高中语文必修三之导教案 11、过秦论 学习目标】 知识目标 掌握、积累课文中常用的实词,巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。 能力目标 学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神,从而明白“以史为鉴”“古为今 用”的意义,把知识转化为能力 【学习重点】 1、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法 2、掌握文章重要字词句 【使用说明及学法指导】 1、在预习的基础上,利用自习课,以导学案为抓手,以教材为依据,查阅相关资料和辅助 用书,通过网络等手段完成学案设置的问题 2、本学案采用两次批阅的方式进行检查,在教师批阅过程中没有做标记的试题表示本试题 错误,需要修改,要求同学们在课堂展示中将正确的答案用其它颜色的笔在本题处更改过来 对不及时更改的同学,按所在小组每次扣0.5分 【学习过程】 、自主学习(A) 题解 本文是史论。“过秦”意思是推出秦的过镫,“过”是推出过失。“论”是 种史论(议论)文体,重在阐明自己的意见,“过秦论”意为“指责秦的(政治)过失的 篇政论”。这是贾谊最著名的作品,分上、中、下三篇。本文是上篇,总论天下形势,指 出秦灭亡的原因,提出中心论点,主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有 正确的政策,秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策,主要指责秦二世的过失。下篇秦在危 迫的情况下,秦子婴没有救亡扶倾的才力,主要指责秦子婴的过失 、自读课文,完成下面内容(B)。 1、找出课文中容易读错的字(大约20字左右) 合丛缔交赢粮而景从万乘之势_翟景_墨翟恬静铦鉏擾棘矜矜持度长 絜大度德量力内立法度逡巡崤函_黔首 锋镝隳流血漂橹瓮 牖绳枢氓隶一夫作难 2、找出课文中的通假字:(大约六个) 约从离衡( 合从缔交( 皇既没( )倔起阡陌之中( 赢粮而景从 百有余年( 3、找出古今异义词并加以解释 于是秦人拱手而取西河之外(黄河) 山东豪俊遂并起而亡秦族矣(崤山以东) 流血漂橹(盾牌) 第1页共5页
高中语文必修三之导教案 第 1 页 共 5 页 11、过秦论 【学习目标】 一、知识目标 掌握、积累课文中常用的实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。 二、能力目标 学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今 用”的意义，把知识转化为能力。 【学习重点】 1、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。 2、掌握文章重要字词句。 【使用说明及学法指导】 1、在预习的基础上，利用自习课，以导学案为抓手，以教材为依据，查阅相关资料和辅助 用书，通过网络等手段完成学案设置的问题。 2、本学案采用两次批阅的方式进行检查，在教师批阅过程中没有做标记的试题表示本试题 错误，需要修改，要求同学们在课堂展示中将正确的答案用其它颜色的笔在本题处更改过来。 对不及时更改的同学，按所在小组每次扣 0.5 分。 【学习过程】 一、自主学习（A） 题解： 本文是史论。“过秦”意思是 指出秦的过错 ，“过”是指出过失 。“论”是一 种史论（议论） 文体，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的 一篇政论”。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指 出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有 正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危 迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。 二、自读课文，完成下面内容（B）。 1、找出 课文中容易读错的字（大约 20 字左右） 合从缔交 赢粮而景从 万乘之势 翟景 墨翟 恬静 铦 鉏耰棘矜 矜持 度长 絜大 度德量力 内立法度 逡巡 崤函 黔首 锋镝 隳 流血漂橹 瓮 牖绳枢 氓隶 一夫作难 2、找出课文中的通假字：（大约六个） 约从离衡（ ） 合从缔交（ ） 始 皇既没（ ）倔起阡陌之中（ ） 赢粮而景从 （ ） 百有余年（ ） 3、找出古今异义词并加以解释 于是秦人拱手而取西河之外（ 黄河） 山东豪俊遂并起而亡秦族矣（崤山以东 ） 流血漂橹（ 盾牌 ）
高中语文必修三之导教案 九国之师(军队) 4、词类活用 (1)名词作动词 履至尊而制六合(登上 然陈涉瓮牖绳枢之子(用破瓮作、用绳子作) 子孙帝王万世之业也(称帝称王) 将数百之众(率领) (2)名词作状语 天下云集响应(像云彩一样汇集) 赢粮而景从(像影子一样跟随) (3)动词的使动用法 却匈奴七百余里(使匈奴退却) 山东豪俊遂并起而亡秦族(吞二周而亡诸侯矣)(使秦灭 (4)形容词的使动用法 以愚黔首(使百姓愚昧) 会盟而谋弱秦(使秦国弱小) 5、名句名篇默写(并翻译整个四句,包括给出的句子) (1)胡人不敢南下而牧马, (2)然后践华为城 据亿丈之 以为固 (3) 天下云集响应,赢 粮而景从 (4)试使山东之国与陈 (5) ,身死人手,为天下笑者,何 也 、合作探究(D) 1、读全文后回答,这一篇史论的主要观点是什么?如何理解这句话? 仁义不施而攻守之势异也 2、从全文看,“攻守之势异也”,“攻”“守”的不同形势在课文中的具体表现是什么? 把陈涉和九国之师从各方面进行了对比 四、总结: 《过秦论》是史论,文章总论了秦的兴起,灭亡及其原因,鲜明地提出了本文的中心论 点:“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。文章气势 磅礴,笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偁、夸张等修辞手法,秦兴秦亡波澜起伏,那力 透纸背的说理,那援引史实的分析,那酣畅淋漓的铺张渲染,使文章具有很强的说服力和感 第2页共5页
高中语文必修三之导教案 第 2 页 共 5 页 九国之师（ 军队 ） 4、词类活用 （1）名词作动词 履至尊而制六合 （登上 ） 然陈涉瓮牖绳枢之子 （用破瓮作、用绳子作 ） 子孙帝王万世之业也（称帝称王 ） 将数百之众 （率领） （2）名词作状语 天下云集响应（像云彩一样汇集 ） 赢粮而景从（像影子一样跟随 ） （3）动词的使动用法 却匈奴七百余里（ 使匈奴退却 ） 山东豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡诸侯矣）（使秦灭 亡） （4）形容词的使动用法 以愚黔首（使百姓愚昧） 会盟而谋弱秦（使秦国弱小 ） 5、名句名篇默写（并翻译整个四句，包括给出的句子） （1） 胡人不敢南下而牧马， （2）然后践华为城， ，据亿丈之 城， ，以为固。 （3） ， ，天下云集响应，赢 粮而景从。 （4）试使山东之国与陈 涉 ， ， （5） ，身死人手，为天下笑者，何 也？ 三、合作探究（D） 1、读全文后回答，这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？ 仁义不施而攻守之势异也 2、从全文看，“攻守之势异也”，“攻”“守”的不同形势在课文中的具体表现是什么？ 把陈涉和九国之师从各方面进行了对比 四、总结： 《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论 点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。文章气势 磅礴，笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，那力 透纸背的说理，那援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感
高中语文必修三之导教案 染力 五、达标检测(C) 1.下列各组词加点词注音全都正确的一组是(B A.膏腴(yu) 雍州(yong) 藩篱(pan) 亡矢遗镞(ci) B.锋镝(d1) 辅佐(zu) 氓隶(meng) 夫作难(nan) C.囊括(lang) 连衡(heng) 谪戍(shu) 度长絜大(qie) D.盟约(meng) 肥饶(rdo) 猗顿(q1) 俯首系颈(jng) 2.下列书写无误的一项是(C A.并吞八方 内立法度 揭杆为旗 宰割天下 B.不测之源 斩木为兵 百越之地 山东毫俊 C.区区之地 万乘之势 六合为家 分裂山河 D.金成千里 百家之言 比权量力 成败异变 3.下列短语中都含有通假字的一组是( ①合从缔交②流血漂橹③孝公既没④振长策而御宇内⑤而倔起阡陌之 中⑥蹑足行伍之间⑦天下云集响应⑧百有余年矣⑨序八州而朝同列⑩锄 擾棘矜 A.①③⑤⑧ B.①②⑤⑧ C.①③④⑨ D.⑥⑦⑧⑩ 4、下列句中加点的词的解释,不正确的一项是(A A.务耕织,修守战之具 务:务必 B.惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策 蒙:继承 C.尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦 叩:攻打 D.秦无亡矢遗镞之费 费:耗费 5、比较下列句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是(C) ①秦孝公据崤函之固②君臣固守以窥周室③北收要害之郡④追亡逐北,伏尸百 万 A.两个“固”字相同,两个“北”字相同 B.两个“固”字相同,两个“北”字不同 C.两个“固”字不同,两个“北”字相同 D.两个“固”字不同,两个“北”字不同 6、下列句子中加点词的用法,与例句不相同的一句是(D) 例句:席卷天下 A.包举宇内,囊括四海之意 B.内立法度,务耕织 C.东割膏腴之地 D.于是从散约败,争割地而赂秦 7、对下列各句加点字用法归类正确的是(D) ①天下云集响应②外连衡而斗诸侯③却匈奴七百余里④履至尊而制六 合⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦囊括四海⑧陈胜瓮牖绳枢之子 A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B.①⑦②⑥⑧/③④/⑤ 第3页共5页
高中语文必修三之导教案 第 3 页 共 5 页 染力。 五、达标检测 （C） 1.下列各组词加点词注音全都正确的一组是（ B ） A.膏腴(yú) 雍州(yōnɡ) 藩篱(pān) 亡矢遗镞(cù) B.锋镝(dí) 辅佐(zuǒ) 氓隶(ménɡ) 一夫作难(nàn) C.囊括(láng) 连衡(héng) 谪戍(shù) 度长絜大(qiè) D.盟约(méng) 肥饶(ráo) 猗顿(qí) 俯首系颈(jīng) 2.下列书写无误的一项是（ C ） A.并吞八方 内立法度 揭杆为旗 宰割天下 B.不测之源 斩木为兵 百越之地 山东毫俊 C.区区之地 万乘之势 六合为家 分裂山河 D.金成千里 百家之言 比权量力 成败异变 3.下列短语中都含有通假字的一组是（ A ） ①合从缔交 ②流血漂橹 ③孝公既没 ④振长策而御宇内 ⑤而倔起阡陌之 中 ⑥蹑足行伍之间 ⑦天下云集响应 ⑧百有余年矣 ⑨序八州而朝同列⑩锄 耰棘矜 A.①③⑤⑧ B.①②⑤⑧ C.①③④⑨ D.⑥⑦⑧⑩ 4、下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（ A ） A.务耕织，修守战之具 务：务必 B.惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 蒙：继承 C.尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦 叩：攻打 D.秦无亡矢遗镞之费 费：耗费 5、比较下列句子中加点词 的意义和用法，判断正确的一项是（ C ） ①秦孝公据崤函之固 ②君臣固守以窥周室 ③北收要害之郡 ④追亡逐北，伏尸百 万 A.两个“固”字相同，两个“北”字相同 B.两个“固”字相同，两个“北”字不同 C.两个“固”字不同，两个“北”字相同 D.两个“固”字不同，两个“北”字不同 6、下列句子中加点词的用法，与例句不相同的一句是（ D ） 例句：席卷天下 A.包举宇内，囊括四海之意 B.内立法度，务耕织 C.东割膏腴之地 D.于是从散约败，争割地而赂秦 7、对下列各句加点字用法归类正确的是（ D ） ①天下云集响应 ②外连衡而斗诸侯 ③却匈奴七百余里 ④履至尊而制六 合 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥序八州而朝同列 ⑦囊括四海 ⑧陈胜瓮牖绳枢之子 A.① ② ③ /④ ⑧ /⑤ ⑥ ⑦ B.① ⑦/② ⑥ ⑧ /③ ④ /⑤
高中语文必修三之导教案 C.①⑦②③④⑤/⑧ D①⑦他③|⑤④⑧ 8、对加点的词语解释不正确的一项是(B A.不爱珍器重宝肥饶之地爱:吝惜 B.委命下吏: 命令。 C.才能不及中人 中人:平常的人。 D.一夫作难而七庙隳作难:起事、首倡。 9、选出下列句中加点词属古今异义的一项是(D A.然而成败异变,功业相反也 B.且夫天下非小弱也 C.然秦以区区之地 D.试使山东之国与陈胜度长絜大 10、以下句中加横线的字活用与其他三句不同的一项是(B) A.外连衡而斗诸侯。B.胡人不放南下而牧马 C.却匈奴七百余里。D.诸侯恐惧,会盟而谋弱秦 11、选出译文完全正确的一组(C) A.于是废先王之道,焚百家之言。 接着就废除古代帝王的治世之道,禁止诸子百家的演说、言论 B.履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下。 登上至高无上的尊位,挟制天下人民,拿着刑具逼迫天下百姓 C斩木为兵,揭竿为旗, 砍伐一根木棍拿在手中,就成了士兵,折下一枝竹竿举起,就算是旗帜 D.然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列 然而秦国凭着它的区区之地,发展到了乘胜千里的形势,招致八州的列国诸侯来朝拜自 六、阅读下面古文,完成1—-4题 昔周人有仕数不遇,年老白首,泣涕于途者。人或问之:“何为泣乎?”对曰:“吾仕数 不遇,自伤年老失时,是以泣也。”人曰:“仕奈何不一遇也?”对曰:“吾年少之时,学为 文,文德成就,始欲仕宦,人君好用老。用老主亡,后主又用武。吾更为武,武节始就,武 主又亡。少主始立,好用少年,吾年又老。是以未尝一遇。” (注)武节,泛指武艺兵法。 1、指出下列句中加横线词的含义 自伤年老失时(悲哀 )是以泣也(因此) 2、“昔周人有仕数不遇”中的“遇”词义相同的一项是(C) A遇事不慌B随遇而安C知遇之恩D不期而遇 3、把下列句子译成现代汉语 人或问之:“何为泣乎?”一一有人问他:“你为什么哭呀?” 武节始就,武主又亡 刚练好武艺,重用武士的君主又死了。 4、导致“周人”可悲结局的自身原因是什么? 学习本领不专一;盲目跟随君主的好恶而决定自己的行动 第4页共5页
高中语文必修三之导教案 第 4 页 共 5 页 C.① ⑦ /② ③ ④ ⑤ /⑥ ⑧ D.① ⑦ /② ③| ⑤ /④ ⑧ ⑥ 8、对加点的词语解释不正确的一项是 （ B ） A.不爱珍器重宝肥饶之地 爱：吝惜。 B.委命下吏： 命令。 C.才能不及中人 中人：平常的人。 D.一夫作难而七庙隳 作难：起事、首倡。 9、选出下列句中加点词属古今异义的一项是（ D ） A.然而成败异变，功业相反也 B.且夫天下非小弱也 C.然秦以区区之地 D.试使山东之国与陈胜度长絜大 10、以下句中加横线的字活用与其他三句不同的一项是（ B ） A．外连衡而斗诸侯。 B．胡人不放南下而牧马。 C．却匈奴七百余里。 D．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 11、选出译文完全正确的一组（ C ） A.于是废先王之道，焚百家之言。 接着就废除古代帝王的治世之道，禁止诸子百家的演说、言论。 B.履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。 登上至高无上的尊位，挟制天下人民，拿着刑具逼迫天下百姓。 C.斩木为兵，揭竿为旗。 砍伐一根木棍拿在手中，就成了士兵，折下一枝竹竿举起，就算是旗帜。 D.然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列。 然而秦国凭着它的区区之地，发展到了乘胜千里的形势，招致八州的列国诸侯来朝拜自 己。 六、阅读下面古文，完成 1——4 题： 昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数 不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为 文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武 主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。” （注）武节，泛指武艺兵法。 1、指出下列句中加横线词的含义 自伤年老失时（ 悲哀 ） 是以泣也（ 因此 ） 2、“昔周人有仕数不遇”中的“遇”词义相同的一项是（ C ） A 遇事不慌 B 随遇而安 C 知遇之恩 D 不期而遇 3、把下列句子译成现代汉语：（ ） 人或问之：“何为泣乎？”—— 有人问他：“你为什么哭呀？” 武节始就，武主又亡。——刚练好武艺，重用武士的君主又死了。 4、导致“周人”可悲结局的自身原因是什么？ 学习本领不专一；盲目跟随君主的好恶而决定自己的行动
高中语文必修三之导教案 七、课后反思: 第5页共5页
高中语文必修三之导教案 第 5 页 共 5 页 七、课后反思：