职业技术学院：《综合英语（1）》专科课程教学大纲

SJQU-QR-JW-052（A0)《综合英语（1）》专科课程教学大纲一、课程基本信息综合商务英语（1）课程名称Business English:AComprehensive Course (1)课程代码课程学分00102714课程学时64理论学时64实践学时0开课学院职业技术学院适用专业与年级商务英语专业一年级考试课程类别与性质专业必修课考核方式《新发展商务英语综合教程1》，张曦凤，马是否为否选用教材爽主编，ISBN9787576304626北京理工大学出马工程教材版社，2021.09先修课程高中英语《综合商务英语（1）》课程主要面向商务英语专业专科一年级第一学期学生，共64课时。该课程在基础英语教学的基础上，巩固、扩大学生的语法、词汇等语言知识，通过本课程的学习，了解商务英语知识，并提高听、说、读、写、译方面的基本能力：掌握商务英语中的会话内容、基本词汇、专业术语、基本句型以及商务英语沟通技巧。培养学生在具体的商务工作环境中运用英语的实际能力，包括能够用英语建立及保持商务联系，课程简介能够用英语作为语言工具提供及获取商务信息，能够使用英语处理日常商务工作等。侧重培养学生的听说能力。本课程让同学熟悉各种商务活动，理解相关商务知识，内容涵盖商务接待、经济贸易、金融证券、商业文化、旅游等各个领域。为进一步学习后续的商务英语课程，毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作中打下坚实的基础。《综合商务英语（1）》是商务英语专业一年级上学期必修课程之一，需要学生在大量阅读商务类为主各类读物基础上，熟练运用英汉语言的基选课建议与学习要求本技能，提高快速、准确获取和处理商务信息的技能，积累相应的商务知识技能和文化背景知识。徐耀辉大纲编写人制/修订时间2025-9-1（签名）臧氏溢签名)审定时间专业负责人2025.9这名 (签名)学院负责人批准时间2025.9

SJQU-QR-JW-052（A0） 《综合英语（1）》专科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 综合商务英语（1） Business English: A Comprehensive Course（1） 课程代码 0010271 课程学分 4 课程学时 64 理论学时 64 实践学时 0 开课学院 职业技术学院 适用专业与年级 商务英语专业一年级 课程类别与性质 专业必修课 考核方式 考试 选用教材 《新发展商务英语综合教程 1》，张曦凤，马 爽主编，ISBN 9787576304626 北京理工大学出 版社，2021.09 是否为 马工程教材 否 先修课程 高中英语 课程简介 《综合商务英语（1）》课程主要面向商务英语专业专科一年级第一学 期学生，共 64 课时。该课程在基础英语教学的基础上，巩固、扩大学生的 语法、词汇等语言知识，通过本课程的学习，了解商务英语知识，并提高 听、说、读、写、译方面的基本能力；掌握商务英语中的会话内容、基本 词汇、专业术语、基本句型以及商务英语沟通技巧。培养学生在具体的商 务工作环境中运用英语的实际能力，包括能够用英语建立及保持商务联系， 能够用英语作为语言工具提供及获取商务信息，能够使用英语处理日常商 务工作等。侧重培养学生的听说能力。 本课程让同学熟悉各种商务活动，理解相关商务知识，内容涵盖商务 接待、经济贸易、金融证券、商业文化、旅游等各个领域。 为进一步学习 后续的商务英语课程，毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作中 打下坚实的基础。 选课建议与学习 要求 《综合商务英语（1）》是商务英语专业一年级上学期必修课程之一，需 要学生在大量阅读商务类为主各类读物基础上，熟练运用英汉语言的基 本技能，提高快速、准确获取和处理商务信息的技能，积累相应的商务 知识技能和文化背景知识。 大纲编写人 （签名） 制/修订时间 2025-9-1 专业负责人 （签名） 审定时间 2025.9 学院负责人 （签名） 批准时间 2025.9

SJQU-QR-JW-052（A0)二、课程目标类型序号内容理解并掌握英语语法、词汇基本知识。知识目标2掌握阅读方法，具备准确理解文章主旨、快速获取信息的能力。3应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。技能目标能将所学知识应用于日常交际和各种商务活动中。A爱党爱国：了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想素养目标信念。（含课程思政目标)6通过中西文化的对比在文明交流互鉴中坚定对中国文化的自信三、课程内容与教学设计（一）各教学单元预期学习成果与教学内容第一单元GreetingsandIntroductions（8课时）一、教学目标1.知识：掌握商务场景正式／非正式问候与介绍规则、英国商务礼仪、五种基本句型及商务信函格式；熟记核心词汇（information/rank等）与短语（tendto/shakehands等）。2.能力：用恰当语言完成问候／介绍：提取听力关键信息：正确运用基本句型；撰写商务信函片段。3.素养：培养跨文化交际意识，树立商务沟通专业形象，提升沟通自信心。二、教学内容1.Warm-up：讨论中文介绍礼仪；判断问候正误（如熟人可用“Hi"）；观看视频完成对话填空。2.Text：学习英商务问候／介绍规范（按职位介绍）；完成词汇匹配、翻译练习。3.Listening&Speaking：听“介绍他人”音频填空；模拟新同事见面对话（聊籍贯、工作）。4.CultureatWork：判断礼仪正误（如“Howareyou?”回应“Notbad"）。5.CareerSkills：学习“介绍的艺术”（按职位介绍、微笑眼神交流）。6.Grammar：讲解五种基本句型（主谓／主谓宾等），完成改错、汉译英。7AppliedWriting：学习商务信函格式（日期／称呼），判断格式正误。三、教学重点

SJQU-QR-JW-052（A0） 二、课程目标 类型 序号 内容 知识目标 1 理解并掌握英语语法、词汇基本知识。 2 掌握阅读方法，具备准确理解文章主旨、快速获取信息的能力。 技能目标 3 应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 4 能将所学知识应用于日常交际和各种商务活动中。 素养目标 (含课程思 政目标) 5 爱党爱国：了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想 信念。 6 通过中西文化的对比 在文明交流互鉴中坚定对中国文化的自信 三、课程内容与教学设计 （一）各教学单元预期学习成果与教学内容 第一单元 Greetings and Introductions （8 课时） 一、教学目标 1. 知识：掌握商务场景正式 / 非正式问候与介绍规则、英国商务礼仪、 五种基本句型及商务信函格式；熟记核心词汇（information/rank 等） 与短语（tend to/shake hands 等）。 2. 能力：用恰当语言完成问候 / 介绍；提取听力关键信息；正确运用基 本句型；撰写商务信函片段。 3. 素养：培养跨文化交际意识，树立商务沟通专业形象，提升沟通自信心。 二、教学内容 1. Warm-up：讨论中文介绍礼仪；判断问候正误（如熟人可用 “Hi”）； 观看视频完成对话填空。 2. Text：学习英商务问候 / 介绍规范（按职位介绍）；完成词汇匹配、 翻译练习。 3. Listening & Speaking：听 “介绍他人” 音频填空；模拟新同事见面对 话（聊籍贯、工作）。 4. Culture at Work：判断礼仪正误（如 “How are you?” 回应 “Not bad”）。 5. Career Skills：学习 “介绍的艺术”（按职位介绍、微笑眼神交流）。 6. Grammar：讲解五种基本句型（主谓 / 主谓宾等），完成改错、汉译 英。 7. Applied Writing：学习商务信函格式（日期 / 称呼），判断格式正误。 三、教学重点

SJQU-QR-JW-052（A0）1.正式非正式问候介绍句型（如正式“MayIintroduce.."）。2.五种基本句型（主谓双宾／主谓宾宾补）的识别与运用。3.商务信函日期格式（英美差异）与称呼搭配。四、教学难点1.正式／非正式语言风格的灵活切换。2.主谓双宾与主谓宾宾补的区分。3.信函格式与内容的融合。五、作业1基础：背诵词汇短语并造句：整理五种句型及例句。2.提升：写200词商务见面对话；撰写信函片段。3.拓展：对比中西方问候差异（200词英文）；反思交际误区并提改进措施。第二单元BusinessDinnerEtiquette（8课时）一、教学目标1知识：掌握商务西餐礼仪（餐前-餐中餐后）、中西方餐桌差异、一般现在时用法及商务书信文体：熟记核心词汇（etiquette/dine等）与短语（focuson/getcaughtin等）。2．能力：规范使用西餐餐具；提取用餐礼仪听力信息；正确用一般现在时表达；改写商务书信语句。3.素养：培养商务用餐礼仪意识与跨文化素养，注重细节与专业形象。二、教学内容1.Warm-up：讨论中餐礼仪；观看视频总结商务餐4步骤（餐桌礼仪/餐巾摆放等）。2.Text：学习西餐商务餐礼仪（刀又使用、交谈原则）；完成词汇匹配、翻译练习。3.Listening&Speaking：听商务餐误区”音频填空；模拟餐厅点餐对话（点前菜、结账）。4.CultureatWork：判断用餐礼仪正误（如不伸手够菜、闭嘴咀嚼）。5.CareerSkills：学习餐桌布置规则（餐具摆放、酒杯使用）。6.Grammar：讲解一般现在时（形式／用法），完成改错、汉译英。7．AppliedWriting：学习商务书信文体（简洁／正式），改写口语化语句。三、教学重点1.西餐餐具使用（刀叉从外到内、英美式摆放差异）。2.一般现在时“表习惯／真理”及第三人称单数变形。3.商务书信简洁正式的语言风格

SJQU-QR-JW-052（A0） 1. 正式 / 非正式问候介绍句型（如正式 “May I introduce.”）。 2. 五种基本句型（主谓双宾 / 主谓宾宾补）的识别与运用。 3. 商务信函日期格式（英美差异）与称呼搭配。 四、教学难点 1. 正式 / 非正式语言风格的灵活切换。 2. 主谓双宾与主谓宾宾补的区分。 3. 信函格式与内容的融合。 五、作业 1. 基础：背诵词汇短语并造句；整理五种句型及例句。 2. 提升：写 200 词商务见面对话；撰写信函片段。 3. 拓展：对比中西方问候差异（200 词英文）；反思交际误区并提改进措 施。 第二单元 Business Dinner Etiquette（8 课时） 一、教学目标 1. 知识：掌握商务西餐礼仪（餐前 - 餐中 - 餐后）、中西方餐桌差异、 一般现在时用法及商务书信文体；熟记核心词汇（etiquette/dine 等）与 短语（focus on/get caught in 等）。 2. 能力：规范使用西餐餐具；提取用餐礼仪听力信息；正确用一般现在时 表达；改写商务书信语句。 3. 素养：培养商务用餐礼仪意识与跨文化素养，注重细节与专业形象。 二、教学内容 1. Warm-up：讨论中餐礼仪；观看视频总结商务餐 4 步骤（餐桌礼仪 / 餐 巾摆放等）。 2. Text：学习西餐商务餐礼仪（刀叉使用、交谈原则）；完成词汇匹配、 翻译练习。 3. Listening & Speaking：听 “商务餐误区” 音频填空；模拟餐厅点餐对 话（点前菜、结账）。 4. Culture at Work：判断用餐礼仪正误（如不伸手够菜、闭嘴咀嚼）。 5. Career Skills：学习餐桌布置规则（餐具摆放、酒杯使用）。 6. Grammar：讲解一般现在时（形式 / 用法），完成改错、汉译英。 7. Applied Writing：学习商务书信文体（简洁 / 正式），改写口语化语 句。 三、教学重点 1. 西餐餐具使用（刀叉从外到内、英美式摆放差异）。 2. 一般现在时 “表习惯 / 真理” 及第三人称单数变形。 3. 商务书信简洁正式的语言风格

SJQU-QR-JW-052（A0)四、教学难点1.餐礼仪细节的实际应用（如餐具摆放示意用餐状态）。2．一般现在时与一般将来时的语境区分。3.书信“简洁与礼貌”的平衡。五、作业1.基础：背诵词汇短语并造句；整理一般现在时用法规则。2.提升：写200词商务餐场景对话；改写5句商务书信语句。3.拓展：对比中西方用餐差异（200词英文）；反思用餐礼仪问题并提改进措施。第三单元BusinessDressCode（8课时）一、教学目标1.知识：掌握商务着装类型（正装／休闲装）、职场着装禁忌、一般过去时用法及商务请束格式；熟记核心词汇（casual/formal等）与短语（fallunder/showup等）。2．能力：按场景选适宜着装；提取面试着装听力信息；正确用一般过去时表达：撰写商务请束。3.素养：培养职场形象管理意识，尊重着装文化差异，注重职业细节。二、教学内容1.Warm-up：讨论正装与休闲装差异；判断着装正误（如破洞牛仔裤不适宜商务）。2.Text：学习商务休闲装“可穿／禁穿”清单；完成词汇匹配、翻译练习。3.Listening&Speaking：听面试着装音频填空；模拟“公司着装规范变更”对话。4．CultureatWork：判断着装礼仪正误（如纹身需遮盖、配饰不夸张）。5.CareerSkills：学习商务正装规范（男士系领带、女士避暴露）。6.Grammar：讲解一般过去时（形式／用法），完成改错、汉译英。7.AppliedWriting：学习商务请束格式（文头／时间／回复要求），完成请束填空。三、教学重点1.商务休闲装“可穿／禁穿”清单（如女士忌低胸装、男士忌Polo衫面试）。2．一般过去时动词变形（规则／不规则）及“表过去动作”用法。3.商务请束时间书写（英文数字）与核心要素。四、教学难点1.不同行业着装规范的灵活判断

SJQU-QR-JW-052（A0） 四、教学难点 1. 餐礼仪细节的实际应用（如餐具摆放示意用餐状态）。 2. 一般现在时与一般将来时的语境区分。 3. 书信 “简洁与礼貌” 的平衡。 五、作业 1. 基础：背诵词汇短语并造句；整理一般现在时用法规则。 2. 提升：写 200 词商务餐场景对话；改写 5 句商务书信语句。 3. 拓展：对比中西方用餐差异（200 词英文）；反思用餐礼仪问题并提改 进措施。 第三单元 Business Dress Code（8 课时） 一、教学目标 1. 知识：掌握商务着装类型（正装 / 休闲装）、职场着装禁忌、一般过 去时用法及商务请柬格式；熟记核心词汇（casual/formal 等）与短语（fall under/show up 等）。 2. 能力：按场景选适宜着装；提取面试着装听力信息；正确用一般过去时 表达；撰写商务请柬。 3. 素养：培养职场形象管理意识，尊重着装文化差异，注重职业细节。 二、教学内容 1. Warm-up：讨论正装与休闲装差异；判断着装正误（如破洞牛仔裤不 适宜商务）。 2. Text：学习商务休闲装 “可穿 / 禁穿” 清单；完成词汇匹配、翻译练 习。 3. Listening & Speaking：听面试着装音频填空；模拟 “公司着装规范变 更” 对话。 4. Culture at Work：判断着装礼仪正误（如纹身需遮盖、配饰不夸张）。 5. Career Skills：学习商务正装规范（男士系领带、女士避暴露）。 6. Grammar：讲解一般过去时（形式 / 用法），完成改错、汉译英。 7. Applied Writing：学习商务请柬格式（文头 / 时间 / 回复要求），完 成请柬填空。 三、教学重点 1. 商务休闲装 “可穿 / 禁穿” 清单（如女士忌低胸装、男士忌 Polo 衫面 试）。 2. 一般过去时动词变形（规则 / 不规则）及 “表过去动作” 用法。 3. 商务请柬时间书写（英文数字）与核心要素。 四、教学难点 1. 不同行业着装规范的灵活判断

SJQU-QR-JW-052（A0）2.一般过去时与一般现在时的语境区分。3.请束正式语言风格的把握。五、作业1.基础：背诵词汇短语并造句；整理一般过去时变形规则。2.提升：按场景写200词着装方案：撰写商务请束。3.拓展：对比中西方着装差异（200词英文）；反思着装不当经历并提改进措施。第四单元BusinessReception（8课时）一、教学目标1.知识：掌握商务会议类型（决策／进度会）、流程（开场讨论·总结）、礼仪及会议纪要格式；熟记核心词汇（agenda/minutes等）与短语（callameeting/takeminutes等）；掌握现在进行时用法。2.能力：用英文完成会议各环节表达：提取会议听力关键信息：正确用现在进行时：撰写简洁会议纪要。3.素养：培养会议协作意识与跨文化会议素养，注重时间与细节管理。二、教学内容1.Warm-up：讨论中文会议礼仪；观看视频总结会议开场要素。2．Text：学习会议类型、流程及英文表达：完成词汇匹配、翻译练习。3.Listening&Speaking：听会议讨论音频填空；模拟“项目进度会”对话（汇报进度、分任务）。4.CultureatWork：判断跨文化会议礼仪正误（如国际会议用简洁英文、不打断他人）。5.CareerSkills：学习会议纪要撰写（基本信息决议－待办任务）。6.Grammar：讲解现在进行时（形式／用法），完成填空、改错。7.AppliedWriting：学习会议纪要格式，撰写“部门周会”纪要。三、教学重点1.会议各环节英文表达（如提建议“putforwardaproposal"）。2．现在进行时“表正在进行／计划会议”用法。3．会议纪要核心要素（决议、待办任务）。四、教学难点1.会议讨论中语言的灵活应对（如回应反对观点）。2.现在进行时与一般将来时的语境区分。3.会议纪要“简洁与完整”的平衡。五、作业1．基础：背诵词汇短语并造句；整理现在进行时用法与变形规则。2．提升：写200词“会议对话”；撰写150词会议纪要

SJQU-QR-JW-052（A0） 2. 一般过去时与一般现在时的语境区分。 3. 请柬正式语言风格的把握。 五、作业 1. 基础：背诵词汇短语并造句；整理一般过去时变形规则。 2. 提升：按场景写 200 词着装方案；撰写商务请柬。 3. 拓展：对比中西方着装差异（200 词英文）；反思着装不当经历并提改 进措施。 第四单元 Business Reception（8 课时） 一、教学目标 1. 知识：掌握商务会议类型（决策 / 进度会）、流程（开场 - 讨论 - 总 结）、礼仪及会议纪要格式；熟记核心词汇（agenda/minutes 等）与短 语（call a meeting/take minutes 等）；掌握现在进行时用法。 2. 能力：用英文完成会议各环节表达；提取会议听力关键信息；正确用现 在进行时；撰写简洁会议纪要。 3. 素养：培养会议协作意识与跨文化会议素养，注重时间与细节管理。 二、教学内容 1. Warm-up：讨论中文会议礼仪；观看视频总结会议开场要素。 2. Text：学习会议类型、流程及英文表达；完成词汇匹配、翻译练习。 3. Listening & Speaking：听会议讨论音频填空；模拟 “项目进度会” 对 话（汇报进度、分任务）。 4. Culture at Work：判断跨文化会议礼仪正误（如国际会议用简洁英文、 不打断他人）。 5. Career Skills：学习会议纪要撰写（基本信息 - 决议 - 待办任务）。 6. Grammar：讲解现在进行时（形式 / 用法），完成填空、改错。 7. Applied Writing：学习会议纪要格式，撰写 “部门周会” 纪要。 三、教学重点 1. 会议各环节英文表达（如提建议 “put forward a proposal”）。 2. 现在进行时 “表正在进行 / 计划会议” 用法。 3. 会议纪要核心要素（决议、待办任务）。 四、教学难点 1. 会议讨论中语言的灵活应对（如回应反对观点）。 2. 现在进行时与一般将来时的语境区分。 3. 会议纪要 “简洁与完整” 的平衡。 五、作业 1. 基础：背诵词汇短语并造句；整理现在进行时用法与变形规则。 2. 提升：写 200 词 “会议对话”；撰写 150 词会议纪要

SJQU-QR-JW-052 (A0)3.拓展：对比中西方会议差异（200词英文）：反思会议效率问题并提改进措施。第五单元Gift-Giving(8课时）一、教学目标1.知识：掌握商务送礼核心原则（避禁忌、尊文化）、跨文化送礼差异、现在进行时用法及致谢函格式；熟记核心词汇（recipient/reciprocate等）与短语（regardlessof/inperson等）。2.能力：按文化背景选适宜礼品；提取听力关键信息；正确用现在进行时表达：撰写商务致谢函。3素养：培养跨文化送礼意识，注重礼仪细节，展现专业形象。二、教学内容1.Warm-up：讨论中文送礼禁忌（如忌送钟表）；观看视频总结国际送礼禁忌。2.Text：学习商务送礼原则（尊文化、选适宜礼品）；完成词汇匹配、翻译练习。3.Listening&Speaking：听职场送礼音频填空；模拟客户选礼对话（避禁忌、定礼品）。4.CultureatWork：判断送礼礼仪正误（如礼品不越贵越好、双手递礼）。5.CareerSkills：学习中国送礼礼仪（总4件、双手接递）。6.Grammar：讲解现在进行时（形式／用法），完成改错、汉译英。7．AppliedWriting：学习致谢函格式（称呼／正文／署名），撰写致谢函。三、教学重点1.跨文化送礼禁忌（如穆斯林忌猪肉、中国忌钟表）。2.现在进行时“表正在进行／计划动作”用法。3.致谢函核心要素与真诚表达。四、教学难点1.不同文化送礼规则的灵活区分。2现在进行时与一般现在时的语境区分。3.致谢函“真诚与正式”的平衡。五、作业1.基础：背诵词汇短语并造句；整理现在进行时用法与变形规则。2．提升：按文化场景写200词送礼方案；撰写礼品致谢函。3.拓展：对比中西方送礼差异（200词英文）：反思送礼经历并提改进措施

SJQU-QR-JW-052（A0） 3. 拓展：对比中西方会议差异（200 词英文）；反思会议效率问题并提改 进措施。 第五单元 Gift-Giving (8 课时） 一、教学目标 1. 知识：掌握商务送礼核心原则（避禁忌、尊文化）、跨文化送礼差异、 现在进行时用法及致谢函格式；熟记核心词汇（recipient/reciprocate 等） 与短语（regardless of/in person 等）。 2. 能力：按文化背景选适宜礼品；提取听力关键信息；正确用现在进行时 表达；撰写商务致谢函。 3. 素养：培养跨文化送礼意识，注重礼仪细节，展现专业形象。 二、教学内容 1. Warm-up：讨论中文送礼禁忌（如忌送钟表）；观看视频总结国际送 礼禁忌。 2. Text：学习商务送礼原则（尊文化、选适宜礼品）；完成词汇匹配、翻 译练习。 3. Listening & Speaking：听职场送礼音频填空；模拟客户选礼对话（避 禁忌、定礼品）。 4. Culture at Work：判断送礼礼仪正误（如礼品不越贵越好、双手递礼）。 5. Career Skills：学习中国送礼礼仪（忌 4 件、双手接递）。 6. Grammar：讲解现在进行时（形式 / 用法），完成改错、汉译英。 7. Applied Writing：学习致谢函格式（称呼 / 正文 / 署名），撰写致谢 函。 三、教学重点 1. 跨文化送礼禁忌（如穆斯林忌猪肉、中国忌钟表）。 2. 现在进行时 “表正在进行 / 计划动作” 用法。 3. 致谢函核心要素与真诚表达。 四、教学难点 1. 不同文化送礼规则的灵活区分。 2. 现在进行时与一般现在时的语境区分。 3. 致谢函 “真诚与正式” 的平衡。 五、作业 1. 基础：背诵词汇短语并造句；整理现在进行时用法与变形规则。 2. 提升：按文化场景写 200 词送礼方案；撰写礼品致谢函。 3. 拓展：对比中西方送礼差异（200 词英文）；反思送礼经历并提改进措 施

SJQU-QR-JW-052（A0）第六单元BusinessCommunication（8课时）一、教学目标1.知识：掌握商务沟通7C原则、内外沟通差异、过去进行时用法及商务名片格式；熟记核心词汇（effective/concise等）与短语（referto/infavorof等）。2.能力：用7C原则开展商务沟通（如会议发言、客户邮件）；提取听力关键信息；正确用过去进行时表达：独立设计商务名片。3.素养：培养高效沟通意识与跨文化沟通素养，注重职业细节。二、教学内容1Warm-up：讨论中文寒喧礼仪，判断禁忌话题；观看视频总结有效沟通对管理的意义。2．Text：学习7C原则（Clear/Complete等）；完成词汇匹配、翻译练习。3.Listening&Speaking：听7-38-55法则音频填空；模拟会议对话（回顾内容、提讨论建议）。4.CultureatWork：判断商务沟通礼仪正误（如避免谈收入、不打断他人）。5.CareerSkills：学习发送者（明确意图）与接收者（积极倾听）沟通策略。6.Grammar：讲解过去进行时（形式／用法），完成改错、汉译英。7.AppliedWriting：学习商务名片设计（正背面要素、英文地址规则），设计个人名片。三、教学重点1.7C原则的实践应用（如简洁表达、礼貌沟通）。2.过去进行时“过去某时刻动作”及与一般过去时的搭配。3.商务名片核心要素与英文地址书写。四、教学难点1.7C原则在单次沟通中的融合应用。2.过去进行时与一般过去时的语境区分。3.跨文化沟通禁忌的实际规避。五、作业1.基础：背诵词汇短语并造句；整理过去进行时用法与错误案例。2.提升：用7C原则写150词商务文本（邮件／发言稿）；设计个人商务名片。3.拓展：对比中西方商务沟通差异（200词英文）；反思沟通失误并提改进措施。第七单元ASuccessfulPresentation（8课时）一、教学目标

SJQU-QR-JW-052（A0） 第六单元 Business Communication（8 课时） 一、教学目标 1. 知识：掌握商务沟通 7C 原则、内外沟通差异、过去进行时用法及商 务名片格式；熟记核心词汇（effective/concise 等）与短语（refer to/in favor of 等）。 2. 能力：用 7C 原则开展商务沟通（如会议发言、客户邮件）；提取听 力关键信息；正确用过去进行时表达；独立设计商务名片。 3. 素养：培养高效沟通意识与跨文化沟通素养，注重职业细节。 二、教学内容 1. Warm-up：讨论中文寒暄礼仪，判断禁忌话题；观看视频总结有效沟通 对管理的意义。 2. Text：学习 7C 原则（Clear/Complete 等）；完成词汇匹配、翻译练习。 3. Listening & Speaking：听 “7-38-55 法则” 音频填空；模拟会议对话（回 顾内容、提讨论建议）。 4. Culture at Work：判断商务沟通礼仪正误（如避免谈收入、不打断他人）。 5. Career Skills：学习发送者（明确意图）与接收者（积极倾听）沟通策 略。 6. Grammar：讲解过去进行时（形式 / 用法），完成改错、汉译英。 7. Applied Writing：学习商务名片设计（正背面要素、英文地址规则）， 设计个人名片。 三、教学重点 1. 7C 原则的实践应用（如简洁表达、礼貌沟通）。 2. 过去进行时 “过去某时刻动作” 及与一般过去时的搭配。 3. 商务名片核心要素与英文地址书写。 四、教学难点 1. 7C 原则在单次沟通中的融合应用。 2. 过去进行时与一般过去时的语境区分。 3. 跨文化沟通禁忌的实际规避。 五、作业 1. 基础：背诵词汇短语并造句；整理过去进行时用法与错误案例。 2. 提升：用 7C 原则写 150 词商务文本（邮件 / 发言稿）；设计个人商 务名片。 3. 拓展：对比中西方商务沟通差异（200 词英文）；反思沟通失误并提改 进措施。 第七单元 A Successful Presentation（8 课时） 一、教学目标

SJQU-QR-JW-052（A0）1.知识：掌握成功演讲四要素（Content内容、Design设计、Venue场地、Delivery呈现）、商务便函格式；熟记核心词汇（presentation/concise等）与短语（delveinto/stickto等）：掌握将来进行时用法。2.能力：按四要素设计演讲（如精简幻灯片）；提取听力关键信息；正确用将来进行时表达；撰写规范商务便函。3．素养：培养演讲自信与逻辑思维，注重职场表达细节，提升专业呈现能力。二、教学内容1.Warm-up：讨论演讲技巧；判断演讲正误（如忌用行话）；观看视频学演讲开场模板。2．Text：学习演讲四要素；完成词汇匹配、翻译练习。3.Listening&Speaking：听演讲准备”音频填空；模拟“咨询演讲建议”对话。4.CultureatWork：判断演讲礼仪正误（如需eyecontact、忌读幻灯片）。5.CareerSkills：学习演讲技巧（≤10张幻灯片、20分钟、展个性）。6.Grammar：讲解将来进行时（形式／用法），完成改错、汉译英。7.AppliedWriting：学习商务便函格式（To/From/Subject等），撰写培训通知便函。三、教学重点1演讲四要素实践（如内容聚焦3-4点、幻灯片单页1观点）。2．将来进行时“表将来某刻动作”（如“明天此时我将演讲"）用法。3.商务便函核心要素（收件人／发件人／主题）与简洁语言。四、教学难点1演讲内容与设计的平衡（如信息完整且幻灯片精简）。2．将来进行时与一般将来时的语境区分。3．便函“正式与简洁”的语言把握。五、作业1.基础：背诵词汇短语并造句；整理将来进行时用法。2.提升：按四要素设计200词演讲框架；撰写培训通知便函。3.拓展：对比中西方演讲差异（200词英文）；反思演讲不足并提改进措施。（二）教学单元对课程目标的支撑关系课程目标235教学单元

SJQU-QR-JW-052（A0） 1. 知识：掌握成功演讲四要素（Content 内容、Design 设计、Venue 场 地、Delivery 呈现）、商务便函格式；熟记核心词汇（presentation/concise 等）与短语（delve into/stick to 等）；掌握将来进行时用法。 2. 能力：按四要素设计演讲（如精简幻灯片）；提取听力关键信息；正确 用将来进行时表达；撰写规范商务便函。 3. 素养：培养演讲自信与逻辑思维，注重职场表达细节，提升专业呈现能 力。 二、教学内容 1. Warm-up：讨论演讲技巧；判断演讲正误（如忌用行话）；观看视频 学演讲开场模板。 2. Text：学习演讲四要素；完成词汇匹配、翻译练习。 3. Listening & Speaking：听 “演讲准备” 音频填空；模拟 “咨询演讲建 议” 对话。 4. Culture at Work：判断演讲礼仪正误（如需 eye contact、忌读幻灯片）。 5. Career Skills：学习演讲技巧（≤10 张幻灯片、≤20 分钟、展个性）。 6. Grammar：讲解将来进行时（形式 / 用法），完成改错、汉译英。 7. Applied Writing：学习商务便函格式（To/From/Subject 等），撰写培 训通知便函。 三、教学重点 1. 演讲四要素实践（如内容聚焦 3-4 点、幻灯片单页 1 观点）。 2. 将来进行时 “表将来某刻动作”（如 “明天此时我将演讲”）用法。 3. 商务便函核心要素（收件人 / 发件人 / 主题）与简洁语言。 四、教学难点 1. 演讲内容与设计的平衡（如信息完整且幻灯片精简）。 2. 将来进行时与一般将来时的语境区分。 3. 便函 “正式与简洁” 的语言把握。 五、作业 1. 基础：背诵词汇短语并造句；整理将来进行时用法。 2. 提升：按四要素设计 200 词演讲框架；撰写培训通知便函。 3. 拓展：对比中西方演讲差异（200 词英文）；反思演讲不足并提改进措 施。 （二）教学单元对课程目标的支撑关系 课程目标 教学单元 1 2 3 4 5 6

SJQU-QR-JW-052（A0）Unit 1 GreetingsVand IntroductionsUnit 2BusinessVDinner EtiquetteUnit 3BusinessVDress CodeUnit4BusinessVVReceptionVVVUnit 5 Gif-GivingUnit 6BusinessVCommunicationUnit7ASuccessfulPresentation（三）课程教学方法与学时分配学时分配教学单元教与学方式考核方式理论实践小计教师设计语言运用活动，组织词汇听写、作业、Unit 1 Greetings学生进行口头交际或书面表课堂测验S62and Introductions达。教师讲授理论知识，组织学生口头展示或书面Unit2Business82作品进行练习实践Dinner Etiquette教师讲授阅读技巧，组织学生读书报告或口头Unit 3 Business进行阅读实践，并引导学生对展示106XDress Code比中外文化教师讲授理论知识，组织学生Unit 4Business课堂测验682进行练习实践Reception教师推荐与启发，引导学生收口头展示或书面Unit 5集相关实例，整理并分析，并作品106AGift-Giving进行展示教师通过讲解相关课文和组口头展示或书面作品织学生欣赏相关电影，并设计Unit 6 Business628情景，组织学生进行口头交际Communication与实践读书报告或口头Unit 7A展示Successful12教师讲授理论知识66Presentation合计422264

SJQU-QR-JW-052（A0） Unit 1 Greetings and Introductions √ √ √ √ Unit 2 Business Dinner Etiquette √ √ √ Unit 3 Business Dress Code √ √ √ √ Unit 4 Business Reception √ √ Unit 5 Gift-Giving √ √ √ √ Unit 6 Business Communication √ √ √ Unit 7 A Successful Presentation √ √ （三）课程教学方法与学时分配 教学单元 教与学方式 考核方式 学时分配 理论 实践 小计 Unit 1 Greetings and Introductions 教师设计语言运用活动，组织 学生进行口头交际或书面表 达。 词汇听写、作业、 课堂测验 6 2 8 Unit 2 Business Dinner Etiquette 教师讲授理论知识，组织学生 进行练习实践 口头展示或书面 作品 6 2 8 Unit 3 Business Dress Code 教师讲授阅读技巧，组织学生 进行阅读实践，并引导学生对 比中外文化 读书报告或口头 展示 6 4 10 Unit 4 Business Reception 教师讲授理论知识，组织学生 进行练习实践 课堂测验 6 2 8 Unit 5 Gift-Giving 教师推荐与启发，引导学生收 集相关实例，整理并分析，并 进行展示 口头展示或书面 作品 6 4 10 Unit 6 Business Communication 教师通过讲解相关课文和组 织学生欣赏相关电影，并设计 情景，组织学生进行口头交际 与实践 口头展示或书面 作品 6 2 8 Unit 7 A Successful Presentation 教师讲授理论知识 读书报告或口头 展示 6 6 12 合计 42 22 64

SJQU-QR-JW-052（A0）（四）课内实验项目与基本要求实验实验序号实验项目名称目标要求与主要内容时数类型123实验类型：①演示型②验证型③设计型！④综合型四、课程思政教学设计Unit1通过观看介绍商务接待的要素，让学生了解不同国家的待人处事的方式不同，培养学生跨文化思维和意识，增强跨文化能力。Unit2通过对比各个国家餐桌礼仪的不同文化，并增强学生的文化自信。Unit3通过介绍商务着装的要求，引导学生要有大职业素养。Unit4通过介绍商务接待，培养学生跨文化思维和意识，增强跨文化能力。Unit5通过对比各个国家关于送礼的不同文化，让同学们体验中西方文化差异，培养学生的跨文化交际意识并强化职业素养。Unit6和学生讨论商务沟通的注意事项，培养学生的跨文化交际意识并强化职业素养。Unit7和学生讨论如何进行自我展示，让学生感受自信在商业场景中的重要性，培养学生的文化自信。五、课程考核课程目标总评占比考核方式合计构成32Ph55%期末考试6010014015%课堂测验I（词汇、语法、X17010030翻译、阅读等）15%课堂测验II（词汇、语X23070100法、翻译、阅读等）15%课堂测验II（词汇、语X37030100法、翻译、阅读等）六、其他需要说明的问题

SJQU-QR-JW-052（A0） （四）课内实验项目与基本要求 序号 实验项目名称 目标要求与主要内容 实验 时数 实验 类型 1 2 3 实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型 四、课程思政教学设计 Unit1 通过观看介绍商务接待的要素，让学生了解不同国家的待人处事的方式不同，培养学 生跨文化思维和意识，增强跨文化能力。 Unit2 通过对比各个国家餐桌礼仪的不同文化，并增强学生的文化自信。 Unit3 通过介绍商务着装的要求，引导学生要有大职业素养。 Unit4 通过介绍商务接待，培养学生跨文化思维和意识，增强跨文化能力。 Unit5 通过对比各个国家关于送礼的不同文化，让同学们体验中西方文化差异，培养学生的 跨文化交际意识并强化职业素养。 Unit6 和学生讨论商务沟通的注意事项，培养学生的跨文化交际意识并强化职业素养。 Unit 7 和学生讨论如何进行自我展示，让学生感受自信在商业场景中的重要性，培养学生 的文化自信。 五、课程考核 总评 构成 占比 考核方式 课程目标 合计 1 2 3 4 5 6 1 55% 期末考试 40 60 100 X1 15% 课堂测验 I（词汇、语法、 翻译、阅读等） 30 70 100 X2 15% 课堂测验 II（词汇、语 法、翻译、阅读等） 30 70 100 X3 15% 课堂测验 II（词汇、语 法、翻译、阅读等） 30 70 100 六、其他需要说明的问题