天平初中课时设计活页纸 七年级语文〈下)主备人:仲跻健) 总课题人物风采 总课时1第1课时 课 赵普 1、准确翻译全文,注意重点字词,提高文言文的阅读能力: 教学目标[2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法: 3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志 教学重点准确翻译全文,注意重点字词,背诵全 教学难点运用细节描写人物、叙事简洁的方法 教学过程 教学内容 备课札记 课前准备及预习要求 [如何翻译文言 1、学生利用工具书和书下注释,读准课文,了解课文大意 在翻译过 网或者阅读书籍了解赵普 程中,必须遵循 3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事 “字字有着落 、导语设计 直译、意译相结 合,以直译为 由宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》的名句“先 主”的原则。这 天下之忧而忧,后天下之乐而乐”引入课文 学生交流补充 就要求我们,在 赵普简介(学生先介绍,教师作适当补充) 具体翻译时,邓 句子中的每个 赵普,北宋大臣,字则平。他少时为吏,读书不 字词,只要它有 多,相传有“半部《论语》治天下”的说法 定的实在意 三、整体感知 阅读课文,扫清字义,都必须字字 1、指导学生诵读全文,要求读准字音。 词阅读障碍 落实,对号入 座。翻译时,要 2、借助工具书和书下注释试着翻译课文,不懂的地 直接按照原文 方指出,全班交流。 借助工具书和书下的词义和词序 3、难句释疑阖户启箧取书,读之竞日。普性深沉,注释试着翻译课文|把文言文对换 虽多忌克,而能以天下事为己任。在相位者多龌龊循 汉语,使字不离 默,普刚毅果断,未有其比。他日补缀,复奏如初。学生讨论交流,解词,词不离句 四、分析课文 决问题 如果直译后语 意不畅,还应用 1、本文写了赵普的哪两件事? 意译作为辅助 [明确]课文共两段,主要写了赵普的两件事:刻苦读 手段,使句意尽 书,奏荐人才 量达到完美 2、赵普如何向太宗奏荐人才的?太宗反映如何?说讨论分析课文内容 明赵普是一个怎样的人? 第1页
第1页 天平初中课时设计活页纸 （七年级语文〈下〉 主备人：仲跻健） 总 课 题 人物风采 总课时 1 第 1 课时 课 题 赵普 教学目标 1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力； 2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法； 3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志； 教学重点 准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文； 教学难点 运用细节描写人物、叙事简洁的方法 教学过程 教 学 内 容 备课札记 课前准备及预习要求： [如何翻译文言 文] 在翻译过 程中，必须遵循 “字字有着落， 直译、意译相结 合，以直译为 主”的原则。这 就要求我们，在 具体翻译时，对 句子中的每个 字词，只要它有 一定的实在意 义，都必须字字 落实，对号入 座。翻译时，要 直接按照原文 的词义和词序， 把文言文对换 成相应的现代 汉语，使字不离 词，词不离句。 如果直译后语 意不畅，还应用 意译作为辅助 手段，使句意尽 量达到完美。 1、学生利用工具书和书下注释，读准课文，了解课文大意； 2、上网或者阅读书籍了解赵普； 3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事 一、导语设计 由宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》的名句“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”引入课文。 二、赵普简介（学生先介绍，教师作适当补充） 赵普，北宋大臣，字则平。他少时为吏，读书不 多，相传有“半部《论语》治天下”的说法。 三、整体感知 1、指导学生诵读全文，要求读准字音。 2、借助工具书和书下注释试着翻译课文，不懂的地 方指出，全班交流。 3、难句释疑阖户启箧取书，读之竟日。普性深沉， 虽多忌克，而能以天下事为己任。在相位者多龌龊循 默，普刚毅果断，未有其比。他日补缀，复奏如初。 四、分析课文 1、本文写了赵普的哪两件事？ [明确]课文共两段，主要写了赵普的两件事：刻苦读 书，奏荐人才。 2、赵普如何向太宗奏荐人才的？太宗反映如何？说 明赵普是一个怎样的人？ 学生交流补充 阅读课文，扫清字 词阅读障碍 借助工具书和书下 注释试着翻译课文 学生讨论交流，解 决问题 讨论分析课文内容
天平初中课时设计活页纸 教学过程 教学内容 备课札记 说明:赵普不畏皇威,敢于冒死为国荐才的精神 方法 3、通过文中所写的两件事,你认为赵普是个怎样的概括人物特点 (1)在文言 文中凡是国 [明确]具有超人的毅力、坚强的意志。 名、地名,人 、本文刻画人物善于运用细节描写,试举例说明。举例文章中的描名,官名、帝 明确]“阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸,写手法及作用 年号、器 复奏如初”。 物名、度量衡 五、小小演讲会 等,在翻译 马南邨说:“无论读的是哪一部经典著作,只要真 时,可以原封 的读得烂熟了,能够深刻地全面地掌握其精神、实质,按要求,作一分钟不动地保留 在这个基础上,再看有关的其他参考书,就一定会做的小演讲 下来,不用翻 到多多益善,开卷有益。所谓精与博的关系,在这里 译,因为这些 也就自然而然地会得到合理的解决。当然,精读的书 词一般都无 多一些更好,参考书更是看得越多越好,这些都是无 法与现代汉 止境的,决不要以一部书为满足。”不知你读了这篇文 语对译 章有何感想,请你作一分钟的小演讲。比一比,看谁 (2)变单音 的演讲合理、新颖、深刻、精彩 节为双音节 六、拓展 词 假如把赵普放到当今社会中,你认为他能适应社会讨论交流 (3)添加省 的发展吗?为什么? 略成分。 2、赵普是宋代著名的宰相,请你也列举两个像赵普 (4)调整语 样能以“天下为己任”的宰相 七、作业 1、文章第一自然段中的“手不释卷”是一个成语,我学生按要求作业 国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多 请再写出两条类似的成语 韦编三绝、囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、孙康映 2、收集刻苦学习的名言、名句、故事 3、熟读课文,理解课文,会背诵,会翻译。 第2页
第2页 天平初中课时设计活页纸 教学过程 教 学 内 容 备课札记 说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！ 3、通过文中所写的两件事，你认为赵普是个怎样的 人？ [明确]具有超人的毅力、坚强的意志。 4、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。 [明确]“阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸， 复奏如初”。 五、小小演讲会 马南邨说：“无论读的是哪一部经典著作，只要真 的读得烂熟了，能够深刻地全面地掌握其精神、实质， 在这个基础上，再看有关的其他参考书，就一定会做 到多多益善，开卷有益。所谓精与博的关系，在这里 也就自然而然地会得到合理的解决。当然，精读的书 多一些更好，参考书更是看得越多越好，这些都是无 止境的，决不要以一部书为满足。”不知你读了这篇文 章有何感想，请你作一分钟的小演讲。比一比，看谁 的演讲合理、新颖、深刻、精彩。 六、拓展 1、假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会 的发展吗？为什么？ 2、赵普是宋代著名的宰相，请你也列举两个像赵普一 样能以“天下为己任”的宰相。 七、作业： 1、文章第一自然段中的“手不释卷”是一个成语，我 国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多， 请再写出两条类似的成语。 韦编三绝、囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、孙康映 雪等 2、收集刻苦学习的名言、名句、故事。 3、熟读课文，理解课文，会背诵，会翻译。 概括人物特点 举例文章中的描 写手法及作用 按要求，作一分钟 的小演讲 讨论交流 学生按要求作业 方法： （1）在文言 文中凡是国 名、地名，人 名，官名、帝 号，年号、器 物名、度量衡 等，在翻译 时，可以原封 不动地保留 下来，不用翻 译，因为这些 词一般都无 法与现代汉 语对译。 （2）变单音 节为双音节 词。 （3）添加省 略成分。 （4）调整语 序
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