SJQU-QR-JW-052（A0)《跨文化交际（双语）》专科课程教学大纲、课程基本信息（中文）跨文化交际（双语）课程名称（英文）InterculturalCommunication（Bilingual）课程学分2课程代码0020165课程学时32理论学时24实践学时8职业技术学院应用外商务英语专业大二年开课学院适用专业与年级语系级考试课程类别与性质专业必修课考核方式《实用阶梯英语-一跨文化交际教程（第五是否为否选用教材版）》，王催春主编，ISBN9787568526388马工程教材大连理工大学出版社，2024年1月《综合英语1》0020139（6）：《综合英语2》0020140（6）；《综合先修课程英语3》0020144（6）：《综合英语3》0020145（6）《英语国家概况》0020084（2)本课程是面向商务英语专业高年级学生开设的一门专业必修课。作为双语课程，，它一方面承接先修语言类和商务谈判类课程，另一方面为学生的职业素养培养奠定基础。课程内容分为四大板块：跨文化交际意识的建立，跨文化交际策略输入，跨文化交际能力提升和跨文化交际实践。通过对英语国家较为典型的主流文化现象进行描述、阐释和讨论，讲解文化、交际、语言、跨文化交际等相关概念和理论，培养学生跨文化交际思维及理解力，进而使学生主动观察、分析、对比、评价文化及课程简介文化差异现象，有效拓宽学生的国际视野和商务文化知识，提高学生的跨文化商务交际能力，满足国家对商务英语专业提出的基本要求。在教学方式上，通过在线课程实现SPOC翻转教学设计，采用平台线上发布案例，通过小组研讨，课堂线下发表的020线上线下混合式教学，拓展学生获取综合知识的维度。课程思政目标分为学生的个人品德修养：职业专业素养：坚定理想信念，培养爱国情感和文化自信三个层面；从“个人、职业、社会”三个维度全面育人。本课程适合商务英语专业二年级学生第2学期学习，要求学生已顺利完成综合英语第一及第二学年上半年的学习任务，有4500~5500左选课建议与学习右的英语词汇量、初步的词汇学和语法学理论知识。要求
SJQU-QR-JW-052（A0） 《 跨文化交际（双语）》专科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 （中文）跨文化交际（双语） （英文）Intercultural Communication（Bilingual） 课程代码 0020165 课程学分 2 课程学时 32 理论学时 24 实践学时 8 开课学院 职业技术学院应用外 语系 适用专业与年级 商务英语专业大二年 级 课程类别与性质 专业必修课 考核方式 考试 选用教材 《实用阶梯英语——跨文化交际教程（第五 版）》，王催春主编，ISBN 9787568526388 大连理工大学出版社, 2024 年 1 月 是否为 马工程教材 否 先修课程 《综合英语 1》0020139（6）；《综合英语 2》0020140（6）；《综合 英语 3》0020144（6）；《综合英语 3》0020145（6）《英语国家概况》 0020084（2） 课程简介 本课程是面向商务英语专业高年级学生开设的一门专业必修课。作 为双语课程，它一方面承接先修语言类和商务谈判类课程，另一方面 为学生的职业素养培养奠定基础。课程内容分为四大板块：跨文化交际 意识的建立，跨文化交际策略输入，跨文化交际能力提升和跨文化交际 实践。通过对英语国家较为典型的主流文化现象进行描述、阐释和讨论， 讲解文化、交际、语言、跨文化交际等相关概念和理论，培养学生跨文 化交际思维及理解力，进而使学生主动观察、分析、对比、评价文化及 文化差异现象，有效拓宽学生的国际视野和商务文化知识，提高学生的 跨文化商务交际能力，满足国家对商务英语专业提出的基本要求。 在教学方式上，通过在线课程实现 SPOC 翻转教学设计，采用平台 线上发布案例，通过小组研讨，课堂线下发表的 O2O 线上线下混合式 教学，拓展学生获取综合知识的维度。课程思政目标分为学生的个人品 德修养；职业专业素养；坚定理想信念，培养爱国情感和文化自信三个 层面；从“个人、职业、社会”三个维度全面育人。 选课建议与学习 要求 本课程适合商务英语专业二年级学生第 2 学期学习，要求学生已顺 利完成综合英语第一及第二学年上半年的学习任务，有 4500~5500 左 右的英语词汇量、初步的词汇学和语法学理论知识
SJQU-QR-JW-052（A0)(签名）大纲编写人威氏洁制/修订时间2025.02（签名）专业负责人审定时间2025.02藏氏洁学院负责人批准时间2025.02选名（签名）
SJQU-QR-JW-052（A0） 大纲编写人 （签名） 制/修订时间 2025.02 专业负责人 （签名） 审定时间 2025.02 学院负责人 （签名） 批准时间 2025.02
SJQU-QR-JW-052（A0)二、课程目标类型序号内容了解文化、交际、语言、跨文化交际等相关概念和理论：掌握跨文知识目标化交际相关英文表达。能够对英语国家和“一带一路”国家的主流文化现象进行描述、阐2技能目标释和讨论：掌握商务沟通技能，有效开展跨文化商务沟通。结合商务沟通职业素质标准，培养学生“爱岗敬业，团结协作，服3素养目标务社会”的职业素养（含课程思通过中西方文化对比，增强学生的文化自信和爱国情怀，使学生能政目标)4讲好中国故事，传播中国文化。三、课程内容与教学设计（一）各教学单元预期学习成果与教学内容章节知识板块教学内容第一单元文化与跨文化交际理论课时数：4知道文化的本质、功能及特点；理解文化和跨文化交际的定义：分析跨文化交际的案例：区分不同形式的交际教学难点：分析跨文化交际的案例第二单元中国故事理论课时数：4跨文化交际意知道中国传统文化价值识的建立了解中国传统价值观对中国人的影响理解中国一带一路计划的重要性能够将优秀价值观运用到生活中教学难点：如何用英语正确表达中国精神、中国价值、中国故事等核心概念。英美文化第三单元理论课时数：4知道英美国社会和文化概况；理解关于英美文化的基本文化概念：分析关于英美社会和文化的关键词：评价如何以正确的态度对待文化差异教学难点：如何以正确的态度对待文化差异
SJQU-QR-JW-052（A0） 二、课程目标 类型 序号 内容 知识目标 1 了解文化、交际、语言、跨文化交际等相关概念和理论；掌握跨文 化交际相关英文表达。 技能目标 2 能够对英语国家和“一带一路”国家的主流文化现象进行描述、阐 释和讨论；掌握商务沟通技能，有效开展跨文化商务沟通。 素养目标 (含课程思 政目标) 3 结合商务沟通职业素质标准，培养学生“爱岗敬业，团结协作，服 务社会”的职业素养 4 通过中西方文化对比，增强学生的文化自信和爱国情怀，使学生能 讲好中国故事，传播中国文化。 三、课程内容与教学设计 （一）各教学单元预期学习成果与教学内容 知识板块 章节 教学内容 跨文化交际意 识的建立 第一单元 文化与跨文化交际 理论课时数：4 知道文化的本质、功能及特点； 理解文化和跨文化交际的定义； 分析跨文化交际的案例； 区分不同形式的交际 教学难点：分析跨文化交际的案例 第二单元 中国故事 理论课时数：4 知道中国传统文化价值 了解中国传统价值观对中国人的影响 理解中国一带一路计划的重要性 能够将优秀价值观运用到生活中 教学难点：如何用英语正确表达中国精神、中国价值、中国故 事等核心概念。 第三单元 英美文化 理论课时数：4 知道英美国社会和文化概况； 理解关于英美文化的基本文化概念； 分析关于英美社会和文化的关键词； 评价如何以正确的态度对待文化差异 教学难点：如何以正确的态度对待文化差异
SJQU-QR-JW-052（A0）第四单元“一带一路”沿线国家文化理论课时数：4知道“一带一路"国家的主要的文化差异分析“一带一路"倡议的实质和内涵能够采取正确态度对待文化差异教学重点：如何以正确态度对待文化差异跨文化交际策第五单元语言性交际理论课时数：4略的输入知道语言性交际的定义：理解语言与交际的关系：评价口语与书面语文化差异分析文化对语言性交际风格产生的影响教学难点：中英交际风格及书面语差异第六单元非语言性交际理论课时数：4知道非语言性交际的重要性；理解非语言性交际的定义；分析非语言性交际的功能：综合非语言性交际的类别教学难点：中英非语言性交际差异跨文化交际能第七单元文化冲击与融合理论课时数：0，实践学时4力提升和实践知道文化冲击的定义、症状和形式；如何克服文化冲击和促进跨文化适应：总结跨文化交际能力的组成部分教学难点：促进跨文化交际适应的策略第八单元理论课时数：0，实践学时4跨文化交际能力知道跨文化交际能力的定义：分析影响跨文化交际能力的因素：掌握提高跨文化交际能力的策略教学难点：掌握提高跨文化交际能力的策略（二）教学单元对课程目标的支撑关系课程目标1234教学单元第一单元文化与跨文VV化交际1V第二单元中国故事VV第三单元英美文化
SJQU-QR-JW-052（A0） 第四单元 “一带一路”沿线国家文化 理论课时数：4 知道“一带一路”国家的主要的文化差异 分析“一带一路”倡议的实质和内涵 能够采取正确态度对待文化差异 教学重点：如何以正确态度对待文化差异 跨文化交际策 略的输入 第五单元 语言性交际 理论课时数：4 知道语言性交际的定义； 理解语言与交际的关系； 评价口语与书面语文化差异 分析文化对语言性交际风格产生的影响 教学难点：中英交际风格及书面语差异 第六单元 非语言性交际 理论课时数：4 知道非语言性交际的重要性； 理解非语言性交际的定义； 分析非语言性交际的功能； 综合非语言性交际的类别； 教学难点：中英非语言性交际差异 跨文化交际能 力提升和实践 第七单元 文化冲击与融合 理论课时数：0，实践学时 4 知道文化冲击的定义、症状和形式； 如何克服文化冲击和促进跨文化适应； 总结跨文化交际能力的组成部分 教学难点：促进跨文化交际适应的策略 第八单元 跨文化交际能力 理论课时数：0，实践学时 4 知道跨文化交际能力的定义； 分析影响跨文化交际能力的因素； 掌握提高跨文化交际能力的策略 教学难点：掌握提高跨文化交际能力的策略 （二）教学单元对课程目标的支撑关系 课程目标 教学单元 1 2 3 4 第一单元 文化与跨文 化交际 √ √ 第二单元 中国故事 √ √ 第三单元 英美文化 √ √
SJQU-QR-JW-052（A0)第四单元“一带一路”沿线国家文化VVJ第五单元语言性交际VVV第六单元非语言性交际第七单元文化冲击与融NVJ合第八单元跨文化交际VV能力（三）课程教学方法与学时分配学时分配教学单元教与学方式考核方式理论实践小计第一单元文讲授、案例分析、讨论课堂观察，口头化与跨文化交40评价际第二单元中国讲授、案例分析、讨论口头评价，课堂40观察故事讲授、案例分析、讨论第三单元英课堂观察，课后40美文化第四单元“一讲授、案例分析、讨论课堂观察，口头带一路”沿线04评价国家文化第五单元语讲授、案例分析、讨论课堂观察，口头440评价言性交际第六单元非讲授、案例分析、讨论课堂观察，书面04语言性交际案例分析第七单元文讲授、案例分析、讨论课堂观察，课后404练习化冲击与融合讲授、案例分析、讨论第八单元跨课堂观察，课堂440作业文化交际能力合计24832（四）课内实验项目与基本要求实验实验序号实验项目名称目标要求与主要内容类型时数①综合跨文化交际案例通过案例分析，了解商务沟通中的语言交4型分析际和非语言交际，掌握商务活动的基本知
SJQU-QR-JW-052（A0） 第四单元 “一带一路” 沿线国家文化 第五单元 语言性交际 √ √ √ 第六单元 非语言性交际 √ √ √ 第七单元 文化冲击与融 合 √ √ √ 第八单元 跨文化交际 能力 √ √ （三）课程教学方法与学时分配 教学单元 教与学方式 考核方式 学时分配 理论 实践 小计 第一单元 文 化与跨文化交 际 讲授、案例分析、讨论 课堂观察，口头 评价 4 0 4 第二单元中国 故事 讲授、案例分析、讨论 口头评价，课堂 观察 4 0 4 第三单元 英 美文化 讲授、案例分析、讨论 课堂观察，课后 4 0 4 第四单元“一 带一路”沿线 国家文化 讲授、案例分析、讨论 课堂观察，口头 评价 4 0 4 第五单元 语 言性交际 讲授、案例分析、讨论 课堂观察，口头 评价 4 0 4 第六单元 非 语言性交际 讲授、案例分析、讨论 课堂观察，书面 案例分析 4 0 4 第七单元 文 化冲击与融合 讲授、案例分析、讨论 课堂观察，课后 练习 0 4 4 第八单元 跨 文化交际能力 讲授、案例分析、讨论 课堂观察，课堂 作业 0 4 4 合计 24 8 32 （四）课内实验项目与基本要求 序号 实验项目名称 目标要求与主要内容 实验 时数 实验 类型 1 跨文化交际案例 分析 通过案例分析，了解商务沟通中的语言交 际和非语言交际，掌握商务活动的基本知 4 ④综合 型
SJQU-QR-JW-052（A0）识和基本技能，在实践中提升跨文化商务交际能力选取跨文化交际相关微电影或纪录片，课下让学生赏析，结合电影开展讨论，使学跨文化交际电影①④综合2生掌握中西价值观差异和形式，提升学生4赏析型的沟通和文化适应性，培养学生对我国核心价值观的认同感。四、课程思政教学设计对课程知识点思政元素进行梳理，凝练成“理想信念，职业素养，个人品德”三个层面的思政目标：以此为主线，将社会主义核心价值观，国家意识，文化自信，职业行为规范和个人品德教育潜移默化的融入教学过程。章节知识板块知识内容主要思政内容第一单元文化与跨文化交际理论课时数：41.通过课堂纪律的灌知道文化的本质、功能及特点；输，帮助学生树立规则意识。理解文化和跨文化交际的定义；分析跨文化交际的案例；2.激发学生的学习兴区分不同形式的交际趣，提高专业认同感，教学难点：分析跨文化交际的案例文化自信和家国情怀。3.通过小组讨论和课跨文化交下作业培养学生的协际意识的作精神和自主学习能力。建立第二单元中国故事理论课时数：41.通过学习本课，学习诚实，谦虚的优秀品知道中国传统文化价值质；了解中国传统价值观对中国人的影响2．分析中国传统价值理解中国一带一路计划的重要性观，树立自身民族文化4能够将优秀价值观运用到生活中自信：教学难点：如何用英语正确表达中国精3.结合时事和案例分神、中国价值、中国故事等核心概念。析，培养学生的民族情怀和爱国情感第三单元1.通过学英美文化，学英美文化理论课时数：4知道美国社会和文化概况；习独立，自立，诚实等优秀品质；理解关于美国文化的基本文化概念；分析关于美国社会和文化的关键词：2.分析“集体主义”和“个人主义”价值评价如何以正确的态度对待文化差异教学难点：如何以正确的态度对待文化差异观的差别，树立自身民族文化自信；
SJQU-QR-JW-052（A0） 识和基本技能，在实践中提升跨文化商务 交际能力 2 跨文化交际电影 赏析 选取跨文化交际相关微电影或纪录片，课 下让学生赏析，结合电影开展讨论，使学 生掌握中西价值观差异和形式，提升学生 的沟通和文化适应性，培养学生对我国核 心价值观的认同感。 4 ④综合 型 四、课程思政教学设计 对课程知识点思政元素进行梳理，凝练成“理想信念，职业素养，个人品德”三个层面 的思政目标：以此为主线，将社会主义核心价值观，国家意识，文化自信，职业行为规范和 个人品德教育潜移默化的融入教学过程。 知识板块 章节 知识内容 主要思政内容 跨文化 交 际意识的 建立 第一单元 文化与跨文化交际 理论课时数：4 知道文化的本质、功能及特点； 理解文化和跨文化交际的定义； 分析跨文化交际的案例； 区分不同形式的交际 教学难点：分析跨文化交际的案例 1.通过课堂纪律的灌 输，帮助学生树立规则 意识。 2.激发学生的学习兴 趣，提高专业认同感， 文化自信和家国情怀。 3.通过小组讨论和课 下作业培养学生的协 作精神和自主学习能 力。 第二单元 中国故事 理论课时数：4 知道中国传统文化价值 了解中国传统价值观对中国人的影响 理解中国一带一路计划的重要性 4 能够将优秀价值观运用到生活中 教学难点：如何用英语正确表达中国精 神、中国价值、中国故事等核心概念。 1.通过学习本课，学习 诚实，谦虚的优秀品 质； 2. 分析中国传统价值 观，树立自身民族文化 自信； 3. 结合时事和案例分 析，培养学生的民族情 怀和爱国情感 第三单元 英美文化 理论课时数：4 知道美国社会和文化概况； 理解关于美国文化的基本文化概念； 分析关于美国社会和文化的关键词； 评价如何以正确的态度对待文化差异 教学难点：如何以正确的态度对待文化差异 1.通过学英美文化，学 习独立，自立，诚实等 优秀品质； 2.分析“集体主义” 和“个人主义”价值 观的差别，树立自身民 族文化自信；
SJQU-QR-JW-052（A0）3.结合时事和案例分析，培养学生的民族情怀和爱国情感1.塑造文明交流互鉴第四单元“一带一路”沿线国家文化理论课时数：4的文化观，培植构建人知道“一带一路”国家的主要的文化差异类命运共同体意识：分析一带一路"倡议的实质和内涵2.培养学生的国际视能够采取正确态度对待文化差异野和文化自信，增强学教学重点：如何以正确态度对待文化差异生对不同文化的尊重和包容，以及对中华优秀传统文化的自豪感和认同感。跨文化交第五单元语言性交际理论课时数：41．提高学生对文化差际策略的知道语言性交际的定义；异的敏感性、宽容性和输入理解语言与交际的关系；处理文化差异的灵活评价口语与书面语文化差异性，培养学生跨文化交分析文化对语言性交际风格产生的影响际能力；教学难点：中英交际风格及书面语差异2激发学生对中西方沟通形式差异的思考；3．了解职场称呼语的重要性，提升学生的职业素养意识。4.小组讨论培养学生的团队合作精神：1.培养学生的发散性第六单元非语言性交际理论课时数：4知道非语言性交际的重要性；和创新思维能力；理解非语言性交际的定义；2.提升跨文化交际意分析非语言性交际的功能；识，拓展国际视野；综合非语言性交际的类别；3.提升学生在商务沟教学难点：中英非语言性交际差异通中的职业礼仪素养。跨文化交第七单元通过对文化偏见的思文化冲击与跨文化适应理论课时数：4际能力提知道文化冲击的定义、症状和形式；考以及文化自信的思升和实哦如何克服文化冲击和促进跨文化适应：考和案例，激发学生的总结跨文化交际能力的组成部分爱国情感。教学难点：促进跨文化交际适应的策略
SJQU-QR-JW-052（A0） 3.结合时事和案例分 析，培养学生的民族情 怀和爱国情感 第四单元 “一带一路”沿线国家文化 理论课时数：4 知道“一带一路”国家的主要的文化差异 分析“一带一路”倡议的实质和内涵 能够采取正确态度对待文化差异 教学重点：如何以正确态度对待文化差异 1.塑造文明交流互鉴 的文化观，培植构建人 类命运共同体意识； 2.培养学生的国际视 野和文化自信，增强学 生对不同文化的尊重 和包容，以及对中华优 秀传统文化的自豪感 和认同感。 跨文化交 际 策略的 输入 第五单元 语言性交际 理论课时数：4 知道语言性交际的定义； 理解语言与交际的关系； 评价口语与书面语文化差异 分析文化对语言性交际风格产生的影响 教学难点：中英交际风格及书面语差异 1. 提高学生对文化差 异的敏感性、宽容性和 处理文化差异的灵活 性，培养学生跨文化交 际能力； 2 激发学生对中西方沟 通形式差异的思考； 3. 了解职场称呼语的 重要性，提升学生的职 业素养意识。 4.小组讨论培养学生 的团队合作精神； 第六单元 非语言性交际 理论课时数：4 知道非语言性交际的重要性； 理解非语言性交际的定义； 分析非语言性交际的功能； 综合非语言性交际的类别； 教学难点：中英非语言性交际差异 1.培养学生的发散性 和创新思维能力； 2.提升跨文化交际意 识，拓展国际视野； 3.提升学生在商务沟 通中的职业礼仪素养。 跨文化 交 际能力提 升和实践 第七单元 文化冲击与跨文化适应 理论课时数：4 知道文化冲击的定义、症状和形式； 如何克服文化冲击和促进跨文化适应； 总结跨文化交际能力的组成部分 教学难点：促进跨文化交际适应的策略 通过对文化偏见的思 考以及文化自信的思 考和案例，激发学生的 爱国情感
SJQU-QR-JW-052（A0)1.通过微视频作业的第八单元跨文化交际能力理论课时数：4知道跨文化交际能力的定义；拍摄培养了学生的创分析影响跨文化交际能力的因素；新能力；2.生生互评培养了学掌握提高跨文化交际能力的策略教学难点：掌握提高跨文化交际能力的策略生的观察力和分析判断能力。五、课程考核课程目标总评占比合计考核方式构成234F.-155%笔试40202020100X1402010015%跨文化交际微视频制作40X215%课堂展示503020100X315%404020100小论文X4X5六、其他需要说明的问题无
SJQU-QR-JW-052（A0） 第八单元 跨文化交际能力 理论课时数：4 知道跨文化交际能力的定义； 分析影响跨文化交际能力的因素； 掌握提高跨文化交际能力的策略 教学难点：掌握提高跨文化交际能力的策略 1.通过 微视频作业的 拍摄培养了学生的创 新能力； 2.生生互评培养了学 生的观察力和分析判 断能力。 五、课程考核 总评 构成 占比 考核方式 课程目标 合计 1 2 3 4 1 55% 笔试 40 20 20 20 100 X1 15% 跨文化交际微视频制作 40 40 20 100 X2 15% 课堂展示 50 30 20 100 X3 15% 小论文 40 40 20 100 X4 X5 六、其他需要说明的问题 无