第1章逻辑代数基础 简要说明 教学内 本章主要介绍了数制、码制的概念;各种计数制及其转换; 容|逻辑代数的基本运算、及其应用:逻辑函数的表示、公式法 化简和卡诺图化简等。 通过对本章的学习,使学生掌握数制及其转换理论:掌握 教学目逻辑代数的基本运算、基本定理、常用公式及其应用:掌 逻辑函数的表示方法,能熟练运用卡诺图、常用公式化简逻 标辑函数并能对简单逻辑问题进行分析,为后续内容学习奠定 基础。 基本要本章为《数字电子技术》课程的基础章节,要求重点介绍 求逻辑代数的基本概念、常用公式、定理的应用 数字电子技术概述、常见进制与码制,各种进制的转换(2 各知识|学时) 点学时逻辑代数的基本运算、复合运算及其规则(2学时 分配 逻辑函数的表示方法及其公式法化简(2学时); 逻辑函数的卡诺图化简、本章内容总结(2学时); 注意事 本章为《数字电子技术》课程的基础章节,重点内容要求 熟练掌握,教学实施时应注意突出基本概念、基本公式的应 项 用与理解。 扩展内 公开教 学网的 布置一些思考题让学生到公开教学网上寻找答案,安排学 生到公开教学网上进行阶段复习 思考题参见公开教学网思考题与习题库(进入方法:选择逻辑代 与习题数及组合逻辑电路小结之本章思考题、习题) 教材及 [1]阎石主编.《数字电子技术》(第四版).北京:高 主要参等教育出版社,1998
第 1 章 逻辑代数基础 教学内 容 本章主要介绍了数制、码制的概念；各种计数制及其转换； 逻辑代数的基本运算、及其应用；逻辑函数的表示、公式法 化简和卡诺图化简等。 教学目 标 通过对本章的学习，使学生掌握数制及其转换理论；掌握 逻辑代数的基本运算、基本定理、常用公式及其应用；掌握 逻辑函数的表示方法，能熟练运用卡诺图、常用公式化简逻 辑函数并能对简单逻辑问题进行分析，为后续内容学习奠定 基础。 基本要 求 本章为《数字电子技术》课程的基础章节，要求重点介绍 逻辑代数的基本概念、常用公式、定理的应用。 各知识 点学时 分配 数字电子技术概述、常见进制与码制，各种进制的转换（2 学时）； 逻辑代数的基本运算、复合运算及其规则（2 学时）； 逻辑函数的表示方法及其公式法化简（2 学时）； 逻辑函数的卡诺图化简、本章内容总结（2 学时）； 注意事 项 本章为《数字电子技术》课程的基础章节，重点内容要求 熟练掌握，教学实施时应注意突出基本概念、基本公式的应 用与理解。 扩展内 容 公开教 学网的 利用 布置一些思考题让学生到公开教学网上寻找答案，安排学 生到公开教学网上进行阶段复习 思考题 与习题 参见公开教学网思考题与习题库（进入方法：选择逻辑代 数及组合逻辑电路小结之本章思考题、习题） 教材及 主要参 [1] 阎石主编．《数字电子技术》（第四版）．北京：高 等教育出版社，1998 一． 简要说明
考书 [2]陈新龙。《电工电子技术(下)》.北京:电子工业 出版社,2004 [3]曾国泰,陈立万主编.《脉冲与数字电路》。重庆: 重庆出版社,2001 [4]符磊,王久华主编,《电工技术与电子技术基础》.北 清华大学出版社,1997 [S]康华光编,《电子技术基础数字部分》,高教出版社 第3版 [6]王疏银编,《数字电路与逻辑设计》,高教出版社, (第3版) ]秦曾煌主编。《电工学(下册)》(第五版)北京: 高等教育出版社,1999 教学实施 ●第一课:进制及其转换 内容简介 在本次课中,我们将泛谈数字电子技术、介绍常见进制与码制,各种 进制的转换等。本次课内容属于教材Pl~7页 教学组织 讲稿参见第一课PPT文件(也可进入公开教学网,选择逻辑代数章节 之第一课。由于网上教学与课堂教学的差异,两课内容不完全吻合,下同)。 参考界面如图1-1、图1-2 3.师生活动 本课为概述性质,重要目的之一是激发学生的学习热情,可通过提问 (如让学生说几个数字电子技术方面的专业术语,老师予以简单解答)实 现师生交流并切入主题。 4.重点、难点、思考题
考书 [2] 陈新龙．《电工电子技术（下）》．北京：电子工业 出版社，2004 [3] 曾国泰，陈立万主编．《脉冲与数字电路》．重庆： 重庆出版社，2001 [4] 符磊，王久华主编．《电工技术与电子技术基础》．北 京：清华大学出版社，1997 [5] 康华光编，《电子技术基础数字部分》，高教出版社， 第 3 版 [6] 王疏银编，《数字电路与逻辑设计》，高教出版社， （第 3 版） [7] 秦曾煌主编．《电工学（下册）》（第五版）．北京： 高等教育出版社，1999 ⚫ 第一课：进制及其转换 内容简介 在本次课中，我们将泛谈数字电子技术、介绍常见进制与码制，各种 进制的转换等。本次课内容属于教材 P1~7 页 教学组织 讲稿参见第一课.PPT 文件(也可进入公开教学网，选择逻辑代数章节 之第一课。由于网上教学与课堂教学的差异，两课内容不完全吻合，下同)。 参考界面如图 1-1、图 1-2。 师生活动 本课为概述性质，重要目的之一是激发学生的学习热情，可通过提问 （如让学生说几个数字电子技术方面的专业术语，老师予以简单解答）实 现师生交流并切入主题。 重点、难点、思考题 二． 教学实施 1. 2. 3. 4
重点、难点、思考题见图1-2,习题如下: P38:1.1(1)、(3)12(1)、(3);1.3(1)、(3) 4(1)、(3)预习P8~16页 电子教 第一课 木介望常见进制与码制各种进制的 换等。本 课内容属于 P1~7页 图1-1第一课内容简介 六.本课的重点与难点 重点:数的表示及其转换 难点:二进制数的补码表示方法 七.思考题 在C语言中,我们知道:~100=-101 为何 图1-2重点、难点、思考题
重点、难点、思考题见图 1-2，习题如下： P38：1. 1 （1 ）、（3） 1. 2 （1 ）、（3） ； 1. 3 （1 ）、（3） 1. 4 （1 ）、（3） 预习 P8~16 页。 图 1-1 第一课内容简介 图 1-2 重点、难点、思考题
●第二课:基本逻辑关系及其运算规则 1.」内容简介 在本次课中,我们将介绍基本逻辑关系、复合逻辑关系:逻辑代数的 常用公式及其规则。本次授课内容属于教材7~17页。 2.教学组织 讲稿参见第二课PPT文件(也可进入公开教学网,选择逻辑代数章节 之第一、二课)。参考界面如图2-1、图2-2。 3.师生活动 初始上课时,初略回顾上一课内容,向学生提问,以帮助理解上一课 的重点与难点,并从数学运算角度引入逻辑运算的概念 4.]重点、难点、思考题 重点、难点、思考题见图2-2,习题如下 P39:1-7:6 8:1、2预习P17~25页。 出电子教率 上一课回 -3310=101000012 6510 01000001 33=11011111 =1001000002=32 从数学的角度,运算包括数学运算和逻 辑运算 从电路的角度,数学运算应通过逻辑运 算(便于电路实现)来实现,这便是逻辑代 数研究的内容。 图2-1第二课上一课回顾
⚫ 第二课：基本逻辑关系及其运算规则 内容简介 在本次课中，我们将介绍基本逻辑关系、复合逻辑关系；逻辑代数的 常用公式及其规则。本次授课内容属于教材 7~17 页。 教学组织 讲稿参见第二课.PPT 文件(也可进入公开教学网，选择逻辑代数章节 之第一、二课)。参考界面如图 2-1、图 2-2。 师生活动 初始上课时，初略回顾上一课内容，向学生提问，以帮助理解上一课 的重点与难点，并从数学运算角度引入逻辑运算的概念。 重点、难点、思考题 重点、难点、思考题见图 2-2，习题如下： P39：1-7：6 1-8：1、2 预习 P17~25 页。 图 2-1 第二课上一课回顾 1. 2. 3. 4
电子教案 七.本课的重点与难点 本课为基本知识,应熟练掌握 难点:基本逻辑定理的应用 八.思考题 请说明一位二进制数值加法如何由基 本逻辑构成。 大)位 图2-2重点、难点、思考题 ●第三课:逻辑函数表示及公式法化简 内容简介 在本次课中,我们将介绍逻辑函数的表示方法及其公式法化简。 本次授课内容为课本1.5、1.6节内容 教学组织 讲稿参见“第三课PPI”(也可进入公开教学网,选择逻辑代数章节之 第二、三课)。参考界面如图3-1、图3-2 3.师生活动 初始上课时,通过三个表达式及其关系回顾上一课内容,并引出本次 课程教学内容
图 2-2 重点、难点、思考题 ⚫ 第三课：逻辑函数表示及公式法化简 内容简介 在本次课中，我们将介绍逻辑函数的表示方法及其公式法化简。 本次授课内容为课本 1.5、 1.6 节内容。 教学组织 讲稿参见“第三课.PPT”(也可进入公开教学网，选择逻辑代数章节之 第二、三课)。参考界面如图 3-1、图 3-2。 师生活动 初始上课时，通过三个表达式及其关系回顾上一课内容，并引出本次 课程教学内容。 1. 2. 3
重点、难点、思考题及习题 重点、难点、思考题、习题见图3-2 电子教案 上一课回顾 判别下列三个式子的关系 AB+ABC、AB+AC、A+BC 答案 相等 图3-1第三课上一课回顾 电子教案 五.本次课程重点与难点 重点:逻辑函数的最小项表达式 难点:逻辑函数公式法化简 六.思考题 试说明由真值表获取逻辑函数最小项表达 式的理由 七.练习题 P40 19(a)、(b)1.11(1)、(2) 预习书本P28-37页及练习思考题 图3-2重点、难点、思考题、习题
重点、难点、思考题及习题 重点、难点、思考题、习题见图 3-2。 图 3-1 第三课上一课回顾 图 3-2 重点、难点、思考题、习题 4
●第四课:逻辑函数卡诺图化简 1.」内容简介 在本次课中,我们将介绍卡诺图的概念、逻辑函数的卡诺图化简理论 及应用、带任意项的卡诺图化简方法等 本次授课内容为课本17、1.8节内容。 _2.教学组织 讲稿参见“第四课PPT”文件(也可进入公开教学网,选择逻辑代数章 节之第三课)。参考界面如图4-1、图42。 师生活动 初始上课时,通过一个逻辑函数的化简实例回顾上一课内容,并引出 本次课程教学内容。 4.重点、难点、思考题及习题 重点、难点、思考题、习题见图42 电子教案 上一课回顾 化简下式 F=AB+BC+AD+ABCD+ABCD+ABCD 答案 A+BC 图4-1第四课上一课回顾
⚫ 第四课：逻辑函数卡诺图化简 内容简介 在本次课中，我们将介绍卡诺图的概念、逻辑函数的卡诺图化简理论 及应用、带任意项的卡诺图化简方法等 本次授课内容为课本 1.7、 1.8 节内容。 教学组织 讲稿参见“第四课.PPT”文件(也可进入公开教学网，选择逻辑代数章 节之第三课)。参考界面如图 4-1、图 4-2。 师生活动 初始上课时，通过一个逻辑函数的化简实例回顾上一课内容，并引出 本次课程教学内容。 重点、难点、思考题及习题 重点、难点、思考题、习题见图 4-2。 图 4-1 第四课上一课回顾 1. 2. 3. 4
电子教案 八.重点、难点、思考题 重点:卡诺图化简 难点:任意项的含义 思考题:请画出一个具有多个最简结果的卡诺图 九.练习题 P40 1.14(3)1.13(7)、(8)、1.20(3)(6) 预习书本P132-139页及练习思考题 图4-2重点、难点、思考题、习题
图 4-2 重点、难点、思考题、习题
第3章组合逻辑电路 简要说明 本章主要组合逻辑电路的概念、组合逻辑电路的分析与设 教学内计方法:介绍全加器、编码器、译码器、数据选择器、数值 容比较器等常用组合逻辑器件的功能及其应用;介绍利用译码 器、数据选择器等MSI器件实现组合逻辑函数的方法等。 通过对本章的学习,使学生掌握组合逻辑电路的概念、利 用EDA工具分析组合逻辑电路的方法;掌握编码器、译码 教学目器、数据选择器、全加器等常用组合逻辑器件的功能及利用 标|译码器、数据选择器等MSI器件实现组合逻辑函数的方法。 通过对本章的学习,使学生初步掌握对实际组合逻辑问题 的逻辑抽象及其电路实现的方法 基本要 要求重点介绍利用EDA工具分析组合逻辑电路的方法, 求常用组合逻辑器件的功能及利用译码器、数据选择器等MI 求「器件实现组合逻辑函数的方法。 组合逻辑电路的分析(利用EDA工具分析)及利用门电 路设计组合逻辑电路的方法简介(2学时); 编码的含义、编码器的电路原理及集成编码器实例及应 各知识|用:译码的含义,译码器的电路原理(2学时) 点学时集成二进制译码器实例及应用:利用二进制译码器 分配(74LS138)实现组合逻辑函数的方法:数码管、显示译码 的原理、七段显示译码器74LS48的功能及应用(2学时); 数据选择器、数值比较器(2学时); 第一章、第三章内容综合复习、习题讲解(2学时) 注意事 本章重点内容为实际芯片的功能及应用。由于该专业模拟 电子技术与数字电子技术同步开设,学生电路基础相对较 项 弱,缺乏实验基础,应特别注意理论与实际的衔接。 扩展内介绍利用MAX+plusⅡ等EDA工具仿真分析组合逻辑电 路的方法
第 3 章 组合逻辑电路 教学内 容 本章主要组合逻辑电路的概念、组合逻辑电路的分析与设 计方法；介绍全加器、编码器、译码器、数据选择器、数值 比较器等常用组合逻辑器件的功能及其应用；介绍利用译码 器、数据选择器等 MSI 器件实现组合逻辑函数的方法等。 教学目 标 通过对本章的学习，使学生掌握组合逻辑电路的概念、利 用 EDA 工具分析组合逻辑电路的方法；掌握编码器、译码 器、数据选择器、全加器等常用组合逻辑器件的功能及利用 译码器、数据选择器等 MSI 器件实现组合逻辑函数的方法。 通过对本章的学习，使学生初步掌握对实际组合逻辑问题 的逻辑抽象及其电路实现的方法。 基本要 求 要求重点介绍利用 EDA 工具分析组合逻辑电路的方法， 常用组合逻辑器件的功能及利用译码器、数据选择器等 MSI 器件实现组合逻辑函数的方法。 各知识 点学时 分配 组合逻辑电路的分析（利用 EDA 工具分析）及利用门电 路设计组合逻辑电路的方法简介（2 学时）； 编码的含义、编码器的电路原理及集成编码器实例及应 用；译码的含义，译码器的电路原理（2 学时）； 集成二进制译码器实例及应用；利用二进制译码器 （74LS138）实现组合逻辑函数的方法；数码管、显示译码 的原理、七段显示译码器 74LS48 的功能及应用（2 学时）； 数据选择器、数值比较器（2 学时）； 第一章、第三章内容综合复习、习题讲解（2 学时） 注意事 项 本章重点内容为实际芯片的功能及应用。由于该专业模拟 电子技术与数字电子技术同步开设，学生电路基础相对较 弱，缺乏实验基础，应特别注意理论与实际的衔接。 扩展内 容 介绍利用 MAX+plus Ⅱ 等 EDA 工具仿真分析组合逻辑电 路的方法 一． 简要说明
布置一些思考题让学生到公开教学网上寻找答案,安排学 公开教生到公开教学网上进行阶段复习 学网的课堂初略讲解利用MAX+plusⅡ等EDA工具分析组合 利用逻辑电路的方法,布置学生利用公开教学网上资源进行课余 学习,以弥补课时的不足 思考题参见公开教学网思考题与习题库(进入方法:选择逻辑代 与习题数及组合逻辑电路小结之本章思考题、习题) [1]阎石主编。《数字电子技术》(第四版).北京:高 等教育出版社,1998 [2]陈新龙。《电工电子技术(下)》.北京:电子工业 出版社,2004 [3]曾国泰,陈立万主编.《脉冲与数字电路》.重庆: 重庆出版社,2001 主要参 [4]符磊,王久华主编.《电工技术与电子技术基础》北 考书京:清华大学出版社,1997 5]康华光编,《电子技术基础数字部分》,高教出版社, 第3版 [6]王疏银编,《数字电路与逻辑设计》,高教出版社 (第3版) [η]秦曾煌主编。《电工学(下册)》(第五版)北京: 高等教育出版社,1999 三教学实施 第五课:组合逻辑电路的分析与设计 内容简介 组合逻辑电路的分析(利用EDA工具分析)及利用门电路设计组合 逻辑电路的方法简介 本次课内容属于教材P132-139页
公开教 学网的 利用 布置一些思考题让学生到公开教学网上寻找答案，安排学 生到公开教学网上进行阶段复习； 课堂初略讲解利用 MAX+plus Ⅱ 等 EDA 工具分析组合 逻辑电路的方法，布置学生利用公开教学网上资源进行课余 学习，以弥补课时的不足。 思考题 与习题 参见公开教学网思考题与习题库（进入方法：选择逻辑代 数及组合逻辑电路小结之本章思考题、习题） 主要参 考书 [1] 阎石主编．《数字电子技术》（第四版）．北京：高 等教育出版社，1998 [2] 陈新龙．《电工电子技术（下）》．北京：电子工业 出版社，2004 [3] 曾国泰，陈立万主编．《脉冲与数字电路》．重庆： 重庆出版社，2001 [4] 符磊，王久华主编．《电工技术与电子技术基础》．北 京：清华大学出版社，1997 [5] 康华光编，《电子技术基础数字部分》，高教出版社， 第 3 版 [6] 王疏银编，《数字电路与逻辑设计》，高教出版社， （第 3 版） [7] 秦曾煌主编．《电工学（下册）》（第五版）．北京： 高等教育出版社，1999 ⚫ 第五课：组合逻辑电路的分析与设计 内容简介 组合逻辑电路的分析（利用 EDA 工具分析）及利用门电路设计组合 逻辑电路的方法简介。 本次课内容属于教材 P132~139 页 二． 教学实施 1