《老人与海》教学设计 、教学目标 1、知识与技能:掌握本课新字生词 2、过程与方法:有感情的朗读课文,梳理文章相关内容,体会老人的坚忍不拔的精神 品质。 3、情感态度与价值观:学会坚强的面对生活中遇到的困难,增强自己的承受力。 教学重难点 重点:梳理文章脉络,了解课文内容 难点:帮助同学们从文章的细微之处感受老人身上的品质 三、教学时间 一课时 四、教学过程 (一)谈话导读 在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中,有很多享有崇高荣誉的作家与作品。今天,我们 要认识又一位这样的作家(出示海明威头像照片),阅读他的一部受人推崇的作品(先展示 《老人与海》的全文读本,后板书课题)。 (二)自由初读 可先朗读,做到字音准确、句子通顺;再默读,标出全文段序,想想主要讲了些什么内 容,给自己印象最深的情景是什么? (三)深入细读 1、静下心来,边读课文,边想问题:老渔夫是怎样与大马林鱼和鲨鱼进行搏斗的? 2、交流认识,朗读课文。 先谈与大马林鱼搏斗,注意引读第4—9自然段有关语句,并结合观看插图一,体会课 后第3题的第一个句子。 再谈与鲨鱼搏斗,注意引读第10自然段有关语句,并结合观看插图二,体会课后第3 题的第二个句子 (四)巩固练读 1、想想老渔夫给你留下了怎样的印象,以“读《老人与海》有感”为副标题写一篇读 后感,要自拟一个正标题 2、先背诵你认为本文中写得十分精彩的语句或片段,再朗诵你对此作出的赏析评语 3、参加讨论,各抒己见:你认为老渔夫是成功者还是失败者?说明理由。 4、用《不以成败论英雄》为题目,或以“一个老人的故事一曲英雄的赞歌”为内容办 期小报 5、抄一抄,记一记,想一想。 “真正优秀的作品,不管你读多少遍,仍然不知道它是怎么写成的。一切伟大的作品必 有神秘之处,而这种神秘之处是分析不出来的
《老人与海》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：掌握本课新字生词。 2、过程与方法：有感情的朗读课文，梳理文章相关内容，体会老人的坚忍不拔的精神 品质。 3、情感态度与价值观：学会坚强的面对生活中遇到的困难，增强自己的承受力。 二、教学重难点 重点：梳理文章脉络，了解课文内容。 难点：帮助同学们从文章的细微之处感受老人身上的品质。 三、教学时间 一课时 四、教学过程 （一）谈话导读 在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高荣誉的作家与作品。今天，我们 要认识又一位这样的作家（出示海明威头像照片），阅读他的一部受人推崇的作品（先展示 《老人与海》的全文读本，后板书课题）。 （二）自由初读 可先朗读，做到字音准确、句子通顺；再默读，标出全文段序，想想主要讲了些什么内 容，给自己印象最深的情景是什么？ （三）深入细读 1、静下心来，边读课文，边想问题：老渔夫是怎样与大马林鱼和鲨鱼进行搏斗的？ 2、交流认识，朗读课文。 先谈与大马林鱼搏斗，注意引读第 4—9 自然段有关语句，并结合观看插图一，体会课 后第 3 题的第一个句子。 再谈与鲨鱼搏斗，注意引读第 10 自然段有关语句，并结合观看插图二，体会课后第 3 题的第二个句子。 （四）巩固练读 1、想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读《老人与海》有感”为副标题写一篇读 后感，要自拟一个正标题。 2、先背诵你认为本文中写得十分精彩的语句或片段，再朗诵你对此作出的赏析评语。 3、参加讨论，各抒己见：你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。 4、用《不以成败论英雄》为题目，或以“一个老人的故事一曲英雄的赞歌”为内容办 一期小报。 5、抄一抄，记一记，想一想。 “真正优秀的作品，不管你读多少遍，仍然不知道它是怎么写成的。一切伟大的作品必 有神秘之处，而这种神秘之处是分析不出来的