任务驱动型作文写作指导 主讲:邱前进
任务驱动型作文写作指导 主讲：邱前进
高考作文评分标准 一等 二等 三等 四等 (20~17分)(16~12分)(11~7分) (6~0分) 内容20分切合题意符合题意基本符合题意 偏离题意 中心突出中心明确中心基本明确中心不明确或立意不 基础等 内容充实内容较充实 内容单薄 当 感情真挚 感情真实感情基本真实没有什么内容 感情虚假 级表达20分符合文体要求基本符合文体要大致符合文体要求不符合文体要求 结构严谨 求 结构基本完整 结构混乱 语言流畅结构完整语言基本通顺语言不通顺语病多 字体工整语言通顺 字迹清楚 字迹潦草难辨 字体较工整 发特征20分 深刻 较深刻 略显深刻个别语句有点深刻 展等级 丰富 较丰富 略显丰富个别细节或例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创新 较有创新 略显创新 略显个性
高考作文评分标准 一等 （20～17分） 二等 （16～12分） 三等 （11～7分） 四等 （6～0分） 基 础 等 级 内容20分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明确或立意不 当 没有什么内容 感情虚假 表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 基本符合文体要 求 结构完整 语言通顺 字体较工整 大致符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创新 较深刻 较丰富 较有文采 较有创新 略显深刻 略显丰富 略有文采 略显创新 个别语句有点深刻 个别细节或例子较好 个别语句较精彩 略显个性
高考阅卷负责人谈高考作文 的结u为2 ◆议论文里,两类作文能够获得一类卷: 一是中规中矩思想深刻的作文; 出现而取弃看,它在等待机企 ·思想深刻、结构严谨、语言优美的作文。 二是与众不同的创新作文。 ·在上述三点标准中某一点有所欠缺但观点或思考角度独特,或语 言成熟老练特点鲜明的。 思想深度,并非高不可攀。阅卷评价时并不一定要求你的思想深 刻到别人难以企及,主要看你论述是否有层次,层次是否能推进, 推进是否有逻辑。 或者你的思想是否在当年高考作文中与众不同耐人寻味,因为独 特的思考往往本身就是深刻的体现。 ·当然,后一类作文在语言和结构方面也要比较优秀
• 高考阅卷负责人谈高考作文 • ◆议论文里，两类作文能够获得一类卷： • 一是中规中矩思想深刻的作文； • 思想深刻、结构严谨、语言优美的作文。 • 二是与众不同的创新作文。 • 在上述三点标准中某一点有所欠缺但观点或思考角度独特，或语 言成熟老练特点鲜明的。 • 思想深度，并非高不可攀。阅卷评价时并不一定要求你的思想深 刻到别人难以企及，主要看你论述是否有层次，层次是否能推进， 推进是否有逻辑。 • 或者你的思想是否在当年高考作文中与众不同耐人寻味，因为独 特的思考往往本身就是深刻的体现。 • 当然，后一类作文在语言和结构方面也要比较优秀。高三作文素材积累之经典范文（五） 高三作文组 老鹰哲学（2008 满分作文） 南太平洋上的小龟纵然聪明，不过，最终还是葬身鹰腹!自然 界中鹰享有盛誉，仔细总结，发现其有以下三个特点，称之为老 鹰哲学。 老鹰哲学之一：看清事实 看清事实是做好任何事情的基础。小龟们看到侦察兵爬进了 大海，便以为一切安全，便心安理得地爬出了出来，结果呢？只 能遭受灭顶之灾。而老鹰却正好相反，它们看清了还有成千上万 隐蔽在沙中的小龟，结果大获丰收! 其实生活中的我们也应该看清事实，否则会让我们遗憾终生! 司马家族不就因此而中了诸葛亮的空城计而遗憾恼怒吗?我们不 也经常因广告效应而买到一些伪劣产品吗？所以，我们需要看清 事实。看清事实是一种智慧。 老鹰哲学之二：引而不发 老鹰没有因游客的出现而放弃狩猎，它在等待机会，游人走 了，它的机会便来了，最终它成功了! 战争中的“诱敌深入”不也正是这样吗？我们经受住小的诱 惑，是为了垂钓更大的猎物，让更多的敌人进入我们的包围圈， 一举将它们歼灭!现实生活中不也这样吗？我们一直在等啊等，直 到股票涨到一个很高的价位时，我们才把手中的股票抛售出去。 这不正也是一种智慧吗？很多时候，我们同样需要引而不发! 老鹰哲学之三：坚持不懈 老鹰没有因游客的出现而放弃了这次捕食，它坚持了下来
◆记叙性文体要达到一类卷,则要求“紧扣题意,感情真 挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,情节丰富生动,描写 生动形象,语言畅达,有文采”;能够在文中形象地提出 问题,引起读者的思考;倘若命题形式是材料作文,应该 以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题,专门用一段文 字交代文章和材料的关系反而会不伦不类,影响得分。 ◆针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛,教 师基本不给一类卷,严格控制二类卷的现象,阅卷组反复 强调,二类卷并非好作文,而是在各方面比较合格的过关 作文。 高考作文评价原则:“开放包容灵活多元”八字方针
• ◆记叙性文体要达到一类卷，则要求“紧扣题意，感情真 挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写 生动形象，语言畅达，有文采” ；能够在文中形象地提出 问题，引起读者的思考；倘若命题形式是材料作文，应该 以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题，专门用一段文 字交代文章和材料的关系反而会不伦不类，影响得分。 • ◆针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛，教 师基本不给一类卷，严格控制二类卷的现象，阅卷组反复 强调，二类卷并非好作文，而是在各方面比较合格的过关 作文。 • 高考作文评价原则：“开放包容灵活多元”八字方针
现状 ■大部分高考作文,取向正确,立意不偏,但深刻性和思辨 性,却没有得到充分体现。 ·■有相当一部分学生缺乏对材料的分析能力,不能把不同材 料之间的差异区分出来,只会用一两个笼统的概念和机械的 思维方式来套用所有的材料,产生了严重的脱节 ■高考作文大多不限文体,但认为记叙即肤浅、议论是深刻 的人,比比皆是,以至于选择写议论文就是不二路径了。殊 不知,形象思维也能达到深刻性,而利用抽象思维却呈现出 空洞浅薄的文章不在少数
现状 • ■大部分高考作文，取向正确，立意不偏，但深刻性和思辨 性，却没有得到充分体现。 • ■有相当一部分学生缺乏对材料的分析能力，不能把不同材 料之间的差异区分出来，只会用一两个笼统的概念和机械的 思维方式来套用所有的材料，产生了严重的脱节 • ■高考作文大多不限文体，但认为记叙即肤浅、议论是深刻 的人，比比皆是，以至于选择写议论文就是不二路径了。殊 不知，形象思维也能达到深刻性，而利用抽象思维却呈现出 空洞浅薄的文章不在少数
高考新材料作文写作的五个意识 ·一、指向现实的意识 2015年高考结束后,很多专家、学者对全 国各地的作文题目进行了点评,使用词汇最多 是“现实(时代)、开放、思辨”,而“现实 与生活”又是三者中使用频率最高的。 卷别:全国课标T卷 作文试题:以“老陈违规开车遭女儿举报引议 论”为材料写一封信 ·卷别:全国课标工卷 ·作文试题:以“当代三风采人物”为材料作文
高考新材料作文写作的五个意识 • 一、指向现实的意识 • 2015年高考结束后，很多专家、学者对全 国各地的作文题目进行了点评，使用词汇最多 是“现实（时代）、开放、思辨”，而“现实 与生活”又是三者中使用频率最高的。 • 卷别：全国课标Ⅰ卷 • 作文试题：以“老陈违规开车遭女儿举报引议 论”为材料写一封信 • 卷别：全国课标Ⅱ卷 • 作文试题：以“当代三风采人物”为材料作文
基于材料的意识 这种意识可以分解为三点, 第一点是用材料的意识。 材料作文写作时一定要重视材料的作用,特 别要注意使用材料,就像张楠在《材料作文中的 材料在构建文章时的作用》中所说:“材料作文 命题中的原材料在写作时‘一定要用’,而且 非用不可’,这点是毋庸置疑的
• 二、基于材料的意识 • 这种意识可以分解为三点， • 第一点是用材料的意识。 • 材料作文写作时一定要重视材料的作用，特 别要注意使用材料，就像张楠在《材料作文中的 材料在构建文章时的作用》中所说：“材料作文 命题中的原材料在写作时‘一定要用’，而且 ‘非用不可’，这点是毋庸置疑的
第二点是观点基于材料的意识 即写作时所论述的观点一定要源于材料,因 为论点不是从天上掉下来的,不可能凭空产生, 而且,很多材料作文也往往有“不要脱离材料内 容及含意的范围”的要求;片面理解材料只会产 生片面的观点,错误理解材料只会产生错误的观 点,只有正确、全面地的理解材料,得出的观点 才是可靠的,经得起推敲的
• 第二点是观点基于材料的意识 • 即写作时所论述的观点一定要源于材料，因 为论点不是从天上掉下来的，不可能凭空产生， 而且，很多材料作文也往往有“不要脱离材料内 容及含意的范围”的要求；片面理解材料只会产 生片面的观点，错误理解材料只会产生错误的观 点，只有正确、全面地的理解材料，得出的观点 才是可靠的，经得起推敲的
第三点则是论述中结合材料的意识 因为材料是作文的起点,也是作文的范围, 材料为作文提供了多个角度,广阔的空间,也为 写作划定了边界,超出这个边界就可能导致断章 取义,审题偏颇,走向大而化之的空谈,而抛开 材料,或轻视材料则会重新滑向话题作文的泥潭 因此,学生在新材料作文写作时一定要有 基于材料的意识,做到观点源于材料,论述围绕 材料,迁移回到材料,紧紧抓紧材料,紧紧结合 材料
• 第三点则是论述中结合材料的意识 • 因为材料是作文的起点，也是作文的范围， 材料为作文提供了多个角度，广阔的空间，也为 写作划定了边界，超出这个边界就可能导致断章 取义，审题偏颇，走向大而化之的空谈，而抛开 材料，或轻视材料则会重新滑向话题作文的泥潭。 • 因此，学生在新材料作文写作时一定要有 基于材料的意识，做到观点源于材料，论述围绕 材料，迁移回到材料，紧紧抓紧材料，紧紧结合 材料
第一步:阅读材料,分清层次,用一句话 概括材料的主要内容,并且根据主要内容 总结出关键词; 第二步,总结材料隐含的观点或倾向性 (但这几年倾向性往往不明显甚至根本没 有倾向); 第三步,我的观点; 第四步,验证我的观点是否针对材料的主 要内容
• 第一步：阅读材料，分清层次，用一句话 概括材料的主要内容，并且根据主要内容 总结出关键词； • 第二步，总结材料隐含的观点或倾向性 （但这几年倾向性往往不明显甚至根本没 有倾向）； • 第三步，我的观点； • 第四步，验证我的观点是否针对材料的主 要内容