Conjunctions for a Parallel Structure Writing Skill: How to Write a Topic Sentence of a Paragraph Listening Strategy: Finding the Important Details 5.2 Quiz （1 学时） 重点：1) Vocabulary: a. Key vocabulary:
《通用英语（I-1)》课程教学大纲extensive, intelligence, surround, explore,convince, dominant, suspicious,blank, relieve, extend, expand, consultant, emergency,release, deceive,original, survival, horizon, give in,..b.同义词反义词学习法2) Important structures:a.Whydo.../Whynotdo... (句型)b.onlyto+不定式（句型）3) Writing Strategy:Exemplification in exposition难点：1）背景知识及文化延伸：有关动物智能的深入了解；中西方对动物的不同认知；从保护动物到人与动物的和谐相处；2）语法：分词短语做定语。6.Unit8Educational Problems（8学时）目的与要求：要求学生理解单元主题（EducationalProblems）；把握课文中心思想和篇章结构：了解与课文相关的文化背景知识：掌握课文核心词汇及重要结构；掌握运用因果关系法进行段落扩展的写作要领。指导学生从词、句、语篇等角度进行听、说、读、写、译多方面的语言操练，着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。掌握本单元思政体系：学会讲好中国故事，传播优秀传统文化。6.1Text:Fableof theLazyTeenager（7学时）Vocabulary-learning Strategy: Learning through PolysemyReading Strategy:Understanding Cause and Effect EssayTranslation Skill: On Translation of Commas (C-E)Using Attributive ClausesWriting Skill: How to achieve coherence in a paragraphListening Strategy: Relationships and Identity6.2Quiz（1学时）重点：1)Vocabulary:a.Key vocabulary:modest, upset, ignorant, senior, indifference, financial, intellectual.function,affect, industrial, dramatize, scare, manual, run out of, breakdown,drive(sth.)home(tosb.),betteroff,.*.7/13
《通用英语（I-1）》课程教学大纲 7 / 13 extensive, intelligence, surround, explore, convince, dominant, suspicious, blank, relieve, extend, expand, consultant, emergency, release, deceive, original, survival, horizon, give in, . b. 同义词反义词学习法 2) Important structures: a. Why do. / Why not do. (句型) b. only to + 不定式（句型） 3) Writing Strategy: Exemplification in exposition 难点：1) 背景知识及文化延伸：有关动物智能的深入了解；中西方对动物的 不同认知； 从保护动物到人与动物的和谐相处； 2) 语法：分词短语做定语。 6. Unit 8 Educational Problems（8 学时） 目的与要求：要求学生理解单元主题（Educational Problems）；把握课文 中心思想和篇章结构；了解与课文相关的文化背景知识；掌握课文核心词汇及重 要结构；掌握运用因果关系法进行段落扩展的写作要领。指导学生从词、句、语 篇等角度进行听、说、读、写、译多方面的语言操练，着重培养学生的英语语言 能力和综合应用能力。掌握本单元思政体系：学会讲好中国故事，传播优秀传统 文化。 6.1 Text: Fable of the Lazy Teenager （7 学时） Vocabulary-learning Strategy: Learning through Polysemy Reading Strategy: Understanding Cause and Effect Essay Translation Skill: On Translation of Commas (C-E) —Using Attributive Clauses Writing Skill: How to achieve coherence in a paragraph Listening Strategy: Relationships and Identity 6.2 Quiz （1 学时） 重点：1) Vocabulary: a. Key vocabulary: modest, upset, ignorant, senior, indifference, financial, intellectual, function, affect, industrial, dramatize, scare, manual, run out of, break down, drive (sth.) home (to sb.), better off,
《通用英语（I-1)》课程教学大纲b.一词多义2) Important structures:a.withsth./withoutsth.作状语句型b.doublenegation（双重否定结构）3) Writing Strategy:Using cause and effect in essaywriting难点：1）背景知识及文化延伸：寓言故事之寓意解读；中西寓言赏析；2）语法：不定式作定语；it作形式主语。（二）实践教学（16学时）听力部分：学生线上平台（U校园）进行，教师线下翻转和测试口语部分：口语工作坊（A级班）FiF口语平台（B级班）《大学英语听说教程》第一册（1、2、3、4、5、6单元）（16学时）1.Unit1ANewJourney（2.5学时）目的与要求：要求学生掌握问候、介绍自己及别人的常用句型；掌握下列音素在单词和句子里的发音及听辩：［ei]，[a]，[au]，[o:]，［t门，［门，[s]和[z]：要求学生能快速理解英语新闻报道的主要内容：理解中西方关于大学教育的价值观念差异，并能就此类话题进行简要讨论：训练学生理解所听材料的大意及听辨重要细节的能力。掌握本单元思政体系：理解中西方关于大学教育的价值观念差异，学会尊重不同文化差异。1.1 Warm Up: Getting familiar with each other1.2 Pronunciation: [ei], [ae], [au], [o:], [t], [], [s], [z]1.3ListentoUnderstand:Newsreports1.4Listen toCommunicate:Long conversations1.5 Listen to Share: Passages1.6 View the World1.7 Listening Skill: Note-Taking1.8 Oral practice: Oral English workshop or FIF重点：1）表达问候、做介绍的常用句型2重点音标[ei],[ae],[au],[:],[t],[],[s]和[z]的发音及正确听辨;3）关于中西方教育差异的英语的常用词汇、用语和句型。难点：1）正确听辨相似音；8 / 13
《通用英语（I-1）》课程教学大纲 8 / 13 b. 一词多义 2) Important structures: a. with sth. / without sth. 作状语句型 b. double negation（双重否定结构） 3) Writing Strategy: Using cause and effect in essay writing 难点：1) 背景知识及文化延伸：寓言故事之寓意解读；中西寓言赏析； 2）语法：不定式作定语；it 作形式主语。 （二）实践教学（16 学时） 听力部分：学生线上平台（U 校园）进行，教师线下翻转和测试 口语部分：口语工作坊（A 级班） FiF 口语平台（B 级班） 《大学英语听说教程》第一册（1、2、3、4、5、6 单元）（16 学时） 1. Unit 1 A New Journey（2.5 学时） 目的与要求：要求学生掌握问候、介绍自己及别人的常用句型；掌握下列音素在 单词和句子里的发音及听辩：[ei], [æ], [au], [ɔ:], [tʃ], [ʃ], [s]和[z]；要求 学生能快速理解英语新闻报道的主要内容；理解中西方关于大学教育的价值观念差 异，并能就此类话题进行简要讨论；训练学生理解所听材料的大意及听辨重要细节的 能力。掌握本单元思政体系：理解中西方关于大学教育的价值观念差异，学会尊重不 同文化差异。 1.1 Warm Up: Getting familiar with each other 1.2 Pronunciation: [ei], [æ], [au], [ɔ:], [tʃ], [ʃ], [s], [z] 1.3 Listen to Understand: News reports 1.4 Listen to Communicate: Long conversations 1.5 Listen to Share: Passages 1.6 View the World 1.7 Listening Skill: Note-Taking 1.8 Oral practice: Oral English workshop or FIF 重点：1）表达问候、做介绍的常用句型； 2）重点音标[ei], [æ], [au], [ɔ:], [tʃ], [ʃ], [s]和[z]的发音及正确听辨； 3）关于中西方教育差异的英语的常用词汇、用语和句型。 难点：1）正确听辨相似音；
《通用英语（I-1)》课程教学大纲2）熟练掌握中西方文化差异：3）熟练掌握使用与自己专业相关词汇和表达。2.Unit2LoveMakesaFamily（2.5学时）目的与要求：要求学生能够听懂说话者的意图：掌握下列音素在单词和句子里的发音及听辩：[i:]，［i]，「ea]，［ia]，[oi]，[r]，［1]，「e］和[]：要求学生用英语准确表达对别人的鼓励或者失望之情：理解中西方养育孩子的相同和不同之处：训练学生理解所听材料的大意及听辨重要细节的能力。掌握本单元思政体系：践行社会主义核心价值观，从家庭做起。培养学生爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚2.1 Warm Up: About parents and you2.2 Pronunciation: [i], [], [ca], [ia], [i], [{], [], [0], []]2.3 Listen to Understand: News reports2.4 Listen to Communicate:Long conversations2.5 Listen to Share: Passages2.6 View the World2.7 Listening Skill: identifying topic2.8 Oral practice: Oral English workshop or FIF重点：1）理解说话者的意图；2】相似音的正确听辨[i],[],[ca],[ia],[i],[r],[1]，[]，[];3）关于鼓励和失望常用英语词汇、用语和句型。难点：1）正确听辨相似音；2）快速抓住英语新闻报道的大意；3）准确理解中西方对于关爱一词的解释并且找出其相同和不同之处。3.Unit3CollegeLifeintheDigitalAge（2.5学时）目的与要求：要求学生掌握以下三种词类词尾的发音及听辩：可数名词复数、动词第三人称单数及动词过去式；通过省略虚词、缩写及符号等方法记录听力要点笔记：谈论数字时代的学习、生活和习惯：理解数字技术对中国及西方教育所造成的重大影响。掌握本单元思政体系：倡导学生培养科学精神：了解科学技术与人类社会发展之间的关系，更好的坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观。3.1Warm Up:Prosandconsofdigitaltechnologiesintheclassroom3.2 Pronunciation: -s, -es, -ed,3.3 Listen to Understand: News reports3.4 Listen to Communicate: Long conversations3.5Listen to Share:Passages3.6ViewtheWorld3.7 Listening Skill: finding the main idea9/ 13
《通用英语（I-1）》课程教学大纲 9 / 13 2）熟练掌握中西方文化差异； 3）熟练掌握使用与自己专业相关词汇和表达。 2. Unit 2 Love Makes a Family（2.5 学时） 目的与要求：要求学生能够听懂说话者的意图；掌握下列音素在单词和句子里的发 音及听辩：[i:], [i], [εə], [iə], [ɔi ], [r ], [l ], [θ]和[ð]；要求学生用 英语准确表达对别人的鼓励或者失望之情；理解中西方养育孩子的相同和不同之处； 训练学生理解所听材料的大意及听辨重要细节的能力。掌握本单元思政体系：践行社 会主义核心价值观，从家庭做起。培养学生爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共 享的社会主义家庭文明新风尚 2.1 Warm Up: About parents and you 2.2 Pronunciation: [i:], [i], [εə], [iə], [ɔi], [r], [l], [θ], [ð] 2.3 Listen to Understand: News reports 2.4 Listen to Communicate: Long conversations 2.5 Listen to Share: Passages 2.6 View the World 2.7 Listening Skill: identifying topic 2.8 Oral practice: Oral English workshop or FIF 重点：1）理解说话者的意图； 2）相似音的正确听辨: [i:], [i], [εə], [iə], [ɔi], [r ], [l]，[θ] , [ð]; 3）关于鼓励和失望常用英语词汇、用语和句型。 难点：1）正确听辨相似音； 2）快速抓住英语新闻报道的大意； 3）准确理解中西方对于关爱一词的解释并且找出其相同和不同之处。 3. Unit 3 College Life in the Digital Age（2.5 学时） 目的与要求：要求学生掌握以下三种词类词尾的发音及听辩：可数名词复数、动 词第三人称单数及动词过去式；通过省略虚词、缩写及符号等方法记录听力要点笔 记；谈论数字时代的学习、生活和习惯；理解数字技术对中国及西方教育所造成的重 大影响。掌握本单元思政体系：倡导学生培养科学精神；了解科学技术与人类社会发 展之间的关系，更好的坚持以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观。 3.1 Warm Up: Pros and cons of digital technologies in the classroom 3.2 Pronunciation: -s, -es, -ed, 3.3 Listen to Understand: News reports 3.4 Listen to Communicate: Long conversations 3.5 Listen to Share: Passages 3.6 View the World 3.7 Listening Skill: finding the main idea
《通用英语（I-1)》课程教学大纲3.8Oral practice:Oral English workshop or FIF重点：1）速记听力笔记的技巧掌握2）可数名词复数、动词第三人称单数及动词过去式词尾的正确听辨及书写；3）数字时代学习和生活习惯的常用词汇、用语和表达。难点：1）可数名词复数、动词第三人称单数及动词过去式的正确听辨及书写；2）熟练掌握和运用关于数字年代学习、生活的常用词汇、用语和句型。4.Unit 4Heroes around Us (3.5学时)目的与要求：要求学生掌握下列音素在单词和句子里的发音及听辩：[u]，[u]，【a：]，[>]，【w]，［v]，[n]和[n]：掌握有关列举的信号词和表达；提高有关英雄及他们英勇事迹的对话技能和获取有效信息的能力：训练学生理解及听辨中西方电影电视中超级英雄的不同之处的能力。掌握本单元思政体系：团结、集体主义精神比超级英雄（个人主义）更为重要。4.1 Warm Up: What makes a hero?4.2 Pronunciation: [u:], [u], [a], [], [w], [v], [n], [n]4.3 Listen to Understand: News reports4.4Listen to Communicate: Long conversations4.5 Listen to Share:Passages4.6Viewthe World4.7 Listening Skill: identifying the signal words4.8Oral practice:OralEnglishworkshoporFIF4.9 CET-4 Model Test重点：1】下列音素的正确朗读和听辩：[u:],[u],[a:],[A],[w],[v],[n]和[n];2）有关列举的信号词和表达；3）关于英雄及其英勇事迹的常用词汇、用语和句型。难点：1）有关列举的信号词和表达的正确听辨及书写：2）熟练掌握和运用关于英雄的常用词汇、用语和句型。5.Unit5Beyond winning（2.5学时）目的与要求：要求学生掌握识别重读音节的方法并能正确拼读；掌握英语数字读法及相关具体信息：掌握询问情绪及回应此类询问的常用表达：理解体育观念及体育精神。掌握本单元思政体系：“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”的体育精神5.1WarmUP:Sports and picturematching5.2Pronunciation:Identifyandread stressed syllables5.3 Listen to Understand:News reports5.4 Listen to Communicate: Long conversations5.5 Listen to Share: Passages10 / 13
《通用英语（I-1）》课程教学大纲 10 / 13 3.8 Oral practice: Oral English workshop or FIF 重点：1）速记听力笔记的技巧掌握； 2）可数名词复数、动词第三人称单数及动词过去式词尾的正确听辨及书 写； 3）数字时代学习和生活习惯的常用词汇、用语和表达。 难点：1）可数名词复数、动词第三人称单数及动词过去式的正确听辨及书写； 2）熟练掌握和运用关于数字年代学习、生活的常用词汇、用语和句型。 4. Unit 4 Heroes around Us（3.5 学时） 目的与要求：要求学生掌握下列音素在单词和句子里的发音及听辩：[u:], [u], [a:], [ʌ] ,[w], [v], [n]和[ŋ]；掌握有关列举的信号词和表达；提高有 关英雄及他们英勇事迹的对话技能和获取有效信息的能力；训练学生理解及听辨 中西方电影电视中超级英雄的不同之处的能力。掌握本单元思政体系：团结、集 体主义精神比超级英雄（个人主义）更为重要。 4.1 Warm Up: What makes a hero? 4.2 Pronunciation: [u:], [u], [a:], [ʌ], [w], [v], [n], [ŋ] 4.3 Listen to Understand: News reports 4.4 Listen to Communicate: Long conversations 4.5 Listen to Share: Passages 4.6 View the World 4.7 Listening Skill: identifying the signal words 4.8 Oral practice: Oral English workshop or FIF 4.9 CET-4 Model Test 重点：1）下列音素的正确朗读和听辩：[u:], [u], [a:], [ʌ], [w], [v], [n]和[ŋ]； 2）有关列举的信号词和表达； 3）关于英雄及其英勇事迹的常用词汇、用语和句型。 难点：1）有关列举的信号词和表达的正确听辨及书写； 2）熟练掌握和运用关于英雄的常用词汇、用语和句型。 5. Unit 5 Beyond winning（2.5 学时） 目的与要求：要求学生掌握识别重读音节的方法并能正确拼读；掌握英语数字 读法及相关具体信息；掌握询问情绪及回应此类询问的常用表达；理解体育观念 及体育精神。掌握本单元思政体系：“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守 法、团结协作、顽强拼搏"的体育精神 5.1 Warm UP: Sports and picture matching 5.2 Pronunciation: Identify and read stressed syllables 5.3 Listen to Understand: News reports 5.4 Listen to Communicate: Long conversations 5.5 Listen to Share: Passages