五、赵普 班别: 组别组名: 号数: 姓名 、教学目标: 1、准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法 3、了解更多刻苦读书,以天下为己任的人物及其故事。 、教学重难点: 1、准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法 三、学法指导:如何翻译文言文 1、在翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就 要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实, 对号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离 词,词不离句。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。 2、在文言文中凡是国名、地名,人名,官名、帝号,年号、器物名、度量衡等,在翻译时, 可以原封不动地保留下来,不用翻译,因为这些词一般都无法与现代汉语对译 3、变单音节为双音节词 4、添加省略成分。 5、调整语序 四、学习过程: 、检査预习,了解赵普: 1、走近赵普(简介赵普情况) 2、加点字注音 阖户 启箧_处决_既薨_发箧_龌龊_奏牍 3、解释加点词 少习吏事 寡学术 发箧视之 龌龊_明日 颜色 深沉有岸谷
1 五、赵 普 班别： 组别组名： 号数： 姓名： 一、教学目标： 1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。 二、教学重难点： 1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 三、学法指导：如何翻译文言文 1、在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实， 对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离 词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 2、在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时， 可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 3、变单音节为双音节词。 4、添加省略成分。 5、调整语序 四、学习过程： 一、检查预习，了解赵普： 1、走近赵普（简介赵普情况） 2、加点字注音 阖．户 启箧． 处．决 既薨． 发箧． 龌龊．． 奏牍． 3、解释加点词 少习吏事．． 寡．学术 发箧．视之 龌龊．． 明日．． 颜色．． 深沉．．有岸谷．．
二、熟读全文,理解文意: 1、自由朗读课文。要求:读准字音,正确停顿,准确把握句子的语气语调。 2、对照注释默读课文,理解语句意思。要求:小组内全文翻译,其他成员帮助纠错:不理解的字 词、语句,在小组内讨论解决:小组内不能解决的,在书上标记出来,举手质疑。教师引导解疑 3、词句理解检测(提醒:一字多义,词类活用等): (1)普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书(省略句、倒装句) (2)晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。(倒装句) 3)及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也 (4)普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任 (5))普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地。 4、思考并小组讨论 (1)用简洁的语言概括文中的两件事,从中可以看出赵普的哪些性格特点?你喜欢这个人物吗? (2)本文刻画人物语言简洁,且善用细节描写,请找出赵普奏荐人才时的细节描写,你从中可以 看出赵普有什么性格特征? 、调动积累,拓展延伸: 1、赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书,请你根据自己的积累,再写出两到三个有关刻苦读书的 成语 2、“以天下为己任”的人和故事层出不穷,你能分别举出一二,并谈谈他们对你的成长所产生的 影响吗?学习了课文,你认为为官者应具备怎样的才能?(学生交流) 四、课堂总结: 五、作业,理解运用:1、熟读并背诵课文;2、完成相关练习
2 二、熟读全文，理解文意： 1、自由朗读课文。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。 2、对照注释默读课文，理解语句意思。要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字 词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。 3、词句理解检测（提醒：一字多义，词类活用等）： （1）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书（省略句、倒装句） （2）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。（倒装句） （3）及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 （4）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 （5））普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地。 4、思考并小组讨论： （1）用简洁的语言概括文中的两件事，从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？ （2）本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请找出赵普奏荐人才时的细节描写，你从中可以 看出赵普有什么性格特征？ 三、调动积累，拓展延伸： 1、赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的 成语。 2、“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的 影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流） 四、课堂总结： 五、作业，理解运用：1、熟读并背诵课文；2、完成相关练习