人教版高中语文必修3第三单元11 师说韩愈习题(1).doc_大学文库

答案 A 6.课文名句填空。 ①师者，___________________________________________________。 ②吾师道也，________________________________________________？ ③彼与彼年相若也，道相似也，__________，__________。答案 ①所以传道受业解惑也 ②夫庸知其年之先后生于吾乎 ③位卑则足羞官盛则近谀阅读与鉴赏阅读下文，完成 7～11 题。(20 分) ①古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 ②生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ ③圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ④李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 7．下列加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A．小学而大遗，吾未见其明也明：明智，贤明。 B．余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。贻：遗留，留下

C．圣人无常师常：永恒的，固定不变的。 D．位卑则足羞，官盛则近谀谀：阿谀，奉承。解析 B 项，贻：给予，赠送。答案 B 8．下列加点的词在句中的意义与现代汉语相同的一项是 ( ) A．古之学者必有师 B．师者，所以传道受业解惑也 C．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之 D．巫医乐师百工之人，君子不齿解析 A 项学者，古：求学的人。今：指在学术上有一定成就的人。B 项受业，古：传授学业。今：跟随老师学习。C 项从而，古：跟随/而且。今：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。D 项不齿，古今同义，不与同列，表示鄙视。答案 D 9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( ) A．师道之不传也久矣生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之 B．于其身也，则耻师焉曰师曰弟子云者，则群聚而笑之 C．句读之不知，惑之不解郯子之徒，其贤不及孔子 D．今其智乃反不能及，其可怪也欤乃使蒙恬北筑长城而守藩篱解析 A 项也：语气词，用于句中主语之后，表示停顿、舒缓，同时兼有提示作用，以待下文对所提示的对象进行解释或叙述。根据文义可灵活译为“呀”“么”等，或不译出。B 项则：均为连词，前一个表示意思有转折，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“反而”“却”；后一个表示所连接的两项在时间上前后相承，可译为“就”“便”“才”等。 C 项之：前一个为助词，是定语后置的标志；后一个为指示代词，用于名词或名词性词组之间，起指示作用，表示近指，作定语，可译为“这”“此”“这样的”等。D 项乃：均为副词，前一个表示动作行为或某种情况发生、出现是出乎意料的，可译为“竟”“竟然”“居然”等；后一个表示动作行为或事情前后相承的关系，有的是时间上的前后相承，有的是事

理上的相承,可译为“便”“就”“于是”等。答案A 10.下列对文章的分析不正确的一项是 A.第①段开头明确提出全文的中心论点—一学者必有师,接着阐述老师的职责,然后论述从师的重要性,最后阐明择师的态度和标准。 B.第②段,作者运用三组对比,批判“士大夫之族”的“耻学于师”的态度。尤其是第三组对比,揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象,发人深思 C.第③段仅用引用名言的论证方法就充分地阐明了师道、师生的关系。作者是用发展的眼光来看待师道、师生的关系的 D.第④段说明写作《师说》的缘起,此缘起实际上不过是作者发表议论的一个借口,作者的真正目的是批判当时社会上“耻学于师”的陋习。解析作者在论述师道、师生的关系时,不仅引用了名言,还用了事例论证的方法。答案C 11.将下列文言文中画线的句子翻译成现代汉语 (1)师者,所以传道受业解惑也。译文 (2)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也译文 (3)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而己。译文答案(1)老师是用来传授道理,讲授学业,解答疑难问题的。(2)不知道断句要问老师,有疑惑不能解决却不愿问老师,小的方面(句读)要学习,大的方面(解惑)却丢弃,我没见到他聪明在哪。(③3)因此学生不一定不如老师,老师也不一定比弟子贤能,懂得道理有先有后, 学问和技艺上各有各的研究,只是像这样罢了。阅读下面文言段落,回答12~16题《新修滕王阁记》韩愈愈少时则闻江南多临观之美,而滕王阁独为第一,有瑰伟绝特之称;及得三王①所为序、赋、记等,壮其文辞,益欲往一观而读之,以忘吾忧;系官于朝,愿莫之遂。十四年,以言事斥守揭阳,便道取疾以至海上,又不得过南昌而观所谓滕王阁者。其冬,以天子进大号

理上的相承，可译为“便”“就”“于是”等。答案 A 10．下列对文章的分析不正确的一项是 ( ) A．第①段开头明确提出全文的中心论点——学者必有师，接着阐述老师的职责，然后论述从师的重要性，最后阐明择师的态度和标准。 B．第②段，作者运用三组对比，批判“士大夫之族”的“耻学于师”的态度。尤其是第三组对比，揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思。 C．第③段仅用引用名言的论证方法就充分地阐明了师道、师生的关系。作者是用发展的眼光来看待师道、师生的关系的。 D．第④段说明写作《师说》的缘起，此缘起实际上不过是作者发表议论的一个借口，作者的真正目的是批判当时社会上“耻学于师”的陋习。解析作者在论述师道、师生的关系时，不仅引用了名言，还用了事例论证的方法。答案 C 11．将下列文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)师者，所以传道受业解惑也。译文：_______________________________________________________ (2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。译文：_______________________________________________________ (3)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。译文：___________________________________________________ 答案 (1)老师是用来传授道理，讲授学业，解答疑难问题的。(2)不知道断句要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师，小的方面(句读)要学习，大的方面(解惑)却丢弃，我没见到他聪明在哪。(3)因此学生不一定不如老师，老师也不一定比弟子贤能，懂得道理有先有后，学问和技艺上各有各的研究，只是像这样罢了。阅读下面文言段落，回答 12～16 题。《新修滕王阁记》韩愈愈少时则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称；及得三王①所为序、赋、记等，壮其文辞，益欲往一观而读之，以忘吾忧；系官于朝，愿莫之遂。十四年，以言事斥守揭阳，便道取疾以至海上，又不得过南昌而观所谓滕王阁者。其冬，以天子进大号

加恩区内,移刺袁州。袁于南昌为属邑,私喜幸自语,以为当得躬诣大府,受约束于下执事, 及其无事且还,傥得一至其处,窃寄目偿所愿焉。至州之七月,诏以中书舍人太原王公②为御史中丞,观察江南西道;洪、江、饶、虔、吉、信、抚、袁悉属治所。八州之人,前所不便及所愿欲而不得者,公至之日,皆罢行之。大者驿闻,小者立变。令修于庭户数日之间而人自得于湖山千里之外。吾虽欲出意见,论利害,听命于幕下,而吾州乃无一事可假而行者,又安得舍己所事以勤馆人?则滕王阁又无因而至焉矣! 其岁九月,人吏浃和③,公与监军使燕于此阁,文武宾士皆与在席。酒半,合辞言曰此屋不修,且坏。前公为从事此邦,适理新之,公所为文,实书在壁:今三十年而公来为邦伯,适及期月,公又来燕于此,公乌得无情哉?”公应曰:“诺。”于是栋楹梁桷板槛之腐黑挠折者,盖瓦级砖之破缺者,赤白之漫漶不鲜者,治之则已;无侈前人,无废后观工既讫功,公以众饮,而以书命愈曰:“子其为我记之!”愈既以未得造观为叹,窃喜载名其上,词列三王之次,有荣耀焉。乃不辞而承公命。其江山之好,登望之乐,虽老矣, 如获从公游,尚能为公赋之元和十五年十月某日,袁州刺史韩愈记【注】①三王:写《滕王阁序》的王勃,写《滕王阁赋》的王绪,写《重修滕王阁记》的王仲舒。②中书舍人太原王公:王仲舒。③浃和:和睦。 12.对下列句加点的词解释最不准确的一项是() A.移刺袁州刺:担任刺史。 B.窃寄目偿所愿焉偿:满足 C.愈既以未得造观为叹造:制造。 D.词列三王之次次:次序,行列解析C项,造:到达。答案C 3.下列各组语句中,加点的词的意义用法都相同的一组是() A.前所不便及所愿欲而不得者有如此之势,而为秦人积威之所劫 B.词列三王之次,有荣耀焉焉有仁人在位,罔民而可为也 C.以言事斥守揭阳夫夷以近,则游者众

加恩区内，移刺袁州。袁于南昌为属邑，私喜幸自语，以为当得躬诣大府，受约束于下执事，及其无事且还，傥得一至其处，窃寄目偿所愿焉。至州之七月，诏以中书舍人太原王公②为御史中丞，观察江南西道；洪、江、饶、虔、吉、信、抚、袁悉属治所。八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罢行之。大者驿闻，小者立变。令修于庭户数日之间，而人自得于湖山千里之外。吾虽欲出意见，论利害，听命于幕下，而吾州乃无一事可假而行者，又安得舍己所事以勤馆人？则滕王阁又无因而至焉矣！其岁九月，人吏浃和③，公与监军使燕于此阁，文武宾士皆与在席。酒半，合辞言曰： “此屋不修，且坏。前公为从事此邦，适理新之，公所为文，实书在壁；今三十年而公来为邦伯，适及期月，公又来燕于此，公乌得无情哉？”公应曰：“诺。”于是栋楹梁桷板槛之腐黑挠折者，盖瓦级砖之破缺者，赤白之漫漶不鲜者，治之则已；无侈前人，无废后观。工既讫功，公以众饮，而以书命愈曰：“子其为我记之！”愈既以未得造观为叹，窃喜载名其上，词列三王之次，有荣耀焉。乃不辞而承公命。其江山之好，登望之乐，虽老矣，如获从公游，尚能为公赋之。元和十五年十月某日，袁州刺史韩愈记。【注】 ①三王：写《滕王阁序》的王勃，写《滕王阁赋》的王绪，写《重修滕王阁记》的王仲舒。②中书舍人太原王公：王仲舒。③浃和：和睦。 12．对下列句加点的词解释最不准确的一项是 ( ) A．移刺袁州刺：担任刺史。 B．窃寄目偿所愿焉偿：满足。 C．愈既以未得造观为叹造：制造。 D．词列三王之次次：次序，行列。解析 C 项，造：到达。答案 C 13．下列各组语句中，加点的词的意义用法都相同的一组是( ) A．前所不便及所愿欲而不得者有如此之势，而为秦人积威之所劫 B．词列三王之次，有荣耀焉焉有仁人在位，罔民而可为也 C．以言事斥守揭阳夫夷以近，则游者众

(3)适及期月,公又来燕于此,公乌得无情哉? 译文: 答案(1)我私下里高兴侥幸地对自己说,认为应当能够亲自到南昌府,接受您的管制,在您的手下做官。 (2)但是我的地方没有一件事情可借来出行,又怎么能放下自己的事情来麻烦你的接待之人 (3)今天刚好一周月,您又来这设宴,您怎么能没有情感呢? 【参考译文】韩愈年轻的时候听说江南多有(宜于)登临观赏的美景,只有滕王阁是第一,有瑰丽,雄伟、奇绝、独特的称号:等到三王写这些文章,觉得他们文章很壮美,更加想去那里看一看然后来阅读前人文章,以便忘记我的忧愁:;受在朝廷做官的束缚,参观滕王阁的愿望没有机会实现。元和十四年,因为谈论事情(佛骨)被贬留守揭阳,因为想近便,走了捷径,以至取道海上,又不能够过往南昌来看看所说的滕王阁。这年冬天,因为皇帝庆祝年号,在国内施加恩德,转任袁州刺史。袁州是南昌的附属地方,我私下里高兴侥幸地对自己说,认为应当能够亲自到南昌府,接受您的管制,在您的手下做官,等到没有事情将要返还的时候,或许可以有一机会到滕王阁的所在,我私下里寄托眼睛满足所期望的事情啊。到了袁州七月的时候,把中书舍人太原王公作为御使中丞的诏书下达了,考察江南西道:洪、江、饶等地都是所属管治的地方。八个地方的百姓,以前不方便的以及要求不能满足的,王公到了之后,都停止了,一切都正常运行。大的事情通过使者告知,小的事情立刻就改变了。过了一些时日在短时间内,百姓有美好的品德,然而您在很远的地方游山玩水。我虽然想提出些意见,谈论利益和弊端,在你的府下听从命令,但是我的地方没有一件事情可借来出行,又怎么能放下自己的事情来麻烦你的接待之人?于是滕王阁又没有机会来到达啊。这年九月,百姓和官员融洽,您和监军让人设宴在这个地方,文官武将宾客士人都在酒席上。宴会进行中途,汇合各种言辞说:“这阁子若不修整,将毁坏。以前您作为这里的官员,有恰当理由来使它新,您的文章,确实写在墙壁上:;现在三十年后,您来到南昌做地方长官,今天刚好一周月,您又来这设宴,您怎么能没有情感呢?”您说:“是。”于是,腐烂变黑弯曲折断的楹柱屋梁椽子木板栏杄,破败残缺的屋盖瓦片台阶砖子,色彩中浸坏模糊不鲜艳的,修治它就行;没有比前人奢侈,没有荒废作为后人的景观。工程已经完成,您和大家喝酒,同时写信命令我说:“你为我记录这件事情!”我既然

译文：_____________________________________________________ (3)适及期月，公又来燕于此，公乌得无情哉？译文：_____________________________________________________ 答案 (1)我私下里高兴侥幸地对自己说，认为应当能够亲自到南昌府，接受您的管制，在您的手下做官。 (2)但是我的地方没有一件事情可借来出行，又怎么能放下自己的事情来麻烦你的接待之人？ (3)今天刚好一周月，您又来这设宴，您怎么能没有情感呢？【参考译文】韩愈年轻的时候听说江南多有(宜于)登临观赏的美景，只有滕王阁是第一，有瑰丽，雄伟、奇绝、独特的称号；等到三王写这些文章，觉得他们文章很壮美，更加想去那里看一看然后来阅读前人文章，以便忘记我的忧愁；受在朝廷做官的束缚，参观滕王阁的愿望没有机会实现。元和十四年，因为谈论事情(佛骨)被贬留守揭阳，因为想近便，走了捷径，以至取道海上，又不能够过往南昌来看看所说的滕王阁。这年冬天，因为皇帝庆祝年号，在国内施加恩德，转任袁州刺史。袁州是南昌的附属地方，我私下里高兴侥幸地对自己说，认为应当能够亲自到南昌府，接受您的管制，在您的手下做官，等到没有事情将要返还的时候，或许可以有一机会到滕王阁的所在，我私下里寄托眼睛满足所期望的事情啊。到了袁州七月的时候，把中书舍人太原王公作为御使中丞的诏书下达了，考察江南西道；洪、江、饶等地都是所属管治的地方。八个地方的百姓，以前不方便的以及要求不能满足的，王公到了之后，都停止了，一切都正常运行。大的事情通过使者告知，小的事情立刻就改变了。过了一些时日，在短时间内，百姓有美好的品德，然而您在很远的地方游山玩水。我虽然想提出些意见，谈论利益和弊端，在你的府下听从命令，但是我的地方没有一件事情可借来出行，又怎么能放下自己的事情来麻烦你的接待之人？于是滕王阁又没有机会来到达啊。这年九月，百姓和官员融洽，您和监军让人设宴在这个地方，文官武将宾客士人都在酒席上。宴会进行中途，汇合各种言辞说：“这阁子若不修整，将毁坏。以前您作为这里的官员，有恰当理由来使它新，您的文章，确实写在墙壁上；现在三十年后，您来到南昌做地方长官，今天刚好一周月，您又来这设宴，您怎么能没有情感呢？”您说：“是。”于是，腐烂变黑弯曲折断的楹柱屋梁椽子木板栏杆，破败残缺的屋盖瓦片台阶砖子，色彩中浸坏模糊不鲜艳的，修治它就行；没有比前人奢侈，没有荒废作为后人的景观。工程已经完成，您和大家喝酒，同时写信命令我说：“你为我记录这件事情！”我既然

人教版高中语文必修3第三单元11 师说 韩愈习题(1)

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